《凤阳花鼓》音乐教案最新10篇

通过《凤阳花鼓》的学习，了解其历史背景与文化内涵，掌握基本节奏与旋律，培养学生的音乐感知能力与表现力，如何更好地传承这一优秀传统呢？以下由阿拉网友整理分享的《凤阳花鼓》音乐教案相关文章，便您学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

《凤阳花鼓》音乐教案 篇1：

活动目标：

学说绕口令，在游戏中练习发音"花、画、鼓、布、虎、补"。

通过教师快速、慢速的示范和图片提供的线索，记忆儿歌内容。

考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

图片若干、鼓的图片、布的`图片、老虎的图片

活动过程：

1、教师引导幼儿倾听绕口令教师出示一张小花鼓的图片，问今天，我来说一个有关小花鼓的绕口令，你们一起听听说了些什么呢？

教师：你们听见绕口令里说了什么呢？

2、教师用图画和"+"间隔的方法呈现绕口令。

教师：你们说说自己听见了什么，我就记下什么哦。

教师：好像大家还没有听全呀，我们再来听一听吧！

3、幼儿观察图片教师：黑板上哪些图是一样的？

教师：图上有几个"鼓"啊？有几个"虎"呢？有几块"布"呢？

教师：这些："+"表示什么意思？

4、图，边慢速念绕口令。

教师：请大家边看图边听我念绕口令。

5、幼儿一边看图，一边轻声跟念。

6、教师逐步加快指图的速度，幼儿快速跟念。

音乐教案－《凤阳花鼓》 篇2：

教学目的任务

为了宏扬民族文化，学唱安徽民歌《凤阳花鼓》，了解民族打击乐器，并初步掌握它们的演奏方法和使用效果，让学生用打击乐器参与活动，为《凤阳花鼓》进行再创作。

重难点是歌曲中的附点掌握，打击乐合奏。

教学过程

1、 课前放录音《鄂伦春小唱》给学生听。

2、 组织教学：师生问好！

3、 发声练习：

（1） 用“u”音唱（问学生学过力度记号f、p运用发声中）

6 - - - | 6 - - - ||

u

（2）

4、 提问课前听过什么地方的什么歌曲？

（回答：鄂伦春族民歌《鄂伦春小唱》）

5、 归纳引入新课：我国的同歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族、每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》（板书）（书23页）。

（1） 老师范唱。

（2） 节奏训练：8小节板书。

（3） 视唱（难点 附点）（2遍）。

（4） 用节奏读歌词。

（5） 歌曲的分析：（先让学生讲，老师再补充，后听录音）这首歌曲是流传于安徽的一首民间歌舞曲，旧社会里淮河流域的人民在剥削阶级的压迫和连年水患下迫于生活，向外逃荒，有的沿街卖唱，《凤阳花鼓》就是当时卖唱者的舞歌，史书记载：“凤阳女花鼓敲，打锣的男子跟着跑”描写了街头卖艺者的情景。

歌曲是八小节为一段，共二段，词句精练质朴，前四句直接指出了明王朝统治下的饥荒景况，后四句叙述了人民的悲惨生活。

歌曲开头由四小节的锣鼓点作前奏，唱腔分两个乐段，一段唱后又以四小节锣鼓点为间奏，第二乐段是第一乐段的变化反复句，最后又有四小节锣鼓点结束。曲调具有抒情叙事性，歌和舞互相结合，富有浓郁的民间歌舞风格。（听录音）

（6） 填词演唱（2遍）

（7） 提示：今天我们过着辛福生活，不要忘记过去的苦，我们在这么好的环境里一定要好好学习，让我们的祖国和人民更加繁荣富强起来，不能让这种沿街卖唱的现象在我们国家重演。为了有个完美的结局，在第一段的歌词的基础上，再创作出第二段词，中心是反映新社会的美好。（尽量减少改动的字词，还要压韵。这是老师的创作。尽量鼓励学生创作。）

说风阳，唱风阳，风阳就是好地方。

自从来了共产党，一年更比一年强。

大户人家种田地，小户人家来经商。

俺家喜欢卖杂货，身背货担走四方。

（随着录音演唱第二段）

6、 下面我们认识几件打击乐器（鼓、锣、钹）：

这是我们民族打击乐器，我们民族打击乐器种类繁多，大体分为鼓、锣、钹、梆子四种，打击乐器经常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。

（1） 简单介绍各种乐器的打法。

（2） 练习（看小黑板）少数人打打击乐器，多数人用手拍打。

（3） 我们二段合起来演唱、演奏（看效果如何，可轮换）。

（4） 完美的演唱：

要求：二段应有对比。

小结

我们初步了解并初步掌握了打击乐器的使用方法，学唱了《风阳花鼓》又进行了再创作，这些都是我国民族文化中最宝贵的遗产，我们一定要让这些民族文化和民族音乐，在我们这一代得到继承和发扬，一定要代代流传下去。

《凤阳花鼓》音乐教案 篇3：

一、教学目标

演唱《凤阳花鼓》，做到声音优美、情感真挚。

了解凤阳花鼓的表演形式，尝试模仿表演。

激发学生对民族音乐的热爱之情。

二、教学重难点

重点

声音和情感的融合。

了解表演形式。

难点

情感的准确表达。

三、教学方法

模仿教学法、情感体验法

四、教学过程

激趣导入

播放一段精彩的凤阳花鼓表演视频，引发学生兴趣。

学唱歌曲

教师深情范唱。

学生小声跟唱，体会情感。

逐句教唱，纠正发音和情感表达。

表演形式介绍

讲解凤阳花鼓的。`常见表演动作和姿势。

观看专业表演视频，加深印象。

模仿表演

学生分组模仿表演，教师指导。

展示评价

各小组上台展示，互相评价。

课堂总结

总结本节课的收获，强调民族音乐的魅力。

五、教学反思

在教学中，应给学生更多自主发挥的空间，让他们更好地展现个性和创造力。

《凤阳花鼓》音乐教案 篇4：

一、教学目标

学生能够用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《凤阳花鼓》。

了解凤阳花鼓的历史和文化背景，感受民间音乐的魅力。

培养学生的节奏感和合作能力。

二、教学重难点

重点

准确演唱歌曲的旋律和节奏。

把握歌曲欢快、活泼的情绪。

难点

歌曲中装饰音的演唱。

三、教学方法

讲授法、演示法、练习法

四、教学过程

导入

播放一段凤阳花鼓的表演视频，引起学生兴趣。

提问学生对凤阳花鼓的。了解。

知识讲解

介绍凤阳花鼓的历史、起源和特点。

讲解歌曲的节奏、旋律特点。

学唱歌曲

教师范唱歌曲。

学生跟随钢琴哼唱旋律。

学习歌词，注意吐字清晰。

重点练习装饰音的演唱。

歌曲处理

引导学生分析歌曲的`情感，用欢快的情绪演唱。

加入简单的动作，增强表现力。

拓展

分组进行表演，互相评价。

总结

回顾本节课的学习内容，鼓励学生课后多欣赏民间音乐。

五、教学反思

通过本节课的学习，学生对凤阳花鼓有了初步的了解和认识，但在演唱技巧上还需要进一步加强练习。

《凤阳花鼓》音乐教案 篇5：

教学目标：

1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的地图和节奏型为歌曲伴奏。

2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。

3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，发展学生的创作能力和团结合作的能力。

教学重点、难点：

1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。

2、为旋律进行加花。

教学过程：

1、导入（课前播放下列两首乐曲）

教师：同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么，是什么地方的民歌？请同学们在地图上找到相应的位置。（显示中国地图）

《太阳出来喜洋洋》（四川民歌）

《茉莉花》（江苏民歌）

2、教师：每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。

凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”，（出示凤阳花鼓的图片）凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？

3、音乐起：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒……

教师：老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪？（学生讨论1分钟，请个别同学发表自己的意见。）

教师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等……

4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。

改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得外国友人的赞誉。

（1）教师让学生再颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。

（2）教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达（在原来的曲谱的基础上改歌词）

5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》

（1）现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。

（2）好，同学们听了也唱了，先想想看，我们用什么方式表现前奏和间奏锣鼓点的特征（学生说了以后）现在我们在前奏和过门的`时候有手拍节奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。

6、下面我们认识几件地图：

这是我们民族地图，我们民族打击乐器种类繁多，打击乐器经常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。

（1）邀请几名学生到台上拿自己喜欢的乐器，每个人依次向大家简单介绍并演示自己手上乐器的演奏方法。

（2）请这几位同学演奏自己介绍的打击乐器，下面的同学演唱旋律并且用拍手、跺脚等方式共同来伴奏。老师要求同学们打出来的节奏要适合歌曲的节奏进行就可以了。

7、下面我想请同学们边唱歌边用选用打击乐器来给歌曲伴奏。

教师：大家表演得真不错，我们课本上还有一首《凤阳花鼓》，旋律比较简单，我们有兴趣的同学，课后可以自己去学一下。

《凤阳花鼓》音乐教案 篇6：

一、教学目标

情感态度与价值观

学习歌曲《凤阳花鼓》，感受安徽民歌的风格，培养热爱民族音乐的情感。

过程与方法

采用欣赏法、互动法和小组合作等方法，体会歌曲洋溢的欢乐气氛。

知识与技能

准确说出歌曲表达的情感，了解歌曲的产生背景及历史发展，有感情地演唱歌曲。

二、教学重难点

重点

学唱歌曲《凤阳花鼓》。

难点

切分节奏的演唱，一字多音的演唱，衬词的正确演唱。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

(一)新课导入

播放歌曲《茉莉花》，提问学生这首民歌的。名字及地区。教师总结“每个地域都有属于自己独特风格的民歌，今天我们来学习一首安徽的民歌《凤阳花鼓》。”

(二)初步感知

1.初听歌曲，教师设置问题：歌曲表现了什么样的情绪？

学生自由发言；

教师进行总结：歌曲的情绪是欢快的、热烈的。

2.再次聆听歌曲，教师设置问题：歌曲中印象最深的是哪个部分？

学生自由发言；

教师引出衬词部分。

(三)探究学习

1.学生有感情的朗读歌词，体会歌曲所表达的思想感情，并掌握切分节奏；

2.教师示范念衬词“得儿”，用手势作为辅助，学生感受儿化音的特点；

3.教师钢琴伴奏，带学生学唱旋律部分；

4.教师弹琴，学生完整演唱歌曲，并注意歌词中衬词部分的演唱；

5.引导学生总结演唱中的不足之处，例如切分节奏的演唱、以及一字多音的演唱，并针对这些问题逐一解决；

6.有感情地完整演唱歌曲。

(四)巩固提高

聆听旧时《凤阳花鼓》，请学生分小组思考并讨论新旧《凤阳花鼓》有何区别。之后，请小组发言，而后进行学生互评、教师评价。

(五)课堂小结

今天我们学习了歌曲《凤阳花鼓》，感受到了充满生机的新凤阳，人们所唱的《凤阳花鼓》也是另一番热闹的景象。《凤阳花鼓》不仅融入到了寻常生活中，更是成为了节日中、迎客时的必不可少的节目，希望通过今天的学习，同学们能了解凤阳、喜爱凤阳，热爱我们各个地方的独特文化，并能像凤阳人民一样热爱生活。最后学生们再次唱起《凤阳花鼓》，结束了今天的课程。

音乐教案－《凤阳花鼓》 篇7：

《凤阳花鼓》教案

走进音乐世界小学三年级下册

第三课  多彩的乡音（二）

教学内容：

学唱《凤阳花鼓》，了解安徽民歌的风格。

教学目标：

1、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格；

2、通过简单节奏伴奏，使学生能用鼓、锣为歌曲《凤阳花鼓》伴奏；

3、通过新旧凤阳花鼓音乐的对比，使体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。

教学分析：

《风阳花鼓》一曲选自安徽流传已久的民歌旋律优美动听易上口。歌曲还表达当地老百姓以歌抒情，即兴演唱讨生活的一种心情。歌曲演唱形式是通过边歌边舞的形式进行，歌曲充满安徽风阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，略带有跳跃性，衬词非常有韵味特色。

教学重点与难点：

1、感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处；

2、歌曲《凤阳花鼓》中称词的演唱。

教学准备：锣、鼓、课件、电子琴

教学过程：

课前韵律操，感受凤阳花鼓的音乐。

一、组织教学：师生问好！

二、引入：

（播放课件）这是谁？（多拉a梦中的大熊坐着时空穿梭机）他要带我们去哪里呢？（我们回到了19xx年的安徽凤阳，看到了一对小姐妹）她们在做什么呢？

三、新课教学：

1、带着思考欣赏音乐《凤阳歌》

2、学生述说小姐妹的故事，教师引导总结：因为天灾人祸，她们背井离乡，四处逃荒，以唱花鼓戏来讨生活。。。

3、欣赏凤阳花鼓舞蹈片段，观察花鼓的敲法。

4、观察凤阳花鼓：听音乐，画花鼓。（每组选上一名同学进行画花鼓比赛，看谁画的像画的美。给赢的组加上一百分）

四、学唱新歌：

1、听音乐律动，学生用手拍出音乐中的强拍。

2、解决难点：板书“得儿 飘得儿飘飘铃铛 飘飘飘一飘”，教师演唱，请学生进行模仿，每一组进行模仿比赛。（请演唱对的同学教唱他们自己组的同学。）

3、跟音乐演唱歌曲：学生自己学唱。

4、检查学唱情况，师生接唱游戏。引导学生发现错误，纠正错误。

5、巩固与处理：加锣、鼓为音乐伴奏演唱。（学生为歌曲设计节奏型，并用鼓和锣敲出来。）

五、创编歌词：

“我唱我歌”，教师出示自己的作品：“说深圳，唱深圳，深圳就是好地方，自从改革开放后，一年更比一年强。”再由学生听音乐自己创编。（进行新旧花鼓音乐的对比，使学生珍惜好时光。）

六、小结：

“唱一唱，说一说”：听音乐，唱歌曲并请学生说说它们是哪个地方的民歌。(播放：《捕雨歌》——中国台湾；《勇敢的鄂伦春》——鄂伦春）

七、下课

《凤阳花鼓》音乐教案 篇8：

一、教学目标

准确、流畅地演唱《凤阳花鼓》，并能加入简单的和声。

体会凤阳花鼓的风格特点，了解其在音乐发展中的变化。

培养学生的团队合作精神和音乐审美能力。

二、教学重难点

重点

准确演唱与和声配合。

体会风格特点。

难点

和声的协调统一。

三、教学方法

合作学习法、比较教学法

四、教学过程

导入

播放不同年代的《凤阳花鼓》音乐片段，引导学生对比聆听。

学唱歌曲

分声部学唱旋律。

合唱练习，注意和声效果。

风格探讨

分析歌曲的风格特点。

讨论其在不同时期的'.变化。

小组展示

小组进行演唱展示。

课堂小结

总结歌曲的学习和风格特点，鼓励学生探索更多民间音乐。

五、教学反思

在和声训练时，部分学生的音准还需要进一步加强，同时要注重培养学生的音乐分析能力。

音乐教案－《凤阳花鼓》 篇9：

第五课《凤阳花鼓》

一、 教学内容

1、 唱 《凤阳花鼓》

2、 做 用打击乐器伴奏 唱一唱 创编旋律

3、 听 《黄杨扁担》、《斑鸠调》

4、 八孔竖笛 《波兰圆舞曲》

二、 教学目的

1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能背唱这首家喻户晓的民间小调，并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

2、通过唱一唱练习，熟悉另一首叙事性的《凤阳花鼓》，运用对比手段感受两首《凤阳花鼓》的不同情绪及风格。

3、通过旋律创编练习，巩固学生对拍号的理解，继续培养创造的欲望。

4、通过欣赏，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调。在逐步积累民歌音调的同时，增长民族的感情。

5、孔竖笛：学会吹奏《波兰圆舞曲》，初步做到节拍分明，起伏明显，连音与断音对比鲜明。

三、教学重点与难点

1、感受民歌的地方特色，增强热爱民歌的思想感情。

2、进一步培养创编节奏的能力。

四、教具准备

录音机、磁带、卡片、八孔竖笛

五、课时安排

四课时

第一课时

教学内容：                                                  唱《凤阳花鼓》                                                教学目标：                                                                通过安徽民歌《凤阳花鼓》，了解其产生背景，能背唱这首民间小调，并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。                  教学重点、难点：                                                   背唱歌曲                                                      教学准备：                                                     磁带、录音机、音响资料                                          教学过程：                                                         一、激发兴趣                                                师：今天给分享的“《凤阳花鼓》音乐教案最新10篇”，快来欣赏我的精彩表演吧。从我的演唱中你感受到什么？                             大家都来学一学吧，和我一起表演。                             那你们快说说“凤阳”这个地方？凤阳是---------省的一个普通的县。凤阳人有一绝活就是“凤阳花鼓”。花鼓是一种什么样的表演方式呢？（花鼓片段）                                                     二、感受不同的《凤阳花鼓》                                          1、  听乐器演奏版本                                                                    师：历史上的凤阳……（资料），就如老师刚演唱的《凤阳歌》一样凄凉，那你来听听这段旋律与《凤阳歌》有什么不同？                       2、  交流                                                                  师：这就是我们比较熟悉的《凤阳花鼓》，想不想唱？                               三、学唱《凤阳花鼓》                                                     教材分析：

《凤阳花鼓》是安徽凤阳地区的著名民歌。旧社会，凤阳是一个有名的贫困县，农闲时当地农民大多外出乞讨谋生，乞讨的手段之一就是打花鼓卖唱，通常由父亲击鼓，女儿歌唱，这种形式逐步演变成为民间歌舞的一种常见形式，已不用于卖唱了。歌曲为单乐段结构（4+4+2+5），最后5小节的“得儿另当飘一飘”，是歌曲的尾声，生动地模拟了打击乐器的声响和演唱者身段的变化。如今的凤阳县已经摆脱了贫穷落后的面貌，向小康进军，但这首《凤阳花鼓》却长久地流传在民间，成为喜庆节日时经常表演的节目之一。                        1、  发声练习                                                              师：不急不急，来，先唱唱这句旋律。（出示：歌曲最后五小节）这句旋律中，感觉如什么？                                             2、  儿童版本                                                         师：听听其他同学怎么演唱的，要挑战吗？                              3、  跟磁带学唱                                                        4、  解决难点                                                           （1）向学生介绍这首民歌产生的历史背景。

（2）衬词中“得儿”应连在一起发音，不要唱成两个字。

（3）注意切分音节奏。

（4）我们学唱这首歌曲可将它作为民间喜庆节日演唱的小调来处理，因此可以唱的欢快、活泼些。

（5）用多种形式演唱。如：领唱齐唱、男女声演唱等。

师：你想怎么来更好的表现歌曲呢？可以用哪些演唱形式？                  四、选择打击乐器为歌曲伴奏                                          师：历史上的凤阳也不是每年都闹饥荒，可总有人唱着《凤阳花鼓》出走他乡，这又是何缘故？                                               那现在你就是当初的凤阳人，要到江南唱一翻花鼓了。你会选择什么打击乐器为歌曲伴奏，打动人家呢？                                                      可现在没有打击乐器，你能用身边的东西代替吗？来为歌曲伴奏。            五、总结下课                                                                师：现在大家看到的就是cctv-8正播放的《名杨花鼓》中的片头区，它就是以《凤阳花鼓》为素材的。感受是如何展现的？             六、作业：背唱《凤阳花鼓》                                      七、教学后记

第二课时

教学内容：

做 用打击乐器伴奏

唱一唱另外一首《凤阳花鼓》

创编旋律

教学目标：

通过旋律的创编练习，巩固学生对拍号的理解，培养创造的欲望，感受旋律的节奏变化。

教学重点难点：

理解拍号，创编节奏

教学过程：

一、 常规练习

1、 师生礼仪。

2、 发声练习。

二、 用打击乐器为《凤阳花鼓》伴奏。

1、 演唱歌曲，师生评议。

2、 引导学生用合适的情绪演唱歌曲。 （欢快、活泼）

3、 出示节奏旋律，用打击乐器伴奏。

4、 教师应鼓励学生多进行创作练习。可以把学生分成若干小组进行讨论。根据歌曲情绪及表演需要设计不同的节奏型和伴奏乐器，全班共同表演，倾听产生的效果，选出最佳方案。

5、 在表演时，要提示学生注意演唱演奏音量的协和和互相配合，不可喧宾夺主。

三 、 唱一唱下面这首《凤阳花鼓》，说说它表达的情绪与本课学唱的歌曲有什么不同。

1、 分析：

作为练习唱一唱《凤阳花鼓》，叙事性较强，它的原词是“说凤阳，唱凤阳，凤阳本是个好地方，自从出了个朱元璋，十年倒有九年荒。大户人家卖田地，小户人家卖儿郎，我家没有儿郎卖，身背花鼓走四方。”从歌词内容来看，这首民歌的演唱形式虽是边歌边舞，但情绪却是十分悲凉的。曲调采用商调式，旋律较平稳，略带忧伤，和本课所学歌曲《凤阳花鼓》情绪上有所不同。在教学过程中要引导学生进行对比、感受。作为视唱来唱时，仍应唱出卖艺人悲伤的心情，速度不要过快。

2、 出示旋律：

1=c 4/4

先视唱旋律，再配上歌词唱一唱。

3、 引导学生体会这首《凤阳花鼓》的情绪与速度。

四 、 创编旋律

要求：本课的创编旋律，既是对3/4拍知识的复习巩固，也是对学生发散性思维的良好训练。需要创编的旋律为两个乐句，有拍号要求和旋律音，创编只需加入节奏即可。

（一）鸡毛信

师：大家知道“鸡毛信”的故事吧。今天，我们得送份鸡毛信，当然也有暗号了。（师拍打3/4的节奏）只有对方的暗号正确，我们才能将鸡毛信交给他。

（师生互动，熟悉3/4）

（二）创编旋律

师：大家一定都很好奇这鸡毛信里是什么内容吧。那现在请这四位小勇士给大家来看看。

1、  出示

1）5  5   6  1  1   6

2）5  6  5  3  5  -   -

3） 3  3  5  6  6  1

4）5  6  5  3  2  1  -   -

2、  任务

师：其实我这也有一封鸡毛信，上级要求当看到这四封鸡毛信后，才能打开。

信的内容：请大家按照1）、2）、3）、4）各音的顺序创编一个3/4的旋律。

也就是这些音就是这样排列的，但是可以把这个四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任务吗？

3、  小组合作完成

（1） 教师先带领学生复习3/4拍含义和学过的3/4拍节奏型。

（2） 根据节奏型把练习中的节奏音进行组合，产生旋律。

（3） 在视唱的基础上加入节奏型的旋律创编。

师：还有其他的方案吗？

4、  选取其中板书演唱

（多唱并按照3/4强若规律拍手演唱）

五、作业：

完成本课的练习。

第三课时

教学内容：                                                  听《黄杨扁担》  《斑鸠调》                                        教学目标：                                                            通过听《黄杨扁担》和《斑鸠调》，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调，逐步积累民歌，培养民族情怀。                     教学重点、难点：                                                感受民歌的不同风格特点                                       教学准备：                                                                     磁带、录音机                                                         教学过程：                                                                 一、复习《杨柳青》                                                        师：（唱《杨柳青》），这是什么歌的？是哪里的民歌？                            二、欣赏《黄杨扁担》《斑鸠调》                                     1、《黄杨扁担》                                                     教材分析：

《黄杨扁担》是四川东南部秀山花灯的典型传统曲目，常在元宵节进行花灯歌舞表演或花灯戏中演唱。歌曲用“盘龙卷”、“插花钮”、“狮子滚绣球”等生动形象的语言，描绘当地姑娘各种美丽的发饰，表现了元宵节丰富多彩的民俗风情。

1）  初听，感受                                                        师：那么，大家一听到四川首先想到什么？今天我们就来听四川民歌《黄杨扁担》。《黄杨扁担》常在元宵节进行的花灯歌舞表演或花灯戏中演唱。（听）                                                    《黄杨扁担》唱的是什么？（板书）                                            2）  再听                                                                师：那么，我们想：这些美丽的姑娘们梳者各式各样的漂亮的头饰，心情怎样？我们要是看到了，你会想些什么？                       3）  哼唱

师：这首《黄杨扁担》，旋律朗朗上口，充满着愉悦之感。我们也来跟着唱一唱。                                                          4）  拓展                                                           师：关于《黄杨扁担》，对于出处有些争议，有兴趣的同学可上网搜索《黄杨扁担》。                                                              2、《斑鸠调》                                                                  教材分析：                                                                《斑鸠调》是流行于江西地区的小调，形式活泼。歌曲赞美了斑鸠鸣叫、桃花盛开、杜鹃吐艳、秧田翠绿的大好春光。曲调为两句体乐段，五声徽调式，节奏富有跳跃感。“56216”乐汇贯穿其中，具有赣南茶歌的音调特征。歌词衬腔中对鸟叫的模仿，更使歌曲荡漾着春天的生机，令人欢欣喜悦。

1）  听                                                                师：这一活泼的《斑鸠调》给我们展现了一幅什么画面？                         这样的一幅荡漾着无限生机的春天，使我们心中充满欢欣喜悦。                 2）  再听，并哼一哼其中几句。                                  1、  衬词                                                              师：在这两首民歌中有哪些衬词？这些衬词给了你什么感受？                   2、思考：两首民歌分别具有什么特点？

3、 选择其中的主题段落或乐句让学生击拍视唱一下，以体验迂曲的韵律。学生两个地方的方言，试着念出几句唱词，体会方言的特点，体会歌曲的情绪。

三、总结下课                                                           师：那么，书上的表格就能完成了吧。来填一填（交流）                    中华民族留给我们有许多许多，就音乐中的民歌这一方面就足以大家不断的去挖掘。希望大家在不断的积累中发扬。

四、作业：

完成课后的表格。

五、教后记

第四课时

一、教学安排

八孔竖笛 《波兰圆舞曲》

二、常规练习

1、 师生礼仪。

2、 发声练习。

三、八孔竖笛《波兰圆舞曲》。

1、 教材分析：

《波兰圆舞曲》是一首三拍子的波兰民歌，该曲具有鲜明的节奏特征。

2、 出示旋律：

视唱旋律，体会乐曲的节奏特征和气氛。

3、 演奏要求：

（1） 这是一首三拍子圆舞曲，演奏时应注意其鲜明的节拍与节奏特征。

（2） 第一乐段采用非连音奏法，要求学生演奏的得连贯、流畅。由于第一乐段中的乐句较长，所以演奏时速度不能太慢。

（3） 第二乐段则以断音奏法为主，与第一乐段形成对比，情绪更欢快、热烈。

（4） 记号起是乐曲的第二个乐段。

4、 练习吹奏。

四、作业：

练习吹奏《波兰圆舞曲》。

五、教后记

音乐教案－《凤阳花鼓》 篇10：

2、 组织教学：师生问好！

3、 发声练习：

（1） 用“u”音唱（问学生学过力度记号f、p运用发声中）

6 - - - | 6 - - - ||

u

（2）

4、 提问课前听过什么地方的什么歌曲？

（回答：鄂伦春族民歌《鄂伦春小唱》）

5、 归纳引入新课：我国的同歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族、每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》（板书）（书23页）。

（1） 老师范唱。

（2） 节奏训练：8小节板书。

（3） 视唱（难点 附点）（2遍）。

（4） 用节奏读歌词。

（5） 歌曲的分析：（先让学生讲，老师再补充，后听录音）这首歌曲是流传于安徽的一首民间歌舞曲，旧社会里淮河流域的人民在剥削阶级的压迫和连年水患下迫于生活，向外逃荒，有的沿街卖唱，《凤阳花鼓》就是当时卖唱者的舞歌，史书记载：“凤阳女花鼓敲，打锣的男子跟着跑”描写了街头卖艺者的情景。

歌曲是八小节为一段，共二段，词句精练质朴，前四句直接指出了明王朝统治下的饥荒景况，后四句叙述了人民的悲惨生活。

歌曲开头由四小节的锣鼓点作前奏，唱腔分两个乐段，一段唱后又以四小节锣鼓点为间奏，第二乐段是第一乐段的变化反复句，最后又有四小节锣鼓点结束。曲调具有抒情叙事性，歌和舞互相结合，富有浓郁的民间歌舞风格。（听录音）

（6） 填词演唱（2遍）

（7） 提示：今天我们过着辛福生活，不要忘记过去的苦，我们在这么好的环境里一定要好好学习，让我们的祖国和人民更加繁荣富强起来，不能让这种沿街卖唱的现象在我们国家重演。为了有个完美的结局，在第一段的歌词的基础上，再创作出第二段词，中心是反映新社会的美好。（尽量减少改动的字词，还要压韵。这是老师的创作。尽量鼓励学生创作。）

说风阳，唱风阳，风阳就是好地方。

自从来了共产党，一年更比一年强。

大户人家种田地，小户人家来经商。

俺家喜欢卖杂货，身背货担走四方。

（随着录音演唱第二段）

6、 下面我们认识几件打击乐器（鼓、锣、钹）：

这是我们民族打击乐器，我们民族打击乐器种类繁多，大体分为鼓、锣、钹、梆子四种，打击乐器经常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。

（1） 简单介绍各种乐器的打法。

（2） 练习（看小黑板）少数人打打击乐器，多数人用手拍打。

（3） 我们二段合起来演唱、演奏（看效果如何，可轮换）。

（4） 完美的演唱：

要求：二段应有对比。

小结

我们初步了解并初步掌握了打击乐器的使用方法，学唱了《风阳花鼓》又进行了再创作，这些都是我国民族文化中最宝贵的遗产，我们一定要让这些民族文化和民族音乐，在我们这一代得到继承和发扬，一定要代代流传下去。