教案封皮（4篇）

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语文教案封皮1

人教版义务教育课程标准试验教科书

(六年级上册第六单元教学设计)

设计者 : 周俊华 使用者 : 马春霞 2017年10月30日

第五单元教材分析

一、教材分析：

本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，安排了精读课文《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、略读课文《一面》、《有的人》。4篇文章中只有1篇是鲁迅自己的作品——《少年闰土》，其余3篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。4篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“口语交际•习作”、“回顾•拓展五”中的“交流平台”、“日积月累”、“趣味语文”都紧扣单元的教学标。

二、单元教学目标：

1、掌握文中的重点字词。

2、体会文中含义深刻的句子，感受鲁迅这个人物形象。

3、学习文中作者抓住人物的外貌、语言、动作等方面的描写，刻画人物性格特点的方法，并在自己习作中运用。

三、教学重点、难点

1、揣摩人物语言、动作，体会人物的特点和理解含义深刻句子是教学重点，而理解一些含义深刻的句子更是教学的难点。

2、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。

3、朗读、感悟、点评。

四、教学建议：

1、对闰土的外貌描写很有典范性，在授课时要抓住其中人物描写的示范点，让学生进行仿写，收效很好。

2、《我的伯父鲁迅先生》重在引导学生自觉阅读——自由阅读——自能阅读——自得收获，即延续“鲁迅对广大青少年的爱”之情，自觉走进文章；以弄清文章主要内容为任务自由阅读；针对重点问题，运用学习方法独立阅读，解决问题；最后交流自己在文章内容、表达方法，以及精神、情感等领域的收获。

3、教学中采用了以读代教，让学生在读中品味。

4、《口语交际，习作》结合本单元学习目标“学习文中作者抓住人物的外貌、语言、动作等方面的描写，刻画人物性格特点的方法，并在自己习作中运用。

5、《回顾拓展五》中“交流平台”围绕本单元学习目标“体会文中含义深刻的句子，感受鲁迅这个人物形象。”安排的，交流的内容包括两个方面：一个是交流学生心目中的鲁迅形象，一个是交流理解含义深刻的句子的方法。

五、课时分配少年闰土。2课时 18 我的伯父鲁迅先生。2课时 19 一面。1课时 20 有的人。1课时 语文园地五。4-5课时

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的4篇《教案封皮》，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在差异网。

教案封皮2

初中新目标英语

（Go For It）

2018-2019学年度

九 年 级

教

学

设

计

姓

名：________________

2018-2019学年度

英语教学设计

（年级）

姓

名：________________

肥城市湖屯镇初级中学

2018年

教案封皮3

教

案

工作单位： 任教年级： 姓

名：

乌审旗第二实验小学

****年**月**日

电子教案封皮4

长春版四年级下册

语文教案

学校：_____________ 年班：_____________ 姓名：_____________

四年级下册作文教案

学校：年班：姓名：

_____________ _____________ _____________

四年级下册校本教案

学校：年班：姓名：

_____________ _____________ _____________

北师大版四年级下册

数学教案

学校：_____________ 年班：_____________ 姓名：_____________