开国大典教案（通用4篇）

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课时【第一篇】

教学目标：

1、学习生字“骑、嗓、党、聂”，能正确读写“嗓子、共产党”等词语。

2、重点学习阅兵式和群众游行两个部分，初步了解场面描写的方法。

3、理解重点语句的含义，体会激动、自豪的心情。。

教学重点：描写群众反应的句子。

教学难点：感受伟人风采

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入。

1、说典礼主体部分的流程，朗读第七自然段。

2、交流上课时的学习心得。

二、重点研读。

1、划出阅兵式和群众游行中描写毛主席的动作和群众反应的句子，在旁边写读书体会。

2、交流学习体会：

阅兵式部分

（1）学生交流学习感受。

（2）引导学生理解重点句：

多媒体出示：

两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

①抓重点词谈感受。

②播放视频：1949年阅兵盛况感受场面

③感情朗读。

群众游行部分

①学生交流学习感受。

②招聘解说员。

③理解重点句：

天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。

毛主席在城楼-差异网§ 上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”

④感情朗读

三、课堂小结。

1、文章场面描写的方法；

2、场面所表达的人民群众的思想感情及毛主席的领袖风采。

四、课外作业。

朗读课文，写出课文梗概；搜集毛泽东等领袖的资料。

第三课时

教学目标：

1、学习“副、委、协、宾、擎”等生字，能正确读写“典礼、委员、协商、外宾”等词语。

2、学习典礼开始前的内容，重点体会人们当时的心情；

3、整体了解作者记叙开国大典的方法，初步学会场面描写的方法

教学重点：从会场的布置中感悟大典的盛大隆重。

教学难点：学会场面描写的方法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

二、重点研读

1、学生自读课文1—4自然段，了解作者怎样介绍大典开始前的情况。

2、交流学习体会。

（1）参加大典人员的语句。

参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队、总数达三十万人。观礼台上还有外宾。

（2）出示会场布置的语句。

抓住方位顺序画广场。

抓住重点词体会“挺立”

（3）出示群众入场的重点句子。

l 工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

l 郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。

引导感情朗读，体会人们心情

三、回顾全文，讨论文章的写作方法。

四、学习场面描写，进行片断练习。

出示班级拔河比赛和踢毽子比赛的照片，指导学生观察，学习运用场面描写的方法写好片段。

十、板书设计：（第一课时）

26 开国大典

会前 典礼 阅兵 游行

一齐 掌声

激动自豪

开国大典优秀教学设计【第二篇】

教学目标：

1、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

2、学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。

3、有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。

重点与难点

重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。

难点：含义较深的句子理解。

教学时间：

3课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、掌握3个生字，理解部分新词。

2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。

3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。

教学过程：

一、解题

1、出示课题，读题。

2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

3、根据课题提出疑问。

二、自学

要求：1、读通课文，学会字词。

2、划出课文中解释课题的一句话。

3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

4、解决疑难，发现疑难。

三、交流

1、试说课题意思。

2、分段。（根据会场、典礼、阅兵等四个动人场面可以分为四段）

3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。

四、阅读（第一段）

1、指名分节读课文。

2、从哪些地方看出这是“大典”？

3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

4、随机学习重点句。

五、作业

1、有感情地朗读第一段。

2、完成作业本第1、2题。

第二课时

教学目标：

1、感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。

2、背诵第6~8自然段。

教学过程：

一、阅读第二段。

1、理清典礼过程。

默读本段，理一理典礼的过程。

（典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）

简要叙述开国大典的典礼过程。

2、自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）

3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。

用“人民群众为……而激动”说话。

随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。

朗读（自豪，扬眉吐气）

3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。

4、背诵6~8节。

二、阅读第三段

1、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。

2、小组合作，交流成果

欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？

3、选读句子。

三、作业

1、背诵6~8节。

2、完成作业本3、5题。

3、联系课文内容写排比句：

全场30万人，为xxx而xxx;为xxx而xxx;为xxx而____________。

第三课时

教学目标：

1、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

2、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习

1、听写。

2、背诵6~8节。

二、阅读第四段

1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。

2、理解。

3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。

4、读结尾两句，领会句子的意思。

“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？

“光明”指什么？象征什么？

读好这两句话，读出内含的意思。

三、总结全文，领会中心。

1、连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。

2、整理语言，归纳主要内容。

3、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？

4、完成作业本6、7题，交流。

5、学习“单元提示”。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。

四、作业

选做：

1、摘录、朗诵最令你激动的句子。

2、写一写你读后的感受。

3、写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上。

课时【第三篇】

教学目标：

1、读准生字，读通课文，理解“瞻仰、欢呼、排山倒海、长城内外、大江南北、欢跃”等词。

2、理清课文脉络，学习典礼主体部分，重点解读第七自然段。

3、感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

教学重点：

感悟典礼主体部分中描写群众反应的重点语句。

教学难点：

体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

教学准备：

多媒体课件、小红旗

教学过程：

一、谈话激情，解读课题

1、谈话，引入课题。

2、板书课题，解读课题。

3、小结：题目是文章的眼睛。解读了题目，我们就能把握住文章的大概。

二、检查预习，理清脉络

1、同学们都预习了课文，说说课文都写了哪几个场面？是怎么知道的？

2、引导学生读出描写群众反应的句子，正音。

3、引导学生说说读了这些句子的感受。

三、抓住“一齐”，品读“典礼”

1、品读“三十万人的目光一齐投向主席台。”

指名读，指导朗读。

让学生说说从“一齐”中体会到了什么。

齐读第五自然段。

2、品读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心—齐欢跃起来。”

① 指名读段落，说说为什么这样读？

② 引导学生说说声音都传到了哪？你眼前会出现了什么样的画面？

③教师范读，故意把后一句的“这庄严的宣告，这雄伟的声音”读成“它”，把“长城内外”和“大江南北”读成“全国各地”，引导学生区别表达效果。

理解“宣告”与 “声音”指什么。

出示毛泽东在天安门城楼上宣布成立的视频，体会“庄严”和“雄伟”

④看画面，体会新中国成立时人民群众激动自豪的原因。

多媒体出示：圆明园大火熊熊、南京大屠杀、毛泽东领导秋收起义等画面

老师解说

⑤引导学生入情入境地读。

3、品读“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”

① 指名读

引导学生用“一齐…一齐”这样的句式说说学校的升旗仪式的场面。

理解“瞻仰”一词。

② 理解“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”

品读“站”

4、对比感悟描写群众掌声的句子。

①出示句子：

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。

起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。

观礼台同时响起一阵掌声。

②比较句子的不同，说说自己的体会。

四、总结课文，布置作业。

1、总结

2、布置作业：抄写、背诵课文第七自然段。

《26、开国大典》教学设计【第四篇】

教材分析

课文描写了新中国诞生时开国大典庄严、隆重和热烈庆祝的情景，着重写了“会场、大典、阅兵、游行”四个场面的盛况。

教学目标

1、感受开国大典时，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。

2、学会本课的6个生字，理解19个新词的意思，能仿照课文中的句子学写排比句。

3、有感情地朗读课文，背诵第6～8自然段。

4、能简要说说课文的主要内容，正确地领会课文的中心思想。

教学重难点

能领会文中的中心思想。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、启发谈话，激发兴趣

1、播放《开国大典》的电影片断。

2、启发谈话：

这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象？

3、教师简介当时的背景资料。

二、初读课文，检查学生预习情况

1、检查生字词掌握情况：

城楼檐下、汇集、擎着红旗、毛泽东、电钮、瞻仰。

2、说说以下各词的意思：

开国大典、典礼、城防部队、观礼台、擎、五更天、就位、迎风招展、汇集、排山倒海、肃立、瞻仰。

3、自由读课文。

4、交流预习后的初步感受。

三、揭示课题，指导学生自学讨论

1、齐读课题，说说题目的含义。

2、默读课文，布置思考题：

投影出示思考题：

1、课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？

2、讨论课文讲了几部分内容？

3、找出不理解的句子划下来。

3、交流自学情况。

板书：

会前、典礼、阅兵式、群众游行。

4、追问：

课文的第二部分写了几件事？

（三件：宣布新中国成立；升旗；宣读政府公告。）

四、分部分朗读课文

五、朗读汇报

六、作业

1、抄写生字新词。

2、熟读课文，划出不理解的词句，提出不懂的问题。

第二课时

一、教师点拨，突破难点

1、学习课文第一部分：

⑴　读这段课文，你有什么感受？

⑵　从那些词语中体会到这些感受？

⑶　从重点词语句子中体会人们的思想感情：

他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。（为什么不用“走向”？）

⑷　指导朗读。

2、学习课文第二、三部分：

⑴　默读课文，说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？

⑵　学生自由发言。

⑶　教师小结并板书。

⑷　分析阅兵式的情况。

⑸　联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情：

①　三十万人的目光一齐投向主席台。

②　场中挺立着一根电动旗杆。

③　“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

⑹　播放课件。

⑺　练习朗读。

3、学习课文第四部分内容：

⑴　指名读书，思考：你读懂了什么？

⑵　“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”，如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好？

⑶　找出群众激动、喜悦、兴奋的句子读一读。

二、朗读课文

三、作业

正确、流利、有感情地朗读课文。

板书设计

会前：广场布置　群众入场

典礼：宣布典礼开始──奏国歌──宣布新中国成立

──升国旗──宣读政府公告

阅兵式：检阅部队 群众欢呼

群众游行：天上……　地下……

光明充满北京城

教后感

分几个部分来学习，因为课文比较长，这样教学更易于学生消化。