《我选我》教案最新4篇

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《我选我》教学设计【第一篇】

教学要求

1. 学会本课9 个生字和 6 个词语， 认识6 个字。

2. 正确流利地朗读课文。

3. 理解课文内容， 知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、 爱集体的好思想， 为大家服务。 教育学生从小树立关心集体的好思想。

教学重点

重点是通过课文学习， 知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想， 为大家服务。 教育学生从小树立关心集体的好思想。 指导正确、流利地朗读课文， 识记生字。

难点是生字中有些字不容易读准字音， 有些字容易写错。

课前准备： 生字词卡片。 朗读课文的录音带。

教学时间

2 课时。

教学过程

一、 导入新课

板书课题： 10《我选我》 ， 理解“选” （选举、 推选的意思） 。

齐读课题。 提问： 看了课题以后， 你想知道什么？ （“我” 是谁？ 他选自己干什么？ 他为什么要选自己？ ）

下面你们就轻声读课文， 自己解决这些问题。

二、 初读课文

1. 借助汉语拼音轻声读课文， 要看清楚拼音， 读准每个字的音。 先自己认真读一遍， 再同桌互相交替读、 听、 纠正读音。 读过以后， 在课文中画出生字。

三、 检查初读情况

1. 出示带注音的生字词卡片， 先读生词， 再读生字。 用齐读、 开火车读的方法， 检查生字的读音。 提醒学生注意“今” 、 “林” 的韵母是前鼻音， “名” 、 “让” 的韵母是后鼻音。

2. 指名按自然段朗读课文， 注意纠正读音和指导长句子的停顿。

四、 教师示范（或放朗读课文的录音）

请学生说一说： “我” 是谁， 他为什么选自己当班上的劳动委员。

五、 理解课文， 指导朗读

1. 齐读第1 自然段， 指名说说这段讲了什么： 班上的劳动委员李青转学了。

2. 出示思考题， 学生自由轻声读第2、 3 自然段， 边读边想。

（1） 当林老师让大家补选一名劳动委员时， 为什么教室静悄悄的？

（2） 当王宁说： “我选我” 时， 为什么大家都愣住了。

（3） 王宁为什么要选自己当劳动委员。

学生读后讨论， 教师加以点拨， 先理解前两个问题。 （“静悄悄” 就是一点声音都没有。 说明大家对补选劳动委员这件事很认真， 都在想该选谁当劳动委员。

“愣住” 的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。 大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。 因为一般选举总是选别人， 难得有人选自己。 ）

指导朗读。 “选谁呢” 要读出思考的语气。 “教室里静悄悄的……” 要读得慢而低， 显示出教室里很安静， 大家正在思考问题。 “我选我” ， 要读出坚定的语气。

让学生多读王宁的话， 体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友， 非常想学习李小青爱劳动， 爱集体的优点； ②王宁有信心， 有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、 关心集体。 指导朗读。 老师的话要读得和蔼可亲。

王宁的话要读得诚恳、 坚定。

3. 有感情地朗读课第1-3 自然段。 （齐读、 指名读）

4. 齐读第4 自然段。 讨论： 为什么王宁的话刚说完， 教室里就响起一片掌声？ （全班同学相信王宁一定能当好劳动委员， 大家用掌声表示赞同和鼓励。 ）

六、 有感情地朗读全文（齐读、 分小组赛读、 个别读）

第二课时

一、 检查复习

1. 出示生字词卡片， 用齐读、 开火车读、 个别读的方法检查生字词的读音。

2. 指名有感情地朗读课文。

3. 自由读、 齐读课文。

二、 识记字形， 指导写字

1. 启发学生用偏旁和熟字分析字形。 重点分析以下几个字。

校： 右边是“交” ， 不是“文” 。

名： 要与“路” 右边的“各” 区别。

为： 先写左上一点， 再写一撇， 最后是右下一点。

话： 左边是言字旁 ， 右边是“舌” ， 不是“古” 。

2. 指导写课后练习第2 题中的字。 先读生字， 用笔描1 个， 临写 1 个， 对

照范字再写 1 个。

重点指导书写以下几个字。

“校” 、 “让” 、 “说” 、 “好” 、 “话” 5 个字都要写得左窄右宽。

“今” 的人字头， 撇和捺的起笔相接， 开口度较大。

三、 课堂练习

1. 课后练习第3 题。

（1） 齐读， 指名读。

（2） 启发学生用“关心” 、 “热爱” 进行口头组词搭配练习。 （关心同学、关心国家大事； 热爱祖国、 热爱科学。 ）

2. 课后练习第4 题。

（1） 学生自由轻声读句子。

（2） 指名读句子。

（3） 用比较的手法， 指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体。

理解课文，指导朗读【第二篇】

1、齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。

2、出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。

（1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？

（2）当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。

（3）王宁为什么要选自己当劳动委员。

学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。（“静悄悄”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。）

指导朗读。“选谁呢”要读出思考的语气。“教室里静悄悄的……”要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。“我选我”，要读出坚定的语气。

让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点；②王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。）指导朗读。老师的话要读得和蔼可亲。王宁的话要读得诚恳、坚定。

3、有感情地朗读课第1-3自然段。（齐读、指名读）

4、齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。）

《我选我》教案【第三篇】

6我选我

（课件）

第一课时

教学目标：

1、学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、教育学生从小关心集体。

教学重难点：

朗读课文，识记生字。

课前准备：

录音带

教学过程：

一、导入新课

板书课题：10我选我，理解选(选举，推选的意思).

齐读课题。题问：看了课题以后，你想知道什么？(我是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？)

下面请同学们轻声读课文，自己解决这些问题。

二、初读课文

1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读，听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。

2、边读边想，并标出自然段序号。

三、检查出读情况

1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读，开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意今，林的韵母是前鼻音，名，让的韵母是后鼻音。

2指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的`停顿。

四、教师范读(或放朗读课文的录音)

让学生说一说：我是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。

五、理解课文，指导朗读

1、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李小青转学了。

2、出示思考题，学生自由轻声读第二，三自然段，边读边想。

(1)当林老师让大家补选一明名劳动委员时，为什么教室里静悄悄？

(2)当王宁说：我选我时，为什么大家都愣住了？

（3）王宁为什么要选自己当劳动委员？

学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。(静悄悄就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想选谁当劳动委员，愣住的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自已。)

指导朗读：选谁呢？要读出思考的语气。教室里静悄悄的要读的慢而低，显示出教室很安静，大家正在思考问题。我选我，要读出坚定语气。

让学生多读王宁的话，休会他为什么选自已当劳动委员。(1,王宁和李青是好朋友，他非常想学习李青爱劳动，爱集体的点；1,王宁有信心，有决心，能做得像李青那样热爱劳动，关心集体。)指导朗读。老师的话要读的和蔼可亲。王宁的话要读得诚恳，坚定。

有感情地朗读课文第一至三自然。(齐读，指名读),齐读第四自然。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就想起一掌声？(全斑同学相信王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示同和鼓。)

第二课时

教学目标：

1、有感情的朗读课文。

2、学会10个要求会写的生字。

教具准备：

课件

教学过程：

一、检查复习，出示生字词，用齐读，开火车读，个别读的方法检查生字词的读音。

指名有感情地朗读课文。

自读，齐读课文。

二、1、识记字形，指导字。,启发学生用偏旁和熟字分析字形。重点分析以下几个字。

校：右边是交，而不是文。界

名：要与路右边的各区分。

为：是``为。

话：左边是言字旁，右边是舌，而不是古

2、指导写课文后练习第2题中的字。先读生字，用描写一个，临写一个，对照范字再写一个。

重点指导书写以下几个字。

校，让，说，好，话5个字都要写得左窄右宽。

的人字头，和捺的起相连结，开口度较大。

三、课堂练习

1、课后练习第3题。

(1)齐读，指名读。

(2)启发学生用关心，热爱口头词语搭配练习。(关心同学，关心国家大事；热爱祖国，热爱科学。)

3、课后练习第四题。

(1)学生自轻声读句子。

(2)指名读句子。

(3)用比较的方法，指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体。

板书设计：

10我选我

王宁

《我选我》教案【第四篇】

教学目标

1。学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。

2。理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

3。理解课文内容。

教学重点

认识生字，理解课文，正确流利地朗读课文。

教学难点

理解王宁为什么自己做选自己

教具准备

生字卡片

导 学 过 程

二 次 备 课

第一课时

一、导入新课。

1、谈话导入：同学们，今天我们学习1篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？

2、同学们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。

2、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。

3。 同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。

4 开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。

5。 齐读生字词。

6、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。

7。分段展示，读后点评。

三、写字

1。 出示要求会写的生字，认读。

2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。

4、学生练写。教师巡视指导。

第二课时

一、复习导入

1。认读生字卡片。

2。开火车接读课文。

二。细读感悟

（一）。学习第二自然段

1。齐读第二自然段。

2。出示第①句话：选谁呢？教室里静悄悄的。

问：“大家在想什么？带着你的想法读一读”

出示第②句话：突然，王宁站起来说：“我选我”。

想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？

3。王宁要选自己做什么？他为什么要自己选自己呢？我们来学习第3自然段。

（二）。学习三自然段

1。自由读。

2。读后交流，你读懂了什么？

3。表演“愣住了”。

（当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了？）

4。比较句子，有什么不同。

林老师说：“王宁，你为什么选自己？”

林老师亲切地说：“王宁，你为什么选自己？”

5。练习用“亲切”说话。

6。理解王宁的话。

①一边读一边用“———”画出王宁说的话。

②读一读，想想这句话告诉我们什么？

③齐读，你认为王宁的想法对不对，为什么？你能做到吗？

④读出有信心、坚定的语气。

（三）学习第四自然段

齐读最后一句话

从“一片掌声”中你体会到什么？

（四）总结

三。再读课文

分角色朗读课文

四、拓展延伸

如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。（课后可安排一次真的班队选举）

板

书

设

计

6 我选我

热爱劳动

王宁 大方自信

关心集体