我的母亲 《我的母亲》最新4篇

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《我的母亲》【第一篇】

教学目标 1. 知识与能力：了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱，理解用截取法来表现人物的方法。 2. 过程与方法：通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。 3. 情感、态度与价值观：感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。 教学重点 目标2、3教学难点 目标1 教学安排 二课时 课前准备 1. 查找资料，了解作者。 2.自读课文，扫除文字障碍。请思考：本文回忆了母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？ 教学过程第一课时 一、导入 1、作者简介 邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。 邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。 2、导语 有人说过：“父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。”同样是至爱亲情，朱自清的《背影》是写父爱，而课文是写母爱。我们来看看作者如何写一位普通而伟大的母亲的吧。 3、 积累成语蹑手蹑脚 一饱眼福  娓娓动听 热泪盈眶  循循善诱 饮泣吞声  辗转反侧 万籁俱寂 二、阅读课文，整体感知 三、理清文章思路 学生讨论、交流、明确： 全文可分为三个部分。 第一部分（1—2），交代母亲的姓氏和早逝。 第二部分（3—6），回忆关于母亲的四个片段，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。 第三部分（7—8），以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻，概括母亲的良好品质。 四、探究 作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情？你还记得自己的母亲给你留下的深刻印象吗？ 学生概括关于母亲的四个片段，教师评价。 四个片段：1、元宵夜的“巡阅”   2、涌流的泪珠 3、丰富的内心世界     4、劳碌的身影 第一个片段中最感人的话语如：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。”这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。 第二个片段中最感人的细节如：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。 第三个片段中最感人的细节如：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。 第四个片段中最感人的地方如：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。 五、比较阅读 朱自清《背影》与邹韬奋《我的母亲》，让学生讨论两文的异同点，互相交流。 《背影》《我的母亲》都表达“至爱亲情”的主题，都是回忆性的叙事纪实散文。《背影》是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章的；而《我的母亲》是截取人物表现中最典型的经历——四个片段，来表现人物的。

第二课时一、导入1. 学生活动： 莫泊桑说：“人世间最美丽的情景，出现在我们怀念到母亲的时候。”请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于母爱的故事。 （学生自由发言，进行交流） 2. 多媒体播放满军的歌曲《懂你》，创设情境。 二、默读课文，整体把握内容 1.通过四个片段，你看到了一位怎样的母亲？（请你试着填空） 读了________________，我看到了一位________________ 的母亲。 请学生自由发言： 参考答案： 读了母亲背“我”赏灯，我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。 读了母亲讲故事的一节，我看到了一位情感丰富、才具被埋没的母亲。 读了“我”受罚的一节，我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。 读了母亲熬夜做鞋的一节，我看到了一位勤劳能干的母亲。 （总结：慈爱善良　勤劳能干　情感丰富）2. 作者抒发了怎样的情感？ 怀念、赞美 3.母亲“可爱的性格”“努力的精神”“能干的才具”为什么会“葬送在没有什么意义的事务”上？在封建社会，男尊女卑，她们没有应有的社会地位（连名字都没有），不可能在社会上有所作为，只能在家里生儿育女、相夫教子，所以“葬送在没有什么意义的事务”上。3. 教师小结：  “我”的母亲是一个把全部的爱和希望都倾注在儿女身上，为家庭奉献了一生，有一定的文化和丰富的情感，才具被封建社会埋没的普通妇女。作者抒发了对母亲的怀念、赞美之情，也表达了对旧社会妇女的同情。 三、布置作业（母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。） 1、学完这一课，去帮妈妈做点什么，让她知道你也深深地爱着她。2、每个人设计一张卡片，内容：最想对母亲说的一句话。 参考： 你的前半生我无法参与，你的后半生我奉陪到底。

《我的母亲》【第二篇】

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《我的母亲》【第三篇】

扬中西来中学 黄习兰

学习目标：

1. 了解母亲 的形象

2. 学习通过片断表现人物特点的写法

3. 感悟母亲的深情

教学设想：

1. 本文文字浅显，重在理解母亲的深情，拟以学生自学为主，采用读书卡片，摘录词语，评析领悟情感。

2. 安排一课时。

教学过程 与内容：

一。 导入

大家欣赏画面和新闻 ,看看这表现什么主题

生回答：母爱。

我们最熟悉的表现母爱的诗歌是什么？请大家一起背颂这首诗。

那么我们今天就学习课文《我的母亲》。

词语积累 生字

生词

语段积累 描写优美的 她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧往来的大客厅里，走来走去“巡阅”着。这时万籁俱寂，只听到滴搭的钟声，和可以微闻得到的母亲的呼吸。

概括母亲特点的 我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她有可爱的性格，她有努力的精神，她有能干的才具。

1. 朗读生字

2. 解设词语

3. 朗读优美的语段，体会其好处。

（1） 我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着……时时从呜咽着的，断断续续的声音里勉强说着“打得好”。

这样写母亲的表现是否矛盾？为什么？

（2） 我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——

做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。

（3） 也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负我出去一饱眼福。

4.朗读能概括母亲性格特点的词语。

片断 母亲的言行 我的感受 母亲的特点

元宵夜的巡阅 负、跑蹑手蹑脚 活泼的、欢跃的 呵护

涌流的泪珠 讲的娓娓动听 必可成为良师 善良

违心的话语 泪如泉涌地哭着，勉强说“打得好” 感念着我的慈爱的母亲 怜爱

劳碌的身影 独自一人在灯下做鞋底 说不出的歉疚，减轻心里的不安 勤劳

1. 指名学生朗读有关描写母亲的言行的句子

2. 集体朗读写我的感受的句子

体会句子所表达的感情

有感情地朗读

3. 从这些句子可以看出母亲什么特点？

4. 本文与《我的老师》在选材有什么共同点？

讨论明确：《我的老师》先写老师关心学生的五件事，最后写学生对老师的思念，既表现师生感情，又烘托蔡老师的形象。同样，本文先写母亲疼爱子女的三件事，最后写我的歉疚、不安的心理，烘托了母 爱的光辉，深化母子之情。

三。 交流

你所读过的作品中描写母亲的片断或你在生活中感受到母爱的典型事例，请概括

叙述。

1 同学之间先交流。

2 指名叙述

四。 探究

你是如何看待邹韬奋成长的家庭环境的？那些方面是好的，那些方面是不足取？你

对目前的家庭有什么看法？你父母是如何教育你的？

作者的家庭中教育，重文化，对子女严格要求，这是好的。有母爱的温暖，有母亲努力劳作的榜样，有文学熏陶，这些也是好的。但是体罚是不可取得。

五。 寄语：母亲为了孩子可谓是鞠躬尽瘁，在这里我要深情的说：“最疼爱我的人是您，最牵挂我的人是您，最忙碌的人是您----母亲，我衷心的祝福您健康快乐！”

请你用饱含深情的话语说出心理的话。.

六。亲情作业 :

回家主动为父母做一件事，比如为他们洗脚，为他们夹菜等，看看他们是什么反映。将这些记录下来，并写出自己的感受。

作者邮箱：

《我的母亲》【第四篇】

学习目标 1、能大胆地上台进行朗诵或对白2、能乐意评论他人的表演3、能对自己的母亲有新的认识并大胆地把这种认识说出来与人交流。

难点重点 上台进行朗诵或对白

课前准备 学生：练习朗诵或对白教师：指导并验收学生的节目

教学过程

学生活动 教师活动 备注

1、 运用自主、合作的方法，选择恰当的形式完成“往事再现”2、 学生表演，再现往事3、 师生共评，评价标准：（1） 语言朴实自然，符合人物身份、性格（2） 内容有创意，有感染力4、谈谈你对本文母亲的认识和看法5、 观看同学家长的真情告白。6、 理解万岁：学生向家长告白真情7、创作歌颂母爱的一首小诗8、交流创作 1、 导入  ：播放《游子吟》或说一句法国大作家莫泊桑的名言：人世间最美丽的情景是出现在我们回忆母亲的时候。2、 往事再现，形式参考：（1） 深情并茂的朗诵（配乐）（2） 淋漓尽致的表演（3） 面对面的对白（独白）3、 过度语：本文刻画了一个感人至深的母亲形象，她有一定文化和能干的才具，有丰富的情感她把全部的爱和希望倾注在孩子身上，日夜劳碌，为家人作无尽的奉献。由于受封建社会男尊女卑思想的毒害，却只能闭锁在封建社会的一个家族里，没有机会也没有可能踏上社会施展才干。如今，我们的母亲不再仅仅是一个家庭妇女，他们也踏上社会的舞台，所以他们没有足够的时间和空间呵护孩子，照顾家庭，因此有时我们对母亲有怨言，有不理解，下面请听来自我班同学家长的“真情告白”。（1） 播放录象4、 报得春晖（1） 播放歌曲《烛光里的妈妈》5、