乌塔课文原文及教案【范例4篇】

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《乌塔》课文理解【第一篇】

阅读提示：

作者汪晓洁，本文讲述了一位14岁德国小姑娘独自一人游欧洲的事，与中国的同龄人相比，他们的父母一般不放心让他们一个人出远门，从而说出了中外教育的不同：中国的孩子从小依赖性强，是家里的宝贝，一般由爸爸妈妈带他们一起玩。而德国的孩子从小独立生活能力很强，见多识广，知识丰富。

中心思想：

课文通过写“我”认识了德国小姑娘乌塔，知道乌塔独自一个人游欧洲的故事，表现了这个少年的自主意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。

写作特点：

1、抓住人物的特点，突出描写。

2、个性化的语言，蕴含深刻的哲理。

结构分析：

全文分三个部分：

第一部分（第1～3自然段）：讲“我”在罗马一个旅馆里结识了德国小姑娘乌塔。

第二部分（第4～9自然段）：讲回旅馆后“我”与乌塔交谈。

第三部分（第10自然段）：讲第二天，乌塔同我告别并告诉我要挣钱去中国旅游。

《乌塔》课文理解【第二篇】

词句积累：

词

疲倦　　惬意　　筋疲力尽　　睡眼蒙眬

句

小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一相厚厚的书。

段

光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来

到这里，它的美丽才深深感动了我。

难句解析：

1、我一时语塞，想了一会儿才说：“在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。”

“语塞”指一时说不出话来。这是作者和小姑娘攀谈后的反映，一个14岁的小姑娘的独立生活能力让作者感到惊讶。于是便想到中国的孩子，接受的教育是封闭式的，从小由父母牵着走，养成了依赖的心。中国的家长疼爱孩子是担心一个人出去会遇到这样或那样的危险，因此像他这样大的孩子，在中国不会一个人游欧洲的。这是中国和国外父母疼爱孩子的方式不同，也是教育方法的不同。

2、光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有在这里，它的美丽才感动了我。

我们虽然从电视和书本中了解了世界的一些知识，看到了世界的样子，但仅仅从电视和书本上得到的知识是不完美的，必须要有亲身的经历，亲自体会，才能真正感受到生活的美丽，才能真正地去了解世界，感受世界。

《乌塔》课文理解【第三篇】

学习目标：

1、认识六生字。

2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

3、能对文中的人物进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。

学习重、难点：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？

预习任务：

1、把课文读懂，读准字音。理解“惬意、反驳、语塞”的意思。

2、想想课文主要讲了一件什么事？乌塔这样做好不好？

3、查找欧洲地图。

自主、合作、探究：

1、根据阅读提示，用自己喜欢的方式读课文。

2、想想课文主要讲了一件什么事？

3、乌塔旅游了哪些地方？还准备去哪儿旅游？（结合地图）

4、领悟乌塔的独立生活能力。

a画出乌塔为了出国旅游，她做了哪些准备工作的句子。

b假如是我们，我们敢独自一人出国去旅游吗？为什么？

填空了解中外文化背景的差异，中外父母教育孩子的差异：

中外父母爱孩子的不同表达方式：中国父母是百般呵护，孩子一般没有机会独立锻炼；外国父母是给孩子自由，放手让孩子去锻炼；

★中外孩子自理、自立能力的差异：中国孩子靠父母养活、资助；外国孩子靠自己打工，努力挣钱；

★认识世界的途径不同：中国孩子不出家门；外国孩子走出家门；

★中外孩子处理事情的能力：中国孩子（父母包办代替）；外国孩子（自己能做的事自己做）。

5、指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解。

a乌塔独自一人游欧洲，这样做好不好？为什么？

b可不可以像乌塔一样单身外出旅游？

c你赞同中国父母谨慎小心的教育方式，还是赞同外国父母这种开放自由的教育方式？为什么？

d们能向乌塔学习什么？

6、布置实践作业：

1、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。

2、小练笔：“从《乌塔》想到的”。

《乌塔》课文理解【第四篇】

a级基础训练：课内巩固与强化（时间30分钟，满分50分）

一、一锤定音（选择正确的读音）（6分）

漱（sù shù）惬（qiè xiá）逻（luó lóu）　　　　　辑（jī jì）码（mǎ má）驳（bó bò）

二、花落谁家（选字填空）（16分）

暑　　署

1、我在罗马下了车，冒着（　）气赶到了青年旅馆。

2、不要忘了在信的末尾（　）上姓名呦！

那　　哪

3、她一见我，立刻坐起来打招呼，问我从（　）里来。

4、她才（　）么小，就独自一人游欧洲。

番　　翻

5、乌塔对我的这（　）解释很不满意。

6、我（　）到我的那篇作文，一下子愣住了。

诚　　承

7、我只好笑着（　）认自己的理由不太充足。

8、他待人十分（　）恳。

三、猜猜我是谁（根据意思写词语）（8分）

1、说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。（　　　　）

2、事物客观的规律性。（　　　　）

3、很满意、很舒服。（　　　　）

4、不知怎样回答对方的问题。（　　　　）

四、找朋友（写出近义词）（8分）

疲倦（　　）　　蒙眬（　　）　　惊讶（　　）　　缺少（　　）

道别（　　）　　匆匆（　　）　　旅游（　　）　　反驳（　　）

五、句子加工厂（给句子换个说法）（12分）

1、她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来。我说是中国人，现旅居德国。这两句话还可以这样写：她见我，立即坐起来打招呼，问我：

“　　　　　　　　　　　　　　　　　　”我说“　　　　　　　　　　　　　　”

2、乌塔马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。”这句话还可以这样说：乌塔马上反驳说，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

b级智能训练：课外复习与拓展（30分钟内完成，满分50分）

六、选填词语（12分）

如果　　只有

1、（　　）亲自来到这里，你才会感受到它的，美丽。

2、（　　）不是亲眼所见，我决不会相信。

所以　　但是

3、中国孩子的爸爸妈妈会带孩子出去玩，（　　）一般不放心孩子一个人出远门。

4、我们兴趣不同，（　　）我们有时候一起出去，有时候单独出去玩。

七、阅读大舞台（38分）

孝心

一个13岁的女孩，在一个富人家里做保姆。

一天，主人吃月饼，也给女孩一个。小女孩并没有同主人一道吃，她到另一个房间去了，没有人注意女孩吃了或者没吃。在只有女孩一个人的房间里，一个香甜的月饼，在女孩陌生的眼里显得很沉很沉了。有一个熟悉的身影愈来愈清晰：她驼着背、淌着汗……锄草、拾粪……在烈日下，在雨中……艰辛地支撑着一个家。她就是女孩的母亲。女孩的鼻子酸了，泪水模糊了。于是，她那双颤抖的小手用旧报纸将月饼包了一层又一层，小心翼翼地藏起，小女孩要留着它让母亲尝尝！

其实，月饼早已发霉……小女孩不懂。

小女孩日日夜夜的孝心就是这样的结果　小女孩是不是太傻了　不　世上有愚昧的人却没有愚钝的孝心啊

1、给最后一段加上标点。（4分）

2、联系上下文，把加粗的词语换成其他词语，使句子意思不变。（6分）

艰辛──（　　）　　小心翼翼──（　　）

3、想象一下，主人给小女孩月饼后，小女孩并没有同主人一起吃，她当时是怎样想的？（12分）

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4、请结合自己在生活中看到、听到或亲身经历的事，谈谈你对文中画线句子的理解。（16分）

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