2024年一年级语文秋天教案汇聚最新8篇

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2023年一年级语文秋天教案【第一篇】

1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2、体会诗歌优美的意境。

3、揣摩、品味本文优美的语言。

4、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象，农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。故学习本诗重在朗读品味。

1、体会诗歌优美的意境。

2、揣摩、品味本文优美的语言。

1、课前布置学生预习课文，扫除文字障碍。

2、自选一节画一张图，给它起名，并用文字描绘。

一课时。

齐背马致远的《天净沙·秋思》，“断肠人在天涯”倾诉了游子的悲凉愁苦之情；著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。（板书课题）

1、教师配乐朗读本诗，学生划分节奏并自由朗读。

2、思考以下问题：

a、为什么说这是一幅乡村秋景图？

（因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征，提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清洌，暗示这是在秋天。）

b、诗中刻画了几幅图画？给它们命上整齐、漂亮的名字。

（农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图）

c、诗歌抒发了作者怎样的感情？

（对秋天的喜爱、赞美的感情）

（学生以四人组为单位交流课前画的图）

1、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。

参考：

2、作者是按什么顺序写景的？

（由远到近）

3、找出你最喜欢的语句，说说它好在哪儿？

a、伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。

b、放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用拟人，写出了丰收之景；“稻香”从味觉度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。

c、秋天栖息在农家里——“栖息”用拟人，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。

d、轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。

e、秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。

f、秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。

g、“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”——比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。

1、比较阅读《秋景》在内容、感情、语言等方面的相同之处。

1、到阳台、公园、野外去拍摄能反映秋天景色的照片，配上文字说明或者自写的诗歌。

2、将《秋天》改写成1篇优美的歌颂秋天的散文。

这首诗歌描写的景色非常美，但朗诵起来对于初一的孩子难度较大。我先自己示范朗读，发现效果不是很好。我立即想到何其芳的诗受欧美诗歌影响较大，按照中国诗的节奏没有办法读出诗味来。所以，第二次我又重新按欧美诗的节奏，将每一句诗划分为若干诗节，放慢速度来读，显然抒情味更浓，使学生马上能陶醉在诗的境界里。再对学生加以指导，学生读起来效果很好，对下面环节诗歌的语言品味起到了事半功倍的效果！将《秋天》改成优美的写景散文，也是一种很好的尝试。

2023年一年级语文秋天教案【第二篇】

一、按一定顺序具体地写出秋天的田野中最有特点的景物。

二、使学生意识到美丽就在身边，培养在日常生活中积累素材的良好习惯。

三、激发习作兴趣，鼓励学生大胆地想，自由地说，生动地写。

二课时

教师：

1、先到田野中观察，寻找适合作为校外课堂的地点。

2、把握《埃及的金字塔》及《游天然动物园》在写法上的精妙之处。

学生：准备1篇你最喜欢的描写春天景色的好作文。

1、在描写春天的景物中你最喜欢哪篇？

2、能简单地说一说喜欢的原因吗？

3、学生讨论，自由回答。

生1：“写出了春天姹紫嫣红。”

生2：“写出了春天生机勃勃。”

4、教师小结板书：写出了春天姹紫嫣红、生机勃勃等特点。

今天的作文课，我们也来写1篇描绘景物的作文，它有哪些要求呢？

1、学生自读课文，思考要求。

2、学生参加班级交流。

3、教师随机板书并小结，学生进一步体会习作要求。

（按一定顺序具体地写出秋天的田野中最有特点的景物）

1、你认为秋天的田野里最有特色的景物是什么？

2、学生回答。

生1：“一望无垠的金色稻田。”

生2：“硕果累累的果园。”

生3：“挂满“红灯笼”的柿子林。“

3、教师引导：“在我们生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么？”

4、学生讨论，教师板书：“稻田”。

5、它给你留下了什么印象？能否用一两句话概括？

6、学生自由说话，教师作随机板书。

生1：“遍野都是，而且看不见边际。”

生2：“在风的吹拂下，一浪推一浪地涌向远方，特像大海中的波浪。”

生3：“稻田是一望无垠的金色。”

生4：“稻穗沉甸甸的，粒粒挺着个将要胀破了的大肚皮，把稻秆都压得喘不过气来，又是一个丰收年。”

怎样才能把它写具体呢？

1、《埃及的金字塔》的作者是如何描写金字塔的？

2、学生讨论，教师板书小结：是抓住金字塔的外型、名称的来历、规模、怎么建造四个方面写的。

3、写稻田应该写它的哪些方面？

4、学生讨论，教师随机板书。

生1：“应该具体地写出稻子的叶、杆、根、穗的形状及颜色。”

生2：“应该写清稻田的大小，整体看上去的感觉。”

2023年一年级语文秋天教案【第三篇】

1、能认识课后要求的13个生字。

2、能正确流利地朗读课文。

3、能了解秋天的特点，感受到秋天的美。

一、出示情境图，感受秋天的美，认读部分生字词。

1、今天，老师带给小朋友一幅美丽的图画，想看吗? (出示黑板上的情境图。)

2、小朋友，这幅图画的是什么季节? (出示词卡"秋天"，你怎么记住"秋"字，开火车读词。齐读，贴词卡)

3、你从哪里看出是"秋天来了呢"?老师这里有几张"秋天"的词卡，你觉得图上哪里告诉你秋天来了，你就把词卡贴到哪里，谁愿意上来贴?但老师有两个要求，谁上来那词卡，先大声地读词卡，贴的时候，别人贴过的地方你就不可以贴了。

4、贴"秋天"，他们贴得对吗?那么谁能用"秋天来了"说一说他们为什么贴在这里? (根据孩子们的回答，相继学习生字词)

师："树叶"两个字以前我们就认识了，而这个"飞"字你有什么好办法记住它?

(2)秋天来了，果园里………………

(3)秋天来了，庄稼地里的稻子熟了…………

(4)秋天来了，一群大雁往南飞。

(5)秋天来了，蓝天更蓝，白云更白。出示词卡：

白云朵朵飘。师：前面几个字我们都已学过了，"飘"这个字请你们读读拼音。

(6)除了黑板上的这幅图告诉我们秋天来了，平时，我们还可以从哪里感觉到秋天来了?

(8)秋天来了，天气一天天冷了，小朋友们穿上了厚毛衣。出示词卡：天气凉(读准字音)

5、小朋友们，刚才我们在欣赏美景时，认识了五个词语，这里面我们有一些字以前就认识了，谁最能干，能把这五个词语连起来读一读?先自己在下面练习一下。

6、老师这里有两句话，里面就有刚才你们认识的一些字，自己小声地读读看，你会读吗? (个人读，小组读，全体女生读)

二、动画展示秋景，揭示课题。

1、是呀，秋天来了，你看：(出示课件)师：蓝天、白云，金黄色的野菊花铺满了整个田野，孩子们也来了，他们欢快地唱呀、跳呀。远处，是一望无边的稻田，沉甸甸的稻穗把稻杆压弯了腰，雪白的棉花露出了笑脸，累累的果实缀满了枝头；秋天来了，树叶变红了，树叶变黄了，一片片树叶在空中飞舞，像小鸟，像彩蝶。

2、在你的眼中，秋天是怎么样的秋天?这节课，我们学习的就是第十课，金色的秋天。出示课题《金色的秋天》读好课题。

三、出示课文，范读课文。

师：配乐范读课文。你们想像老师这样读吗?别急，让我们先把每个句子读正确。你们看，第一小节，刚才我们已读过，让我们再一起读一遍。

四、学习小组读会第二小节。

五、逐句检查练读。

1、第一句话老师把它写在了大屏幕上，谁会读。

2、你们看，老师这里就有许多漂亮的小树叶，谁来挑一片你喜欢的小树叶。告诉大家你拿了一片什么颜色的树叶?出示词语"半黄半绿" (认读词语。)

这么多颜色的树叶，课文用一句话告诉了我们。(出示第二句话)你会读吗?(请两人读，小组读，全班读。)

3、这么多美丽的树叶离开了树妈妈，你看，他们怎么样呢?谁来读读第三句?(认读词"告别")

(1)你们要离开妈妈时，你们会说些什么?

(2)那么小树叶在离开妈妈时，会怎么说呢?

(3)别急，我们休息一下，一起唱一首小树的歌好吗?这首歌你们还会表演呢，谁愿意上来带大家一起表演。

(4)多么可爱的小树叶呀，关老师想做一回树妈妈，你们愿意做我的孩子吗? (跟孩子排在一起)叙述：秋天来了，秋风一吹，小树叶离开了妈妈，孩子，你们在离开我时，会怎么样向我告别妮?我们一起来表演一下小树叶向妈妈告别的经过好吗?下面的小朋友们来扮演秋风。

(5)秋风一吹，一一孩子们一个个向妈妈告别。

(6)小树叶多舍不得离开自己的妈妈呀，但他们是多么的勇敢，他们飞呀，飘呀，(引读一一一)还有谁愿意读。再请二人来读。小组读。

六、朗读第二段。

秋天的树叶多美呀，让我们把第二小节连起来读一读，再来感受一下。

七、练读全篇课文。．

有没有勇敢的孩子能把整篇读一遍的?老师给你配上音乐。其它小朋友给他配上动作好吗?

八、写字。

这一节课，我们还要来写三个生字。(出示生字)

1、认读。

2、这三个字里，有一个一样的笔画，你能找出来吗?

3、看老师范写生字，请你仔细观察笔顺，跟老师书空。每个字让学生说一说注意的地方。

4、这三个字，你最喜欢写哪个字，你就照着字样写。然后我们来评一评。

九、作业：

(注：该教师执教的《金色的秋天》获无锡市电教评优课一等奖)。

(无锡市滨湖区教研室副主任王中敏简评)

《金色的秋天》是1篇描写秋天美景的短文。关乃杰老师根据教材的特点，从儿童的特点出发，进行了富有创意的教学设计，使整个教学过程既切实有效，又情趣生动。在实际教学中孩子们学得生动主动，轻松愉快。其主要特点表现在：

1、借助形象直观的画面和生动的多媒体音像创设情境，激起了学生的学习兴趣，使学生在识字和读书的同时，感受到秋天的美丽，培养了审美情趣。

2、采用多样化的教学手段和方法，落实字词句的基本训练。教师重视学生基础知识和基本技能的训练，尤其重视学生读的训练。读的方式就有个别自由读、小组读、比赛读、男女生分读、配乐表演读、游戏中读等。读的次数虽多，学生并不感到乏味，通过反复地读，学生牢固地掌握了字词句的知识。

[本教材副主编高振宝简评]无锡市滨湖区教学新秀关老师，按照新课标、新教材、新理念，精心设计了语文出版社编写的一册课标教材(金色的秋天)这节课。这节课上的很有新意，很有特色，很成功。我印象最深、感受最深的主要有两点。

第一点，关老师注意从学生的实际出发，着眼打好小学语文教育的基础。

新的课程标准明确提出："小学语文第一学段(1-2年级)各项目标的实施，

将为整个九年义务阶段的语文教育夯实基础，也将为学生的一生发展夯实基础。"我们常说："小语本姓小，基础要打好。"关老师这节课的成功之处，就在于着眼打好或者说夯实基础。这主要体现在以下几个方面：

1、着眼激发学生的学习兴趣，打好自觉主动学习语文的基础，

如，关老师一上课，简短的导语、黑板上精心设计的绚丽多彩的秋天的贴画，很快把孩子们带入了金色的秋天，极大的激发了孩子们感受秋天的兴趣。再如，通过贴秋天的磁卡，自然引出本课要认的生字-激发孩子们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。关老师配乐对课文的朗读，让学生挑选喜欢的树叶，"告别"一词的师生情境的创设，以及小树叶的歌曲的穿插，都极大地激发了学生学习语文的兴趣。我们说："兴趣是最好的老师。"

我们看到，在关老师的指点下，学生们爱识字，爱写字，爱读书。这就是一节课的成功所在。

2、着眼抓好识字、写字，打好阅读、写作和口语交际的.基础。

课程标准明确指出："识字写字是阅读和写作的基础，是l一2年级的教学重点，"关老师这节课，在这方面有较好的体现。如：树叶飞的"飞"字，不仅分析了字形，还让学生做飞的动作，以动作帮助识字，记字。再如：天气凉的"凉"字，在学生已有识字的基础上，老师归纳两点水加上"京"字就是"凉"字。还有：指导学生写"飞、气、风"3个字，都较好地体现了"认写分开，先认后写，多认少写"的原则。

3、着眼引导学生自由阅读、自由表达，打好自主学习语文的基础。

现代教育十分注重发展学生的个性，注重引导学生自由阅读、自由表达。在

这方面，关老师这节课也有较好地体现。如：让学生小声自由读、四人小组练读、配乐读。对"告别"一词的词意理解，创设了一个很好地情境，给同学们打开了一个自由表达的空间。孩子们用自己天真稚气的语言跟大树妈妈告别："再见了妈妈，我要飞走了"……这一环节设计很好地体现了口语交际，也体现了自由表达的新理念。

4、着眼培养学生爱美情趣，打好提高与发展人文素养的基础。关老师这节课很注意培养学生的爱美情趣，提高他们的人文素养。如：黑板上呈现出金色秋天的画面，让学生挑选各种颜色的树叶，配乐的领读，歌曲的穿插，这一切都在让孩子们感受秋天景物的美。关心自然和生命是一种极为高尚的美德。关心就是爱，关心就是美。爱美之心，人皆有之。刚入学的孩子，心灵非常纯洁、美好。我们的责任，就是让这种美好保持下去，发展起来。如果我们每节课都注意引导学生感受美好的事物、美好的人、美好的心灵、美好的景物、美好的品质、美好的情境，就会激发孩子们对美的向往，就会陶冶孩子们的美好情操，提高他们的人文素养。

第二点，这节课贯穿了课标的精神，体现了新的教育理念，概括起来，有3个突出。

1、突出了学生的主体地位。

"使学生成为学习的主人"，这是课标的一个鲜明的指导思想。正如北京教科院的史振东博士指出的："构建以学生为主体的课堂结构是当代最新教改经验的基本特征。"这节课体现了"以学生为主体"、"学生是学习的主人"等理念，彻底改变了过去老师讲学生听、老师问学生答、学生围着老师转、老师牵着学生走的局面。关老师始终是组织者、引导者。老师创造了丰富多彩的教学情境让学生在生活中识字，在游戏中识字。这节课看不见教师进行烦琐分析、抽象说教。老师始终把阅读的主动权交给学生，保证学生有足够的时间进行读书、思考。整节课学生听说读写的时间在27分钟左右。其中读书的时间占了14分钟，学生成了学习的主体。课标提出的"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文"列在了每个学段阅读目标的第一条。只有多读，才能形成独立阅读的能力。

2、突出于多读，重视了积累。

多读是我国学习语文的传统经验。只有多读，才能有教丰富的积累，形成良好的语感，这节课非常重视读的指导和训练。无论是老师的配乐范读，还是学生的个人读、四人小组读、齐读。特别是对第二自然段描写落叶的3句话读得充分。从课堂效果看，学生们读得正确，读得字字响亮，读出了自己的独特感受。特别是最后的女同学的配乐读，更是展示了学生读书的较高水平。通过读书，使我们深切地感受到书是学生读懂的、读会的。学生在读书的积极思维和情感活动中，加深了对课文的感悟和理解。

3、突出了能力的培养。

这节课我们明显地看到了关老师不仅着眼于知识的传授，更重视学生实际语文能力的培养。如：识字写字能力的培养。重点指导写3个字，从字的笔顺、笔画、字的间架结构进行指导，力求学生把字写好。阅读能力的培养以及口头表达能力的培养，在教学中都有了充分的体现。

最后谈谈对这节课的建议。

崔峦同志指出："优化教学过程，精心设计教学环节是上好一节课的根本所在。"这节课美中不足的是个别教学环节安排不够合理，如：这节课的导入，从贴秋天的磁卡，到"树叶飞"，到弓i出"天气凉"、"树叶飞"、"朵朵白云飘"，先后用了13分钟，老师才出示课题"金色的秋天"。老师这样做可能是为了扫除部分生字，先识一些字。这大可不必。老师出示画面后，就可引出课文金色的秋天。

借助拼音自读课文，对照书后生字练习拼读。共有13个会认的字。让学生随文识字。让学生联系自己的实际说说是怎样认识这13个字的使用生字卡，把会认的字挑出来，不会认的字借助拼音练习拼读。同桌互教互读。关老师第一个环节在认字的指导上重点不够突出。另外黑板上画面上的景物与课文不紧密。稻子、水果(果树)可在学完课文后再发散引申。让学生说自己发现的秋天还有哪些独特的景物就更好。张志公先生早就提出我们的语文教学，要"减少头绪，集中目标，少走过场，讲求实效"。这一点十分重要。

2023年一年级语文秋天教案【第四篇】

1．认识10个生字，会写“了”“子”“人”“大”4个生字，认识3个偏旁。

2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3．通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

学会正确、流利地朗读课文和背诵课文。

培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

重点

认识生字，背诵课文。

难点

注意“一”的不同读音，感受大自然的美丽和可爱。

老师：准备生字卡片和相关多媒体课件。

学生：预习课文。

1课时

一、激趣导入。

一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。

(板书课题)指名读课题，齐读课题。

二、初读课文，认读生字。

1．自由读课文。看音节，自由读课文，注意读准字音。

2．自由读圈画生字。

把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。

3．读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识它们了吧？现在它们来到屏幕上了。

快和它们打个招呼吧！(自己练习读一读、指名领读、开火车读)

4．现在拼音宝宝和它们的词语朋友们分手了，请你再读一读。(指名读，同桌互查)

5．摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？(指名读)

6．下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。

三、理解课文，指导朗读。

1．老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？

秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？(板书：天气、树叶、大雁)

2．我们一起来看课文的第一自然段：

指名读。

(1)能读读这段吗？

(2)区分一片，一片片。

(3)你觉得树叶飘落的景象美吗？

师：金黄的树叶转着圈儿，从树上一片片地飘落下来，像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞，地上铺满了厚厚的叶子，远远望去，真是一个金黄的世界！

(4)指导学生边想象边读课文。

(5)比一比谁读得美。

3．学习第二自然段：

(板贴图片)

(2)秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的呢？

(3)为什么一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字？

(4)大雁马上要出发了，你想对大雁说什么呢？

(5)“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。(指导读，特别要强调“一”的不同读音)

4．学习第三自然段：

(1)问：应该用怎样的语气读这句话？

(2)点名读，齐读。

5．配乐朗读全文。

四、诵读积累、延伸结束。

1．指导朗读。背诵自己喜欢的段落。

2．根据课件演示复述课文内容。

3．课后请同学们留心观察外面的秋色，回到家里给家人讲讲秋天有什么变化。

五、书写生字。

1．读读“了”“子”“人”“大”4个生字。

2．这几个字写的时候要注意什么？说说这四个字应该怎样写。

3．重点指导“了”“子”。教师范写，示范笔画的写法。

4．学生描红，再自由练习，教师巡查。

5．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

2023年一年级语文秋天教案【第五篇】

《找秋天》是西师版六年制义务教育课程标准实验教科书二年级(上)的第二单元的一次综合性学习。这是学生在经过一单元自然美景、自然现象的学习后，紧密联系学生生活而安排的一次学习活动，意在鼓励学生观察身边的事物，关爱自然，关注生活，激发学生参与实践活动的兴趣，贯彻课标理念“注重跨学科的学习”和教学目标“用口头或图文等方式表达自己的观察所得”，从而初步获得语文实践能力。

本次综合性学习，以“找”为引子，让学生在所到过的地方，寻找到他从未发现过的事物，采摘到秋的果实、剪下秋的身影，从特点入手，领略到收获的秋天，五彩缤纷的秋景，从而去创设心中向往的秋景。此次综合性学习旨在培养学生自主实践的能力，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

1.通过走进大自然寻找秋天这样的活动，让学生感受秋天的美景，了解秋天的一些特征，激发学生热爱秋天，热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感，从而增强学生的环保意识，树立学生的劳动意识。

2.通过此活动，培养学生搜集信息的能力，观察生活的能力，良好的听说习惯;培养学生自主实践的能力，运用多种方式展示自己的收获，乐于表达自己的感受;提高学生的自主创造能力和群体合作能力。

通过到大自然找秋天，培养学生的观察能力，自主实践能力和群体合作能力，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感，从而增强学生的环保意识，树立学生的劳动意识。

引导生自主探索，寻找秋天——组织自主活动，感悟秋天(诉求——赏秋——创设秋——升华感情。)。

与农村的孩子相比，城区的孩子缺少与大自然亲近的机会，他们对大自然的了解只限于书本和电教媒体的那一点介绍，根本就无法领略农村孩子身处大自然的快乐。因此，当秋天来临时，我们有必要带学生走进大自然，去和大自然亲密接触，感受大自然的无限魅力。

本次设计，首先要引导学生主动参加综合性学习，在广阔的天地中观察、收集“秋天”，着重强调孩子们运用自己喜欢的方式倾听、观察、捕捉、感悟秋天，并运用拼、剪、贴、画、朗诵、歌舞等方法整理“秋天”;然后组织开展活动，要求人人参与，人人活动，将生活、文字、能力与创新融为一体，体现综合性。学习中要培养孩子的自信;交流时，要引导孩子有礼貌、态度大方，认真倾听、积极表演。并通过活动培养孩子的综合素质。

教师：1.与家长、任课教师及学校领导取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分地参与活动。

2.给学生交代安全注意等事项。

3.课件。

学生：学习之前，明确学习目的、内容安排，完成学习的前期工作，在野外采摘野花、树叶、小草等，收集有关秋天的词、句，勾画心中秋的景色，改编歌、舞表达自己对秋的喜爱之情。

2课时。

(引导自主探索，寻找秋天)。

(引导孩子讨论，自主选择，决定参观路线和计划，自由结合分组。这体现了学生的自主性。)。

2.孩子讨论后，决定到校外的一个山上和其附近的田野去寻找。

1.地点：田野。

师：今天老师和孩子们先到田野里去寻找秋天，孩子们要仔细观察，你们可以用眼睛看，可以用耳朵听，也可以用手摸，还可以采摘自己喜欢的花、草和漂亮的树叶。孩子们，一路上要团结合作，注意安全。看到孩子们那迫不及待的心情，老师非常高兴，我们一起来唱《溜溜歌》好吗?(好)。

(师生在歌声中愉快地融进秋天的大自然中，学生有许多表现，也有许多发现。教师留意观察每个孩子的活动，并适当给予引导。)。

生：看，天空好美好高呀，还有淡淡的白云。

生：瞧，那一大片一大片的稻子，金灿灿的。

生：哇!那儿的柿子好黄哟!我们要是能吃上点该多好呀!

生：向日葵的脸全向着太阳呢!

师：是啊!向日葵为什么会向着太阳呢?有没有不向着太阳的?你们会不会想个办法来证明呢?(引导学生探究)。

……。

(这一活动目的在于引导儿童去发现秋天的特征，积累关于秋天的知识，亲身地体验丰收的喜悦。)。

2.地点：那田野附近的山上。

生：老师，瞧，那儿的山，好高好美呀!我们能去吗?

师：能!老师也很想去的，走!我们一起去继续找秋天吧!。(老师再次引导孩子们用刚才的方法仔细观察，仔细寻找。继续注意安全，小组团结协作。)。

生：哇!好多好多的菊花呀!，白的、红的、黄的……。

生：快来看呀，这火红的树叶叫什么?

师：孩子们，有知道这叫什么树叶的吗?(如果有孩子知道，就让他告诉大家，没有学生知道老师才告诉学生是枫叶)。

生：草地上有很多落下来的树叶，有红的、黄的。

师：孩子们把自己喜爱的落叶收集起来，留做贴画或做标本。

生：老师，老师，看这里有好多蚂蚁排着队搬东西呢。

师：你知道它们为什么要搬东西吗?我们身边有许多小动物，像飞的麻雀、叫的蟋蟀等，它们是怎么适应气候变化的呢?孩子们课后可仔细观察、研究。

(设计目的：这一活动目的在引导儿童留心观察自己身边的花、草、树、小动物，结合观察情况，引导学生探究，让学生进一步了解秋天的特征。)。

……。

1.针对孩子出去寻找秋天的情况予以小结。注意展示孩子的“闪光点”，多从孩子的群体合作和孩子的发现等方面激发孩子们的积极性。

2.提示孩子们继续在不同的地方寻找秋天，看谁最聪明?找到的秋天最多。

3.要求孩子们对自己搜集的资料予以整理。(引导学生可以按图片类、文字类、实物类来通过拼、剪、贴、画、朗诵等形式分别予以整理。)。

(组织自主活动，感悟秋天)。

激趣导入。

(先同方的交流，再在班上交流。师注意激发学生说话的兴趣，培养孩子主动交流的兴趣和认真倾听的好习惯。)。

1.学生介绍自己观察到的秋天。

(如：田野里、果园里、花园里、山坡上处处都有秋景。注意指导孩子把语句说完整。)。

2.学生介绍自己找到的喜欢的`秋天实物。如：野花、树叶、果实、小草、秋景图片等。

(设计意图：这体现学生的自主性，让孩子的听说能力得到一定的发展，也让孩子表达了对秋天的情感。)。

过渡：老师听到孩子们的介绍，也想给你们介绍搜集的秋天，你们想知道吗?

出示课件，让孩子进一步感受秋天。

组织学生观看录像，老师用深情的话语解说，让学生进一步真切感受到秋天那天高云淡，黄叶飘飘，秋实累累，是一个丰收的季节，也是一个美丽的季节。

(设计目的：录像主要供儿童欣赏，启发想象，激发孩子对秋天的热爱之情，用身心来感受秋天。)。

生(齐说)：想。

师：很好!孩子们赶快行动吧!

1.学生们自主分组活动。老师在此时巡视，辅导，以了解学生的活动情况。可以从以下几方面去创设秋景。

(1)采拼。用自己采摘的野花拼出一幅自己最欣赏的图形。(用简短的文字给图形取名。)。

(2)剪贴。将剪和贴结合，用采摘的树叶和小草，贴出表现秋天景色的图形(要有特点)，也给其取名。

(3)朗读。将课前分享的“2024年一年级语文秋天教案汇聚最新8篇”，在小组展示。

(设计目的：这一活动，意在给学生充分想象的自由，培养孩子的想象力和创造力，鼓励孩子设计出自己的作品，体验自己是学习的主人。这充分体现语文综合性学习是“应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索过程”，还有“语文知识的综合运用，语文课程与音乐、美术、手工的沟通”。)。

2.班上交流，进一步体验创造的快乐。

鼓励孩子把自己的作品展示出来，互相学习，互相评议，互相交流和欣赏。老师相机点拨引导。

(设计目的：此活动为培养孩子在探索与求知中的大胆和自信，让孩子体验创造的快乐。)。

孩子们，你们已经用不同的方式将秋天带进了课堂，也用不同的方式表达了对秋天的热爱。其实，大自然需要我们细心保护的。孩子们，想让我们的大自然更美吗?(想)那就请伸出你们的双手，好好地呵护吧，努力地创建吧!也请你们到大自然中细心观察吧，你们一定会有很多很多新发现的!

(这样有利于更进一步激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感，并增强了学生的环保意识，树立了学生的劳动意识。)。

相信按此方案实施活动，会是一次成功的活动，学生通过开展丰富多彩的实践活动，提高了听说能力，观察能力，想象能力，而且热爱大自然的意识会得到增强。

上述设计，体现了综合实践活动的综合性，提高学生的全面素质：体现了实践性，让学生在实践活动中获得体验和收获;体现了自主性，给学生自由发展提供了广阔的空间，促使各方面的素养得到培养和提高;还体现了语文课程与其它课程的沟通。

2023年一年级语文秋天教案【第六篇】

1.让学生从各方面感知秋天的精彩，体会秋天给人们带来的欢乐，并了解人们在秋天里进行的各种活动，知道季节变化对人们生活的影响。

2.激发学生热爱生活、亲近自然、热爱自然的情感，培养探索自然的兴趣。

一.复习导入。

同学们，请你们把上节课画的“大自然送给你们的礼物”拿出来，看看。看看谁受到的礼物多。

三.让学生结合自己的生活经验谈秋天、说秋天。

四.为什么说秋天是金色的、迷人的？（学生边说老师边出示插图）。

秋天不光带给我们迷人的景色，还带给我们许多丰收的果实。（请学生拿出带来的秋天特有的食物，一边品尝一边交流。体验秋天的美。）。

六.问：你去过哪些地方秋游呢？看到过哪些景色？让学生拿出以前秋游时的照片，作一下介绍，写明时间、地点，课后作为一个专题布置。

七.秋天来了，人们的生活还会有哪些变化？

八.让学生来画秋天。

2023年一年级语文秋天教案【第七篇】

学前准备：

1、多媒体课件，课文图片。（教师）。

2、预习课文。（学生）。

教学目标：

1、认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。

2、学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。

3、认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。

教学重点：

1、认识10个生字，认识自然段。

2、理解课文内容，知道秋天的特征。

学前准备：

1、多媒体课件，课文图片。（教师）。

2、预习课文。（学生）。

教学过程：

一、出示图片，谈话导入。（用时：5分钟）。

1、（出示图片）创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？

二、初读课文，识记生字。（用时：10分钟）。

1、教师范读课文。

2、教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。

3、指导学生认识自然段。

4、教师可指导学生学习生字。

（1）出示10个生字。

（2）教师引导开火车读。

（3）小老师带读。

（4）指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。

（5）教师引导采用多种方法识记生字。

（6）组织学生游戏。

5、指导学生分自然段练习朗读。

三、理解课文，指导朗读。（用时：10分钟）。

1、课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？

2、引导学生看图第2个自然段引问。

（1）这段话共有几句话？每一句话写什么？

（2）大雁是怎样飞的.？

（3）理解“一会儿”。

（4）引导同学找“一”字的不同读音。

（5）指导学生朗读。

3、引导学习第3自然段。

（1）指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？说的是什么？

（2）引导学生理解“啊”表示什么？

（3）你还从哪些地方知道秋天到了。

4、指导学生读课文，读出赞美之情。

5、指名读。

6、引导齐读。

四、总结课文，指导背诵。（用时：5分钟）。

1、教师引导看图，背诵。

2、师生会背。

2023年一年级语文秋天教案【第八篇】

1.能有感情地朗读进而背诵全诗。

2.品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

3.能以“秋天”为题，学写一首小诗。

（教学目的1）。

（教学目的2）。

以多媒体画面切入，充分调动学生的朗读积极性；充分发挥学生的能动性，激发他们自己感悟诗意。

一课时。

（一）引秋：

导入新课，激发兴趣（由秋天的景色或秋天的诗引入）。

（二）诵秋：

1.请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确；

2.生评；

3.师读生听（听节奏、听感情）（出示多媒体配乐画面）；

4.生评，师随机点拨；

5.全班饱含感情地齐读；

6.向同桌大声朗读自己喜欢的诗句；

7.向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。

（三）品秋：

1.以4人为一组，探究全诗。可以研究老师揭示的问题，也可互问互答（出示问题）；

2.汇报探究结果；

3.仔细聆听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面（由学生朗读）；

4.请同学们说出自己头脑中浮现的画面。

（四）写秋：

2.请同学们读出自己的诗或展示自己的画；

3.请同学们伴着音乐一起歌唱秋天（出示配乐画面、生齐背诵）。

这篇教案经过执教者的实践，在全区召开的七年级语文课改培训会上面对二百多位初中语文教师上了一堂成功的观摩课，获得与会者的一致好评。它较好地体现了语文课程改革的基本思想：

1.诗歌教学突出了有感情地反复朗读直至背诵的特色，让学生初步完成了对诗歌美的欣赏。

2.充分调动了学生的能动性，体现了自主、合作、探究的语文学习新方式。学生在学习中互相合作，共同探讨直至最后能独立品诗、写诗或作画。

3.较好地把握了诗文的内涵，突出了语文与生活的密切联系。让学生通过读诗感悟生活，通过联系生活更好地品味诗意，领悟意境，较好地体现了语文的人文性。