《一定要争气》小学三年级语文上册教案【通用11篇】

通过生动的故事，激励学生树立自信，努力学习，面对困难不放弃，培养积极向上的生活态度，如何才能更好地争气呢？以下是阿拉网友分享的“《一定要争气》小学三年级语文上册教案”，供您学习参考，喜欢就分享给大家吧！

《一定要争气》小学三年级语文上册教案 篇1

教学目标

1、能有感情地朗读课文，重点读好课后作业第2题中的两个句子，并体会句子的意思。

2、学会本课13个生字，掌握“偏僻、勉强、资助、尝试、实践、熟练”等词语；理解“才”在本课几个句子中的意思。

3、复习巩固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。

4、了解童第周青年时期发愤学习，勇攀科学高峰的事迹，培养学生的`爱国主义情感。

教学重点与难点

重点：通过体会童第周当时的思想感情，有感情地朗读课文，重点读好课后作业中的两个长句子。

难点：①体会两句话不同的思想感情。

②理解“才”在不同句子中的不同含义。

教学准备：录音机，课文录音磁带

教学时间：3课时

第2课时

教学目标

1、理解课文2、3段，进一步理解“勉强、发愤、地位、熟练”等词语的意思。

2、理解“才”在几个句子中的意思。

3、抓住重点句体会人物感情，有感情地朗读课文。深人体会童第周发愤学习、勇攀科学高峰的事迹，培养学生的爱国主义情感。

重点难点 理解课文2、3段，理解“才”在几个句子中的意思。抓住重点句体会人物感情，有感情地朗读课文。

教学准备 ：

录音机、课文录音磁带。

教学环节 具 体 设 计 设计意图

复习引入 （1）朗读词语：偏僻 基础 期末 平均 勉强资助 贫穷 熟练 尝试 实践

（2）指名有感情朗读课文第一段。

学习课文第二段 （1）默读第二段，思考：童第周为什么要“争气”？他怎样“争气”？结果怎样？（2）为什么要“争气”？——学习第2自然段。这个自然段中用了三个：“才”字，分别表示什么意思

？①出示句子：童第周17岁才进中学。

A 童第周17岁进中学，晚不晚？

B 哪个词强调进中学时间晚？（才）

C “才”可以换什么词的意思不变？（刚刚）

D 朗读，重音落在“17岁”、“才”。

②用同样的方法理解第2句话中的“才”强调学习成绩差，可以换成“只有”。朗读指导，重音落在“差、吃力、才、45分”，速度稍慢。

③用同样方法理解第3句话中“才”强调校长的态度勉强，可以换成“总算、方才”。朗读指导。

（3）完成《作业本》第四题。

（4）怎样争气？结果怎样？——学习第3自然段。

① 默读第三段按照“时期、原因、做法、结果、感想”的记叙顺序找出重点词句。

② 抓住重点词“天不亮、路灯下、不注意、溜”等词语，体会童第周勤奋学习的精神。

③ 出示句子： 一定要争气。我不比别人笨，别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。

A、联系上文，说说童第周作了哪些努力，哪些事实说明“别人”能办到的事，我经过努力，一定也能办到。

B、童第周坚定的信心和决心在句子中哪几个词中突出体现出来。（两个“一定”。）

C、指导朗读（重音：一定 语速：稍慢 有力）。自由朗读——指名朗读——齐读朗读课文第3自然段。

感情朗读 有感情地朗读第二段

作业 课堂作业第5（1）、6题。

《一定要争气》小学三年级语文上册教案 篇2

教学目标 ：

1、能有感情地朗读课文。

2、学会本课13个生字，掌握“偏僻、勉强……”等词语；理解“才”在本课几个句子中的意思。

3、复习巩固把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。

4、了解童第周青年时期发奋学习、勇攀科学高峰的事迹，渗透爱国热情。

教学重点与难点：

课前预习：

收集有关童第周的资料。

必查词语：偏僻 勉强 发奋

第一课时

教学目标 ：

1、正确流利地朗读课文。

2、理解“偏僻勉强发愤”等词语的'意思。

3、默读课文，思考课后问题1。

4、体会童第周发愤学习的精神。（具体表现）

5、正确抄写词语、生字。

教学过程 ：

一、析题

一定要争气

二、检查预习

词语（可以随课文处理）读准“鄞”“勉强”

课文

三、学习课文

简单说说自己对童第周的了解。结合推荐有关书籍。

学习课文第一段。说说自己读后的感受。

理解“一面……一面……”意思并区别“一边……一边……”

口头造句。

四、默读课文思考：

课文写了童第周那两个时期的事？那几个自然段是写同一件事的？进一步学习巩固自然段归并法给课文分段。

深入研究课文第三自然段。

1、质疑

2、这一段是围绕那一句展开的？令你最感动的是什么地方？理解体会——朗读

说一说对这句话的理解：一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。

有感情的朗读。

摘录句子。

深入研究第三、四段。

读一读，说说自己印象最深的地方。（刻苦钻研、反复实践）

利用网上资源介绍童第周。

说一说对这句话的理解：一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为难办的事，我们经过努力，也能办到。

有感情的朗读这一句话。

摘录句子。

四、小结并作业 。

第二课时

教学目标：

1、继续学习课文，体会童第周的爱国热情。

2、在句子中体会“才”字的用法。

3、默写童第周前后两此想的“一定要争气”的两段话。

教学过程 ：

一、复习词语。

听写或根据意思写词语。

二、学习第一节课留下的一部分。

（略）

三、找课文中带有“才”的句子，并体会用处。

1、童第周17岁才进中学。（与家境贫困、偏僻相呼应）

2、童第周文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。（成绩、基础差）

3、校长要童第周退学或降级，经他再三请求，才勉强同意让他再跟办试读一个学期。（好不容易）

四、作业 质疑

完成有关作业 。

《一定要争气》小学三年级语文上册教案 篇3

教学目标：

1、认识10个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓住重点语句体会人物性格。学习童第周发奋学习，勇攀科学高峰，为国家争光的事迹，培养学生的爱国主义情感。

教学重点：

1、学会两次提到的“一定要争气”之间的联系。

2、教给学生抓重点词语理解句子，理解课文的方法。

教学过程：

一、导入新课，整体感知主要内容

1、学生自读课文，思考：文中几次讲到“一定要争气”。边读边标画出带有“一定要争气”这个词语的句子。

2、联系上下文，想一想“一定要争气”是在什么情况下讲的？学生读文后可以小组讨论一下，然后用自己的话表述出来。 经过讨论，学生弄清文中两次“争气”的事情。

（第一次是讲童第周中学时由于［基础差］，［成绩不好］，经过刻苦努力，仅用半年时间就赶上来了。各科成绩都不错，数学还得了100分。童第周看着成绩，心里想：一定要争气。） （第二次是童第周在国外留学时，刻苦钻研，成功地完成了教授做了几年都没有成功的试验，震动了欧洲的生物学界，童第周为中国人、为祖国争了气。） 板书：基础差成绩不好

二、迁移学习方法，继续学习课文

1、1—3自然段，联系上下文理解重点词句。

（1）通过查字典理解“［再三请求］”。 （“再三”是一而再，再而三，即多次的意思。“请求”说明是诚心诚意的。“再三请求”表现出童第周当时求学的心情是十分迫切的。）

（2）根据本句的意思，判断、选择词义。 投影出示练习：判断句中“才”字的意思。 “才”字有三种解释：①刚刚；②仅仅，只有；③勉强。

A、童第周17岁才进中学。（①）

B、平均成绩才45分。（②）

C、才同意让他跟班就读一个学期。（③） 在上述判断带点词的连续句中，第1句“童第周17岁才进中学”的“才”字是“刚刚”的意思；第2句“平均成绩才45分”的“才”是“仅仅，只有”的意思；第3句“才同意让他跟班就读一个学期”的“才”字是“勉强”的意思。

（3）联系下文，理解“［发愤］”的.意思。 “发愤”在字典中的意思是：自己感觉不满足，努力地做。 那么，童第周是怎么发愤学习的呢？读课文第3自然段，并 画出童第周发愤学习的句子。 （一是“每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。”）

（二是夜里在路灯下看书，被老师发现，路灯关了，又溜到厕所外边的路灯下学习。） 这两方面内容就已清楚、具体地解释、说明了“发愤”的意思。 在理解了重点词句后，再理解“一定要争气”就不难体会出它所包含的意思是：一要争气，即要有志向；二要自信，“我并不比别人笨。”；三要刻苦努力，“别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。” 板书：再三请求发愤学习

2、读4—5自然段，理解重点句。

（1）同学们，你们从哪些地方可以看出，这种手术非常难做？ 这个问题要引导学生从两个基本方面思考：一是联系上文，童第周的老师是欧洲一位很有名的生物学教授，他自己做了几年，［没有成功］；二是同学们都不敢尝试。由此看出手术的难度之大。 板书：手术难做、教授没成功 同学不敢尝试

（2）童第周是怎样做成功的？ “童第周不声不响地［刻苦钻研］，他［不怕失败］，做了一遍又一遍，［终于成功］了。” 文中只用一句话讲述童第周成功的经过。教师可引导学生联系上下文，从三个方面理解：一是刻苦钻研；二是不怕失败；三是耐心加细心，最终以顽强的精神和熟练的技巧，使手术获得成功，震动了欧洲的生物学界。

三、全文总结，课外延伸

学习了童第周的故事后，你是否明白了，要想实现自己的理想，必须要有志气，还要自信、努力去奋斗，只有这样才会成功。

四、作业

找出描写童第周发愤学习的词句，再抄下来。

《一定要争气》小学三年级语文上册教案 篇4

教材简析：

《一定要争气》是第六单元首篇精读课文。课文讲述了我国已故著名生物学家童第周留学时，刻苦钻研，成功地剥离了青蛙卵的外膜的事，表现了中国人自尊、自强、自立的民族精神。启示学生只有立下志向，不畏困难，艰苦奋斗才能取得成功。这是对学生进行理想、志向、民族精神教育的好文本。

设计理念：

以“争气”为主线，借助读、议、说、演等方式引领学生与文本对话，与心灵沟通，从而使学生在积极主动的思维和情感活动中加深对文本的理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解童第周刻苦实验为国争光的故事，学习他从小树立远大的志向，并为之努力，不怕失败的精神。

3、在阅读中结合上下文理解“熟练、耐心、细心、尝试、一遍又一遍”等词语的意思，感受课文用词的准确。

教学重难点：

在品词析句中感受童第周立成志向、为国争气的精神。

教学准备：多媒体课件，小黑板

一、课前激趣，引入课题

1、课前：

同学们，今天我们来到我们玉小最大的教室里上课，同学们心情怎么样？

有决心上好这节课吗？老师也有决心。来我们一起加油吧！加油！

我们先来一个识字游戏。请同学们看大屏幕。【课件】出示“挣、睁、筝”，读一读、认一认、找出共同特点，引出“争气”一词。

同学们能用“争气”这个词说一句话，表达一下自己对这节课的决心吗？

（我要（ ）为（ ）争气。）

好，同学们的决心真大！上课！

2、今天我们学习的课文就和“争气”有关，我们来一起书写课题。（板书：一定要争气）注意指导“ 争 ”字的写法。

3、来，齐读一下题目。你们知道这句话是谁说的吗？（板书：童第周）让我们先来了解一下童第周。【课件播放童第周简介资料】

4、同学们，看到这个课题，结合刚才看到的关于童第周的资料，你有什么疑问吗？或者你们想在本课中知道些什么呢？

（预设：童第周要为谁争气呢？为什么要争气呢？是怎样争气的？结果怎样？）板书问题。

二、初读课文

1、要想弄懂我们刚刚提出的问题，就要走进课文。让我们先把课文读通读顺。请同学们自由读课文，要读准字音，把要认的字圈出来，认为难读的字、词或句子可以多读几遍。再找出你认为比较好的`词语圈出来，好吗？（并请学生在黑板上板书自己圈出的词语）

2、【课件】出示词语，指名认读。交流黑板学生板书词语。读一读，认一认。

3、指名读课文，师生共同评议，纠正读音。

三、抓 “ 争气 ” ，解决问题。

1、快速浏览课文，在文中找出含有“一定要争气”的句子，画出来，读一读。 【课件】

2、默读课文 【课件】 出示学生质疑问题。

思考：童第周要为谁争气呢？他为什么一定要争气呢？他做了一件什么事为中人国争了气，是怎样争气的？结果怎样？画出相关语句来理解。

3、小组内讨论交流自己的理解。

4、汇报交流。

预设：

A 为什么要为中国人争气？

生：由于旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国学生。

师 【课件】 补充介绍当时社会背景： （1930 年童第周由亲友资助到比利时留学， 1931 年 “ 九 ？ 一八 ” 事变后，日本侵略者开始对中国东北大举进攻，贫穷而且灾难深重的中国受人欺凌。有的外国留学生对中国人抱着一种蔑视的态度，说 “ 中国人是弱国的国民 ” 。和童第周同住的一个洋人学生竟然公开说： “ 中国人太笨。 ”）

师：他们侮辱的不仅是童第周个人，而是童第周所代表的千千万万的中国人，面对这样的侮辱，有血有肉的中国人怎能无动于衷？

师：童第周是怎么做的？

生：童第周暗暗的在心里下了决心。

师：什么决心？（童第周暗暗下决心：我一定要为中国人争气，外国人认为很难办的事，我们中国人要努力办到。） 【课件】 （指名读——分组读——男女生读——全班读）

是啊，童第周暗暗下定决心：一定要争气，一定要为谁争气？（为自己争气，更为所有的中国人争气！）

B 那么，童第周是怎样为中国人争气的呢？【课件】

生：“从此，他不声不响，刻苦钻研做实验，一遍又一遍，失败了再重做，终于把这项实验做成功了。”

生：“当时，教授一直在做一项实验 —— 把青蛙卵的外膜剥掉。那位教授做了几年也没有成功，同学们谁都不敢尝试。”

从这句话中你读出了什么？你从哪感受到这项实验特别难做？（朗读指导）

到底是什么样的实验这样难呢？

这的确是一项难度很大的实验， 【课件】 。

青蛙卵只有小米粒大小，外面紧紧地包着三层象蛋白一样的软膜，因为卵小膜薄，手术只能在显微镜下进行。许多人都失败了，他们一剥开卵膜，就把青蛙卵也给撕破了。童第周也不例外。

这样难做的实验，光刻苦钻研是不够的，还需要哪些条件呢？ 【课件 选词填空】

生：这种手术非常难做，要有熟练的技术，还要有耐心 和细心 。

C 这样的条件，大多数搞科学研究的人应该都具备。尤其那位很有名的教授，但是为什么外国教授做了几年都没能成功，而童第周却做成功了呢？

师：就在所有人都为这项非常难做的实验一愁莫展的时候，童第周是怎么想的？

生：童第周暗暗下决心 ：……

师：他又是怎样做的？

生： “ 从此，他不声不响，刻苦钻研做实验，一遍又一遍，失败了再重做，终于把这项实验做成功了。 ” 【课件】抓住关键词语指导朗读（ 一遍又一遍、不声不响、刻苦钻研做实验 ）读出童第周决心的坚定。（指名读——分组读——男女生读——全班读）

师：这项实验真的是太难了，童第周做了一次又一次，实验失败了一次又一次，可是想起外国学生对自己，对中国人的嘲笑，他想（我一定要争气 ）他继续（不声不响，刻苦钻研做实验 ）；然而，实验又失败了，可是想起自己的祖国仍然贫穷落后，他想（我一定要争气 ）他继续（不声不响，刻苦钻研做实验 ）；实验还是失败了，可是想起祖国正处在水深火热的灾难中，他想（我一定要争气 ），他继续（不声不响，刻苦钻研做实验 ）。多少个不吃不喝的白天，多少个不眠不休的夜晚，童第周一直在想（我一定要争气 ），童第周一直在继续（不声不响，刻苦钻研做实验 ）。

D 师：功夫不负有心人，实验终于成功了！此时，童第周心里又想些什么呢？

生：这件事震动了整个欧洲生物学界。教授激动地…… 【课件】

师：想想教授的话应该怎样读？

师：这件事也震动了比利时，想想当初嘲笑中国人的那些外国留学生会对童第周说什么？

师：这件事更震动了全世界，想想，和童第周一样在外国留学，曾被外国人瞧不起的中国留学生听到这个振奋人心的消息之后，又会说什么？

同学们，你又想对为国争光的童第周说些什么呢？

四、拓展升华，激发情感

1、【课件】补充阅读：童第周上学的故事。听了这个故事，你想对童第周说些什么呢？

2、你有过被别人瞧不起的经历吗？你是怎样做的？

3、学习了这课，你今后打算怎样去做？【课件】

五、总结

同学们，作为中国人，童第周为我们作出了很好的榜样，人要有远大的志向，要勇于在逆境中成长，不怕困难，刻苦努力，一定要为自己争气，为父母争气，为祖国争气！

《一定要争气》小学三年级语文上册教案 篇5

教学要求：

1、理解课文内容，学习童第周勤奋学习，为祖国人民争气的精神。

2、能有表情地朗读课文。

教学重点、难点：

教学重点是培养、锻炼学生在老师的指导下独立阅读的能力。

教学难点是结合童第周两件正气的事来理解争气的含义：一是要有志向，二是要有信心，三是要肯努力。

教学方法：

讲解法、观察法

教学用具：

挂图 放大课文

教学时间：

3课时

第一课时

教学过程：

一、揭示课题。

板书： 5、一定要争气

二、让学生读课文，说说：

“一定要争气”是什么意思？是谁心里想的？

三、让学生再借助汉语拼音，观察课文插图及借助字典来克服阅读上的困难，能够读懂课文的基本内容。

四、指名分自然段读课文，并说说每个自然段的意思。

第一自然段是讲童第周家里很穷，小时候没有受到学校的正规教育。

第二自然段讲童第周上中学晚，学习跟不上，经过再三请求，校长才同意让他试读。

第三自然段讲童第周勤奋学习，赶上了别的同学，取得了优异的成绩。

第四自然段讲童第周受到亲友的资助出国留学，外国人瞧不起中国、留学盱衡，童第周下决心要为中国人争气。

第五自然段讲童第周刻苦钻研，做成了外国教授几年没做成功的实验。

第六自然段讲童第周实验成功，震动了欧洲生物界，为中国人争了气。

五、让学生讨论给课文分段，并说说段落大意。

分两段：

第一段（1、2、3自然段）：讲童第周上中学学习成绩跟不上，经过努力，取得了优异的成绩。他想：一定要争气。

第二段（4、5、6自然段）：讲童第周出国留学，做成了外国教授几年没做成功的实验，为中国人争了气。

六、让学生自己读课文。

第二课时

教学过程：

教学第一段（1、2、3自然段）

1、让学生读第一段。

2、思考并讨论，教师小结。

童第周四干什么的？他出生在哪里？他小时侯家庭条件怎么样？读过书吗？

童第周多少岁才进中学？第一学期学习成绩怎么样？校长是怎么处理他的？

第二学期，童第周是怎样发愤学习的？结果怎么样？他是怎么想的？

（学生自己读课文思考以上问题，回答，教师小结）

3、结合挂图理解童第周发愤读书学习的情景。

4、指导指示有表情地朗读这一段。

5、课堂小结。

这节课我们学习了课文的第一段，讲了童第周上中学时学习跟不上，经过努力，他终于赶上来了，各科成绩都不错。他想自己要争气，不比别人笨。我相信我们班的几个同学经过努力，一定会取得好成绩的。大家要向童第周那样有信心，肯努力。

第三课时

教学过程

一、教学第二段。

1、指名读课文。

2、边读边思考，并讨论，师小结。

（1）童第周28岁时到哪个国家去留学？跟谁学习？外国的人瞧不起中国留学生的情况下，童第周是怎么想的？

（2）那位教授在做一项什么实验？成功了吗？最后是谁最成功的`？教授怎么说？

（3）童第周做成了实验后怎么想的？

（学生认真读课文，找出以上问题的答案）

3、结合后挂图理解内容。

4、指导学生有感情地朗读课文第二段。

二、让学生读课文，回答“思考，练习”中的问题。

1、课文中几处讲到“一定要争气”都是在什么情况下讲的？（让学生独立完成，教师巡视后小结。）

课文中三处讲到“一定要争气”。第一处是他上中学经过努力成绩赶上来时他心里想的；第二处是他到比利时留学时。外国人瞧不起中国人时他心里想的；第三处是在他做成外国教授几年都没做出来的实验后想的。

2、读下面的句子，回答括号里的问题。

（1）校长要他退学，经过再三请求，才同意他跟班试读一个学期。（“再”三是什么意思？他”再三请求“说明了什么？）

（2）第二学期，童第周更加发愤学习。（“发愤“是什么意思？童第周是发愤学习的？）

（3）教授兴奋地说：“童第周真行！“（教授为什么夸奖童第周？）

（学生思考问题，提名回答，教师小结。）

《一定要争气》小学三年级语文上册教案 篇6

教学内容：

初读课文，自学生字词，给课文分段。

教学目标：

1、学会本课生字、新词。读准多音字“强”。

2、复习巩固，用自然段归并法给课文分段。

3、初步感受童第周为国争气的思想感情。

教学过程：

一、揭示课题。

课文讲谁“一定要争气”？他为什么要“争气”？是怎样“争气”的？

二、指导预习。

1、自学生字、新词。

认读生字音节，联系上下文或查字典理解新词的意思。

特别要注意“鄞”yín，“初”chǔ，“厕”cè，“授”shòu的读音和多音字“强”qiǎng的读音。

完成作业本第1题，用音序查字法查“僻、末、均、资”。

2、轻声自由读课文，把课文读正确、读通顺。读后说说课文写了童第周哪两个时期的事。

三、检查预习效果。

1、指名认读生字，讲讲新词的.意思。

2、指名朗读课文，回答课后写童第周哪两个时期的事，写的是什么事。

四、指导分段。

1、回顾“用归并法分段”的方法。

2、读课后问题1，课文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？

3、指名说说可以分几段；从哪里到哪里为一段。

五、按照分好的段落，指3名学生轮读。

六、完成《作业本》第2、3题。

课后分析：

第二课时

教学内容：

深入阅读第1、2段，练习有感情地朗读这两段。

教学目标：

1、理解课文第1、2段，指导有感情地朗读。

2、理解多义词“才”在课文中的不同意思，能用“再三请求”“发奋”分别造句。

3、教育学生学习童第周勤奋好学、奋发向上的精神。

教学过程：

一、复习检查。

1、指名认读生字、新词。

2、听写词语：偏僻、基础、期末、平均、勉强、实践。

二、指导阅读第1段。

指名朗读。读后讨论：

1、童第周是怎样一个人？

2、童第周出生在哪里，家境怎样？

重点理解“著名的生物学家”、“偏僻的山村”、“家里穷”等词语。

三、指导阅读第2段。

1、齐读第2自然段，思考：

这个自然段中用了三个“才”字，分别表示什么意思？

读后讨论，并结合《作业本》第4题。

理解“再三请求”，并口头造句。

2、默读第3自然段。

按照“时间”、“原因”、“做法”、“结果”、“感想”的记叙顺序找出重点词句。

读后讨论，填写表格。

时间原因做法结果感想

中学时期

留学时期

3、指导朗读重点句子。

出示：一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。

联系上下文理解这个句子，先让学生说说童第周作了哪些“努力”，哪些事实说明“别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到”。

朗读时，两个“一定”要强调，读得坚定有力。

四、完成作业本第5题第（1）题和第6题造句。

课后分析：

第三课时

教学内容：

深入阅读第3段，练习有感情地朗读这一段；总结全文，有感情地朗读全文。

教学目标：

1、理解课文第3段，指导有感情地朗读。

2、能用总起句写一段话。

3、进一步激发学生勤奋学习，热爱科学，为祖国争气的爱国热情。

教学过程：

一、复习检查。

1、指名朗读第1、2段，说说这两段的主要意思。

2、指名说说《作业本》第4题“才”在不同句子里的含义。

3、听写本课新词语。

二、指导阅读第3段。

1、默读课文。

按照第3自然段的学习方法，找出写“原因”、“做法”、“结果”、“感想”的重点词。

读后讨论，填写表格。（续第2课时的表格）

指导朗读重点句子。

2、指导朗读重点句子。

出示：一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为难办的事，我们中国人经过努力，也能半得到。

联系上下文理解这个句子，先让学生说说童第周作了哪些“努力”，哪些事实说明“外国人认为难办的事，我们中国人经过努力，也能半得到”。

朗读时要读得坚定有力，读出中国人的自豪感。

3、讨论：为什么要写“旧中国贫穷落后”？

三、比较句子，结合完成《作业本》第5题。

让学生默写童第周两次感想的句子。并组织讨论：

1、两次“一定要争气”，分别是写为谁“争气”？

2、两次“一定要争气”，表达的思想感情有什么不同？

四、完成《作业本》第7题，学习课文的写法写一段话。

《一定要争气》小学三年级语文上册教案 篇7

教学目标：

1、理解课文内容，了解童第周为自己，为中国人争气的事迹，病从中受到启发。

2、学会本课生字、新词。

3、有感情地朗读课文。

4、运用边读边想的方法阅读课文，能提出问题并通过论文交流解决。

教学重点、难点：

1、了解童第周是在什么情况下，怎样“争气”的。

2、体会课文中三次提到的“一定要争气”的含义。

教学准备：

投影句子

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时：初读课文检查预习情况，了解课文大意，学习生字新词。

一、导入新课

1、谈话：前天，我们学习了《做风车的故事》，认识了一位科学家牛顿，知道了他是怎么样养成刻苦钻研的习惯的。今天，我们再来认识一位科学家—童第周。看看他又是怎么发愤学习的。

2、简介童第周：浙江鄞县人，实验胚胎学家是我国实验胚胎学的主要开创者。曾任国内外许多著名大学的教授研究员。他对生物学领域做出了许多贡献。

3、质疑：同学们已经预习过课文，关于课文有什么想要知道的或不懂的？

二、初读课文检查预习情况，了解课文大意。

1、自由读课文，想每段话讲什么。

2、分组读课文，正音，然后指名说说每段话讲什么。

3、再读读课文，然后说说课文主要讲了什么，可以把课文分为几部分。

4、默读课文，思考：“一定要争气”在课文中出现了几次是在什么情况下出现的？

三、学习生字

1、字音：

“础、差、试、授、震”这几字都是翘舌音。

“差”本课中的读音是“cha”，“厕”正确读音“ce”，不要读成“ci”。

2、字形。“试”不要多加一撇。

3、词语。

基础：事物的根本或起点。

偏僻：距离中心地区远的。

发愤：自己感到不满足，努力地做。

资助：在经济上给予帮助。

熟练：做某种工作时间久了，精通而有经验。

耐心：不急噪，不厌烦。

尝试：试一试。

刻苦钻研：不怕难，肯吃苦。

研究：仔细、深入地探究。

震动：惊恐或情绪过分激动。

第二课时：学习课文，理解内容，体会童第周，勤奋学习，敢于实践的精神，讨论交流自己的感想。

一、学习第一段

1、自由读。

2、读了这段话你知道了些什么？

二、学习第二、三自然段

1、自由读课文第二、三自然段想想这两段话主要讲什么？

2、上节课，同学们提出了不少问题，下面我们就围绕这些问题来学习课文，请同学们边默读课文边思考：

（1）童第周为什么要争气？

（2）童第周是怎样争气的？

（3）童第周争气的结果是什么？

3、指名汇报。（板书）

4、请同学们再读读课文，划出那些你觉得能让你感受到童第周发愤学习的句子，用波浪线划出来把它多读几遍，把自己的'想法和学习小组的同学交流一下。

5、谁想知大家交流自己的看法的？（提示：注意先把句子读出来，然后说：“从这句话，我体会到了……”。）

6、过渡：童第周是这样地努力发愤学习，他的努力有什么结果？（板书）

7、总结学法。

三、学习第四至六自然段。

1、布置自学任务。

2、检查自学情况。

3、课文种有一处讲到“一定要争气” 的是在哪里提到？从中你又体会到什么？

四、总结

1、过渡：童第周读中学时，学习成绩差于是他发愤学习终于把成绩赶上来，在他留学时，被外国人瞧不起，于是他刻苦钻研，终于把实验做成功，还震动了欧洲的生物学界，他靠的是什么，他是怎么想的？用直线画出写他想法的句子，多读几遍，看你能从中读懂什么？

2、指名发表意见。

《一定要争气》小学三年级语文上册教案 篇8

教学要求

1、学习童第周勤奋学习，为祖国为人民争气的精神。

2、学会本课生字词，理解“发愤”、“资助”、“耐心”、“尝试”、“钻研”等词语的意思，并会用“耐心”和“钻研”造句。

3、练习朗读课文。

教学重点

1、领会童第周是在什么情况下，怎么勤奋学习的。

2、理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。

教学难点

理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。

教学时间

3课时。

教学准备

1、生字卡片。

2、幻灯片或小黑板。

教学过程

第一课时

一、谈话，简介童第周

童第周（1902～1979）：实验胚胎学家。曾任国内外许多著名大学的教授、研究员，是我国实验胚胎学的主要开创者。

今天我们学习《一定要争气》这篇课文，看看写了童第周在学生时代时的几件事，从中我们受到什么教育。

二、学习新课

（一）借助汉语拼音读书，特别是要读准本课生字的音，边读边画出本课的生字。

（二）指名读书，订正读音。

“僻”读pì，不要读bì。“绩”读jì，不读jī。

（三）读本课的生字词，读准字音。

出示字词卡片认读。基础、期末、考试、平均、成绩、退学、发愤、努力、瞧不起、实验、需要、耐心、钻研。

（四）再读课文，提出不理解的词语，通过查字典或联系上下文理解。

发愤：下决心，努力。课文是指童第周下决心努力学习

资助：用钱帮助。

耐心：心里不急躁，不厌烦。

尝试：做一做，试一试。

钻研：深入地进行研究。

偏僻：离城市比较远，交通不便。

震动：本课指童第周的重大成就使欧洲生物学界感到惊讶。

（五）读书理清文章的思路。

1、全文共有几个自然段。（6个。）

2、写了童第周的哪两件事，哪几个自然段写的是童第周勤奋学习，赶上了别的同学，取得优异的成绩，哪几个自然段写的是童第周刻苦钻研，做出了外国教授几年没有做成的成绩。

（六）用自己的话简单地说说课文的主要内容。

三、巩固练习

（一）读书。

（二）读词语。

（三）预习生字的字形。

第二课时

一、谈话

这节课我们继续学习《一定要争气》这篇课文。

二、学习新课

（一）指名六人读书，每人读一个自然段，读后说说每个自然段的意思。

第1自然段讲童第周家里很穷，小时候没有受到学校的正规教育。

第2自然段，讲童第周上中学晚，学习跟不上，经过再三请求，校长才同意让他跟班试读。

第3自然段，讲童第周勤奋学习，赶上了别的同学，取得了优异的成绩。

第4自然段，讲童第周受亲友资助出国留学，在中国留学生被外国人看不起的情况下，下决心要为中国人争气。

第5自然段，讲童第周刻苦钻研，做成了外国教授几年没有做成功的实验。

第6自然段，讲童第周实验成功震动了欧洲的生物学界，为中国人争了气。

（二）从课文中找到童第周两次“一定要争气”的句子读一读，带着童第周在怎样的情况下，怎样争气的问题继续学习。

（三）学习1～3自然段。

1、学习第1自然段。①读，②知道有几句话；知道每句话的意思；知道这段与下面内容的关系。

2、学习第2自然段。①说说这个自然段主要讲的是什么？（童第周学习跟不上，经过再三请求校长才同意让他跟班试读。②找出带有“才”字的句子读一读，体会“才”字的意思。③读句子回答问题。校长要他退学，经他再三请求，才同意让他跟班读一个学期。“再三”是什么意思？再三，是一而再，再而三，即多次的意思。）“请求”是什么意思？（诚心诚意，态度非常恳切。）“再三请求”说明了什么？（渴望学习。）

3、学习第3自然段。①第二学期童第周是怎么做的'？（发愤学习。）②“发愤”的意思是什么？（是振作精神，努力学习。）③童第周是怎样发愤学习的？（一是他每天天没亮，就悄悄起床，在学校园的路灯下读外语，二是他夜里在路灯下看书，被老师发现，把路灯关了，就又溜到厕所外边的路灯下学习。概括起来，就是讲童第周无论白天，还是黑夜，都在发愤学习。）④经过半年的努力，结果怎样？（取得了优异成绩，数学还考了100分。）⑤为什么在半年之内童第周能取得这么好的成绩，学习童第周心想的句子。读，体会意思。（一要争气，即要有志向；二要自信，相信自己的力量；三要刻苦努力。）⑥指导朗读。

4、总结学习1～3自然段的学习思路，通过学习我们知道了是谁争气—→他为什么要争气—→他是怎样争气的—→结果怎样—→体会“一定要争气”句子的含义。

（四）学习4～6自然段。

1、按照童第周为什么要争气—→是怎样争气的—→结果怎样—→为什么会有这样的结果的思路学习4～6自然段。（让学生自学。）

2、讨论发言。

3、读句子回答问题：教授自己做了几年，没有成功；同学们谁都不敢尝试。童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。童第周取得成功靠的是什么？（勇于实践，不怕困难，刻苦钻研的精神。）

4、理解第二个“一定要争气”。这里所讲的“一定要争气”指的是为谁争气？（为中国人争气。）

（五）课文中两次写到“一定要争气”有什么不同？（第二个“争气”比第一个更可贵，这是为中国人争气，这是民族自信心的体现。）

（六）课文中几次写到穷？（两次、家穷、国穷）“穷”和“争气”有关系吗？（人穷志不穷，把压力变成动力。）

（七）读书。

三、总结

（一）看板书总结课文内容。

（二）读了这篇课文，你受到什么启发？

板书设计

第三课时

一、复习

（一）检查读书。

（二）认读生字卡片。

二、学习新课，记忆分析生字的字形

（一）“末”字的第二笔横比第一笔横要短。

（二）“考”字不要多笔画防止写成“”。

（三）“试”字不要多笔画，防止在斜钩上加撇。

（四）“瞧”字是左右结构，“灬”在“隹”的下面。

（五）区分“愤”、“奋”的字义。

（六）区分“需”、“须”的字义。

三、指导书写

注意字的间架结构，把字写工整，正确。

四、处理课后作业

（一）指导造句：

耐心——

钻研——

（二）听写词语。

《一定要争气》小学三年级语文上册教案 篇9

教学目标

1、能有感情地朗读课文，重点读好课后作业第2题中的两个句子，并体会句子的意思。

2、学会本课13个生字，掌握偏僻、勉强、资助、尝试、实践、熟练等词语；理解才在本课几个句子中的意思。

3、复习巩固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。

4、了解童第周青年时期发愤学习，勇攀科学高峰的事迹，培养学生的爱国主义情感。

教学重点与难点

重点：通过体会童第周当时的思想感情，有感情地朗读课文，重点读好课后作业中的'两个长句子。

难点：①体会两句话不同的思想感情。

②理解才在不同句子中的不同含义。

教学准备：

录音机，课文录音磁带

教学目标

1、能有感情朗读全文，进一步培养学生的爱国主义精神。

2、能用总分法写一段话。

3、能用再三请求、发愤各写一个句子。

重点难点

学会体会人物感情，有感情朗读课文。 能用总分法写一段话。

教学准备

录音机、课文录音磁带。

教学环节

具 体 设 计 设计意图

复习听写

偏僻 基础 期末 平均 勉强资助 贫穷 熟练 尝试 实践

学习第三段

（1）默读第三段，哪句话也是写童第周下决心要争气？用 划出。

（2）读读议议。

①外国人认为难办的事是指什么？（剥掉青蛙卵外膜）找出有关句子读一读，理解尝试。

②哪些地方说明童第周经过努力也办到了？（刻苦钻研、反复实践、终于）理解：反复、实践。

③为什么说童第周做成功了这项实验，为中国人争了气？读句子：旧中国贫穷落后瞧不起中国同学。你还知道这样的例子吗？说一说。

④这一次争气和上一次争气有什么不同？（上一次是为自己不甘落后，这一次是为国家，维护国家尊严，说明了童第周具有强烈的爱国主义精神。）

⑤指导朗读。语速稍慢、坚定有力、重音落在一定，也能办得到。

（3）有感情地读课文第三段。

总结全文

（1）有感情地朗读全文。

（2）说说课文中最让你感动的地方，你从童第周身上学到了什么？（我们要向童第周学习，学习他刻苦学习，不甘落后，为国争光的精神。）

指导造句仿写一段话

A（1）出示原句，理解再三请求、发愤在句子中的意思。

（2）想想什么情况下需要再三请求、发愤。

（3）口头造句。

（4）完成课堂作业第6题。

B（1） 读第3自然段，知道这是总分写法的一段话。说说课文从哪几方面说明童第周发愤学习（①每天天不亮②夜里同学们都睡了）

（2）用学习十分认真或××真关心人写一段话。

①审题，明确题意，找出总起句中的中心词。

②说说准备从哪几方面来说明总起句。

③写一写。

④交流评议。

作业 听写生字、词语

教学反思

板书：

2 一定要争气

发奋学习 一

童 中学 我并不比别人笨 定

弟 夜以继日 要

周 刻苦钻研 争

留学 中国人并不比外国人笨 气

反复实践

《一定要争气》小学三年级语文上册教案 篇10

教材简析：

《一定要争气》是六年制第五册的1篇精读课文。课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰苦的奋斗才能取得成功。

文章两部分内容在结构形式上基本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。

教学时数：

两课时

第一课时

教学内容：

导入新课，读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。

教学过程

一、课前读话：

1、老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？

指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。

2、老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件介绍童第周生平并附照片）谈一谈你看后的感想。

二、谈话导入新课，板书课题，检查预习

1、同学们，我们学过了25课《做风车的故事》，知道英国科学家牛顿小时候做风车的故事，由于他讲不出风车会转的道理，而受到同学们的嘲笑，这件事使牛顿受到教育，从此发愤学习，养成了刻苦钻研的好习惯，同学们一定有很多收获。今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事，我相信同学们经过努力学习，会有收获。

2、请看老师板书课题，注重“要”下边“女”字的笔顺，“争”字的中间长横要长。

请大家齐读课题

3、[出示有关生词课件]课前大家已预习了课文，这些词你会读吗？请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。

教师分别检查2名同学读生词的情况。

同学们读得正确、流利、声音响亮。

4、通过预习课文，你知道童第周为谁争气？

三、读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。

1、童第周为什么为自己、为中国人争气？是怎样争气的？

请自由读课文、思考这些问题，画出有关语句。

[教师巡视指导读书方法]

2、请各学习小组讨论交流自己的想法。

3、童第周为什么为自己争气？谁来说一下？

同意他意见的请举手。

4、你回答问题很全面，我也同意你的看法，请大家再读这一部分，读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想。（课件投示出第二自然段）

谁来谈谈读完这段后自己的感想？

5、谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢？

6、生读后师评：你读得很不错，老师想和你比一下，请听老师读的和他哪里不一样？好不好？好在哪里？

师读后生评

师问：想知道老师为什么读得这么好吗？

师：老师边读边想，尤其是从第一个“才”中老师想到他年龄的大，思想压力大；第二个“才”使老师体会到文化基础差、学习压力大；第三个“才”使老师想到他的上学难，学习机会来之不易；从“再三”体会到他不怕种种压力，下定决心上学，这样边读边想、脑中像放电影一样，为童第周想，把自己的情况和童第周比，这样边读边想，不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也这样练一下，注重这些重点词语，肯定读得比老师还好！（教师用课件提示，在第二自然段中用红线标画出“才”与“再三”）

7、学生练习后教师指名读，学生读得很有感情。

8、可怜的童第周、坚强的童第周是怎样为自己争气的呢？引导学生读第三自然段作答

9、你回答得很全面，同意他意见的请举手。（学生纷纷举手），请大家再读这部分，像读第二自然段边读边想，画出使你感受深的词句。读后小组内互相谈谈自己的感想，（课件投示第三自然段）（教师巡视参与讨论）

师：谁来谈谈自己的感想？

10、同学们读得好，想得好，谈得更好，谁能把这种佩服、感动的心情读出来呢？请同学们边想边读，看谁读得好！

11、谁来读读童第周发愤学习令人感动的情景？请你读。

12、你为什么读得这么好？有什么好方法？能告诉大家吗？

13、引导学生掌握老师刚才教给的边读边画的好方法。其他同学觉得还有读得不够的地方吗？

同学们学习了边读边想边画的读书方法，知道了在读书中想什么，想书中描写的情景，想当时人的心情。画什么，画自己感受深的语句，读出了童第周发愤学习为自己争气的感人情景。读出了童第周的'自信、自立、自豪，就应该这样读书！

四、学法迁移

1、童第周为中国人争气这部分和我们刚才学的这部分差不多，请同学们按刚才的方法学习这一部分，（课件出示学习方法：

边读边想象当时的情景，画出你感受最深的语句，谈自己的感受，读出自己的感受；然后小组内互相交流讨论，说说自己画的、谈谈自己感受，互相读读课文，看谁想得好、画得好、谈得好、读得好。）

2、请学生用以上的提示方法自学童第周为中国人争气这部分课文，教师巡视参与小组学习

3、同学们自学得认真，讨论得热烈，下边咱们来个朗读比赛，要求不光能读好，还能说出为什么这样读的才是冠军。由于时间有限，咱分一下工，愿意读第4自然段的举手，好，第1小组；第5自然段给第2小组；第6自然段归第3小组，剩下的小组水平高当裁判小组，选出裁判长，比赛完后评出冠亚季军、下边请各小组推选出能代表你们组里最高水平的队员进行辅导，把你们自己读书的绝招告诉他，一会儿参赛。

［引导各小组积极推荐代表，认真辅导、教师巡视指导］

4、比赛马上开始了，请各小组安排好代表，站立参赛。请第一小组开始读，各小组代表按顺序接着读。

5、请第4小组评委组作评判，请裁判长先说，先说小组优点，再说不足的地方。

6、那大家认为谁是冠军呢？你们小组可再商量一下。

7、那我们只好服从裁判了，请冠军谈谈他为什么读得这么好？

五、归纳总结

同学们，书就应该这样读，边读边想边画，收获一定很大！一块讨论研究，收获会更大。我们通过学习童第周少年时发愤学习为自己争气，青年时刻苦钻研为中国人争气的事后你有什么感想？

老师学习了童第周的故事后想到一个人要想实现自己的理想，必须要长志气，还要自信、更要努力去做，才会成功。

在我们这个世界上有许许多多童第周一样的人（出示名人像下附人名课件：有爱迪生、爱因斯坦、华罗庚、鲁迅、邓亚萍、比尔.盖茨）科学巨人爱因斯坦、发明家爱迪生、数学家华罗庚、文学巨匠鲁迅，世界乒乓冠军邓亚萍、世界电脑王国的主宰比尔.盖茨等等，综观古今中外的这些成功人士，在他们的童年时代智商并非有过人之处，甚至被众人认为是低能儿，可是他们立大志，有自信、努力拼搏，终于取得了举世瞩目的成绩！他们不仅为自己争了气，也为祖国争了气！

请同学们下课后收集这些著名人物的有关材料，做一期手抄小报。

[下课！]

第二课时

教学内容

回顾课文，加深理解，综合训练

教学过程：

一、复习

1、请大家默读课文想想童第周能取得成功，靠的是什么？

2、教师总结：是的，他靠的是刻苦努力和为祖国争气的决心和信心。

二新授

（一）深入体会课文

1、请自由读课文，一会儿请一位学生用自己的话讲讲童第周争气的两个故事。

学生练习教师巡视

2、学生讲述后让学生评论。

3、师评：讲得正确流利，再把童第周的事讲细点就更好了。尤其是童第周说的话，要把自己当成童第周，体会他的感情，变成自己的话说出来。老师先说一遍，要说出自豪、自立、自信的语气，（听老师说）请大家象老师这样练习说几遍。

指名说。

4、教师评：多自信、多自豪呀！同学们今后也要像童第周一样遇到困难不退让，勤奋好学，刻苦钻研，为自己争气，为国争气。

（二）综合训练

1、请大家写写本课生字，你觉得哪个比较难写，就多写几遍，5分钟后听写。

2、请小组内互相批改听写情况，一个生字7分。

学生批改教师巡视。

3、100分的请起立，你们记的准，写得好！

谁说说你觉得哪些字容易写错？

4、写生字，做作业也需耐心和细心！这也是一个科学家必须具备的好品质，你课下收集了哪些科学家发愤学习的故事，给大家讲一讲。

学生上台讲故事（略）

三、总结拓展，布置作业

同学们，通过学习《一定要争气》这篇课文和同学们刚才讲的故事，我们要想到自己身边的事，我们班有没有文化基础差，学习很吃力的同学呢？有，可老师没让你退学，校长也没让你退学，你一定要像童第周一样有志气、有信心，努力学习，任何困难都能克服，再难做的事都会做成。请同学们课下把自己的感想写在日记上。

教后记：

利用精读课文培养小学三年级学生自主阅读能力，是我们进行的一个研究课题。经过理论研究与实践，从三年级学生身心发展特点和认知能力发展水平实际着眼，教学中我们力图做到：

第一、以班级授课为基础，构建教师指导下的，学生个体充分自主探究阅读，学习小组合作交流，全班探讨相融合的课堂教学组织形式。

第二、培养学生自主精读1篇课文的基本策略。

课前预习，初步感知——学生按教师提示先行阅读课文或查阅相关资料，自主探究，与文本作者对话，与文本中的人、事、物对话，初步把握文本意义。

课堂研读，引导领悟——在教师指导下，学生抓住文章的重点或精华部分，采取适合自己的阅读方式，参考相关资料，理解课文内容，深入体会文本表达的思想感情，揣摩文章基本的表达方法，师生间围绕文本再次对话、交流。

课后延伸，迁移发展——学生积累文本精彩词句段，进行创造性实践活动等。

第三、培养学生精读重点段落的基本策略

读前有目标——出示教科书或师生提出的研读目标。

读时有方法——学生按教师提示的方法、步骤学习，自主解决问题。之后，学习小组交流，推举代表整理研讨结论，准备发言。

汇报多形式——教师组织学生采取多种形式展示学习成果。如读一读、说一说、画一画、演一演……还要重视指导学生入情入境地美读课文。

评价与点拨——在学生交流、研读后，根据学习目标、任务，教师组织学生采取多种评价方式，来评价学习成效。教师的随机点拨、示范，具有重要的导向作用

《一定要争气》小学三年级语文上册教案 篇11

一、教学目标：

1、学会本课13个生字，能给多音字“强”据词定音；理解“偏僻、勉强、资助、尝试、实际”等词语；理解“才”在本课几个句子中的不同意思。

2、用自然段归并的方法给课文分段。

3、能有感情地朗读课文。

4、知道童弟周青年时代发愤学习、勇攀科学高峰的事迹，感受强烈的进取精神和爱国主义的`情感。

二、课时安排：

3课时

第1课时

1、揭题，简介童第周。

2、听录音，体会作者的思想感情，学习朗读。

3、课文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？

4、用自然段归并法分段。

5、自读第1自然段，说说你的感受。

6、正音“鄞”理解“偏僻”

7、理解句子：

因为家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书。

8、第1段主要写了什么？

9、作业：

《课堂作业》1—3

第2课时

1、童第周为什么要争气？

理解并朗读三个“才”的句子。

用“再三”说一句话。

2、理解句子。

第二学期，童第周更加发愤学习。

重点理解“更加”、“发愤”。

3、从哪些句子可看出童第周发愤学习？

4、理解句子。

童第周看看成绩单，心想：“……”

说说“努力”。（稍慢、有力）

5、作业：

《课堂作业》4、6、7

第3课时

1、出示童第周第一次的话，说说为谁争气。

2、找出童第周第二次的话，说说为谁争气，与上一次有什么不同？

3、童第周为什么要暗暗下决心为中国人争气呢？

4、童第周是用什么为中国人争气的？

5、这个实验难吗？从哪儿可看出来？

6、童第周给你印象最深的是什么？

（刻苦钻研、反复实践）

7、再次朗读感受。

一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为难办的事，我们经过努力，也能办到。

8、作业：

《课堂作业》5

摘抄句子。