《送元二使安西》教学实录及点评（通用4篇）

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浓浓爱国情，莘莘学子意──《难忘的一课》教学实录【第一篇】

一、 创设情景，激发热爱之情

同学们，老师带你们去一个神秘而美丽的地方，想去看吗？

播放风景并解说：中国台湾四面海水环绕，山清水秀。大自然的神斧天工把它雕琢得多彩多姿，分外妖娆。

阿里山风光绮丽。早晨，空气清新，云蒸霞蔚。阿里山的云海瞬息万变。云雾时而升腾，似浪花飞溅，时而平静，似白云朵朵。时而聚集成团，如山间堆雾。山峰树林，时隐时现，神秘莫测。

日月潭就像一颗美丽的宝石，镶嵌于翠玉般的碧波之中。柳林成群，阳光白浪，轻风椰林，即便是日月潭同一天的早晚，景色也有不同，各具独特的风姿。

中国台湾的风景很多。别具一格的湖光山色，小桥流水。这是晚风吹拂彭湖弯，白浪逐沙滩的膨湖。到了春天，阿里山成了樱花的海洋。中国台湾有许多珍惜的动物，名贵花木。中国台湾是兰花之乡，有100多个兰花品种。中国台湾也是蝴蝶的天地。素有“蝴蝶王国”的美称。这些罕见的蝴蝶色彩斑斓，奇丽壮观。中国台湾生长着许多珍稀树木，巨大的灌木、藤蔓。

2、同学们，欣赏了中国台湾美丽的风景，你想对中国台湾说些什么？

（在优美的音乐声中，欣赏中国台湾的风景，学生既了解了中国台湾，又产生了对中国台湾的热爱之情。）

3、中国台湾自古以来就是中国的领土。然而，中国台湾至今还是一个没有回家的孩子。中国台湾曾经饱受荷兰的侵略。后来在清政府丧权辱国的《马关条约》中，割让给日本。日本人占领和统治中国台湾达50年之久。想一想，在这50年中，日本人会对中国台湾做些什么？

（让学生想象中国台湾人民遭受的苦难，为学生理解抗日战争胜利后中国台湾师生深厚的爱国情谊作铺垫。）

4、总结：是啊，饱受欺凌的中国台湾人民多么渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。今天，我们就来学习《难忘的一课》。让我们一起去感受抗日战争胜利后的中国台湾人民的心声。

二、 阅读全文，整体感知课文

1、请同学们快速阅读课文，说一说故事发生的时间、地点？谁还能说说课文讲了什么事情？

（带着问题去读书，在读书中了解课文的主要内容，概括主要内容，较好地培养了学生思维能力。）

三、品读语句，感悟深情厚谊

1、 法国小说家都德说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”日本帝国主义企图让中国人民忘掉自己的祖国，但不甘被奴役的中国台湾人民并没有淡忘学习祖国的文字。下面请同学们到课文里去感受一下，中国台湾人民是怎样学习祖国语言文字的。

2、 思考：“我是中国人，我爱中国。”这句话在文中反复出现了三次，请找出有关句子，读一读，你从中体会到什么？

3、 教师提示：体会句子的思想感情，其中一个重要的方法，就是抓住重点词语去品味。

4、同学们，现在让我们来交流读书的体会。请看第一次出现：“我是中国人，我爱中国”的情形。投影出示语段：

他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：

“我是中国人，我爱中国。”

他写得很认真，也很吃力。中国台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。

接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字，每和音，都发自他们火热的真挚的心。

1） 谁能把老师是怎样写的句子有感情地读一读？

2） 你从老师的写字中体会到什么？你是从哪几个重点词语体会到的？（一笔一画、认真，吃力）“光复”是指什么？这位年轻的中国台湾教师为什么写字这样吃力呢？还从课文哪些地方看出这位教师是初学会国语的？

3） 年轻的中国台湾教师为什么这样急切地把刚学来的这句话教给学生，而不是一幅画、一首歌或者别的什么？

4） 这位年轻的教师虽然是生长在中国台湾的中国人，但他从小上的是日本人的学校，日本人不允许他们讲国语，学国语。不会讲国语因而是很正常的事情。现在，抗日战争取得了胜利。这位中国台湾教师就把刚学会的还不太熟练的国语教给自己的学生们。我们可以体会到，他是怀着多么强烈的爱国之心在教育孩子们啊。教孩子们爱祖国，教孩子们明白自己是中国人，是龙的传人。下面请同学们举起你的右手，想象我们就是这位年轻的中国台湾教师，胸怀一股强烈的爱国心，一起在黑板上写下神圣的汉字：“我是中国人，我爱中国。”

（抓住重点词语品味人物的思想感情，提出富有思考价值的问题，转换角色书写神圣汉字，把语言文字训练和人文熏陶结合起来了。）

5） 老师和学生是怎么读的？你又体会到什么？“真挚”是什么意思？（感情强烈而恳切）“真挚的心”指什么？（强烈的、深厚的爱国之情）

6） 老师是一遍一遍的教，孩子们是一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真。而又那么富有感情。此时，我仿佛就是那位年轻的中国台湾教师，你们仿佛就是中国台湾的学生，我用一颗思念祖国热爱祖国的心教着，你们用一颗颗爱国心读着。让这句话的每个字，每个音，都发自我们火热而真挚的心。（师读三遍，学生跟读）

（老师和学生分别扮演中国台湾师生角色，模拟当时读的情景，在浓浓的读中共同升起热爱祖国的深情厚谊，可谓入境动情。）

5、长期漂泊在异国他乡的海员，被这动人的情景吸引住了。请同学们看第二次出现“我是中国人，我爱中国。”的情景。出示语段。

1）你体会到什么？为什么我要坐到教室的后面，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地整齐地、一遍又一遍地读着？（仿佛一股暖流涌进了心中，情不自禁地跟着读。传达了我与师生共同的心声，有着一样的爱国之情。）

2）如果我们的教室里，突然来了一位外国人，跟着学习，你是什么反映？为什么老师和孩子们发现了我，好象谁也没有感到意外？（因为大家都是中国人，都爱中国，学习好祖国的语言文字是大家共同的心愿。作者与师生心心相通，情感共振。）

6、 请同学们看第三次出现这句话的情景。出示语段。

1）我为什么紧紧握住中国台湾教师的手，激动地重复着这句话呢？中国台湾教师领我在小礼堂看到了什么？你了解孔子、郑成功、孙中山、诸葛亮吗？他们身上体现着什么样民族精神？

2）“看着看着，我的眼睛不禁湿润了。这是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情谊啊！”你是怎样理解这个句子的？

7、回顾三次““我是中国人，我爱中国。”出现的情景，你想说《难忘的一课》中，作者难忘的是什么？

（回顾全文，学生对“为什么这‘一课’令作者终生难忘”的问题，可以有一个比较全面、深刻的认识；在知道了课文说的什么的基础上，还可以知道作者写这篇文章，为的是什么。）

四、 联系现实，升华爱国情感

岁月老人走过了抗日战争胜利六十一周年。新中国发生了翻天覆地的变化。邓小平，这位历史的伟人，提出了“一国两制”的构想，使得香港和澳门相继回到祖国的怀抱。中国台湾，这位还没有回家的孩子，相信将来也会回到祖国的怀抱。你也相信吗？为什么？（因为中华儿女同根生，炎黄子孙心连心。）

下面请同学们在音乐声中读一读闻一多先生的《七子之歌—中国台湾》，让我们感受中国台湾的沧桑，中国人渴望中国台湾回归的心情。

中国台湾

我们是东海捧出的珍珠一串，

琉球是我的群弟我就是中国台湾。

我胸中还氲氤着郑氏的英魂，

精忠的赤血点染了我的家传。

母亲，酷炎的夏日要晒死我了；

赐我个号令，我还能背城一战。

母亲！我要回来，母亲！

（让学生关注中国台湾回归的话题，激发学生的爱国情感。在音乐和诗歌的熏陶感染下，学生的情感达到了高峰。）

五、 激情延伸，抒写爱国豪情。

现在请我们听一首歌曲《我的中国心》，此时你心中一定涌动着一种情感。请结合以下参考题课后写一写。

《读〈难忘的一课〉有感》《月是故乡明》《血浓于水》《我的中国心》《归来吧，中国台湾》

（歌曲激发了学生的情感。给学生提供参考题，可以及时把他们心中的情感疏导出来。读思结合，读写结合，是提高阅读教学质量的有效途径。）

浓浓爱国情，莘莘学子意──《难忘的一课》教学实录【第二篇】

教学目标

1、认识2个生字。

2、了解课文所讲的故事，从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

3、有感情地朗读课文。

课前准备

1、了解中国台湾自古以来就是中国领土的历史。

2、搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料。

教学过程

一、激情导入，揭示课题

1、同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象？请你说一说是一节什么样的课使你难忘。

2、是的，这些课会让你终身难忘。今天所学课文的作者也有一堂难忘的课。

边说边板书：难忘的一课

今天，我们共同来了解这是一节怎样的课，为什么会使作者终身难忘呢？会不会也让你难忘呢？

二、初读课文，整体感知

1、读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同桌互查。

2、借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语，之后小组内交流。

3、读读想想：

文章讲了一件什么事？你还有什么不懂的问题？深入阅读，体会情感。

4、细读课文，用“──”画出“我是中国人，我爱中国。”在文章中出现了几次？

5、再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的？

6、三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注。

7、全班交流、汇报、体会情感：

第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认真吃力，说明什么？

（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）之后练读。

第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，说明了什么？

（表现出强烈的爱国之情。）之后练读。

第三次，“我”激动地说，表明了什么？

（表达了我浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精神。）之后练读。

三、朗读全文，总结提高

1、你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一部分。

2、指名读，全班评议，再读。

3、全班齐读，再次体会“我是中国人，我爱中国。”所表达的情感。

四、总结升华，情感延伸

1、“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国。不久的将来，中国台湾人民也一定会回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。

2、课文学完了，你最想说什么？

板书设计

23、难忘的一课

“我是中国人，我爱中国！”

认真、严肃、有感情

大声、整齐、起劲

浓浓爱国情，莘莘学子意──《难忘的一课》教学实录【第三篇】

（纠错栏）

学习目标：

1、我能认识本课的生字新词。

2、我能自己有感情的朗读这篇课文。

3、我能从这篇课文中感受到作者的爱国情。

学习重点：从文中出现的三次“我是中国人，我爱中国”，感受作者对祖国的爱。

知识链接：

1、郑成功收复台湾：公元1661年3月，民族英雄郑成功率兵25000人、战舰近500艘，从福建厦门出发，经澎湖直抵中国台湾西海岸，在中国台湾人民的支持下，经过八个月激战，击败荷兰殖民者，迫使荷兰侵略者挂起了白旗投降，被荷兰侵占了三十八年之久的中国台湾，终于回到了祖国的怀抱，完成了收复祖国宝岛台湾的民族伟业。三百多年来，郑成功的爱国主义精神一直备受海峡两岸人民的称颂。

2、中国台湾“光复”中国台湾自古以来就是中国的领土。1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，中国台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年！在日本帝国主义统治时期，他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役中国台湾人民，直到1945年抗日战争胜利中国台湾才归还中国。

预习任务：

1、从文中积累一些好词佳句并收集有关中国台湾的一些资料

2、了解课文主要内容。

3、从文中出现的三次“我是中国人，我爱中国”，感受作者对祖国的爱。

自主、合作、探究：

1、想想课文主要讲了一件什么事？

2、找出文中出现的三次“我是中国人，我爱中国”，谈谈自己从中体会到了什么？

3、再次朗读课文，说说自己的感受。

我来闯关：

a、用心读一读下边的句子，注意选出加点字的正确读音，用“√”表示出来。

⑴　中国台湾“光复”不久，不少教师也是重（chóng　zhòng）新学习祖国的文字。

⑵　接着，他先用闽（mǐng　mǐn）南语，然后又用还不大熟悉的国语，一遍一遍地读。

⑶　我看到上面有孔子，有诸（zhū　zū）葛（gé　gě）亮，有郑成功，还有孙中山。     b、课文字里行间饱含着浓浓的“情”，有些短语一定给你留下了深刻的印象，请补充完整：

（　　　）地握手　　　（　　　）的敬意

（　　　）地朗读　　　（　　　）的情景

（　　　）的民族精神　（　　　）的爱国情谊

课文中这样的短语还有很多，比如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

c、读了这篇课文我感受到了：

学习收获：

知识延伸：

1、推荐阅读：余光中的《乡愁四韵》。

2、听一听《鼓浪屿之歌》、《我的中国心》这些歌曲。

浓浓爱国情，莘莘学子意──《难忘的一课》教学实录【第四篇】

1、课文记叙的事情发生在20世纪40年代中国台湾“光复”初期，对这段历史背景学生是陌生的。课文里虽然提到一些，但很有限，为了帮助学生理解中国台湾人民对祖国深厚、强烈的感情，教师可向学生简单介绍有关的历史背景。如果有条件，可以指导学生在课前搜集相关资料，为理解课文做准备。

2、教学本文，可从实际学情出发，选择不同的教学思路：

一种思路是从课题入手，先简要交流学生自己最难忘的一堂课，再简介历史背景，紧扣“难忘”让学生自读探究作者为什么很“难忘”，勾划有关语句作批注，最后全班交流研讨，指导有感情朗读重点句段。第二种思路是先让学生自由读课文，自学生字词，说说课文的主要内容，让学生对课文有一个整体的把握；再让学生找出文中反复出现的“我是中国人，我爱中国”这句话，想想每次是在什么情况下出现的，表达了什么样的思想感情；然后全班重点研读“学习祖国文字”和 “参观礼堂”这两个场面，用心感受中国台湾人民的爱国热情和民族精神。

3、在教学中，要引导学生在了解内容的基础上结合文中语句体会思想感情，激发学生对侵略者的痛恨和对祖国的热爱之情，做到学文不断情，动情不离文。在理解内容、体会感情的过程中，要多让学生朗读，在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中受到爱国主义情感的陶冶与感染。

4、本课生字要让学生读准确，要注意“闽”是前鼻音，“诸”是翘舌音，“葛”读“ge”，不要读成第二声。