丑石教案设计通用4篇
【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“丑石教案设计通用4篇”范文资料,以供您参考学习之用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享给大家吧!
《丑石》教学设计【第一篇】
一、教学目标:
1、识记重点字词,理解句子含义,有感情地朗读文章,把握文章内容和主题。
2、理清作者思路,理清文章线索,品味富有哲理而又有表现力的语言,感悟作品的思想感情。
3、分析文章主题,激励学生学习进取心,培养学生孜孜不倦的恒心,从而树立崇高的人生价值观和世界观。
二、教法学法:
探究教学法、愉快教学法等。
三、教学重点:
1、把握内容和主题;
2、理清思路和线索;
3、探究作品的思想感情。
四、课时安排:
1课时
五、教学过程:
(一)激趣导入
《有一个美丽的传说》这首歌中说:美丽的石头能唱一首美丽动听的歌,然而,我们今天要学习贾平凹的1篇题目为《丑石》的文章,看一看这世间万物中一块普通的、丑陋的石头,又会向我们讲述怎样一个故事,能给我们带来怎样的启示呢?
(板书课题,出示目标)
(二)初读课文,整体感知
生自学课文,扫清文字障碍,初步感知文章内容。教师相机辅导。
(三)赏析作品
(学生带着问题读课文。)
(老师展示以下问题)
1、一块普通的石头,在作者笔下是如何的丑呢?有什么用途呢?
2、丑石是在什么情况下重新受人瞩目和“仰望”,重获灿烂的呢?
3、文章表达了作者怎样的思想感情,表现了怎样的主题思想?
(学生读完后,给学生**探究的时间,在自主阅读的基础上,通过讨论明确问题。)
A、那块石头完全丑到极点,无用到极处:伯父盖房垒山墙,它极不规则,没棱角儿,也没平面儿;伯父压铺台阶,没有看上它;石匠洗石磨,嫌它石质太细,也没采用;曾合伙要搬走它,但力气又不足。真是既丑,又没用,还笨重,无用之极。
B、“终有一日,村子里来了一个天文学家,他在我家门前路过,突然发现了这块丑石,眼光立即就拉直了。”原来它是“陨石”,是几万年前从天上落下的稀世珍品!“不久便来了车,小心翼翼地将它运走了。”
C、本文采用象征手法,表现了芸芸众生像默默无闻的丑石一样在寂寞生存中,甘于寂寞,不屈于误解的生存状态的伟大。
4、理解文句:
1)天文学家说“它是以丑为美的。”
(2)是的,丑到极处,便是美到极处。
(3)为什么“奶奶脸红了,我也脸红了”。
(四)探究活动
活动:如何判定世间万物的美与丑?
(学生可能会说“情人眼里出西施”)
的确不假。事实上,最丑陋或最美丽的东西在客观上是不存在的,丑与美的东西只存在于人们的主观意识里。一个事物你之所以认为它最丑陋或最美丽,是因为它对你有很深的印记,而其他人则可能认为它很平凡。所以最丑陋或最美丽的东西只是你个人的认识。明白了这一点,我们就不要在客观世界里寻找视觉上的美与丑了。
(五)拓展延伸
生活中有很多的故事值得一品,也值得深思:最美丽的瞬间是永恒的,最美丽的画面是难忘的,最美丽的风景是迷人的……最平常的事物却最具意义(正如贾平凹老师笔下的丑石)。每个人都可以说是人世间的一块“丑石”。请把握文章主旨,展开合理想像,请以“假如我是丑石,如何改变命运”为话题,发表自己的见解。
(应该让学生**发言,只要合乎情理或能自圆其说即可)
每个人都想急切地改变自己的命运,获得成功。然而急切间却又忽略了等待,想径直跨向目标而显得浮燥不安,结果是欲速则不达。沮丧中又要再去等待,到来的或许是又一个失败,接二连三地折腾,还没有沉沦的,将会等到一个你期望的东西,只是时间远近而已;在单调过程里等待着,没了激情,忘记还要接着努力、接着等待。我们不能忘记在寂寞中等待,在等待中塑造自我,在塑造自我中展现自己的才能,从而拥有成功。
六、布置作业
1、有感情地朗读文章,进一步感悟文章主题。
2、完成设计作业
七、板书设计
1、探究:如何判定世间万物的美与丑?
2、拓展:假如我是丑石,我将……
八、作业创新设计:
(一)根据上下文,给下列词语注音
1、錾()2、掮()3、凿()4、陨()
(二)第(6)段中“小心翼翼”表现了()
A、先前不了解丑石的人们,现在改变了对它的偏见。
B、人们发现丑石并****它的态度。
C、丑石不宜挪动,不同于一般的石头。
D、人们像先祖那样对丑石的向往、憧憬之情。
(三)第(5)段中“人都骂它是丑石,”是因为丑石______。(不超过35个字)
(四)对第(6)段中天文学家“眼光立即拉直了。他再没有走去,就住了下来”语句理解正确的一项是:()
A、表明天文学家要再仔细、专心地研究一下这块石头。
B、表明天文学家发现这块石头时的惊喜。
C、表明天文学家以丑石为美,对丑石的欣赏。
D、表明天文学家对这块陨石躺在荒草中不被世俗所认可而感到悲哀。
(五)本文的线索同下列哪篇课文的线索有相似之处:()
A、《挖荠菜》B、《荔枝蜜》C、《小橘灯》D、《社戏》
丑石教学设计【第二篇】
教学目标
1.识记重点字词,理解句子含义,有感情地朗读文章,把握文章内容和主题。
2.理清作者思路,理清文章线索,品味富有哲理而又有表现力的语言,感悟作品的思想感情。
教学设想
1.预习要求:查字典,扫清文字障碍,熟读文章,查找有关贾平凹的资料。
2.教法学法:探究教学法、愉快教学法等
教学重难点
把握内容和主题;理清思路和线索;探究作品的思想感情。
课时安排1课时
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣
1.教师板书“丑”字,然后,师叙述道:“丑”的反义词是什么?你认为生活中哪些事物美,哪些事物丑?
2.**学生交流
此环节意在引导学生明白“事物的美丑并非看他的外表,而应该看他的内在美和心灵美
3.教师小结过渡:
人们对自然界的一草一木,一山一石,或许都会有一时一地的感受,美好的事物常被作家所赞美,而贾平凹偏偏写了1篇(补充板书)《丑石》,让我们一起去看一看一块普通的、丑陋的石头,会向我们讲述怎样一个故事,又能给我们带来怎样的启示呢?
二、初读课文,整体感知
1.介绍作者贾平凹
贾平凹:原名贾平娃,1952年出生,陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国*委员,陕西省作家协会副*,西安市*,西安市作家协会*。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小→←说集》、《贾平凹自选集》,长篇小说《商州》、《白夜》,自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获*作协第3届全国优秀中篇小说奖;《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖;《浮躁》获1987年**美孚飞马文学奖,最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西***文学艺术荣誉奖”。
2.同学们**朗读课文,圈出本课生字、新词。
3.检测字词
錾 掮 凿 陨 遗憾 细腻 浣纱捶布 繁衍 庇覆陨石 小心翼翼 讥讽
三、再读课文,感知文章脉络
1.默读课文,“以丑石的口吻按下列句式要求叙述自己的‘人生经历’”。
(课件出示:我是一块丑石,因为 ,人们都讨厌我;一天, ;最后 。)
此环节意在帮同学们理清文章脉络
2.全文中“我”对丑石的态度如何?尽量用课文中的词语来概括。
“我”对丑石的态度:遗憾→讨厌、嫌弃→惊奇→赞美
此环节意在帮同学们把握文章中作者的感情基调
四、小组合作,探究文本
1.学习小组根据多**出示的问题自学课文,解决问题。
给学生**探究的时间,在自主阅读的基础上,通过讨论明确问题
2.学生交流小组学习结果
(1)那块石头完全丑到极点,无用到极处
外形丑陋:A.黑黝黝地卧在那里(从颜色上说很暗,不着人喜欢);
B.牛似的模样(从形状上说其蠢笨);
C.谁也不知道是什么时候留在这里的,谁也不去理会它……多碍地面(说其没来历,没人关心,还碍地面)
一无用处:A.伯父盖房垒山墙,它极不规则,没棱角儿,也没平面儿;
B.伯父压铺台阶,没有看上它;
C.石匠洗石磨,嫌它石质太细,也没采用;
D.曾合伙要搬走它,但力气又不足。真是既丑,又没用,还笨重,无用之极。
(2)“终有一日,村子里来了一个天文学家,他在我家门前路过,突然发现了这块丑石,眼光立即就拉直了。”原来它是“陨石”,是几万年前从天上落下的稀世珍品!“不久便来了车,小心翼翼地将它运走了。”
(继续课件出示:我是一块丑石,因为 ,人们都讨厌我;一天, ;最后 。)
对丑石的“人生经历”的叙述要有所提升,比初读课文时要具体
(3)丑石是“美”的,原因——
A.丑石是一块陨石
B.丑石曾“补过天、发过热、闪过光”
C.丑石的内在品质,“不屈于误解,寂寞的生存”的伟大品质(重点)
(4)“我感到自己的可耻,也感到了丑石的伟大,我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切,而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大这篇散文像默默无闻的丑石一样在寂寞生存中,甘于寂寞,不屈于误解的生存状态的伟大”。
五、总结全文,升华感情
1.了解了丑石前后不同的遭遇,你想说点什么?
(1)要善于发现事物隐藏的美,不被表象误导。
(2)要坚持自我,不屈于误解,不畏世俗的讥讽,寂寞的生存。
(3)千里马要遇伯乐,才被赏识。
2.教师小结
丑石的遭遇,可以说是大喜大悲,大起大落,很有戏剧性。起先谁也看不上它,因为它不能派**何用场。谁都嫌弃它,咒骂它丑的不能再丑了。不料,天文学家偶然发现了它,如获珍宝,人们又对它刮目相看了。这使人联想到应当如何看待人,如果用世俗的眼光去审视一个人,一定会产生很大偏差,会埋没、委屈许多人。
板书
丑石
丑 无一用处 讨厌它
美 了不起 赞扬
伟大
丑石教案设计【第三篇】
教学内容
一、指定四名学生朗读课文,(1—2,3—5,6—7,8—14,)齐读第15段,边读边思考:
(一)丑石“丑”在何处?
(二)丑石又“美”在何处?
总结:
(一)丑石之丑
1、丑在“外形”
2、丑在“无用”
3、丑在“没人爱”
——丑极
(二)丑石之“美”
1、珍贵稀少:
2、往日辉煌:
3、精神伟大:
——美极
板书
陨石
价值高
精神伟大
美极
本文讲了丑石的“丑”与“美”,那这“丑”与“美”之间有周和内在联系呢?
引出托物言志。
二、理解重点词句。
1、怎样理解“丑到极处,便是美到极处”?
2、品读第15段,找出丑石的伟大在文指什么?你认同作者的观点吗?谈谈自己的看法。
板书:托物言志
小结:
托物言志,即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是,这个“物”便具有了某种象征意义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”,借助于这个具体之“物”,表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
作业
示例每人写三组所托事物及所要寄托的志趣、意愿或理想。
丑石教案设计【第四篇】
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。以下是小编为大家收集的丑石教案设计(精选6篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。