幼儿数学教案(4篇)

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幼儿数学教案【第一篇】

活动目标:

1、在模拟的情景中,初步培养幼儿正确使用货币的能力。

2、进一步学习对商品进行分类。

3、通过购物游戏,增进幼儿对加减法概念的理解,缩减幼儿对数学的心理距离。

活动准备:

将环境布置成大卖场的情景、幼儿人手一个塑料袋和纸币(样张)

重点难点分析:

重点:购物游戏是本次活动的重点

难点;在购物游戏中能初步地正确使用货币是本次活动的难点。

活动过程:

一、整理商品(分类)

1、进入场地,观察大卖场,里有些什么商品。

2、请幼儿讲讲,可以怎样整理商品。

3、将商品分类摆放(水果类、蔬菜类、饮料类、食品类、服装类等)

二、比较商品的数量

1、数出不同类别的商品的数量,并找出相应的数字贴上去。

2、比较哪种商品最多?哪种商品最少?哪两种商品一样多?

3、最多的商品比最少的商品多了几个?

三、购物游戏

1、教师说明购物游戏的要求(1、每人用纸币购两样不同类别的物品。

2、购物要有秩序、要有礼貌

3、仔细计算物品买卖价格,计算错误不能购物,再次排队直到计算正确才能购物。)

2、集体购物(一个教师和两个幼儿当售货员,其他幼儿当顾客进行游戏)

3、教师小结并讲评

对能购到两样不同类别物品的幼儿进行表扬或奖励。

四、延伸活动

已购买到两样物品的幼儿帮助那些未购买到的幼儿一起购物。

幼儿数学教案【第二篇】

活动目标:

1、初步理解“双”和"对"的含义。

2、能找出身边成双成对的东西。

3、体验解决问题的快乐。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动重难点

重点:知道“一双”、“一对”的含义。

难点:能准确将物品进行配对。

活动准备:

手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。

活动过程:

(一)分类游戏,引出“双”、“对”的概念。

1、教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。

教师:请你们帮老师整理一下这些东西,好吗?把相同的东西放在一起。

将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起,让幼儿根据已有的经验进行分类、配对。

2、观察分类好的物品,初步了解"双"、"对"的概念。

教师:请小朋友仔细观察分好的东西,说出分类的理由。

这里主要是为了引出"双"、"对"的概念,让幼儿了解一双或一对由两个组成,理解"双"、"对"的概念。

教师:我们把他们叫做"一双手套"、"一双鞋子"、"一双筷子"。

向幼儿简单介绍"双"、"对"的含义及使用条件。

(二)分类游戏,进一步了解"双"、"对"的含义。

1、教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。

教师:请小朋友再帮老师整理一下这些东西,尽量将这些东西也配成一双或一对,并且说说分类的理由。

进一步强化幼儿的认知,并鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

教师小结:原来,在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的,我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作“一双××”或“一对××”。

(三)找找身边成双成对的物品。

1、教师:除了老师准备的东西外,我们身边还有哪些成双成对的东西呢?(比如:身体,教室环境等)请小朋友找找,什么东西可以成双成对的。

教师小结:原来,我们生活中有这么多成双成对的东西,他们双双对对多漂亮啊!

通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义,也增进了幼儿对活动的兴趣。对幼儿的知识能力也有所提升。

(四)幼儿动手操作,进一步强化本活动中所学经验。

1、教师:今天老师还给小朋友们准备了许多操作材料,我们大家带动动手将它们进行成双配对。

2、教师展示幼儿操作材料,分组进行操作。

3、幼儿成果展示。

这一环节里,主要是考验幼儿的动手操作能力,并再次强化幼儿所获得的经验,对知识进行巩固。

教师小结:其实在我们生活中,可以成双成对的不仅仅是那些物品,我们人也可以成双成对,现在就让我们一起出去试一试吧!

(五)结束部分

游戏《成双成对》。

(六)幼儿完成操作练习。

1、老师还要请小朋友帮个忙,帮什么忙呢?你们看看,老师这有张图卡涂卡上有很多鞋子、手套、袜子,但它们都不是一双一双的在一起,我要请你们把它们一双一双整整齐齐的用固体胶粘到这三个篮子里,你们仔细看看,鞋子、手套、袜子分别应放进什么颜色的篮子里。

2、老师有一个要求:这次一组的小朋友共用一张作业纸,整组的小朋友都把你们手上的鞋子一双一双粘到紫色的篮子里,把……听清楚了老师的要求没有?

3、好!宝宝们轻轻地搬椅子坐过去,我看看哪组的宝宝完成得又快又好。

4、简单讲解每组作业。

活动反思:

在“双双对对”活动中,幼儿掌握比较好,不但知道了鞋子,袜子,手套是成双成对的,还了解了生活中的物品也有许多是可以成双成对的,并能准确的用语言表述“一双××”或“一对××”。幼儿对于该活动很感兴趣,活动中表现的很积极。

小百科:双双对对指同样,没有差别。

幼儿数学教案【第三篇】

教学目标:

1、认识数字8,感知8以内数字和数量的关系。

2、能动脑筋操作,按实物的数量圈出相应的数字。

3、幼儿能积极愉快地参与游戏活动。

活动重难点:

能感知8以内数字和数量的关系,按实物的数量圈出相应的数字。

教学准备:

《幼儿画册》、数卡5—8,碰铃1副。

教学过程:

一、认识数字8、

教师敲铃,幼儿数1—8,、出示数卡8,感知8的特征及实际意义。

二、游戏:

“看看拍拍”,练习5—8的数卡,并能进行动作匹配。

三、练习圈数字。

打开画册。指着第一幅小图提问:图上有什么?有几个?应该把哪个数字全起来?

幼儿练习时,关注幼儿感知数量的方法,提示能力弱的幼儿可用点数的方法数清数量。

幼儿数学教案【第四篇】

一、活动目标

1、学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。

2、探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。

3、体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣。

二、活动准备

白板课件,大、小呼啦圈若干,瓶宝宝10只,幼儿操作用的小兔、圆圈等。

三、活动过程

(一)玩游戏“老鼠笼”,数数围住了几只小老鼠

(二)玩套圈并看标记记录

1、出示瓶宝宝,引导幼儿数出瓶宝宝的数量,请幼儿玩套圈。

2、出示标记图,请幼儿说说标记图的含义,并记录圈内瓶宝宝的数量。

3、请几名幼儿和教师同时套圈,设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境,引发幼儿讨论:蓝圈和红圈套中了同一个瓶宝宝,这个瓶宝宝该算谁套中的。

(三)学习计数两圈交叉情况下圈中瓶宝宝的数量

1、白板上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程,带领幼儿分析交叉部分瓶宝宝的特征:既在红圈也在蓝圈,计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。

出示图一(见光盘录像,下同),教师边在白板上演示边讲解:红圈套中一个瓶宝宝,蓝圈过来了,和红圈怎么样了?(交叉在一起)现在瓶宝宝在什么地方?(中间)你们说的“中间”是不是这个地方?(带幼儿徒手画一画公共地方)这是红圈和蓝圈公共的地方,小朋友们仔细看看,公共地方的瓶宝宝在红圈里吗?(将蓝色变浅)在蓝圈里吗?(将红色变浅)这个瓶宝宝既在红圈里,也在蓝圈里,我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共地方的瓶宝宝算进去,数蓝圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去,记住了吗?

2、分别出示图二、图三、图四、图五,改变交叉部分瓶宝宝的数量,引导幼儿正确计数红、蓝圈里各有几个瓶宝宝。

(借助白板的拖动、变色、移动等功能,让幼儿直观地看到两圈如何交叉形成一个公共部分,明确所要计数对象的范围,从而让幼儿真正理解公共部分物体的特征,这是本节活动的重、难点所在。)

(四)操作活动:兔宝宝站圈

1、出示标记图一:红圈2只蓝圈2只,分析标记图要求:怎样给3只兔宝宝站圈。

教师设疑:红圈里要站两只,蓝圈里也要站两只,这可怎么站呀?想想看。白板上演示正确答案,组织幼儿表扬自己。

2、出示标记图二:红圈3只蓝圈2只,幼儿看标记操作,重点引导幼儿思考两圈交叉部分站几只兔宝宝。

3、出示标记图三:红圈1只蓝圈3只,怎样站圈?

(五)合作游戏:站圈乐

1、幼儿分组自由站圈,说说自己一组是怎样站的。(白板演示不同结果)

小结:原来4个小朋友站两个圈有好多不同的站法。

2、分别出示图一(红圈里2人,蓝圈里3人)、图二(红圈里2人,蓝圈里4人)、图三(红圈里4人,蓝圈里4人),幼儿看标记玩站圈游戏,体验成功和合作的乐趣。

(3次不同的站圈任务对幼儿要求越来越高,教师注意语言提示的变化。)

师:你们太厉害啦,这么难的任务都能完成,心里什么感觉?那我们一起庆祝一下吧!

四、活动结束

1、评价

2、总结

五、活动延伸

1、为每组幼儿提供一个可随意翻动、组合的标记牌,让幼儿自行翻牌玩站圈游戏。

2、鼓励幼儿尝试5人一组玩站圈游戏

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