关于光的反射教案（精编4篇）

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《光的反射》教案1

学习目标：

1.知道生活中光的反射现象。

2.通过探究实验，理解光的反射定律；理解光路可逆的含义。

3.能区分镜面反射和漫反射，并能解释相关现象。

学习重点：

1.光的反射定律　　　2.镜面反射和漫反射

学习难点：

用光的反射解释一些简单现象

教具学具：

演示用：氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、投影片。

学生用：手电筒（玻璃上有1—2 mm缝隙的黑纸）、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条。

导学方法：探究法、实验法、讲练法、归纳法。

学习过程：

一、快乐自学、合作探究

（一）想一想：人的眼睛之所以能看见物体，是因为有光线从物体进入了眼睛。光源本身能发光，自然能被人看见；看看你周围的物体，不是光源的怎么也能看见呢？

（二）探究光的反射定律

1.认识相关概念：

［演示实验1］让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上，大家观察一点、两角、三线。 并记忆以下内容：

入射点（o）：入射光线与镜面的接触点。

入射光线（ao）：从光源射向镜面的光线

反射光线（ob）：从镜面向外传播的光线

法线（on）：通过入射点且垂直于镜面的直线。

入射角（i)：入射光线与法线的夹角。

反射角（r)：反射光线与法线的夹角。

2.［提出问题］

光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？

3.［演示实验］

选择对光反射能力强的         做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径。

（1）按图甲所示，先使e、f成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的o点，观察从镜面反射的光线的方向。

（2）改变入射光线的方向，观察反射光线的方向怎样改变。

（3）按图乙那样，把纸片f向前折或向后折，观察能看到反射光线吗？

丙

乙

甲

4.［分组实验］研究反射角和入射角的关系

①将一张16 k的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，在白纸中间画出直线on作为法线；在on的一侧画几条角度不同的直线oa、oa1、oa2.

②让从手电筒前面纸缝中射出的光分别沿oa、oa1、oa2射向镜面，观察反射光线。

③分别在每条反射光线的位置上用大头针扎一个孔b、b1、b2.用刻度尺画出直线分别将ob、ob1、ob2连接起来。

④再用量角器量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并记录大小进行比较。

角i

角r

第一次

第二次

第三次

⑤使光线分别沿ob、ob1、ob2射向镜面，观察每条反射光线的方向。

5. ［分析和论证］

(1)从演示实验可看到e和f在       个平面内时有反射光线，即反射光线和和入射光线在       个平面内；且反射光线与入射光线位居法线的        。

(2)根据分组实验可归纳出反射角        入射角。

(3)从分组实验的⑤可看出反射时光路是            的。

光的放射定律：在反射现象中，          、        和        都在同一平面内；反射光线、入射光线分居       两侧；反射角     入射角。

（即三线同面，两线分居，两角相等）

［例1］左下图中画出下列入射光线的反射光线。

［例2］已知反射光线与入射光线成90°夹角，请在右下图中画出镜面的位置。

（三）镜面反射和漫反射

镜面反射：入射光是平行光，反射光线也是             。

漫反射：入射光是平行光，反射光线不再               。

漫反射          （“遵循”“不遵循”）光的反射定律。

二、自我小结：

本节课我的收获是

①                                     ；

内容：    ②                                 ；

③                                  ；

①                 ；实例：                 ；

②                  ；实例 ：                ；

光的反射规律

分类：

我还有的疑惑是

三、当堂训练：

必做题

1.所有的物体表面都&nbs（)p;     光，我们能够看见不发光的物体，是因为物体       的光进入了我们的眼睛。

2.如图的四种情景，属于光的反射现象的是                            （

3.关于光的反射，下列说法中错误的是                                （    ）

a.在反射现象中光路是可逆的       b.反射光线和法线的夹角叫反射角

c.入射角随反射角的变化而变化     d.漫反射也遵循光的反射规律

4.一条入射光线与镜面的夹角为150，则入射角为                       （    ）

选做题

5.如下图所示，早晨的太阳光与水平方向成30°角射到一水平放置的平面镜上，经镜面反射后，反射角为      ，随着时间的推移，从早晨到中午，反射角将      (增大、不变、减小)。

6.（社会热点题）第十一届全运会短道速滑比赛和花样滑冰比赛于XX年4月3日～5日及4月9日～12日分别在山东省青岛市国信体育馆举行。如图2-2-2所示，整个体育馆就象一颗光芒四射的“钻石”。我们能从各个角度看到“钻石”体育馆是因为它发生了    反射；不同部位亮度不同，某个表面光线特别强，是因为光在不同小平面上又发生____反射。

7.在暗室的桌面上铺一张白纸，把一块小平面镜平放在纸上（镜面朝上），让手电筒正对平面镜照射，如图2-2-4所示，从侧面看去          （    ）

a.镜子比较亮，它发生了镜面反射

b.镜子比较暗，它发生了镜面反射

c.白纸比较亮，它发生了镜面反射

d.白纸比较暗，它发生了漫反射

8. 一束光线与镜面成200角射到镜面上，现将镜面转动150角，则     （    ）

a.反射光线的方向转过200角             b.反射光线的方向转过700角

c.反射光线的方向转过150角             d.反射光线的方向转过300角

四、 课堂作业

课本p15动手动脑学物理1--4题

五、我的反思

《光的反射》教学设计2

教学目标

一、知识与技能：

1.了解光的反射现象，知道什么是入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。

2.了解光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的。

3.知道镜面反射和漫反射的区别以及它们的应用。

4.会根据光的反射定律作图。

二、过程与方法

1.通过光的反射定律的实验探究，培养学生分析、概括的能力以及逻辑思维能力。

2.通过光的反射定律的实验探究，用实验方法获得反射光线、入射光线跟法线的位置关系，测量反射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得全面探究活动的体验。

三、情感态度价值观

1.在探究光的反射定律的实验过程中，培养学生热爱科学，积极向上的情感。

2.培养学生密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

教学重点和难点

重点：探究光的反射定律。

难点：镜面反射和漫反射。

课前准备

学生课前准备：激光笔、一小块平面镜、一块可以对折的半圆形硬纸板(用量角器的直边与纸板底边对齐，以对折形成的折痕为中心线，在线的两侧分别用量角器标注相应的角度数值)

教学器材准备：激光演示仪、平面镜、空气清新剂

教学过程

引入

复习提问：光的传播规律--光在同种均匀介质中沿直线传播。实验引入：老师用激光笔或者手电筒射出的光在墙上打出一个亮点，利用空气清新剂喷出的气雾清晰地显示激光或者手电筒传播的路径，用来验证光的直线传播的规律。

在墙上挂一块平面镜。激光笔射出的光或手电筒的光斜射到平面镜上，在气雾背景显示下，会看到一去一回两条光线。让学生描述现象。引出本节研究内容：“光的反射”。学生回答：光从空气照到平面镜上，被镜子反射回来。用激光演示仪演示光的反射现象，让学生看到反射现象中的光线。

新课学习

介绍入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角的`相应位置。学生观察，记忆各部分名称及所处位置。提出问题“光射向任何物体表面都会发生反射现象。关于光的反射，你想知道什么？”学生回答感兴趣的问题：反射光和入射光有什么规律？反射光线沿什么方向射出？反射角与入射角有无关系？“本节课，我们就根据同学们感兴趣的问题，来探究光反射时应遵循的规律，逐一找到答案。探究光的反射定律。请同学们根据图中所示入射光线的方向，讨论猜想一下反射光线将沿着什么方向射出？”(播放动画)

学生猜想：可能的几种情况。提问：由实验现象，得到的反射光线将沿哪个方向射出？到底哪种猜想对呢？显然，科学仅靠猜想是不够的，需要通过实验去检验。实验过程中，学生会出现各种问题，老师要引导学生探究，让学生们通过互助交流解决问题，不要老师直接纠正。例如：有的学生直接用激光照在镜子上，根本就看不见光线。老师提问已经看到光线的学生，让他说说如何做的。又如：有的学生在纸板上看到了入射光线，但看不到反射光线。老师提问已经看到反射光线的学生，让他说说如何做的。学生做实验，找反射光线的位置。学生回答：反射光线沿1方向射出，沿2、3方向射出的猜想是错误的。学生回答：光可以沿着表面平整的纸板面传播，并且清晰地看到了一束光。学生回答：纸板要与平面镜垂直，并且保证纸板可对折的两部分必须在同一个平面内，才能同时看到入射光线和反射光线。

进一步探究光的反射定律：请同学们探究反射角与入射角的大小关系，并设计实验数据表格，记录你们的结果。老师巡视，与学生交流讨论。

新课教学3

1、光的反射定律

方法1：演示实验总结规律，按照书67页实验进行教学、

演示前，将演示器材一一展示给学生、其中，硬纸板的可折叠性及硬纸板上的刻度一定要让学生看清楚、

实验中，边演示，边介绍名词概念：入射点、法线、入射角、反射角、随后板书光路图，如图5-2-1，并标出入射角、反射角的度数、

通过转动纸板F和改变入射角让学生回答下列问题：反射光线和入射光线是否一定在同一平面？反射光和入射光线是在法线的两侧还是在法线同侧？反射角的大小与入射角的大小有什么关系？

教师引导总结得出光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角、

方法2：探究光的反射规律（对于基础较好的学生可使用）

向学生介绍书67页的实验器材，并介绍基本概念：入射点、法线、入射角、反射角、

提出问题：一束光射向镜面，反射光线的位置如何确定？（可提示学生从空间到平面的思路）反射光线和入射光线的位置关系如何确定？反射角的大小与入射角的大小关系如何确定？

学生猜想并设计实验（可超出书上所给的器材）

实验探索并得出结论、

教师引导归纳出光的反射定律、

2、光发生反射时光路可逆、

演示：如图5-2-2图，A点发出的光经O点反射后到达B点，在B点再放一光源，使其发出的光射向镜面某点如C点，调整光线BC的方向，使其与BO重合，发现其反射光线与OA重合，从而说明反射时光路可逆、

在讲完反射定律以后，可在课堂上增加以下基本练习、

1)光线垂直射到镜面上，入射角和反射角各等于多少？

2)入射光与界面夹角60°，入射角和反射角各多大？入射光线与反射光线夹角多大？

3)反射光线跟入射光线垂直，入射角和反射角各多大？

4)完成光路图、（图略，可选不同类型的题目，参考习题精选5、6、7题形式）

3、镜面反射和漫反射

方法1：教室内有阳光射入的情况下可用这种方法、

演示：让一束太阳光斜射到平面镜上，调整镜面的方向，会在墙上产生一个明亮的光斑，迎着反射光的方向看，很刺眼；用一张白纸代替镜面，从各个方向都看不到耀眼的亮光，同时墙上也没有明亮的光斑、提出问题：这是为什么？然后再用光路图说明原因、讲解镜面反射和漫反射、

方法2：从反射面入手分析

在纸板上垂直插入几根牙签如图5-2-3，引导学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的方向有什么特点？随后将纸板随意弯折，如图5-2-4，这时学生会看到法线不再平行，引导学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的方向有什么特点？由此引入镜面反射和漫反射、

用光具盘演示：镜面反射和漫反射现象、

教学设计示例4

教学重点:正确确定入射角、反射角；理解光的反射定律

教学难点：引导学生通过实验探索反射现象的规律

教具：画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头针（或牙签）、铅笔、直尺