寻找时传祥(精编3篇)

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寻找时传祥1

一、教学目标:

1、了解文章的体裁特点。

2、领会“寻找时传祥”的现实意义。

3、学会“对比”思考方式。

二、教学重点:

领会“寻找时传祥”的现实意义。

三、教学难点:

领会“寻找时传祥”的现实意义。

四、课时安排:

一课时

五、教学方法:

比较法、讨论法

六、教学用具:

小黑板

七、教学流程:

1、导入:

2、介绍通讯知识:

概念:通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体。

类别:人物通讯  事件通讯  工作通讯  概貌通讯

特点:报道祥细深入;注要思想意义;形象生动、具有感染力;可叙可议、具有明显的评论性。

3、消息与通讯的比较

标题             电头、导语    幅      表达方式

消息  引题、正题、副题            有        短        概括、简洁

通讯  正题、破折号引起副题        无        长        具体、细致

例:(消息标题)“织女”安卧“广寒宫”(引题)

四棉设置恒温休息室解决女工休息问题(正题)

4、生字词(形近词对比)

①  偌(ru)大   诚挚(zh)  揣(chuǎi)着  黯(n)然

老茧(jiǎn)   淳(chn)朴

②   解放        差别       ③    揣着          崇高      沧桑

解差        差劲             惴惴不安      鬼祟      苍翠

姓解        出差             瑞雪

参差

5、用对比的方法分析课文(板书设计)

who                                 what(时传祥精神)

掏粪工、劳模                        正直敬业实在、服务大众

人大代表、工贼                      一人脏换来万家净

正直、敬业、实在      寻找          干不好,大家不方便

正侧面描写            why ?(讨论)

呼唤人性回归

where                                    when

北京                 以前:义务掏粪热、预约、光荣、价值观崇高

现在:不体面、嫌弃、受歧视、价值观失落

国家

主席

握手

掏粪工

6、本文语言看似平淡,却有不少带有机锋的语言。请同学们仔细阅读课文,找出文中含有机锋的地方。(机锋:文章的语言朴素平实,如话家常娓娓道来,看似漫不经心,波澜不惊,但在平静舒缓的话语中反映着重大的社会问题,它的锋芒直指人性中最隐蔽最脆弱的地方。)

(1)  你当清洁工是人民的勤务员,(2)  我当主席也是人民的勤务员……

(3)  正直、朴实的人格没能战胜那个劳动有罪、正直有罪的年代。

(4)  干点什么不(5) 比这体面?

(6)  这世界,(7)    变化真大!

(8)  现在实实在在干活,(9)  本本分分做人还时兴吗?你写劳模还有人看吗?

(10) 现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨--大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在,(11) 该多好!

7、本课小结:

纵观本节课的学习过程,老师通过使用“对比”对知识进行总结归纳,对文章进行分析解读,使得凌乱的基础知识条理化,文章结构清晰化。因此,我希望通过这节课的学习,同学们又能学到一种新的思维方式--“对比”。

八、教学后记:

在讲《寻找时传祥》这篇课文的时候,我的重点是放在五个“w”上的,五个“w”是由西方新闻界的五“w”演化而来。这样的板书设计学生普遍觉得很新鲜,所以他们在学习的时候比较有兴趣,参与度很高,课堂教学得以顺利进行。这是1篇自读课文,按照我的设想,主要是靠学生自己的自读感悟的,所以我讲得并不多,只是将一些比较容易混淆的生字词讲一下,比较了消息和通讯的不同之处,以及重点要讲的五个“w”。在这些环节中,主要运用对比的方法,我想通过这节课的内容渗透给学生这样一个思维方式:对比。使用“对比”对知识进行总结归纳,对文章进行分析解读,可以使得凌乱的基础知识条理化,文章结构清晰化。因此,我希望通过这节课的学习,学生可以在以后的学习中,自主运用“对比”的方法。这节课的缺点还是和前几节课一样,有点前松后紧,刚开始讲的时候还比较有条理,但是讲了大半节课后,讲得就有点凌乱,不过学生还是很配合的,从总体上看效果不错。

读书破万卷下笔如有神,以上就是差异网为大家带来的3篇《寻找时传祥》,希望可以对您的写作有一定的参考作用。

寻找时传祥2

一、教学目标:

1、了解的体裁特点。

2、领会“寻找时传祥”的现实意义。

3、学会“对比”思考方式。

二、教学重点:

领会“寻找时传祥”的现实意义。

三、教学难点:

领会“寻找时传祥”的现实意义。

四、课时安排:

一课时

五、教学方法:

比较法、讨论法

六、教学用具:

小黑板

七、教学流程:

1、导入:

2、介绍通讯知识:

概念:通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体。

类别:人物通讯 事件通讯 工作通讯 概貌通讯

特点:报道祥细深入;注要思想意义;形象生动、具有感染力;可叙可议、具有明显的评论性。

3、消息与通讯的比较

标题 电头、导语幅 表达方式

消息 引题、正题、副题 有 短 概括、简洁

通讯 正题、破折号引起副题 无 长 具体、细致

例:(消息标题)“织女”安卧“广寒宫”(引题)

四棉设置恒温休息室解决女工休息问题(正题)

4、生字词(形近词对比)

① 偌(ru)大 诚挚(zh) 揣(chuǎi)着 黯(n)然

老茧(iǎn) 淳(chn)朴

② 解放 差别

③ 揣着 崇高 沧桑

解差 差劲 惴惴不安 鬼祟 苍翠

姓解 出差 瑞雪

参差

5、用对比的方法分析课文(板书设计)

wh what(时传祥精神)

掏粪工、劳模 正直敬业实在、服务大众

人大代表、工贼 一人脏换来万家净

正直、敬业、实在 寻找 干不好,大家不方便

正侧面描写 wh ?(讨论)

呼唤人性回归

where when

北京 以前:义务掏粪热、预约、光荣、价值观崇高

现在:不体面、嫌弃、受歧视、价值观失落

6、本文语言看似平淡,却有不少带有机锋的语言。请同学们仔细阅读课文,找出文中含有机锋的地方。(机锋:的语言朴素平实,如话家常娓娓道来,看似漫不经心,波澜不惊,但在平静舒缓的话语中反映着重大的社会问题,它的锋芒直指人性中最隐蔽最脆弱的地方。)

(1) 你当清洁工是人民的勤务员,

(2) 我当主席也是人民的勤务员……

(3) 正直、朴实的人格没能战胜那个劳动有罪、正直有罪的年代。

(4) 干点什么不

(5) 比这体面?

(6) 这世界,

(7) 变化真大!

(8) 现在实实在在干活,

(9) 本本分分做人还时兴吗?你写劳模还有人看吗?

(10) 现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨--大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在,

(11) 该多好!

7、本课小结:

纵观本节课的学习过程,老师通过使用“对比”对知识进行总结归纳,对进行分析解读,使得凌乱的基础知识条理化,结构清晰化。因此,我希望通过这节课的学习,同学们又能学到一种新的思维方式--“对比”。

八、教学后记:

在讲《寻找时传祥》这篇课文的时候,我的重点是放在五个“W”上的,五个“W”是由西方新闻界的五“W”演化而来。这样的板书设计学生普遍觉得很新鲜,所以他们在学习的时候比较有兴趣,参与度很高,课堂教学得以顺利进行。这是1篇自读课文,按照我的设想,主要是靠学生自己的自读感悟的,所以我讲得并不多,只是将一些比较容易混淆的生字词讲一下,比较了消息和通讯的不同之处,以及重点要讲的五个“W”。在这些环节中,主要运用对比的方法,我想通过这节课的内容渗透给学生这样一个思维方式:对比。使用“对比”对知识进行总结归纳,对进行分析解读,可以使得凌乱的基础知识条理化,结构清晰化。因此,我希望通过这节课的学习,学生可以在以后的学习中,自主运用“对比”的方法。这节课的缺点还是和前几节课一样,有点前松后紧,刚开始讲的时候还比较有条理,但是讲了大半节课后,讲得就有点凌乱,不过学生还是很配合的,从总体上看效果不错。

寻找时传祥3

同步达纲练习

一、为下列句子中加粗的字选择正确的读音

1.偌大 ò      ò                                             (  )

2.老茧  ǎng    ǎn                                            (  )

3.挨打  a.ái       b.āi                                              (  )

4.遣送  ǎn     án                                            (  )

5.诚挚  ì      ì                                             (  )

二、根据拼音写出汉字

沧sāng(  )   mò(  )然   污miè(  )  chún(  )朴

àn(  )然    糟tà(  )    shì(  )世   diān(  )倒

三、找出下列句子中的错别字并改正

1.几十年后,老家的农民大爷还记忆油新:“那才叫真正的好人啊!……”    (  )

2.今天,循着那渐被淡忘了的历史,记者重仿时传祥的足绩,探寻他的生前身后。(  )

四、下面的句子都有搭配不当的毛病,请改正过来

1.虽然大雨和狂风一齐从天空中倾泻下来,但大家无所畏惧。

___________________________________________________________________________

2.抓了纪律之后,这个小组的出勤率有了很大增加,相信过不了多久,可以杜绝缺勤现象。

___________________________________________________________________________

3.这部电影发生在明末清初时期。

___________________________________________________________________________

4.周围漆黑一片,突然间,只听到一阵猛烈的咳嗽,打破了沉寂的环境。

___________________________________________________________________________

五、阅读下面的文段,回答文后的问题

(一)

采访时传祥老伴崔秀庭老人是在一天傍晚。老人住着挺宽敞的三居室,她指着去年春节时73岁的王光美来看她的合影,便说起了李瑞环、倪志福等时常来看她的事,然后就一定要记者在她家吃饭。家里除一台电视机外,再也看不到还有什么值钱的东西。一听到要写时传祥,老人就挺激动,同时也有些黯然:“现在实实在在干活,本本分分做人还时兴吗?你写劳模还有人看吗?”

记者默然。

几天前,记者与几位挺有身份的人士聊天。有人问:“忙什么?”“在写时传祥。”大家就笑。后来其中一人单独对记者说:“现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨──大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在,该多好!”

1.文中哪句话能够体现出时传祥家庭生活的简朴?请用曲线标出。

2.“一听到要写时传祥,老人就挺激动,同时也有些黯然。”对这句话理解正确的一项是(  )

a.老人因为自己的丈夫有记者来采访即将出名而高兴。

b.老人黯然是因为国家不重视清洁工作,人们瞧不起低*伺候人的掏粪工作。

c.在如今的现代化的大都市中,掏粪工是个已经消失了的行业,但时代仍然需要时传祥精神。同时由于时代的变迁,人们的价值观有所不同,有些年轻人看不起脏、累的工作。所以老人激动,同时也有些黯然。

d.老人为自己的丈夫有记者来采访而激动,黯然是因为家里过于简陋,没有因为时传祥获得全国劳模的称号而使生活变得富裕起来。

3.“现在实实在在干活,本本分分做人还时兴吗?你写劳模还有人看吗?”对这句问话你如何作回答?

答:______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

(二)

创造回忆

王鼎钧

上帝在天上坐着,天使在宝座旁站着,俯视下界,但见人群忙忙碌碌,熙熙攘攘。天使好奇地问:“这些人在干什么?”

“他们在寻找一种叫做回忆的东西。”

过了一些时候,人群变得稀少而静止,这些人或坐或卧,白发苍苍,寂然无声。天使问怎么了?上帝说:“他们已经找到回忆了。”

人储存回忆,一如驼峰储水,松鼠藏粟,植物埋下宿根。回忆是心灵方面的储蓄,评量其人一生是否充实,可以根据他是否愿意回忆,是否有许多事值得回忆。

有人发誓不进公园,尽管那里草早被剪过二十次,他们怕从上面可以看见某一个人的脚印。有人讨厌插花,因为他曾经拿着花圃里买来的上等鲜花,左等右等,直到手中的花苞开放,还没有人来赴约。有人永远不愿再听某一支曲子,有人永远不愿再吃某一道菜,有人永远讨厌某一句口头禅。有些人,他平生有许多事情不堪回首、不忍或不敢回忆,因为他当时对那些事情的处理是错误了,失败了。那些事情一定是他一生中的大事。一个人,如果必须把生平大事从记忆中抹去,那心境也太悲凉了。

生活中那些琐碎的细节不会进入将来的回忆,你可以不必斤斤计较;如果一旦面临“大节”,就得存心警惕:“我将来要怎样回忆这件事?”必须使日后回忆起来能够觉得无憾、得到安慰才好。

(选自《人生试金石》)

1.解释下面两个词语在文中的含义。

(1)熙熙攘攘:

(2)宿根:

2.如何理解“回忆是心灵方面的储蓄,评量其人一生是否充实,可以根据他是否愿回忆,否有许多事值得回忆”这句话?

答:_______________________________________________________________

3.作者是通过哪几方面来突出“人必须临大节而不苟,才能‘使日后回忆起来能够觉得无憾、得到安慰”’的寓意所在的?

答:_______________________________________________________________

4.本文巧于构思的最大特点是什么?

答:_______________________________________________________________

5.以下分析、评论不符合文意的两项是    (  )

a.无论您承认与否,人是活在回忆中的。

b.文章开首以遐想的笔调,写人群忙碌地寻找回忆,直到沉浸于回忆中,点明人人少不了“回忆”。

c.“创造回忆”,其实是创造“现在”的意思。

d.人们不堪回首的往事往往是处理错误了或失败了的人生大事,这些记忆是可以抹掉的,只是心境太悲凉了。

e.本文在表现和深化文章中心的过程中运用了层进法。

参考答案

同步达纲练习

一、               

二、桑  漠  蔑    淳    黯  蹋  逝  颠

三、1.油—犹  2.仿—访  绩—迹

四、1.改为:虽然狂风大作,大雨从天空中倾泻下来,但大家无所畏惧。(狂风不能倾泻)   2.把“增加”改为“提高”   3.在“电影”后面加上讲述的“故事”   4.把“沉寂的环境”改为“环境的沉寂”

五、(一)1.家里除一台电视机外,再也看不到还有什么值钱的东西。       3.在如今的现代化大都市中,掏粪工是个已经消失了的行业,但只要存在着社会分工,行业之间就必然存在着差异,也仍然会存在着苦、累、脏的工作,这些工作同样要有人去从事。为人民服务没有高低贵*之分,都是光荣的。因此,时传祥“一人脏换来万家净”的精神对于今天来说,也仍然没有过时。   (二)1.(1)熙熙:和乐的样子;攘攘:纷乱的样子。形容人来人往非常热闹。   (2)比喻回忆可以给人以慰藉和力量,它生生不息。    2.现在创造的价值越多,将来值得回忆的内容越多,要创造现在充实的人生。(意思对即可)    3.①回忆是心灵方面的储蓄,评量其人一生是否充实,可以根据他是否愿意回忆,是否有许多事值得回忆。②如果必须把生平大事从记忆中抹去,那心境也太悲凉了。③如果一旦面临“大节”,就得存心警惕:“我将来要怎样回忆这件事?”    4.逆推(或反推、反证)。    、d(因为人们生活在现实中,所以a不正确;因为人们不堪回首的往事往往是处理错误了或失败了的人生大事,这些记忆是永远抹不掉的,所以d也不正确。)

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