二年级语文上册一分钟教案精编5篇

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《分一分》教案1

教学目标

１、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

２、认识本课“钟、零”等生字。

３、正确、流利，有感情的朗读课文。

教材分析

多睡一分钟带来的是２０分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

学生分析

只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。

教学过程

一、活动激趣，导入新课

１、做游戏：

全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？

２、小结：

是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）

二、初读课文，认识生字

１、学生自由读课文，认读生字。

２、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。

３、认读生字：

同桌互读，开火车读。

（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。）

三、再读课文，朗读感悟

１、老师范读，学生边听边想，提出问题。

２、分组讨论：

元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？

学生活动：

⑴ 可以在书上画一画，读一读，说一说。

⑵ 几名学生模仿着演一演。

３、集中汇报，边演边读，让几名学生到前面表演，（很形象）其他学生欣赏。

师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？

生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”

师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？

学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。

４、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？

（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要。）

（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。）

５、有感情的朗读课文。

四、课外延伸

回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。

（用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。）

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《分一分》教案2

活动目标：

感受一分钟的重要，懂得珍惜一分钟

活动准备：

时钟flansh，多媒体课件，幼儿活动材料

活动过程：

一、激趣导入，初步感受一分钟师：小朋友，每天早晨，谁叫你起床的？（爸爸、妈妈、闹钟）老师这儿有个小朋友，也是闹钟叫醒他的，我们一起看看他起床的故事，好么。

师：刚才故事里的小朋友叫什么名字？发生了什么事？为什么会迟到20分钟？（晚起一分钟）师：一分钟到底有多长呢？（60秒）出示钟表，又细又长的红针是秒针，秒针走一圈是一分钟（感受一分钟）。

师：你觉得一分钟长还是短呢？

二、集体涂色游戏，体验一分钟。

1、师：现在我们来做一个游戏，看看一分钟你能涂几个桃形。

2、请幼儿停止后数自己涂了几个桃形，把总数写在下方横线上。

3、每人一格，贴在黑板上。

4、刚才小朋友涂的一样多么？为什么同样是一分钟却涂的不一样多呢？那怎样涂得快一些？（抓紧时间、专心）

三、自选游戏，体会一分钟能做更多事。

1、小朋友今天学会了，只有认真做，抓紧时间，才能在一分钟内多做事。

2、现在老师这儿有许多材料：夹玉米、图画、捏泥、拼图案、搭积木。

3、小朋友分组来玩，看看你一分钟能做多少事情？（记住，要抓紧时间）

4、：一分钟能做的事还真不少。

5、生活中，一分钟还能做完什么事？爸爸、妈妈呢？

四、联系生活实际，体验一分钟的重要，懂得珍惜一分钟。

1、（课件）一分钟做的事。

2、：看来，一分钟能做好多意想不到的事，其实，我们的生活就是由许多一分钟组成的，我们一定要珍惜每一分钟。

五、送时间名言，教育珍惜时间。

二年级语文上册一分钟教案3

教学目标

1、认识9个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。

课前准备

1、音乐磁带、生字卡片（闹钟形）、小黑板。

2、小实验：

⑴数一数：

一分钟我的心脏跳了几下？

⑵试一试：

一分钟我能读几个学过的生字？

⑶比一比：

一分钟我能拍几下皮球？

⑷想一想：

一分钟我还能做些什么？

教学流程

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

刚才的课前准备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小朋友们回家做了几个有关一分钟的小实验，谁来说说你的实验结果。

（注意表扬完成较好的学生。）

二、游戏活动，愉快识字

1、这短短一分钟，小朋友们做的事真不少。咱们就来比一比，看谁一分钟认识的生字最多？

2、出示小黑板，红色标出生字及拼音：

闹钟丁零零哈欠迟到叹气决定后悔

要求：

自个儿说说你认识哪个生字宝宝，你是用什么好方法认识它的？

3、（一分钟的轻快音乐。）学生自主识字。

4、指名反馈，评选出数名识字大王。

反馈时注意正音，同时引导学生用加一加、减一减、换一换等各种方法认识生字。

5、认读巩固生字，并引导学生按识字方法把生字宝宝送回家。

6、（出示无拼音词语。）认读词语：

⑴指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特别指导朗读丁零零、哈欠，注意轻声。

⑵读好叹气、后悔，体会词意。

三、谈话揭题，书写指导

1、一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但通过刚才的一分钟识字游戏，我们深深体会到一分钟很重要。今天，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。

2、读课题。

3、书写钟：

⑴钟是生字，我们不仅要记住它，还要写好它。看看我会写中的钟，你们发现书写时要注意什么？

（生反馈：左窄右宽、悬针竖等。）

⑵师范写，生手书空。

⑶生书写，师指导。

4、书写哈、叹：

⑴再读读其余7个字，你们发现哪几个字和钟一样，也是左右结构？

⑵仔细观察田字格中这两个字，你们又发现了什么？

（口字旁书写特点。）

⑶生书写──前后桌当小老师互评，打★。

四、初读课文，感知大意

1、师范读后请生说说你知道了些什么？

（师随机板书。）

2、生自由练读，并标小节序号。

3、开火车检查自读情况，要求正确、通顺。

五、首尾对比，朗读感悟

1、听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？

（出示第一小节第二句。）

⑴读一读。

⑵想一想元元为什么不准时起床？

（随机指导朗读，读出侥幸、无所谓等语气。）

⑶演一演。

2、齐读第一小节。

3、再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？瞧（出示插图），可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么？

（引导学生从老师、同学、元元三个角度来描述图意。）

4、根据生反馈情况随机学习第二句描写元元的话和指导朗读第三句李老师的话。

5、随机出示第五小节第二句：

⑴读一读。

⑵想一想：

这时候，元元又会怎么想呢？

（随机指导朗读，读出后悔、懊恼、羞愧等不同语气。）

⑶演一演。

⑷首尾两句话对比朗读。

6、齐读第五小节。

六、结课

唉，多睡了一分钟，却迟到了20分钟，耽误了学习，元元后悔极了。下节课，我们继续学习这个故事，帮元元把这丢失的20分钟找回来，好吗？

第二课时

一、巩固字词，复习导入

1、上节课，我们认识了不少字词新朋友。瞧，它们又来了（出示找找说说）。不过，它们学孙悟空会分身术，如：口字旁和又组成叹，叹气。比比谁找到的字最多？

2、生反馈，师板贴生字，板书词语。

二、自主写字，培养能力

1、书写迟、闹：

⑴板贴：

迟、闹。

瞧，这两位生字朋友请小朋友们给它们写名片，愿意吗？好，比比谁写得看？

⑵观察生字，说说书写时要注意什么？

（半包围、市不出门、尺缩脚等。）

⑶师范写，生手书空。

⑷生描红，临写。

（教师注意纠正学生的执笔姿势和坐姿。）

2、书写欠、元、包：

⑴板贴：

欠、元、包。

它们看见小朋友们写得名片这么漂亮，也忍不住来请大家来给它们写名片，愿意吗？

⑵自主观察字形后同桌交流书写要点。

⑶生书写。

⑷同桌互评打★。

三、指导朗读，体会感悟

1、元元仅仅多睡一分钟，却迟到二十分钟，我们再读读课文，帮他找原因，好吗？

2、学生自由朗读课文。

3、师生交流讨论，随机学习第二、三自然段。

⑴学习第二自然段：

①指名读，注意读准多音字背。

②指导朗读元元的话：

他为什么叹气？

此时他心里怎么想？

练读、指名读等形式指导朗读（自责、叹息的语气）。

⑵学习第三自然段：

①指名读，要求正确。

②看插图，说图意。

③此时，元元心里又会怎么想？

④指名读、齐读等形式指导朗读元元说的话。

⑶齐读第二、三自然段。

4、正为元元不懂得时间的宝贵，没有分秒必争，所以耽误了半节课。元元后悔极了。这时，元元心里又会怎么想？

5、小结：

短短的一分钟真重要呀！你们知道吗？织布机一分钟要转700转，数码打印机一分钟能打印806页！相信元元以后一定会珍惜一分一秒。

6、你在生活中遇到过类似的情况吗？你有其它有关一分钟的故事吗？

《分一分》教案4

目标：

1、体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事情。

2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

3、基本理解一分钟的含义，能根据秒针数出一分钟的有六十秒。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

5、发展观察、辨别、归案的能力。

准备：

1、有秒针的大钟。

2、有爷爷的图片，开心与不开心的图片各一幅。

3、《幸福拍手歌》一盘。

4、各种不快乐的小动物的图片人手一张。

过程：

一、爷爷不开心，出示第一张图片。

1、“请小朋友看看，这张图片上有谁？他怎么了？”

幼：爷爷很不开心很难过

2、“你是从哪里看出来的？”

幼：爷爷的眉头皱在一起，爷爷的嘴巴不笑！

二、有魔法的一分钟。

1、一分钟有多久？

出示第二幅图。

①“可是一分钟以后爷爷却露出了笑脸，奇怪这一分钟里到底发生了一件什么事情呢？“

请幼儿积极动脑，请3-5名幼儿来回答。

2、体验一分钟。

第一次体验，幼儿看大钟并根据秒针的转动数数。

①师：“这根又细又厂的秒针转一圈就是60秒，让我们一起来体验一下吧！”开始数…

②“好了，原来秒针转动60下就是一分钟 ，那请小朋友来说说看我们在着一分钟里可以做些什么事呢？”

请幼儿自由发挥，玩玩具看书……

师：那老师给小朋友一分钟的时间，请你从椅子底下拿出一样玩具玩一会。

一分钟以后。

师：好，一分钟过去了，请你来讲讲看在刚才的一分钟里你做了一件什么事情？

小结：一分钟很短，可是我们却能做很多事情。

3、有魔法的一分钟。

①出示图3内容为小鸟在为老爷爷唱歌，爷爷便笑了。

②老师：“一分钟里发生了一件什么事呢？爷爷才开心起来了？”

幼儿：“是小鸟为爷爷唱了歌爷爷才开心的！”

③小结：原来一分钟能做一件让别人快乐的小事，这太神奇了！简直是有魔法的一分钟！

4、送你有魔法的一分钟。

老师：“可是现在却有一些小动物它们很不开心。请小朋友从椅子下拿出小动物的图片。先看看有谁？”请2"3名幼儿来说。

老师：“先请小朋友想想看你能不能用一分钟帮助小动物快乐起来？”

现在请小朋友先自己讲讲看。

敲小铃坐好。

请若干位幼儿来说说看你在一分钟里为小动物做了些什么事让它快乐起来？

5、来跳个快乐舞吧！

老师：“现在小动物都快乐了，它们都很想跳舞，那我们来跳个快乐拍手舞好吗？”

幼儿：“好！”

反思：

"有魔法的一分钟"的确具有神奇的魔力！我没有想到"摩法师"竟成了"快乐"的第一受益者。教室里，不时会有孩子从我身边走过："李老师，你真漂亮！""谢谢，听了你的夸奖我觉得很快乐！""不用谢，我也觉得很快乐！""李老师，你真辛苦，需要我的帮助吗？""李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，因为你也有一颗爱心！"……我快乐极了，心情出奇地好，不知不觉也变得特爱说话，而妙语连珠、灵感闪耀！

"宝贝，理发啦！象个'阳光小子'，真帅！""哎呀，李老师，我真高兴被你发现我的小秘密，你摸摸后面的头发，有什么感觉？""哎呀，刺刺的，象仙人球！""别怕，以后有危险，我会用我的头保护你！""真了不起，我真快乐，我有仙人球保护神啦！""我也很快乐，我是不是很勇敢！"而且，奇怪的是整个上午，所有的孩子都洋溢着快乐的笑脸，也许是孩子纯真的心灵，大家似乎很有默契，做了一件"让别人快乐的事"后总会产生这样的对话："你快乐吗？"--"快乐！"--"我也很快乐！"于是，"快乐"成了我们使用频率最高的词，有了"快乐"，突然之间，教室里发生了一些变化：教室成了快乐的海洋！

"快乐是一种香水，洒给别人，自己手上总会留下余香！"快乐就是如此简单。

接着，快乐开始走向家庭。不时听到家长们欣慰又激动的反应--"我嗓子哑了，孩子竟在我包里悄悄放了一卷清凉糖！""早餐时，孩子为我剥了一只鸡蛋。""昨晚，孩子又是为我敲背，又是为我揉肩，还问我'快乐吗'！""可不是，我家孩子也总在说'快乐'，我倒真被他说'快乐'了！"……这就是"有魔法的一分钟"！是世界上最神奇、最简单的魔法！

"有魔法的一分钟"除了能让别人快乐，还有其他魔力吗？

从斯宾塞。约翰逊的《给你自己一分钟》的书中我得到了启示：一分钟，让我们找到内心的平和与宁静，改善人际关系，促进事业成功，并减轻来自工作与家庭中的压力，使我们的人生找到动力与意义，使我们的一生走向完满与成功。我想：对于孩子来讲，这些太深奥，太玄乎了，但由此我发现了可持续发展的奥秘：

一分钟，我可以让孩子拥有更多的魔力！

一分钟老师：每天可让不同的孩子做一分钟老师，也许可以培养孩子的自信，挖掘孩子的闪光点！

一分钟认字：也许每天只要花上一分钟认识一个字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力！

一分钟床头小幽默：睡前一个好玩的小笑话，能使孩子带着快乐的笑脸进入梦乡。也许，孩子以后会很有幽默感哦！

一分钟问题：告诉孩子，当你生气地要伸出拳头的时候能否用一分钟问自己一个问题"除了拳头，怎样才能让我不生气？"

《分一分》教案5

活动目标：

1、能根据物品的颜色匹配相同色的家。

2、体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

活动重点：

根据物品的颜色匹配相同色的家。

活动难点：

根据物品的颜色匹配相同色的家。

活动过程：

一、师生问好。

师：“小朋友们好。”

幼：“师好。”

二、引导幼儿自主探索，讲一讲自己所摸到的物品。

1、小朋友们看桌子上都有一个什么？

幼：盒子

2、那你们知道盒子里装的是什么呢？

幼：不知道。

师：你们想知道吗？（那我们就动脑筋想一想用什么办法才能知道呢？打开盒子，哎呀，可是这个盒子打不开呀？再想想，引导摸得动作。）（再摸之前讲清楚，摸得时候我们不要一个一个的摸，只能摸一个东西）

3、提问：看看你摸的是什么？小朋友们举手说：“你摸到的是什么，并知道它是什么颜色的）

幼1：：我摸得的是糖果，它是红颜色的。

幼2：我摸到的是积木，它是红颜色的。

幼3：我摸到的是糖果，它是绿颜色的。

幼4：我摸到的是积木，它是黄颜色的。

（小朋友们都在说老师听不清楚，我们一个一个的说）

三、分一分，游戏：送宝宝回家。

（我们小朋友都有自己的家，栾老师也有自己的家，可是我们小朋友手中的糖果宝宝和积木宝宝也有自己的家，看，这就是它们的家。）

1、提问：这个家是什么颜色的呢？

幼：红色。黄色。绿色。

2、那红家应该住哪种颜色宝宝的家里面呢？

（分小组送宝宝回家，如苹果组的宝宝，把你手中的糖果和积木宝宝送回家。送的。时候可要看清楚，并一边送一边说。）

四、活动评价：

（小朋友们都把糖果宝宝和积木宝宝送回家了，那我们一起来看看有没有送错的）（盒子举起来，给幼儿看有没有，没有就表扬真棒，有错的就说：还有一些宝宝没有回到自己的家，我们一起来把它们送回家吧。）

五、活动延伸

通过游戏《五彩圈》，帮助幼儿复习巩固，本节课所学的知识。

我们小朋友真棒，把糖果宝宝和积木拜拜都送回家了，现在我们跟着栾老师一起去玩个我们小朋友都喜欢玩的游戏，游戏的名字叫《五—彩—圈》。