实用祝福三人教教案汇聚【最新8篇】

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最新祝福三人教教案【第一篇】

教学目标：

1、理解文章从“醉”和“乐”中所抒发的政治理想。

2、理解文中景物描写的方式和作用，

3、掌握基础的文言词语。

4、背诵课文，默写重要句子。

教学重点：掌握实词解释与重要句子翻译，领会课文内容，体验作者心情。

教学难点：领会“与民同乐”的内涵。

教学课时：三课时。

教学准备：

一、作者：

欧阳修：字永叔，号醉翁，晚年号六一居士。北宋文学家，史学家。24岁中进士，曾任西京留守，因支持范仲淹改革而屡次被贬谪。晚年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人。后任官职甚多，世称“欧阳文忠公”。他领导了北宋诗人革新运动，散文创作成就，被后世尊称为唐宋八大散文家之一。

庆历五年，欧阳修参加了范仲淹的“新政”改革，不久改革失败，被贬为滁州知府。时值壮年，仕途失意，一时壮志难酬，内心抑郁，但他仍然以积极的态度当好地方官，为百姓办事。并在滁州有所作为。工作之余，寄情于滁州风光秀丽的山水之间，抒杯内心的政治抱负。醉翁亭因此而得名。

二、识字：

滁州、林壑、琅琊、潺潺、伛偻、觥筹、野蔌、阴翳。

三、解词：

觥——酒杯翳——遮盖弈——下棋蔌——菜蔬意——情趣临——靠近。

伛偻——腰背弯曲(驼背)蔚然——茂盛的样子秀——发荣滋长。

四、课文简析：

一段：写醉翁亭的自然环境和命名缘由。

1、作者从大处落笔，视野由宽变窄，由远而近，层层进逼，渐透主旨。

2、由写滁州——写山峰——写琅琊——写酿泉——醉翁亭——作亭者——取名人——取名意。(不在酒而在乐)。

3、名句：“醉翁之意不在酒，”——在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

4、……者……也——判断句式。“者”表停顿，“也”表判断，翻译时加“是”

二段：写山间朝暮和四季的景色。

1、由朝到暮，由春——夏——秋——冬。早晚变化之景，四季更迭之景，写出各自特点。

2、先分写后总收，再由景写到乐。

3、分分总，分分总，分分总，分总(由细到粗)。

三段：写滁人、宾客、太守游琅琊山的情形。

1、分写滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉(核心)。

2、承上由景写到人。由游人的情形写到乐。

3、其热闹场面：

有声——歌声、呼声、应答声。

有态——登山态、小憩态、徒手态、负重态、搀扶态。

有活动——有垂钓的、酿酒的、采菜的、弹奏的、投射的、下棋的、

有年龄层次——年青人、老人、孩子。

(1)联系全文，“醉”有两点含义，一是喝酒喝醉了，表现其“苍然白发，颓然乎其间者”二是醉在“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”和“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”

(2)欧阳修在写太守宴之前为什么写滁人游?

——为太守宴创设一个欢乐的氛围，也为体现作者与民同乐的旨意。

四段：归结全文主旨。先以宴罢归去结住叙事，又从禽鸟之乐、人之乐中衬托出太守乐其乐。

1、用禽鸟之乐衬托人之乐，用人之乐衬托太守之乐。

2、贯穿全文的线索是乐。

3、其感情脉络是“山水乐—四时乐—宴酣乐—禽鸟乐—太守乐。”

4、表现本段及本文主旨的句子(三个字)是“乐其乐”全句是“太守之乐其乐”。

5、联系全文，怎样理解文中的“醉与乐”?

——太守之乐乃是点睛之笔，含蓄抒发了作者复杂的情感。即包含纵情山水排遣郁闷之情，也包含着看到自己的政绩——政通人和后的欣慰，反映他与民同乐的政治理想。

总之，文章写醉又写乐。醉是表象，喝多之态，实质乃陶醉之意，是谪守后对励精图治的欣慰;“乐”是“与民同乐”之意，是政治理想抱负所至，醉和乐是统一的，写醉是为了写乐。

6、解释加点词。

而不知人之乐(转折，却)醉能同其乐(大家或他们，代词)。

人知从太守游而乐(修饰，的)而不知太守之乐其乐也(自己、他，代词)。

五、其他问题设计：

1、作者是怎样写出“与民同乐”这一内涵的?

——“与民同乐”是“醉翁之意不在酒”的具体内容。写人只写滁人，不写其他地方人，写人之乐重点用伛偻提携来衬托，游人兴高采烈，人数众多的原因是生活安定富足，而生活安定富足则跟太守励精图治有关，因此，人之“乐”的意义皆不同，禽鸟乐在安静的环境，游人乐在安居乐业，喜多忧少，太守乐在人们生活安定，表现他的造福于民思想，所以“醉”“乐”的更深刻含义是陶醉，是借山水来排遣内心抑郁的感情。

2、文章的写法：

写景与抒情的自然结合：范围先大后小，先面后点，一步步奠定抒情基调。写景方式有：

(1)先远景后近景：从“望之蔚然而深秀者”到“醉翁亭也”。

(2)从早到晚：从“若夫日出而林霏开”到“山间之朝暮也”。

(3)自春至冬：从“野芳发而幽香”到“山间之四时也”。

(4)由外而内：从“至于负者歌于途”到“太守醉也”。

(5)山间夕照全景：从“已而夕阳在山”到“游人去而禽鸟乐也”。

3、关于文中的21个“也”，大致表达以下几种语气：

(1)陈述——用于描述景物。

(2)肯定——用于介绍人名。

(3)感叹——用于直抒胸臆。

这是1篇优美的抒情散文。通过描写醉翁亭的秀丽环境以及变化多姿的自然风光，抒发了作者在谪居生活中寄情山水与民同乐的思想感情。

最新祝福三人教教案【第二篇】

教学过程：

一、导语激趣：

契诃夫是十九世纪俄国世界的短篇小说大师，批判现实主义作家。一生写了七八百篇短篇小说和中篇小说，以及十来个剧本，深刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛烈抨击了沙皇专制制度。他的小说有着独特的艺术风格，这就是朴实、简练，同时富于幽默感;善于用不多和文字表现深刻的主题。

二、忆旧入新：

提问：初中时我们学过俄国作家契诃夫的什么小说?(联系前后文，加深对课文的理解。)。

讨论，明确：契诃夫的小说《变色龙》，其主人公奥楚蔑洛夫是个见风使舵的警官，他一定给同学们留下了深刻的印象。今天，我们再学1篇契诃夫的短篇小说《装在套子里的人》。

三、由标题设问引入探讨课文。(学生在朗读的基础上，教师提出如下问题与学生一起讨论)。

1、“装在套子里的人”是谁?(找课文的主要人物。)。

讨论，明确：一个普通的中学希腊语教员别里科夫，一个辖制了整个学校，甚至整个城市十五年的一个普通人。)。

2、别里科夫有哪些套子?(了解人物的性格特征)。

讨论，明确：生活上的套子：衣着打扮方面，生活用具、习惯方面。

思想上的套子：凡是政府规定禁止什么，他无条件拥护;。

凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，他就闷闷不乐。

职业上的套子：教古代语言，躲避现实生活。

论调上的套子：千万别闹出什么乱子。

3、别里科夫大热天装在套子里一定很不舒服，为什么不钻出来，却心甘情愿越钻越深?(产生这种悲剧的主观原因)。

讨论，明确：现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。他藏进套子，借此躲避现实生活。

4、标题可否改为《钻在套子里的人》或者《锁在套子里的人》?(由对教材的分析过度到理论的把握)。

讨论，明确：不能。因为“钻”是自觉自愿的行为，“锁”是强制行为，而“装”有一定的自愿行为，也有被别人强行放进去的意思，别里科夫正是这样。

5、是被谁放进去的?为什么要放进去?(揭露社会根源)。

讨论，明确：长期以来反动的沙皇专制统治，愚民政策。

6、现实生活中，有没有套子?可以分为哪几类?(理论联系实际)。

(略)如课本，标准答案，各种规章制度。分为三类。

四、你喜欢什么样套子?为什么?(提高认知能力、判断能力)。

(学生自由回答，教师适时点拨。然后写1篇短文。)。

五、教师总结。

通过这节课的学习，我们认识到书本知识必须与生活广泛地联系起来，在学习中，展开充分的想象和联想，才能把课本学好，学活。

最新祝福三人教教案【第三篇】

1.云南元谋人是我国境内已知的最早人类，距今约一百七十万年。

2.人和动物的根本区别是会不会制造工具。

3.距今约70—20万年的北京人生活在北京西南周口店龙骨山的山洞里，使用打击石器，使用天然火，过着群居生活，是早期人类原始社会。

4.我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。

5.山顶洞人距今约三万年前，在北京人活动过的地区生活，仍用打击石器，但已掌握磨光和钻孔技术，会人工取火，靠采集、狩猎为生。他们生活的集体也进入母系氏族公社时期。

6.氏族：是由血缘关系结合起来的，由一个共同的祖先繁衍下来他们居住在一起，共同劳动、共同生活，没有贫富贵贱的差别的这样一种集体。

8.我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。

9.生活在长江流域的河姆渡原始居民(距今约七千年)和生活在黄河流域的半坡原始居民(距今约五六千年)使用磨制石器，开始原始农耕的定居生活。河姆渡人住着干栏式房子便于通风防潮;半坡人住在半地穴式的房子里。

10.炎帝和黄帝是我国传说中黄河流域著名的部落首领，涿鹿之战中两部落联合起来，大败蚩尤，随后结成联盟，经过长期发展，形成了日后的华夏族。

11.部落是指在原始社会中许多近亲的氏族共同组成部落，若干部落又组成部落联盟。

12.黄帝被后人尊称为“人文初祖”。

13.尧舜禹时期采用“禅让”的方法推举部落联盟首领。

14.约公元前2070年，禹建立夏朝;夏朝是我国历史上第一个王朝，从此，我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始，启继承父位，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成“家天下”。

15.约公元前16黄河下游的商部落国君——汤战胜桀，建立商朝。

16.商王盘庚迁都到殷，故后人又称商朝为殷朝。

17.周文王任用贤人姜尚，重视农业生产，使国力逐步强大起来。公元前1046年，文王的儿子周武王伐纣，牧野之战灭亡商朝建立西周，定都镐京。

18.公元前771年，西周灭亡。公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始。

19.世界上现存最大的青铜器是商朝的司母戊鼎。

20.举世闻名的“三星堆”文化是与商周同期的我国成都平原盛行和一种独特的青铜文化，著名的有青铜面具、青铜立人像、青铜神树等。

最新祝福三人教教案【第四篇】

设计意图：

在日常的生活中，当孩子们看到“蝴蝶”的时候总是会表现出好奇、兴奋等各种各样的反应。孩子们对蝴蝶都很感兴趣，然而，绝大多数幼儿并不知道蝴蝶是由毛毛虫变成的。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，选择这个主题是以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在认识蝴蝶的同时，通过在各个活动的过程中，学习观察和探索大自然，感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。并乐于参与集体游戏并尝试介绍自己的作品，同时，培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。

主题总目标：

1、了解蝴蝶的外型特征和生活习性。

2、提高幼儿想象和创作的能力。

3、简单了解蝴蝶的生长过程。

4、培养幼儿观察和探索大自然的精神。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

语言：谁飞来了。

一、活动目标：

1、认识蝴蝶的外型特征和生活习性。

2、培养幼儿观察和探索大自然的能力。

3、锻炼幼儿口语表达能力。

二、活动准备：

蝴蝶标本与图片《花开了》主题大书。

三、活动过程：

1、出示《花开了》主题大书，向幼儿提问图画里的景物。

2、讲述创编故事：《它是谁?》。

4、出示蝴蝶标本，让幼儿欣赏不同种类的蝴蝶。

5、请幼儿讲述还见过什么样的蝴蝶，在什么地方见过的?

6、教育幼儿在生活中要注意多观察，多思考，就会知道许多有趣的事情。

7、总结分享：请幼儿相互交流还见过什么样的蝴蝶。

8、活动评价：

a、能说出蝴蝶的外型特征和生活习性。

b、能用简单的语言讲述见过的蝴蝶。

c、简单了解了蝴蝶的品种繁多。

美术：我给蝴蝶穿花衣。

一、活动目标：

1、培养幼儿的审美能力。

2、提高幼儿想象和创作的能力。

3、享受成功的乐趣。

二、活动准备：

画有蝴蝶形状的纸若干，蝴蝶范画，彩笔。

三、活动过程：

1、出示蝴蝶范画，让幼儿欣赏。

2、请幼儿说出蝴蝶的什么地方最漂亮?为什么漂亮?

3、幼儿回答后，教师小结(从各方面讲述蝴蝶漂亮的原因)。

4、告诉幼儿这边漂亮的.蝴蝶都是老师设计的，鼓励幼儿大胆设计，为蝴蝶穿上漂亮的衣服(出示画有蝴蝶形状的白纸)。

5、“比美大赛”每个幼儿将自己的作品，向大家展示一遍，并讲述自己设计的原因。

6、将幼儿的美术作品组合成《蝴蝶比美大赛》的壁画。

7、总结分享：幼儿享受成功的喜悦。

8、活动评价：

a、幼儿能发挥自己的想象力。

b、能大胆运用不同颜色、花纹等进行创作。

c、能用简短的语言评价作品。

音乐：毛毛虫与蝴蝶。

一、活动目标：

1、简单了解蝴蝶的生长过程。

2、享受听故事的乐趣。

3、能辨别快与慢的节奏。

二、活动准备：

毛毛虫与蝴蝶的小玩偶、头饰，春天的风景画。

三、活动过程：

1、出示毛毛虫和蝴蝶的玩偶和一张春天的风景图。

告诉幼儿今天老师要讲述一个关于毛毛虫和蝴蝶的神奇故事。

提问幼儿：蝴蝶是谁变的?

2、教师小结：简单讲述蝴蝶的生长过程。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

最新祝福三人教教案【第五篇】

（2）正确流利有感情的朗读课文，感受祖国的伟大。

（3）有热爱祖国的感情，对三字经这种言语形式感兴趣。

重点（1）认识“神、州”等十一个生字。会写“夕、与”等8个字。

（2）正确流利有感情的朗读课文，感受祖国的伟大。

难点（1）认识“神、州”等十一个生字。会写“夕、与”等8个字。

（2）正确流利有感情的朗读课文，感受祖国的伟大。

教具（1）识字课件，生字卡片。

（2）节选我国一些具有代表性的风景名胜，风土人情的影片片段。

教学过程第一课时：

（1）课前预习：自渎课文，收集祖国各处风光名胜的照片和图片。

（2）展示交流：

把自己收集到的祖国各处风光名胜的照片和图片拿出来，与小组同学交流。

（3）看影片，引出生字。

播放祖国风光，名胜片段，学生说说看到了什么。教师相机引出本课要认的生字（课件出示）。

（4）自主探索，学习生字。

1、利用拼音自由小声读出字词，不会读的请同学帮忙。

2、去掉拼音读词语。

2、隐去熟字，读生字。

3、指名读，注意正音。“神、州、川”是翘舌音，要读准。

4、学生拿出自带的生字卡片，小组内以不同方式认读生字，交流认记生字的方法，与学习伙伴分享。

5、教师抽查学生自学生字的情况之后做总结。

换偏旁：伸--神勇--涌。

减一减：写--与眠--民。

加一加：夹--峡。

猜谜语：海中一座山，鸟儿好家园。（岛）。

（5）朗读感悟。

1、自由练读，要求读准每个字的字音。

2、指名四名学生每人读一句。

3、挑自己最喜欢的一句再练一练。

4、合作学习，交流心得。

请把你喜欢的一句，读给小组的同学听一听。

自由交流：请走出座位，看看哪个同学的图片能配上你喜欢的这句话。

小组展示：请拿着相应的图片，把课文里的句子读给小组的同学听。

5、全班展示：请四个学生举起图片，分别领读四句话。

6、拍手开火车读。

7、老师带着学生配上动作读。

第二课时：

（1）复习巩固：

1、出示图片，学生找相应的词语卡片，贴卡片，并做小老师领读。

2、老师出示图片，学生举起对应生字卡片一起读。

3、老师读生字，学生举起生字卡片一起读。

4、创设情景，朗读课文。

看课件或影片朗读句子。

先自己练读全文，再同桌互读互听。

鼓励学生背诵。

（2）质疑解词。

1、提出自己不懂的问题。

2、教师随机点拨。

“民族”：我国有56个民族。你是哪个民族的？认识课文后“读读认认”中的四个少数民族，再说说自己还知道有哪些少数民族。

“神州”和“华夏”意思可直接告诉学生。

其余问题可以利用影片，图片相机指导。如，“耸”字。播放珠穆朗玛峰图。让学生感悟。

（3）指导写字。

自己观察，把自己的发现告诉同学。

结合学生的分析，老师范写。重点指导“争，民，族”三个字。

“争”的第四笔要写长一些，这一笔正好在横中间上，竖钩要在竖中线上起笔。“民”的斜钩不要写成竖弯钩。“族”的方字旁要写得长而窄，右边稍大，“矢”不要写成“失”。

学生描红，临写。

（4）拓展活动。

上网或从书上查一查少数民族的资料。

备注。

作业布置（1）抄写生字。

（2）完成课堂探索练习册。

板书设计识字三。

换偏旁：伸--神勇--涌。

减一减：写--与眠--民。

加一加：夹--峡。

教学后记通过图片，课件展示，以及猜谜语，多形式朗读等方式，使课堂气氛活跃，学生积极参与，同时，要求学生自己找寻资料，加强了动手能力，达到既定目标。

最新祝福三人教教案【第六篇】

过程与方法。

情感态度。

与价值观。

重点难点。

教学重点：民族区域自治的内容和意义，人民政府实行各民族共同发展的政策。

教学难点：民族区域自治制度的由来及意义。

2教学过程。

一、导入新课。

播放歌曲《爱我中华》。这首《爱我中华》是我国第四届全国少数民族传统体育运动会会歌，每当听到这首优美的旋律，我们都能深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。“五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”，今天我们就来学习《民族大团结》一课。

二、新课讲授。

目标导学一：民族区域自治制度。

2.教师提问：我国在少数民族聚居地区实行一项什么基本政治制度?

提示：民族区域自治制度。

3.教师讲述：民族区域自治制度。

民族区域自治是在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，按照民族聚居的人口多少和区域大小，设立不同级别的民族自治区域和自治机关。在自治区域内，由当地民族当家做主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权。

4.教师提问：民族区域自治制度是适合我国国情的政治制度，但它是怎样确立下来的?

提示：1949年通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》，将实行民族区域自治作为一项基本政治制度确定下来。后来，民族区域自治制度被载入宪法。1984年，《中华人民共和国民族区域自治法》颁布实施。

5.教师强调：民族区域自治制度是适合我国国情的政治制度，同学们可以根据以前学过的知识讨论一下我国实行民族区域自治制度的原因。

提示：中国历史上长期就是一个统一的多民族国家，实行民族区域自治符合中国国情和历史传统;各民族长期的经济文化联系，形成了各民族只适宜于合作互助，不适合分离的民族关系;近代以来，各民族在共御外敌、争取民族独立解放的革命斗争中，建立了休戚与共的亲密关系，形成了相互离不开的政治认同。

6.教师总结：实行民族区域自治，充分体现了国家尊重和保障各少数民族管理本族内部事务权利的精神，对维护国家统一和促进各民族共同发展具有重大意义。

目标导学二：共同繁荣发展。

1.教师请同学们阅读教材，并且展示图片：

2.教师提问：新中国成立后，党中央在少数民族地区采取了什么措施?

提示：进行民主改革和社会主义改造，废除了剥削和压迫，各族人民翻身做了主人，迈入社会主义社会。

提示：国家采取许多优惠政策，派遣大批人员，还通过技术、物资、资金等多种方式，加强少数民族地区经济建设。

提示：国家重视少数民族文化的保护与发展。国家按照自愿原则，为少数民族文化传承创造条件;国家尊重各民族的宗教信仰和风俗习惯，保护少数民族的历史文化遗产;国家还有计划地进行少数民族古籍文献的搜集、整理和出版工作等等。

5.史料展示：

材料：西部地区由于受历史、自然和区位等诸多因素的影响，总体发展水平与东部相比，存在着较大的差距，近十几年来，这种差距还呈拉大趋势。

提示：西部大开发战略。

7.教师讲述：在改革开放的大环境下，我国东部地区发展较好，现阶段我国在继续加快东部沿海地区经济发展的同时，不失时机地实施西部大开发战略，对于逐步缩小地区间发展差距，加速实现全国各地区的共同繁荣和人民的共同富裕，保持社会稳定，将发挥重要作用。西部大开发包括西气东输、西电东送、水利枢纽、青藏铁路、交通干线等重大项目。而其中最让西部人动心的是西气东输和西电东送两大世纪工程，这是让西部人走向富裕、为东部建设贡献力量的工程，令国人翘首。

三、课堂总结。

关文章：

1.民族团结教育工作计划。

最新祝福三人教教案【第七篇】

围绕目标，设置主问题，注意信度。什么是主问题?主问题应该是为完成教学目标而设立的一系列有机问题。从运用价值上讲，应有如下特征：

1、在课文理解方面具有整体品读的牵引力;。

2、在教学过程方面具有教学板块的支撑力;。

3、在课堂活动方面具有让学生共同参与的凝聚力。也就是说，要能切实地教学目标的完成，问题展开要有逻辑性、层次性，给学生思考时间，然后师生愉快地交流，在交流中碰撞出思想的火花，情感的火花。如教学《祝福》，以理解小说的主题为目标，设计如下问题：

1、阅读有关祥林嫂的描写，你了解到祥林嫂是一个什么样的人?

提示：从人物身份、外貌、性情、经历、品格等方面总结。

2、祥林嫂是怎么死的?是谁害死了她?

提示：考查她自己、周围人、当时的社会观念。

3、祥林嫂死在祝福的时候说明什么?小说为什么以“祝福”为题?

提示思考：那些人在祝福?他们怎样看待祥林嫂?“祝福”和祥林嫂的命运有什么关系?

三个问题紧紧围绕目标，铺垫引导，层层推进，师生互动，在积极、愉快的氛围中解决问题，获得成功的快感。整个过程流程畅，有亮点。

〖语文阅读教学中如何贯彻创新精神·改革阅读方法〗。

最新祝福三人教教案【第八篇】

活动目标：

1、能在观察生活的基础上进行创作画人像，提高用线条概括造型的能力。

2、能相互合作共同完成一件事，体验集体创作的愉悦。

活动准备：

1、各种人物动态的图片。

2、铅画纸8张，勾线笔，颜料、油画棒、皱纹纸、蜡光纸、报纸、排笔、剪刀、胶水、范例（班上一个小朋友的像）、水桶、抹布。

3、录音机、磁带。

活动过程：

1、师带领幼儿观察各种人物动态的图片。

（跳舞、做操、踢球、踢毽子……）。

请幼儿说说，做做他们所做的动作。

2、师：“刚才，小朋友学图片上的人摆的造型可真神气、真象！”

师：“我们也来想个造型，让大家猜一猜。老师给10秒钟的时间让你们考虑一下。

师：“想好的小朋友来摆个神气的造型，让大家猜一猜？”（请两到三个幼儿上台尝试）。

3、师出示范例，引导幼儿猜猜，做做。

师：“你们看，这是谁？她在干什么？摆了个什么造型？”（他在跳舞，脸上是笑咪咪的，画出笑的表情。）。

4、师：“其实老师的这位小模特就在我们班上，是xx。”师：“你们猜猜，老师把小朋友画得和她的人一样大小，是怎样画的呢？”（幼儿互相商量后回答）。

师：“好，现在我们一起来试试。”

5、师带领幼儿范画。

师：“老师请两个小朋友来做我的小助手。和老师三个人一起来画。”师：“谁来做我的小模特（想个造型）？谁来做我的'小助手？”

模特做好造型后，师和助手一起从头部开始向两边画，笔要竖起来，画个轮廓。（注意不碰到小朋友的衣服。）师重点讲解头部的画法（突出表情）。能构出四肢。

师：“画好头部、四肢后我们还要为小模特穿上漂亮的衣服，老师为你们准备了一些装饰的材料，有……，小朋友在画好轮廓后，自己可以选用这些材料来装饰。”

6、请小朋友自己找朋友，三人一组。确定三人中画谁。

7、小朋友画像，师巡回指导。

（1）画好轮廓线后，引导画出小朋友的五官和四肢。

（2）能选择各种作画材料，创造各种方法画衣服。

（3）能整理好自己的物品。

8、共同欣赏点评作品。

师：“画好的小朋友去看看别的组画的是谁，学学小朋友做的神气的动作。”

活动延伸，继续进行三人互换合作画人的活动。