《童趣》课堂教学实录及点评4篇

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七年级语文《童趣》教案【第一篇】

一．一定要做到当堂成诵。

本文共221字，用中速读一遍约需1分50秒，假定在课上读12遍(含教师范读和领读)，仅需24分钟左右，完全有可能实现当堂成诵：(1)预习时要提出诵读课文和领会课文大意的要求，至少读三遍。(2)要指导学生诵读。可从划分停顿入手。由于学生在小学时习惯于用一字一顿的读法(有利于认清字形和读准字音)，无妨先用个别句子示例，使学生知道现在的读法跟以前有所不同。如：

能/张目・对日昂首/观之，项/为之・强使之/冲烟/而飞鸣，作/青云・白鹤/观

划分停顿的目的是理清句意的层次，层次清则句意易明。

二．关于疏通文意

基本原则是启发学生主动求解，不搞机械的文白对译；一搞机械的文白对译，学生死记译文，主动求解的精神就会消失殆尽，从长远看，无益于文言阅读能力的培养。

但这个原则也要灵活掌握，下面结合课文谈几个问题：

(1)注音问题：如“为之”的。“为(wèi)”，“凹凸”的“凹(āo)”，皆有两读，可让学生查字典，选定正确的读音；“项为之强”的“强”要读jiāng，这就需要教师讲讲道理。

(2)解词用语力求浅显易懂，如“私拟作”就是“心里(把它)比作”；“神游”就是“好像真的(在那里)游玩”，跟梦游有点相似。

(3)讲成语，着重使学生领会整体意思，不必细究，如“明察秋毫”即连极细小之物也看得一清二楚之意，形容视力极佳。

(4)讲虚词一般只要指出相当于现代语中某词即可，必要时再指出词性，绝不涉及句法，如“徐喷以烟”中的“以”相当于“用”，不要讲什么介宾短语后置之类的道理。语言是一种习惯，读得多，养成了习惯，一看就懂。不仅现在这么办，在整个初中阶段也要这么办。

三．关于内容点拨

本文着重写作者幼年间视力极好，又善于从联想中发现事物的美妙，初一学生读后定能引起同感，因此要善于利用学生中相似的生活体验，把这堂课变为师生间的亲切交谈，不要搞公式化的分析。

“物外之趣”是本文的画龙点睛语，一开始不必急于求深解，讲讲大体意思即可；学完课文后，可以结合幼年作者的审美情趣，问问学生是否也曾有过这样的情趣。

四．作者和作品：

《浮生六记》共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。据考证，最后两卷系伪作，文字亦不如前。

五．译文：

我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。

夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。

我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。

有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。

《童趣》教案【第二篇】

这是学生进入初中后所接触到的第1篇文言文，学生有种新鲜感，再加上文章本身趣味盎然，可以说是篇很好的教学材料。因此，要尽量让学生学得轻松快乐，老师尽量少讲、精讲，把时间和学习的主动权交给学生。教学过程中，我引导学生按照：诵读感知──品读赏析──探究讨论──延伸拓展几个步骤进行学习，让学生在课堂上体会到想像的乐趣

教案

〖教学目标

1、培养阅读文言文的能力，通过反复诵读理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。

2、让学生学会观察、联想和想像，学会发现问题、探究问题。

〖教学重点

体味作者的物外之趣。

〖教学难点

培养学生发现问题和探究问题的习惯。

〖教学方法

诵读法、讨论法

〖教具

多媒体课件

〖教学过程

一、导入

多媒体展示几幅天真可爱的儿童图画，引起同学们对童年生活的回忆，导入新课。

(设计意图：创设情景导入能激发学生的阅读兴趣)

二、诵读感知

1、教师范读(指导文言文的诵读方法)

(设计意图：文言文诵读前的指导十分重要。教师对诵读课文应掌握的停顿、节奏、感情作了提示。这样，就能启发学生在诵读时去体会，去感悟。)

2、学生自由诵读，要求读出一种轻松、愉快、自得其乐的语气来。

3、学生自荐选读课文段落，提示听者注意字音、停顿、感情方面是否恰当，师生共同评读。

(设计意图：尊重读者的劳动，尊重听者的建议，相互取长补短。)

4、四小组合力译读一段，注意：读懂文章内容。想一想：你是怎样读懂的？有了什么方法？教师点拨：大家在合作解读中发现了许多方法，如：换字法、查看法、加字法等，可见文言文并不难学。

(设计意图：给予学生自主、合作、探究的机会又教给他们解读文言词句的方法。)

三、品读赏析

1、识记文章中的精彩情节，分小组译述课文内容，师生共同点评。

(设计意图：小组合作，老师参与到讨论评点中去，体现了教学的民主。)

2、作者到底是怎样观察的？他又看到了什么？挑自已最欣赏的一句读出来，谈谈你在这句中“看”到了一幅怎样的画面？

趣在哪里？

(设计意图：让学生自主感受精彩语句的妙处，激发他们的想像力。)

四、探究讨论(多媒体显示)

1、文章写了哪些“物外之趣”?

提示：观蚊之趣、观土墙花台之趣、观虫斗驱虾蟆之趣。

2、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的？

(借助于丰富的想像和联想创造出来的)

(设计意图：根据学习需要，提出问题，激发学生的探究欲，引导他们深入探究，是学习能力的培养、迁移的前提。)

3、同学们刚度过自己美妙的童年，或许也有过这样的物外之趣，讲一讲，让我们分享你的快乐。

(设计意图：以人为本，根据学生的年龄特点引导他们谈自己的童年趣事，体会作者的感情。)

五、延伸拓展

学习这篇文章我们真切的感受到：想像能使我们发现美，能让我们从中得到快乐。其实想像也可以创造美。你们见过根雕吗？(多媒体展示几幅根雕图片)这些作品都是想像的结晶，它们也使欣赏者产生丰富的联想。请同学们仔细观察，发挥自己的想像力，给每幅作品取一个好听的。名字。

(师生共同欣赏、取名、评议)

(设计意图：联想是创新的基础，要保持青少年的好奇心和富于幻想的特点，引导学生留心观察生活、享受生活，用丰富的联想和想像创造美好的生

活。)

六、作业

1、背诵《童趣》。

2、成语积累：明察秋毫 怡然自得 庞然大物 夏蚊成雷

(设计意图：布置背诵，巩固课堂诵读的成果。积累文言词语是文言文教学的目的之一。让学生边学习边积累，如此日积月累，学生就能掌握大量的文言词语，进而提高阅读文言文的能力。)

点评

《童趣》一文充满奇思妙想，意趣盎然，是让学生自主学习，消除畏难情绪的好教材。可充分利用它来调动学生的学习兴趣，让学生通过学习感受到自然之趣、生活之趣、语文之趣，让学生通过自己的生活经历和文章内容之间的共鸣来感性地认识文言文。

这篇课文的教学方式以诵读和自主讨论为主。诵读是学习文言文的前提，通过反复诵读，可以培养学生的语感，也能让学生领悟文章的内蕴和丰富的情蕴，古人所谓“书读百遍，其义自见”，就是这个道理。此外，语文学习是学生个性化行为的体现，在学生的思维和情感活动中，教师应尊重学生在阅读过程中独特的体会、理解、感悟和思考，鼓励学生敢想、善思。在自主讨论中训练思维，培养他们的联想力和创造力。

《童趣》课堂教学实录及点评【第三篇】

（建议安排2课时）

[学习导引]

《童趣》通过回忆童稚时代的几个趣事，表现了儿童丰富的想象力和联想能力，告诉我们人生是丰富多彩的，外部世界怎样，很大程度上取决于你对它的态度，我们要善于感悟，从中获得物外之趣。

这是我们第一次学习文言文。同学们在学习本文时首先应扫清本课在读音上的障碍，给生字注音标调，将课文流利地朗读几遍，在熟读的基础要能说出文章的大意，其次要学会借助注释、词典，联系上下文，用加字或换字的办法解释常见文言文实词的含义，如“张目对日”，张－－张开，目－－眼睛，对－－向着……看，日－－太阳。第三，要了解古今词义的差别；要能辨析通假字，解释其意义；要注意积累“之、其、而、于”等虚词的用法；要学会用讲述大意的方法解释本文同学们在学习本文时首先应扫清本课在读音上的障碍，给生字注音标调，将课文流利地朗读几遍，在熟读的基础要能说出文章的大意，其次要学会借助注释、词典，联系上下文，用加字或换字的办法解释常见文言文实词的含义，如“张目对日”，张－－张开，目－－眼睛，对－－向着……看，日－－太阳。第三，要了解古今词义的差别；要能辨析通假字，解释其意义；要注意积累“之、其、而、于”等虚词的用法；要学会用讲述大意的方法解释本文中的“明察秋毫”、“庞然大物”、“怡然自得”等成语。

[典题例析]

例题：文言词的解释，有的可用加字的办法，如“必细（仔细）察（观察）其文理”；有的要用换字的办法，如“昂（抬）首（头）观之”。试选用其中一种方法解释下列各句中加点的字。

明（      ）察（       ）秋毫          必（       ）细（        ）察其纹理    故（      ）时有物外之趣（     ）　    私（      ）拟作群鹤舞（     ）于空中     则或（         ）千或百        昂（       ）首观（       ）之

果（        ）如鹤唳（         ）云端

参考答案： 清楚    观察    一定    细心    所以    乐趣    私下   飞舞  有的   抬起    观看   果然   鸣叫

[课时训练]

训练一

一、填空。

课文《童趣》选自《            》，作者是        代文学家          。课文详细叙述了两件自以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于帐中”看到“            ”的景象；二是“观虫斗草间”遇到“             ”的经过。

二、给下列加点字注音。

（1）童稚（      ）         （2）鹤唳（         ）       （3）土砾（         ）

（4）丘壑（      ）         （5）癞蛤蟆（       ）       （6）藐小（         ）

三、解释下列句子加点的字词：

(1)余忆童稚时(            )         (2)项为之强（        ） （        ）

(3)果如鹤唳云端（      ）（      ） （4）以丛草为林（       ） （       ）

（5）方出神（       ）             （6）兴正浓（          ）

（7）驱之别院（        ）           （8）则或千或百（         ）

四、古诗文中有很多表意精练的语句，被当作成语保存到现代汉语中来。试从文中摘录这样的语句，并解释其大意。

1、（         ） ----------------------------------------------------------

2、（         ） ----------------------------------------------------------

3、（         ） ----------------------------------------------------------

4、（         ） ----------------------------------------------------------

五、翻译下列句子。

5、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。

6、故时有物外之趣。

7、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。

8、以土砾凸者为丘，凹者为壑。

9、盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

训练二

一、解释下列句中加点的虚词。

以丛草为林（            ）　　　　　　心之所向（　　　　）

二虫尽为所吞（                ）　　　昂首观之（　　　）

项为之强（　　　　　　　　　　　）　　物外之趣（　　　　）

常蹲其身（　　　　　　　　）　 　　　　怡然称快（　　　　　）

必细察其纹理（　　　　　　　）　     　果然鹤也（          ）

二、将下列句中省略的内容补写在相应的括号中。

5、（            ）昂首观之，项为之强。

6、一日，见二（             ）虫斗（                 ）草间。

7、常蹲其身，使（            ）与台齐。

三、请用课文原句填空。

8、作者童稚时，时有物外之趣，关键原因是：

9、第三段中的“林”“兽”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏锐的童心，它们分别指的是：

10、 四段中的“庞然大物”指的是：

所拔的“山”指的是：                 ，所倒之“树”指的是：

四、简答。

11、作者的“物外之趣”，全凭新奇合理的想象，除了作者在文中提到的四种趣物之外，你还能想到那些相似的且富有童趣的情形？写出来，与同学们分享。

12、作者从小就有如此闲情，以致后来成为文学家，你从中得到什么启示？

五、阅读下文，回答文后问题。

匡衡，字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮（及，达到）。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识（人名），家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。

衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来；匡说《诗》，解人颐（使人开怀大笑）。”鼎，衡小名也。时人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。衡邑人有言《诗》者，衡从之与语，质疑，邑人挫服（折服），倒屣而去。衡追之曰：“先生留听，更理前论！”邑人曰：“穷矣！”遂去不返。

（选自晋朝葛洪《西京杂记》）

13、解释下列句中加点的字词。

邑（    ）人大姓文不识           与其（     ）佣作而不求偿

时人畏服之如是（          ）     邑人曰：“穷〔     〕矣！”

14、解释文中画“——   ”线的句子。

愿得主人书遍读之：

先生留听，更理前论：

15、请概括选文第一自然段写匡衡勤读的两件小事。

①

②                                                                           《童趣》训练一

一、填空  《闲情记趣》   清   沈复   鹤唳云端  庞然大物  二、（略）三、（1）我（2）脖子  同“僵”僵硬 （3）果然  鸣叫（4）把  当作（5）刚刚（6）兴致（7）驱赶（8）有的  四、1、明察秋毫：能清楚地看见鸟类新长出的羽毛。2、怡然自得：形容安适愉快，十分满足的样子。3、庞然大物：非常庞大的东西。4、拔山倒树：使山动摇，使树倒下，形容气势极大。5—9（略）

《童趣》训练二

1、当作  被  因此  2、主谓之间、可不译  它，指蚊子  的   3、自己的  它的   4、的样子  是  5、我  6、只  于7、之  8、见藐小之物必细察其纹理   9、丛草、虫蚊、土砾凸者、凹者  10、癞虾蟆  土砾凸者   丛草 11、略12、略  13、同乡  他、指文不识   如此、像这样  穷尽  14、（1）我希望能把主人的书全部通读一遍  （2）先生停下来听我说，请您再谈谈前面的观点  15、（1）勤学无烛，穿壁引光读书 （2）与人佣作不求偿，愿读遍主人书。

《童趣》的教案【第四篇】

一、导入激趣

李白有诗云

郎骑竹马来，绕床弄青梅。

同居长干里，两小无嫌猜。

“竹马”是什么意思？

小孩子跨在竹竿上当马来骑，这种游戏表现了小孩子丰富的想象和天真。

作者简介

1、沈复（1763——？）字三白，号梅逸。清代文学家，工诗画、散文。

2、《浮生六记》，清代小说。系沈复在嘉庆年间所写的一部回忆录。“浮生”取一生浮荡不定之义。共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。

二、朗读感“趣”读准字音

童稚(zhì)藐(miǎo)小

项为之强(jiāng)鹤唳(lì)云端

怡(yí)然称快庞(páng)然大物

凹(āo)凸(tū)土砾(lì)

沟壑(hè)虾(há)蟆(ma)

朗读感“趣”读准节奏

1、能/张目对日

2、昂首/观之，项/为之强

3、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观

4、心之所向，则/或千或百/果然鹤也

5、见/二虫斗间草，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树/而来，盖/一癞虾蟆

放声读，读好停顿，读出韵味

1、见/藐小之物/必细察其纹理，故/时有/物外之趣。

2、私/拟作/群鹤舞于空中。

3、心之所向，则/或千或百，果然/鹤也

4、昂首/观之，项/为之强。

5、作/青云白鹤/观。

6、果如/鹤立云端，为之/怡然称快

7、蹲其身，使/与台齐。

8、见/二虫斗草间。

9、盖/一癞蛤蟆。

三、译读感“趣”

文言文翻译的方法

1、加字解释法（增）：把单音节变成双音节

2、换字解释法（换）：词义发生变化的词语

3、虚词不译法（删）：无实际意义的字词不译；

4、省略补充法（补）：补出省略成分

5、句式调整法（调）：用现代汉语的句式代替古代汉语的句式，调整倒装句的句序

6、意译润色法（润）：文言文中的比喻、借代、引申、直译不通，用意译

7、不变直译法（直）：专用名词、姓名及现代文中仍沿用的单音节词不变

四、词语注释、理解文言

1、解释划线词在句中的意思。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（自己）

有留蚊于素帐中，徐喷以烟

（白的，没有染色的）（慢慢的）

鞭数十，驱之别院

（用鞭子打）

以虫蚊为售

项为之强

（脖子，颈项）

果如鹤唳云端

（果真）

以丛草为林

（树林）方出神

（正）

驱之别院

（赶、驱逐）

则或千或百

（有时）

（把…当作…）2、指出划线的代词在文中所指代的事物。

①必细察其纹理

（代藐小之物）

②昂首观之

（代夏蚊）

③使之冲烟而飞鸣

（代蚊子）

④蹲其身

（代自己）

⑤观之，兴正浓

（代二虫）

⑥驱之别院

（代虾蟆）

3、联系语境，揣摩、翻译难句。

①心之所向，则或千或百，果然鹤也。

（用心地想像，成千上百的蚊子果真就变成了白鹤）

②蹲其身，使与台齐。

（蹲下身子，使身子跟台子一般高）

③神游其中，怡然自得

（全神贯注地沉浸在想像之中，愉快而又满足）

④见二虫斗草间

（看见两只小虫在草间相斗）

⑤余忆童雅时，能张目对日，明察秋毫

（我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，看清极细微的事物）

五、品读说“趣”

1、概括这三件趣事。

1.这几件事中的童真童趣表现在哪里？

2、文章围绕什么来回忆了三件趣事

3、开头一段在文中起什么作用？

4、三件趣事之“趣”是怎样得到的

5、三件趣事可否调换位置，为什么

6、选择最喜欢的一个小故事创造性

7、复述你得到了那些启示你有什么感受

解答：

1、三件趣事

（1）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟喷蚊当作青云白鹤

的景象。——观蚊如鹤

（2）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。——神游山林

（3）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。——鞭打蛤蟆

（1）小—大。如：丛草—树林虫蚊—禽兽土块—峰、谷

2）丑—美。如：蚊虫飞舞—白鹤舞空

（3）益虫—坏人如：癞蛤蟆吞食二虫——捉、鞭、驱

2、总领全文，

3、围绕着“物外之趣”回忆。

4、“乐趣”只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。

5、不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的

6、选择最喜欢的一个小故事创造性复述

7、可以变换文中的第一人称，如文中的小动物、童年沈复的朋友、长辈等，讲述可稳获文中的一个小故事。

六、蚂蚁唱歌

依成人的经验，蚂蚁唱歌是骗人的鬼话。换句话说，就算是蚂蚁能唱歌，谁又能听得见呢？可我证明起码有一个人能听见蚂蚁唱歌，而且常常听得如痴如醉。这个人是谁呢？是我老家邻居的女儿小豆豆。

豆豆这个名字是我给它起的，她姓黄，合起来就是黄豆豆。她爸老大不乐意，说，亏你还写文章有文化，就给我女儿起名叫黄豆？还嫌不土呀，干脆叫地瓜得了。豆豆只有四岁，调皮得像个野孩子，并且身上永远脏污不堪。在街坊邻居之间，大家都不太喜欢她，不喜欢的原因之一就是她爱撒谎，连她母亲也这么样认为。……。

几天前我们回家，又看到豆豆，吃饭的'时候我也给豆豆盛了一碗饭，豆豆妈看见了，呵斥道：“到一边吃去。”她和豆豆说话从来都用这种语气。豆豆觉得母亲在外人面前不给她面子，嘟着嘴一脸不悦。我捧着饭碗慢慢凑近她，立马笑起来，吃了一大口饭。我也模仿她吃了一大口，她忽然神秘的说：“昨晚，我下了一个天蓝色的蛋。”我故意一惊说：“在哪儿？”她把我带到她家鸡窝边，说：“在这儿。”一个蛋，比我的蛋大。她为找到一个同行而十分满足，可是却没人附和她，她稍稍显得有点失望，不过总算找到一个知音，一下午就缠着我。

我想怪不得大家都说她爱撒谎了。她哪是在撒谎呢，她是把孩子的幻想、梦境与现实全搅和在一块儿了，用作家的观点就是魔幻现实主义。我追问：“蛋呢？”她想了一下说：“让蚂蚁搬走了。”我忙说：“我昨晚也下了一个蛋，是红的，”她一怔，怔过之后大笑起来，一直笑出了鼻涕。她说：“你的蛋有多大？”我说有红灯笼那么大。她激动万分地跑去报告说：陶书天爸爸也下了

我午睡醒来，在厨房后面找到了她，我问她在干什么？她说：“我在听蚂蚁唱歌。”土墙上果然有一窝蚂蚁，我侧耳静听了一会儿，说：“我也听见蚂蚁唱歌了，唱得可好听了。你看那个蚂蚁王，它像猪哼，那个小细腰蚂蚁，嘎声嘎气的。”她不住的点头：“呃，呃，我天天都要来听，天气好时它们才肯唱。”她仰着头对我说着，开心地笑了起来。

我羡慕豆豆的快乐和幸福，……豆豆长大了会干什么呢？干什么都不重要，重要的是她拥有了一个浪漫的童年。一个会下天蓝色蛋、能听见蚂蚁唱歌的童年，该有多么快乐。

七、说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。文言文和现代文不同特点

①文言文多是单音词，大多时候一个字就是一个词。现代汉语是双音词。以课文为例：

忆—回忆 目—眼睛

日—太阳 见—看见

故—所以 项—脖颈

果—果真 处—地方

林—树林 兴—兴致

因此，可以加字解释法（增）：把单音词变成双音词

②文言文虚词：之乎者也亦焉哉

例如“之”

见藐小之物（）

物外之趣（）

心之所向（）

使之冲烟而飞鸣（）

驱之别院（）

③文言文和现代文有不同的人称区别：

第一人称，普通的人称“余”“吾”，皇帝就可以称“朕”“寡人”第二人称有“尔”

④语言是随着时代的发展而不断变化的，它的变化还表现在词义的变化上。

“或千或百”的“或”不是“或者”的意思，而是“有时”

本文里“强”不念qiáng而读jiāng,同“僵”，这就叫通假字，一个词用读音相通或相近的字来代替，也叫古音通假。

⑤文言文的句式的不同：

“舞于空中”就是“于空中舞”

留蚊于素帐中”就是“于素帐中留蚊”

“徐喷以烟”就是“以烟徐喷”

⑥成语。

今天还在使用的成语就是直接来自文言文的现成语汇，这些成语言简意赅，表现力很强，它们是语言中的精华。

“明察秋毫”“庞然大物”

八、语言积累归纳训练

1、梳理、整理，积累语言材料。

①音同形不同的字：

砾——唳鹤——壑向——项

②义同字不同的字

察—观—视—见唳—鸣素—白

③字同义不同的字

观昂首观之作青云白鹤观

（看）（景象，景观）

察明察秋毫必细察其纹理

（看到，看清）（观察）

神定神细观神游其中

（精神，注意力）（感受、想像）

时余忆童雅时故时有物外之趣

（时候）（经常）

以徐喷以烟以丛草为林

（用）（把）

之故时有物外之趣项为之强

（的）（代指“昂首视之）

为项为之强以丛草为林

④意义相对、相反的字词

藐小之物—庞然大物凹—凸

⑤成语

明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。

庞然大物：外表上庞大的东西。

怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。

夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的叫声向闷雷。

⑥通假字

项为之强：“强”通“僵”，僵硬。

⑦特殊句式

判断句：忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癩虾蟆（“盖……”表判断）

省略句：蹲其身，使与台齐

（“使”后省略宾语“之”）

被动句：舌一吐而二虫尽为所吞

（“为”在这句话中解释为“被）

（因为）（当作）

舌一吐而二虫尽为所吞（被）