小学的教案精编3篇

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小学优秀教案1

教学内容：

北师大版一年级数学上册第66—67页“左右”。

教学目标：

1、通过熟悉的生活情景和有趣的活动，使学生认识左右的位置与顺序，体会左右的相对性。

2、能够联系生活中的实际情境，描述物体的左右关系。

3、结合摆一摆、做一做等活动，体会左右在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。

教学重点：

认识“左右”的位置关系，能初步运用“左右”描述物体的位置。

教学难点：

理解“左右”的相对性。

教具准备：

多媒体

学具准备：

文具盒、尺子、卷笔刀、橡皮、铅笔

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、创设情境，揭示课题。

2、板书课题：左右

二、联系自身，体验左右

1、说说你的两只小手平时都能做些什么呢？

2、、找一找，摸一摸，指一指

找出自己身体中一左一右的好朋友，摸一摸，指一指。

3、动作游戏，我说你做

老师喊口令，学生做动作。

活动由易到难，先做方向一致的，再做方向不一致的。

三、应用提升，解决问题

1、摆一摆，说一说

（课本66页问题二）

听老师口令摆文具。

组织学生按照左右的位置关系，摆一摆熟悉的文具，在操作中体会左右的相对性。并根据摆出的文具回答问题。

2、做一做，玩一玩

（课本66页问题三）

小猫去小兔家做客，怎么走？

用我们刚刚学习的“左右”知识和前面学过的“上下”知识来描述小猫的行走路线。看看有几种走法？要选择最近的。

3、体验“左右”的相对性。

（1）老师和学生面对面

（2）同桌面对面

（3）爬楼梯

（课本67页第6题）

学生先独立思考判断，然后请学生表演，帮助学生体会左右的相对性。

4、说一说，指一指

（课本67页第3题）

同桌交流，全班反馈，进一步巩固对左右的认识。

5、画一画，说一说

（课本67页第4题）

学生独立思考，画图试一试（用简单的符号表示就行），全班交流。

6、机动

四、全课小结

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的3篇《小学的教案》，能够给予您一定的参考与启发，是差异网的价值所在。

小学语文教案2

教学内容

这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“口语交际”

教学目标

熟读、背诵对子，丰富语言，增加积累，培养思维的敏捷性。阅读短文《四季的`美》，了解短文主要内容，理清短文的叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。还可与过去学过的写景文章在写作顺序上进行比较。在双相互动中充分发表自己的意见，提高口语交际的能力，培养环保意识。能把自己的经历、见闻或想法不拘形式、自由的写下来，写完后要认真阅读，仔细修改。

教学重点难点

在双相互动中充分发表自己的意见，提高口语交际的能力，培养环保意识。能把自己的经历、见闻或想法不拘形式、自由的写下来。

教学构想

逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。

教学准备

学生课前：1收集对子，2 收集有关描写四季景色的文章，3 收集有关环境被破坏和被保护的文字或图片资料。

教学时间 五课时

第一课时

教学内容

熟读、背诵对子，丰富语言，增加积累。阅读短文《四季的美》，了解短文主要内容，理清短文的叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。

学生学习过程

一、完成“读读背背”

1 谈话激趣。我们祖国有着悠久的历史，勤劳智慧的祖先给我们留下了许多灿烂夺目的文化瑰宝。老祖宗创造了一种文体，上下两句十分对称，叫“对子”，可有意思了。大家想见识一下吗？

2 教师范读，培养学生倾听。

3 指导学生朗读，熟读成诵。

（1）要读出对子的韵脚。

（2）要读出对子的节奏，要按照相对的词语正确停顿。

（3）反复朗读，引导记忆。

让学生在读出韵味和停顿的基础上，自由读。

师生互对，同桌互对，小组互对，男女互对。

提醒注意两组对子的前两对，意思都是相反的；后三对意思相近或相似。让学生找找，并帮助学生记忆。

4 检查背诵。

5 交流收集的对子。

6 推荐阅读《幼学琼林》。举行对对子竞赛。

7 把对子抄在摘抄本上。

二、完成“阅读”。

1 谈话导入。

2 自由读短文，要求做到正确、流利。

3 再读课文，了解短文的主要内容。轻声读短文，说说短文主要讲了什么？从短文中可以体会出作者怎样的思想感情？

4 指导阅读，完成文章后面的练习。

（1）作者认为每个季节什么时候，什么景色最美？

（2）带着问题再读短文，把你认为美的语句用笔画下来。（学生自由读，教师巡视，指导学生动手脚。）

（3）交流自己喜欢的语句，要求要读出它们的美，读出对它们的喜爱。

（4）归纳四季的美。

（5）了解短文叙述顺序。这篇短文的叙述顺序和我们学过的哪篇文章相似？和学生一起回忆《高大的皂荚树》的叙述顺序。

小学生课堂教案3

学习目标：

1、通过观察、操作，体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2、通过观察、操作，初步感知所学图形之间的关系。

3、通过拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

重点难点

体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

知识链接

生活中很多图形都是由几种图形拼凑而成的。

学法指导

自主学习，合作探究

学习过程

一、创设情境，导入新课

教师出示一个风车：同学们看，这是什么？

你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？

二、合作探究，学习新知

1、做风车的风叶要用一张正方形的纸。正方形有什么特征？

正方形：（）个角，（）条边，每个角都是（），每条边都（）。

2、在我们上节课学过的图形中，谁和正方形相似？你能试着说出他们的特征吗？

长方形：

平行四边形：

3、利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车。说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？

4、同桌两人合作，说出三角形和圆形的特征。

三角形：

圆形：

5、你还能用这些图形拼出什么样的形状？快来试一试、比一比吧！

学习反思

1、本节课我学会了什么？

2、还有哪些不懂的地方？

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

课堂检测

1、独立完成第3页的“做一做”。

2、第6页的第4题。

3、第6页的第5题。