实用我选我 教案优质4篇

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我选我教学目标 我选我教案【第一篇】

整节课我按照自己设计的教学环节完成了本节课的教学任务，但是在某些细节的处理上感觉不够妥当，时间分配有些不合理，导致写字教学用时较少。

具体到你感悟句子：

1、教室里静悄悄得到，大家都在想。为了引导学生说出大家认真思考，问了：大家在干什么？有同学说到了在想选谁当劳动委员。可是我设计了一个拓展训练：大家都在想：---------。且只有唯一答案的训练，我觉得此训练完全可以去掉。

2、朗读王宁的话“我选我”时没有达到我想要的效果，孩子们有些压抑，不能完全自信勇敢地去说。我觉得其中还有激动的心情。课后我又想到一个小学生没有举手，大胆地站起来说“我选我”是有一定的激动心情的，这也正是“大家都愣住了”的其中一个原因，所以我对后面的“大家都愣住了”的原因挖掘有些片面。

课上说话训练让孩子们说说自己如何准备竞选班干？结果学生的表现和预想的一样，有一定的难度，所以没有一个能自信流畅表达的。我觉得应该引导孩子套用王宁的语言，如：热爱劳动、关心集体。其实之前让孩子们想象李小青为班里做了哪些事，也是为此处做了一定的铺垫，结果孩子们没有结合实际去说。

关于书写指导，由于课首三分钟用时过长，后来感受静悄悄中的“突然”用时过长，写字指导用时较少，没有达到十分钟的要求。

今后我要认真研究教材，准确把握重难点，引导学生全面感受文本的魅力。

我选我教学目标 我选我教案【第二篇】

学生从语文课文内容得到教育，我教《我选我》这篇课文，我先让学生理解题意，课文内容大致理解后，然后问学生：你敢不敢选自己，课文中谁先自己，他为什么要选自己？

生：因为“我”和李小青是好朋友，他爱劳动、爱集体，他转学了，“我”要像他一样热爱劳动，关心集体，所以“我”选自己。

师：你敢不敢选自己？

生：敢。

师：你真自信，你很勇敢，真棒。

师：王宁的话音刚落，教室里响起一片掌声，为什么？

生：因为王宁选自己是热爱劳动，关心集体，同学们都赞同王宁当劳动委员。

师：同学们都学得很好，那么本星期我们在班队会上也举行一次主题班会《我选我》。

生：好，太棒了！

我认为这样语文教学渗透思想教育既能激起学生的。学习兴趣，又能使学生对课文内容的加深理解，更能使学生从语文课文中得到教育启发。

我选我教案【第三篇】

《我选我》是山东版教材二年级上册二单元第六课，这篇课文主要写了王宁同学自己选自己当劳动委员的事，赞扬了王宁的勇气、自信，更体现了他热爱劳动、关心集体的好思想，受到同学们的支持。班级选干是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来。在教学中对孩子的个性进行教育，懂得“为他人服务”是值得赞扬的。现在的孩子正需要这样的教育。

结合本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，将目标定位：

1、 认识12个字，会写10个字

2、 正确流利有感情地朗读课文

3、 对自己有信心，懂得运用适当的方式展示和表现自己，懂得为他人服务。

教学重点：

1、识字写字 2、朗读感悟

教学难点：理解体会我选我的理由，感悟课文内容

二、 说教法和学法

三、 说教学过程

1、激发兴趣 导入新课

2、朗读感知

我注重引导学生有目的、有层次的读书，每次读书都有不同要求，由低到高，符合学生认知特点。

3、 细读课文，指导朗读

句子 一：选谁呢？班里静悄悄的，大家都在想。

句子二：突然，王宁站起来，说：“我选我”

如果你是王宁，此刻你的心里经过了怎样的思想斗争？（让学生走进文本，体验角色，考虑二年级的孩子可能会有难度，我出示以下句子，让学生补白文本）a劳委又脏又累，可一想到好朋友李小青他——————b李小青平时劳动的情景我都见过，我也要——————c作为班级一员我——————（暴露王宁的想法，让学生体会到正是李小青的鼓舞和自己的责任心才使王宁下了决心，这也正是本文难点）我总结：孩子们，你们说的太好了！王宁可能像你们说的那样，经过了一番思想斗争，才下定了决心，自己选自己，这需要多大的勇气呀！为他的勇气鼓掌！谁来当王宁大胆的说出这三个字！指生朗读，随机点评：你读出了王宁的勇气和自信！我仿佛看到了自信的王宁！（通过角色体验，体会人物心理，进行感情朗读，又进行了个性化朗读。读书，既是语文学习的主要方式，又是学习效果的最佳体现）

在学生感悟人物心理基础上，第三段我让学生表演读，我来当老师，学生当王宁，我的角色转变，成为学生学习的引导者，合作者，生再一次进行角色体验，表演过程中我注重评价：让学生对老师评价，从老师神态语气中可知亲切一词含义，对学生评价看他是否读出坚定自信。表演读之后，我问：“听了王宁的话，你想对王宁说什么？”随学生回答板书：爱劳动 爱集体 有自信（引导学生与文本进行对话，既训练学生的口头表达能力，又落实了情感目标，使学生受到品格陶冶）

第四段，引导学生采用小组合作探究方式讨论：为什么王宁的话说完教室里响起一阵掌声？体会同学们对王宁的赞赏，懂得为他人服务是会得到别人肯定的，使学生受到人文教育，进一步落实情感目标。

4、 总结升华 课外拓展

课标指出，语文课程应植根于现实，应拓展语文学习和运用的领域，这几项拓展把语文小课堂向大课堂延伸，充分体现了语文教学的实践性与有效性。

5、 指导写字

重点指导“切”“员”

观察这两个字：怎样把这两个字写的美观？

“切”左窄右宽，竖勾不要写成竖弯钩

“员”上窄下宽，“贝”不要写成“见”

四、 说板书

劳动委员→王宁

李小青 爱集体

爱劳动

有自信

马冬梅

我选我教案【第四篇】

（课件）

第一课时

1、学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、教育学生从小关心集体。

朗读课文，识记生字。

录音带

板书课题：10我选我，理解选(选举，推选的意思).

齐读课题。题问：看了课题以后，你想知道什么？(我是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？)

下面请同学们轻声读课文，自己解决这些问题。

2、边读边想，并标出自然段序号。

2指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。

让学生说一说：我是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。

2、出示思考题，学生自由轻声读第二，三自然段，边读边想。

(1)当林老师让大家补选一明名劳动委员时，为什么教室里静悄悄？

(2)当王宁说：我选我时，为什么大家都愣住了？

（3）王宁为什么要选自己当劳动委员？

学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。(静悄悄就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想选谁当劳动委员，愣住的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自已。)

有感情地朗读课文第一至三自然。(齐读，指名读),齐读第四自然。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就想起一掌声？(全斑同学相信王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示同和鼓。)

第二课时

教学目标：

1、有感情的朗读课文。

2、学会10个要求会写的生字。

教具准备：

课件

教学过程：

指名有感情地朗读课文。

自读，齐读课文。

校：右边是交，而不是文。界

名：要与路右边的各区分。

为：是``为。

话：左边是言字旁，右边是舌，而不是古

重点指导书写以下几个字。

校，让，说，好，话5个字都要写得左窄右宽。

的人字头，和捺的起相连结，开口度较大。

1、课后练习第3题。

(1)齐读，指名读。

(2)启发学生用关心，热爱口头词语搭配练习。(关心同学，关心国家大事；热爱祖国，热爱科学。)

3、课后练习第四题。

(1)学生自轻声读句子。

(2)指名读句子。

板书设计：

10我选我

王宁