兔奶奶的生日会过的教案（汇总19篇）

兔奶奶的生日会以温馨的氛围、丰富的活动和美味的蛋糕为主，大家欢聚一堂，共同庆祝，增进了亲友间的感情。以下是阿拉网友为您整理的兔奶奶的生日会过的教案优秀范例，供您学习参考，希望对您有帮助。

兔奶奶的生日会过的教案 篇1

活动目标：

1、在游戏情境中学习说完整话，并学习使用量词。

2、产生关心爱护老人的情感。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、在活动室内设置一个小兔的“家”，家中摆放部分家具，如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等；在适当的地方放置部分日用品。画有礼物的小卡片若干。

2、在活动室另一侧设置一个“小医院”，事先用屏风与“家”隔开，并约请一位大班女孩扮演兔奶奶。

3、玩具电话机一架；兔妈妈的电话录音。

活动过程：

1、导入。

小兔们，我们到外面去锻炼身体吧。

教师扮演兔姐姐，幼儿扮演小兔，一起来到室外草地上边念儿歌边自由做小兔动作。

下雨了，小兔们跑回家。走到家门口，兔姐姐带领小兔们大声喊：“奶奶，我们回来了。”

2、“奶奶哪去了？”

小兔们走进家门，自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。

“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她会去什么地方呢？”

“这么长时间了，奶奶怎么还不回来？真着急，怎么办呢？”

根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问爸爸妈妈。

3、打电话了解奶奶的去向。

“我先给妈妈打个电话吧。”

兔姐姐拨打电话后，对小兔们说：“妈妈不接电话，这可怎么办？”小兔们想出给爸爸打电话。

“我们怎么问爸爸呢？请大家想一句问爸爸的话。”

兔姐姐拨通电话，与爸爸通话。“爸爸您好，我是兔姐姐。您知道奶奶到哪里去了吗？妈妈也不接电话，我们很着急……啊，奶奶病了，妈妈送奶奶上医院去了？”兔姐姐放下电话。

4、接到妈妈的电话。

正在此时电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈打来的电话。“小兔，我是妈妈。奶奶病了，现在住在医院里。请你们赶快为奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子，听清楚了吗？妈妈再说一遍……好了，再见！”

“你们听到妈妈刚才在电话里说什么？”

请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。

“过一会儿，我们一起去医院看望奶奶。见了奶奶，应该说些什么话呢？”

“奶奶生病了，我们带点礼物给奶奶好吗？带什么礼物好呢？”

请各小兔自己挑选一件“礼物”，并说说自己送给奶奶的是什么礼物。

“现在我们一起带上礼物去医院看望奶奶。不过医院里的病人都需要安静，我们走路轻轻的，说话也要轻轻的。”

兔姐姐带小兔来到“医院”。

“请你们把想说的话说给奶奶听，并告诉奶奶，你们带来了什么礼物。”

“奶奶现在要休息了，我们跟奶奶说再见吧！我们一起祝奶奶早日恢复健康！”

活动反思：

活动设置了游戏情境，孩子们基本能投入进去。开始部分的游戏、回家和奶奶打招呼都很好，请他们猜猜奶奶不在家上哪儿去了，也猜得不错，发言也很热烈。接下来的打电话、找东西、给奶奶准备礼物以及去看望奶奶，一联串的情境也都比较顺。但活动主要的学习说话部分孩子们说得不是很好，他们只会说一个一个的词语，而不会说量词。想想见了奶奶该说些什么的时候也因为没有经验而想不出。

兔奶奶的生日会过的教案 篇2

这个消息是昨天传来的，当时我并没有在意，毕竟奶奶年轻时受过伤，现在还用着拐杖呢，雨天路滑，这也是常事。虽然奶奶今年70岁了，但应该也不会出太大的问题。

尽量压下心中的不安，我咬咬牙，不再去看父母离去的身影，低下头继续做作业。

午夜了，父母还没有回来。难道真的出事了？

我的心里愈加烦躁慌乱，连擅长的英语都没有心情看下去了。

奶奶……没事吧……。

凌晨，妈妈带着一脸的疲惫回来了。

“妈妈！奶奶究竟怎么了？”我焦急地扑上去，询问起奶奶现在的情况。

“奶奶……她……颅内出血……”妈妈轻皱着眉，叹了一口气，语气沉重地说道。

“颅内出血……”我顿时呆住了，颅内出血我也是明白的。

颅内出血（intracranialhemorrhage）是指脑中的血管破裂引起出血，因此由血管获得血液的脑细胞受到破坏的同时，由於出血压迫周围的神经组织而引起障碍。通常颅内出血会和体温过高合并出现。此症状会增加脑部耗氧量，进而造成脑部氧气供应不足。

真是没想到，奶奶竟然会因颅内出血而住院。我的心里更是担心忧虑极了，像是有一只蛊虫，从我的心脏开始，向外慢慢啃食着，更像一根从小深埋于身体的丝线，被一双强壮有力的大手狠狠地拉拽出来。

想到奶奶平日里对我的温柔笑脸，平日里坚强的我竟是双眼浸满了泪水。为了一个被病魔缠身的病人而哭，这是我极为少数的几次。

“患者出血量不多，神经功能损害较轻，或者患者一般情况较差不能奶手术治疗的患者可选择内科保守治疗。内科治疗的原则在于：脱水降颅压、减轻脑水肿，调整血压；防止再出血；减轻血肿造成的继发性损害，促进神经功能恢复；防止并发症。一般治疗：安静休息，一般卧床休息2~4周。保持呼吸道通畅，防止舌根后坠，必要时行气管切开，有意识障碍、血氧饱和度下降的患者应予以吸氧。危重患者应予以心电监测，进行体温、血压、呼吸等生命体征的监测……”

我看着对我来说无比枯燥的医学书，无奈地揉揉酸痛不已的头，长叹一口气，心中百味百转千回。

我抬头望着漂亮的像水彩画一般的彩色朝霞，奶奶啊……奶奶……。

“奶奶，快点儿好起来吧……”

叹息消失在萧瑟如刀的秋风里。

初一:妖。

上1篇：这边风景独好。

下1篇：金色童年

兔奶奶的生日会过的教案 篇3

设计意图：

为了唤起幼儿的相关经验，引起幼儿的情感共鸣，我决定采用看图讲述的方式，从幼儿的实际生活情境出发，提供多样化的危险场景画面，引导幼儿观察并体验什么可为，什么不可为，为什么不可为，可以怎样为等，帮助幼儿树立防范意识、提高自我保护的能力。

目标：

1、仔细观察画面，自主发现路上的危险因素。

2、讨论自我保护的方法，增强自我保护的意识。

3、乐于探索、交流与分享。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

准备：

1、教师和家长平时注意引导幼儿观察路上的安全问题，使幼儿积累相关经验。

2、事先与幼儿园附近路段的交警取得联系。

3、多媒体课件或图片。

画面一：兔妈妈、兔宝宝以及生病的兔奶奶。

画面二：坐公交车。包含以下几个小画面：

(1)上车时小兔们你推我挤，一只小兔跌倒在车轮边。

(2)有序排队上车。

(3)两只小兔抢座位，互相拉扯；一只小兔把手伸到窗外，把头探出窗外：站在车内的两只小兔没抓住扶手，在玩拍手游戏。

(4)安全乘车。

画面三：过马路和十字路口。

(1)小兔边过马路边捡皮球，一辆汽车迎面而来。

(2)小兔离开队伍单独跑开了。

(3)小兔被陌生人的气球引诱而去。

(4)小兔闯红灯。

(5)小兔不走斑马线。

(6)小兔排着整齐的队伍，按照交通规则、在交警和兔妈妈的帮助下穿过十字路口。

画面四：和兔奶奶快乐相聚。

4、创设公交车站、公交车、十字路口等情景。

过程：

二、观察画面，交流讨论(一)引导幼儿观察画面二“坐公交车”。

1、幼儿观察小画面(1)。

(1)公交车来了，小兔们是怎样上车的?

(2)有一只小兔怎么样了?它怎么会跌倒的?

(3)它倒在什么地方?如果车子开动。它会怎么样?

(4)这样上车危险不危险?应该怎么做?

2、结合小画面(2)小结。

(2)这只小兔把手和头伸到哪里去了?这么做有什么危险?应该怎么样?

4、结合小画面(4)小结。

(二)引导幼儿观察画面三“过马路和十字路口”。

1、幼儿观察小画面(1)。

(1)下车以后，小兔们走在宽广的马路上。这只小兔在干什么?

(2)它有危险吗?为什么?

(3)它这样做对不对?为什么?

2、幼儿观察小画面(2)。

这只小兔走在队伍里了吗?它离开队伍单独跑开会有什么危险?

3、幼儿观察小画面(3)。

(1)这个叔叔手里拿着什么?他会对小兔说些什么?

(2)小兔怎么样了?它跟这个叔叔走可以吗?为什么不可以?应该怎么做?

4、幼儿观察小画面(4)。

(1)这只小兔在干什么?

(2)这个时候可以过十字路口吗?为什么不可以?什么情况下可以?

5、幼儿观察小画面(5)。

(1)这只小兔也在过马路，但它走在什么地方?

(2)过马路应该走哪里?

6、幼儿观察小画面(6)，教师结合画面引导幼儿小结。

(三)引导幼儿观察画面四“和兔奶奶快乐相聚”。

1、这是什么地方?你是怎么看出来的?

2-小结：小兔在妈妈的带领下和交警叔叔的帮助下知道了在路上应该怎么做，最后它们安全到达了奶奶家。奶奶很高兴。

三、模仿游戏：去兔奶奶家l现在老师当兔妈妈，你们当小兔。去兔奶奶家的路上要乘公交车、走马路和过十字路口，兔妈妈要看看小兔是怎么做的`。

2、幼儿模仿游戏20遍，教师及时发现问题并结合模拟情景给予指导。

延伸活动：

建议家长在日常生活中随时引导幼儿观察路上潜在的危险因素，提醒幼儿注意安全，丰富相关经验，提高幼儿自我保护能力。

小百科：斑马线的宽度、长度、间隔，是有一个国际标准的。斑马线基本长度为3米--5米，应该横跨人行道外的道路斑马线每条的宽度在45或60厘米，斑马线的宽度还可以根据行人数量以1米为一级予以加宽，行人越多的地方，斑马线越宽。

兔奶奶的生日会过的教案 篇4

1．学会9个生字及由这些生字组成的词语，并认识“心”字底和“八”字底。

2．正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3．认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。

两幅课文插图；轻音乐；生字卡片等。

1．老师板书“白发”，指名读。（相机为“发”正音）

2．老师：你们见过谁有白发？（依据学生发言，教师相机完善板书：奶奶的白发）

3．指导读好课题。

1．老师配乐范读课文，小朋友听后说说指导了什么。（让学生畅所欲言）

2．学生自由读课文，要求：

（1）读准字音，遇到有困难的地方多读几遍。

（2）读通句子，标好自然段的序号。

3．指名分自然段读课文，并及时纠错正音，如：好奇、吭声、怎么、抬起头等。

4．学生默读课文，分别找出我和奶奶的画，并用不同的记号标出来。（例如我的画用三角标出，奶奶的画用圆圈标出，小朋友也可以用自己喜欢的符号标一标）

5．同捉分角色练读对话，边读边体会我和奶奶说话时的情感。

6．指名同桌分角色朗读对话，小朋友们仔细听，并好老师一起评一评：

（1）什么地方读得特别好，请他们再读读，为大家作示范；

（2）什么地方读得不够理想，也请他们再读读，让他们作改进。（邀请几对同桌来读，达到对教材充分熟悉的程度）

1．理解重点词句，体会人物情感。

（1）体会第一处重点句：

a．小朋友，当我问奶奶为什么她的头发是雪白雪白的时候，奶奶笑着告诉我：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”（老师边说边出示文中插图1和奶奶的话）

b．指名读这句话。

d．指导学生读好这句话，注意奶奶说话时的表情。

e．小结：奶奶为了我和爸爸十分操劳，才有了这满头白发。假如你就是文中的“我”，你会怎么想？（小朋友充分想象，体验“我”当时的情感）

（2）体会第二处重点句：

a.出示课文的第二幅插图及相关句子：

我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”

b．指名读句子，小朋友说说自己的体会。

c．指导读好这句话，可加进我说话时的动作，同时体会我的天真以及我对奶奶的关心。

2．演练整篇对话。

（1）小朋友，你们能像刚才一样，加上动作和表情把整篇对话演一演吗？

（2）先请小朋友分角色在小组里演一演，别忘了加上动作和表情，老师也参与表演。

（3）小组之间展开竞赛，比一比哪组表演得最棒。师生一起担当评委，并给优胜组颁发奖品。

3．小结：

奶奶对我充满疼爱，我对奶奶也无比关心，这种情感是多么感人啊！相信每个小朋友也能像文中的'我一样孝敬奶奶、爷爷、爸爸、妈妈。

1．出示不带拼音的生字，请小朋友说说自己已经认识了哪几个。读给同伴听听，告诉他你是怎么认识它们的。

2．出示自己认为难记的字，可以向同学或老师请教，帮助记忆。

3．媒体先后出示“怎”和“兴”的写法，学生仔细观察后，按笔顺先在书上描红，而后写在习字本上。

4．实物投影学生作业，学生观察并评价，最后达成共识：

（1）“怎”是上下结构的字，上窄下宽，横画间的距离要韵称。写“心”字底，关键是写好卧钩。

（2）“兴”是“八”字底，“八”字的最后一笔捺要变成点。

5．剩下的字，请小朋友看清字形，记住笔顺，然后认认真真地写。每个字都先在书上描红，再在习字本上写两遍。

小朋友，为了让爷爷、奶奶、爸爸、妈妈不再那么操劳，不再很早就生出白发，让我们回家后就帮着他们做一些力所能及的家务事吧！并且请小朋友以《我为**做家务》为题，向别人介绍你所做的事。

兔奶奶的生日会过的教案 篇5

2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

学会生字词，正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点：

理解课文内容，懂得要孝敬长辈，不要让长辈为我们操心。教学方法：

看图法、想象法、朗读法、讨论法等教学准备：

课文插图；磁带；生字卡片等。课时安排：2课时。

第一课时。

教学内容：初读课文，学习生字词。教学目标：

读顺课文，学会生字新词，并能正确书写。教学进程：

一、激情导入。

3、指导读好课题。二、初读课文。

1、老师配乐范读课文，小朋友听后说说知道了什么。（让学生畅所欲言）。

2、学生自由读课文，要求：

3、指名分自然段读课文，并及时纠错正音，如：好奇、吭声、怎么、抬起头等。

5.同桌分角色练读对话。

6.指名同桌分角色朗读对话，小朋友们仔细听，并和老师一起评一评：

1、正确、流利朗读课文。2、给生字找朋友。

第二课时。

教学目的：

1、有感情地朗读、背诵课文。

一、复习。

二、细读课文第1自然段。1、自由读，

2、读后你知道了什么？3、“雪白雪白”是什么意思？。

b.指名读这句话。

d.指导学生读好这句话，注意奶奶说话时的表情。

三、细读课文第2自然段。

1、指名读。

2、指名读写奶奶和“我”的句子。3、出示重点词句。

8、奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了？带着高兴的心情读最后的一句话。

9、指导朗读第2自然段。

10、学生分角色朗读对话。体会我的天真以及我对奶奶的关心。

三、练习整篇对话。1.小朋友，你们能像刚才一样，加上动作和表情把整篇对话。

演一演吗？

四、指导背诵。

1、自由练背，同桌相互检查。2、指名背。

五、布置作业。

1、有感情地背诵课文。2、回家为奶奶或爸妈做一件事。

兔奶奶的生日会过的教案 篇6

1、在游戏情境中学习说完整话，并学习使用量词。

2、产生关心爱护老人的情感。

1、在活动室内设置一个小兔的“家”，家中摆放部分家具，如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等；在适当的地方放置部分日用品。画有礼物的小卡片若干。

2、在活动室另一侧设置一个“小医院”，事先用屏风与“家”隔开，并约请一位大班女孩扮演兔奶奶。

3、玩具电话机一架；兔妈妈的电话录音。

1、导入。

小兔们，我们到外面去锻炼身体吧。

教师扮演兔姐姐，幼儿扮演小兔，一起来到室外草地上边念儿歌边自由做小兔动作。

下雨了，小兔们跑回家。走到家门口，兔姐姐带领小兔们大声喊：“奶奶，我们回来了。”

2、“奶奶哪去了？”

小兔们走进家门，自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。

“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她会去什么地方呢？”

“这么长时间了，奶奶怎么还不回来？真着急，怎么办呢？”

根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问爸爸妈妈。

3、打电话了解奶奶的去向。

“我先给妈妈打个电话吧。”

兔姐姐拨打电话后，对小兔们说：“妈妈不接电话，这可怎么办？”小兔们想出给爸爸打电话。

“我们怎么问爸爸呢？请大家想一句问爸爸的话。”

兔姐姐拨通电话，与爸爸通话。“爸爸您好，我是兔姐姐。您知道奶奶到哪里去了吗？妈妈也不接电话，我们很着急……啊，奶奶病了，妈妈送奶奶上医院去了？”兔姐姐放下电话。

4、接到妈妈的电话。

正在此时电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈打来的电话。“小兔，我是妈妈。奶奶病了，现在住在医院里。请你们赶快为奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子，听清楚了吗？妈妈再说一遍……好了，再见！”

“你们听到妈妈刚才在电话里说什么？”

请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。

5、准备去看望奶奶。

“过一会儿，我们一起去医院看望奶奶。见了奶奶，应该说些什么话呢？”

“奶奶生病了，我们带点礼物给奶奶好吗？带什么礼物好呢？”

请各小兔自己挑选一件“礼物”，并说说自己送给奶奶的是什么礼物。

“现在我们一起带上礼物去医院看望奶奶。不过医院里的病人都需要安静，我们走路轻轻的，说话也要轻轻的。”

6、去医院看望奶奶。

兔姐姐带小兔来到“医院”。

“请你们把想说的话说给奶奶听，并告诉奶奶，你们带来了什么礼物。”

“奶奶现在要休息了，我们跟奶奶说再见吧！我们一起祝奶奶早日恢复健康！”

反思：活动设置了游戏情境，孩子们基本能投入进去。开始部分的游戏、回家和奶奶打招呼都很好，请他们猜猜奶奶不在家上哪儿去了，也猜得不错，发言也很热烈。接下来的打电话、找东西、给奶奶准备礼物以及去看望奶奶，一联串的情境也都比较顺。但活动主要的学习说话部分孩子们说得不是很好，他们只会说一个一个的词语，而不会说量词。想想见了奶奶该说些什么的时候也因为没有经验而想不出。

兔奶奶的生日会过的教案 篇7

活动目的：

1、在游戏情境中学习说话，并注意正确使用量词。

2、初步掌握打电话的常识。

活动准备：

1、在活动室内设置一个小兔的“家”，家中摆放部分家具，如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等；在适当的地方放置部分日用品；画有礼物的小卡片若干。

2、与幼儿人数相等的小兔头饰；玩具电话机一架；兔妈妈的电话录音。

活动过程：

一、“奶奶，我们回来了。”

1、教师自戴头饰扮演兔姐姐，幼儿戴上头饰扮演小兔，一起来到室外草地上边念儿歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），边自由做小兔动作。

2、下雨了，小兔们跑回家。走到家门口，兔姐姐带领小兔们大声喊：“奶奶，我们回来了。”

二、“奶奶哪去了？”

1、小兔们走进家门，自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。

2、“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她会去什么地方呢？”（启发幼儿猜猜奶奶有可能去的`地方）。

3、“这么长时间了，奶奶怎么还不回来？真着急，怎么办呢？”（请幼儿想想，怎样才能知道奶奶到哪去了）。

4、根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问爸爸妈妈。

三、打电话了解奶奶的去向。

1、“怎么打电话呢？”（先拿起话筒，再拨妈妈单位的电话号码）。

2、兔姐姐拨打电话后，对小兔们说：“妈妈不在单位里，这可怎么办？”（引导幼儿提出给爸爸打电话的办法）。

3、“我们怎么问爸爸呢？请大家想一句问爸爸的话。”

4、兔姐姐拨通电话，与爸爸通话。

“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪儿去了吗？妈妈也不在单位里，我们很着急……啊？！奶奶病了，妈妈送奶奶上医院了。”兔姐姐无奈地搁下电话。

四、接到妈妈的电话。

1、正在此时电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈打来的电话。

2、（放电话录音，传来妈妈清晰的声音）“小兔，我是妈妈。奶奶病了，现在住在医院里。请你们赶快为奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子，听清楚了吗？妈妈再说一遍……，等一会儿帮妈妈送来。”

3、“你们听到妈妈刚才在电话里说什么？”（请幼儿复述电话内容）。

4、请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。（引导幼儿正确使用量词）。

1、“过一会儿，我们和妈妈一起去医院看望奶奶。见了奶奶，应该说些什么话呢？”（启发幼儿想一句让奶奶听了高兴的话）。

2、“奶奶生病了，我们带点礼物给奶奶好吗？带什么礼物好呢？”

3、请各小兔自己挑选一件“礼物”，并说说自己送给奶奶的是什么礼物。（引导幼儿用上正确的量词），如：“我给奶奶送一只苹果”。

4、“现在我们一起带上礼物到外面去，然后乘车去医院看望奶奶。”

兔奶奶的生日会过的教案 篇8

1、初步感知1和许多以及他们的关系，理解许多是由一个一个的1组成的，理解一个一个1合起来就是许多。

2、在游戏中能明确指认数量是1和许多的相关事物，学习运用1和许多等词语表述。

3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备。

1、兔妈妈和熊奶奶头饰各一个。

2、苹果、鲜花、糖果若干。

活动过程。

1、初步感知1和许多。

（1）创设情境，引发兴趣。

师：兔妈妈听说大森林里面的熊奶奶生病了，我们一起去看看她吧！

（2）游戏：拣苹果。

师：小兔子们，苹果成熟了，掉下来了，我们每个人去拣1个苹果放在篮子里带给熊奶奶。

小结：一个一个苹果放在一起就有许多苹果了。

2、进一步感知1和许多的关系。

（1）理解一个一个1合起来就是许多。

游戏：摘花。

师：宝宝们，这里有许多漂亮的鲜花，我们摘一些送给熊奶奶，熊奶奶一定很高兴的，但是摘的时候记住每个人只能摘一朵。

让幼儿轮流将自己手中的鲜花放到熊奶奶的篮子里，边放边说：“我放一朵”

总结：原来一朵一朵的花放在一起就变成了许多朵花。

（2）理解许多是由一个一个的.1组成的。

师：你们真是一群懂事的小小兔，给熊奶奶送来了许多苹果和鲜花，谢谢你们，看！熊奶奶也给你们准备了礼物（引导幼儿说出许多糖果），请幼儿轮流上来去糖果，一人一块。

教师总结：熊奶奶的许多糖果分给大家一人一块就没有了。

3、活动结束。

师：兔妈妈说：天黑了，我们该回家了，和熊奶奶说再见！

（教案大部分参照教师用书）。

反思：

次活动的主要目标是让幼儿初步感知1和许多以及他们的关系，理解许多是由一个一个1组成的，理解一个一个1合起来就是许多，我运用了操作法和游戏法让孩子玩中学，感知1和许多两个不同的量。

在活动之前，我在其它生活环节和游戏中多次引导幼儿感知1和许多的关系，比如拿毛巾，喝水。有了之前的铺垫，孩子对于1和许多两个不同的量有了很深的理解，而且还会运动到生活当中，可以找出教室里哪些物体是只有一个，哪些物体是有许多个。在游戏中，孩子每人手里拿着一朵鲜花，我提问：怎样才能让篮子里变出许多的鲜花？有个别孩子回答说，我们一朵一朵放进去就可以啦！由此可见，孩子对于感知1和许多以及他们的关系有了一定的理解。

小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。

兔奶奶的生日会过的教案 篇9

我很久没去看望奶奶了。今天是星期天。我和爸爸妈妈去看望奶奶了。

一路上，我唱得很开心，不知不觉就来到奶奶家。奶奶看到我们的到来，非常高兴。她赶紧给二叔家打了电话。我妈妈和奶奶也做了一顿又甜又好吃的饭。我们一家人开开心心的吃着团圆饭，有说有笑，开开心心的，笑个不停。午饭后，我们愉快地聊天，第二天去了学校。上了车，看到奶奶眼里含着泪，不停地向我们招手，依依不舍地离开了奶奶家。

每当想起这一幕，我就又喜又悲。这是难忘的一天。

兔奶奶的生日会过的教案 篇10

一天，我指着奶奶的头发好奇地问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”

奶奶笑着说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”我低下了头，没有吭声。奶奶说：“怎么啦，不高兴了吗？傻孩子，奶奶跟你说着玩呢。”我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”奶奶抚摸着我的头，笑了。

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁，认识1个多音字。

3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、芝苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。

重、难点：

1、有感情地朗读和背诵课文，积累妙词侍句。

2、本课的教学重点是第2自然段。

教学课时：两课时

教学设计：

第一课时

教学目的：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。

3、初步理解课内容。

教学过程：

一、揭示课题

1、板书课题。

2、课文应该写什么？你想知道什么？

二、初读课文。

1、自读课文。

2、学生自由练读，师巡视指导。

3、检查自读情况。

4、师范读课文。

5、全班齐读课文。

三、教学生字。

1、复习巩固生字的读音。

2、教学新偏旁。

3、怎样记住这些生字？

4、指导写字。

5、生描红，师巡视指导。

四、师小结。

五、布置作业。

六、教学后记：指、跟难以掌握，对课文有了初步了解。

第二课时

教学目的：

1、感情地朗读、背诵课文。

2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和芝累、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。

教学用具：

生字卡片，投影、教学挂图。

教学过程：

一、复习

二、细读课文第1自然段。

1、自由读，

2、读后你知道了什么？

3、“雪白雪白”是什么意思？

三、细读课文第2自然段。

1、指名读。

2、指名读写奶奶和“我”的句子。

3、出示重点词句。

4、听了奶奶的话，“我”为什么低头不说话？

5、请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？（齐读）

6、为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢？

7、指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。

8、奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了？带着高兴的心情读最后的一句话。

9、指导朗读第2自然段。

10、学生分角色朗读对话。

四、总结课文。

五、指导背诵。

六、教学后记：

1、学生能够有感情地朗读课文和背诵课文。

2、通过学习课文，拉近了学生和老人之间的距离。使学生认识到了老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得了要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。

3、本课的生字学生掌握的较好。

4、课的要认读的生字学生交难掌握。

5、本课含义较深，学生较难理解人物内心的心理变化。

《奶奶的白发》一文紧紧围绕“奶奶的白发”展开故事情节，表现了老一辈人为后辈所付出的劳苦、艰辛，也表露了小辈对长辈的尊敬、关心，洋溢着一股浓浓的亲情。

教学时，我问孩子们：“在预习过程中，你产生了哪些疑问？”孩子们七嘴八舌，问了很多。但问的最多的两个问题是“这白发一半是是你爸爸给的，一半是你给的。”“听了奶奶的话，我低下头，没有吭声。”这两句话不太理解。所以教学本课时，我主要抓住这两个问题进行教学。第一个问题学生们通过讨论很快知道奶奶的白发是自然规律。教学第二个问题时，我引导学生理清前因后果，回顾课文，由黑发、白发的差异带出了奶奶为两代人“操心”，又由“我”的情态点示了不吭声的内涵，体会“难受”、“难过”的心理，使学生对课文内容的理解更加透彻。通过引导学生由人及己发散思维，课文中的“我”理解了自己因为淘气让奶奶操心以致早生白发，我们自己呢？这就激活了学生的思维，联想起让奶奶操心的种种事情，这时我因势利导，回到让奶奶白发变黑的心愿，对学生无疑是一种不着痕迹的教育。

兔奶奶的生日会过的教案 篇11

1、在游戏情境中学习说完整话，并学习使用量词。

2、产生关心爱护老人的情感。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1、在活动室内设置一个小兔的“家”，家中摆放部分家具，如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等；在适当的地方放置部分日用品。画有礼物的小卡片若干。

2、在活动室另一侧设置一个“小医院”，事先用屏风与“家”隔开，并约请一位大班女孩扮演兔奶奶。

3、玩具电话机一架；兔妈妈的电话录音。

1、导入。

小兔们，我们到外面去锻炼身体吧。

教师扮演兔姐姐，幼儿扮演小兔，一起来到室外草地上边念儿歌边自由做小兔动作。

下雨了，小兔们跑回家。走到家门口，兔姐姐带领小兔们大声喊：“奶奶，我们回来了。”

2、“奶奶哪去了？”

小兔们走进家门，自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。

“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她会去什么地方呢？”

“这么长时间了，奶奶怎么还不回来？真着急，怎么办呢？”

根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问爸爸妈妈。

3、打电话了解奶奶的去向。

“我先给妈妈打个电话吧。”

兔姐姐拨打电话后，对小兔们说：“妈妈不接电话，这可怎么办？”小兔们想出给爸爸打电话。

“我们怎么问爸爸呢？请大家想一句问爸爸的话。”

兔姐姐拨通电话，与爸爸通话。“爸爸您好，我是兔姐姐。您知道奶奶到哪里去了吗？妈妈也不接电话，我们很着急……啊，奶奶病了，妈妈送奶奶上医院去了？”兔姐姐放下电话。

4、接到妈妈的电话。

正在此时电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈打来的电话。“小兔，我是妈妈。奶奶病了，现在住在医院里。请你们赶快为奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子，听清楚了吗？妈妈再说一遍……好了，再见！”

“你们听到妈妈刚才在电话里说什么？”

请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。

5、准备去看望奶奶。

“过一会儿，我们一起去医院看望奶奶。见了奶奶，应该说些什么话呢？”

“奶奶生病了，我们带点礼物给奶奶好吗？带什么礼物好呢？”

请各小兔自己挑选一件“礼物”，并说说自己送给奶奶的是什么礼物。

“现在我们一起带上礼物去医院看望奶奶。不过医院里的病人都需要安静，我们走路轻轻的，说话也要轻轻的。”

6、去医院看望奶奶。

兔姐姐带小兔来到“医院”。

“请你们把想说的话说给奶奶听，并告诉奶奶，你们带来了什么礼物。”

“奶奶现在要休息了，我们跟奶奶说再见吧！我们一起祝奶奶早日恢复健康！”

活动设置了游戏情境，孩子们基本能投入进去。开始部分的游戏、回家和奶奶打招呼都很好，请他们猜猜奶奶不在家上哪儿去了，也猜得不错，发言也很热烈。接下来的打电话、找东西、给奶奶准备礼物以及去看望奶奶，一联串的情境也都比较顺。但活动主要的学习说话部分孩子们说得不是很好，他们只会说一个一个的词语，而不会说量词。想想见了奶奶该说些什么的时候也因为没有经验而想不出。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

兔奶奶的生日会过的教案 篇12

1、根据学生提出的三个问题精读课文，通过读一读、议一议、演一演来体会长辈为后代的成长付出许多艰辛和劳累，懂得从小要孝敬长辈的道理。

2、学习生字：玩，记忆字形，在比较中明字义。

1、出示词语，指名正确朗读。（带拼音）

指着 一半 怎么 说着玩 抬起头 让你操心 还会

吭声 傻孩子 望着 操心 抚摸

2、去拼音指读

3、回忆上节课提出的三个问题。

（1）出示问题指读。

（2）表扬善于思考勇于提问的三个同学。

（一）奶奶的白发是怎样的？

1、学生自由读文，找出有关词语。

2、出示：雪白雪白。

a、说说什么叫“雪白雪白”？

b、读好这个词，强调十分白。

3、课文中“我”是用什么语气问奶奶呢？

a、理解“好奇”指很奇怪，很新奇，想知道原因。

b、出示句子，用好奇的语气读好“我”说的话。

c、出示画面，为画面配话、（练习背诵）

（二）奶奶的头发为什么变白呢？

1、学生自由读第二段，用自己的话说一说原因。

2、具体说说我是怎样让奶奶操心。

3、除了为我操心，奶奶还会谁操心呢？

出示句子：“奶奶笑着说：这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”

a、指导读句子。

b、说说奶奶为爸爸操过什么心？

4、小结：爸爸小时候让奶奶操心，长大后还让奶奶操心。

她现在又要操孙子的心。所以奶奶的白发变成雪白雪白的了。

5、出示：我低下了头，没有吭声？

a、什么叫“没有吭声”？

b、“我”为什么低下头，不吭声，心里在想什么？

c、师：多懂事的孩子，一起读好这句。

（三）奶奶的白发还会变黑吗？

1、出示小作者的话：

要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？（读出疑问的语气）

2、讨论说理由。

3、针对学生分歧引导学生领悟：我们虽然不能让奶奶的头发变黑，但我们可以使奶奶高兴，快乐，经常保持愉悦的辛勤。

4、师：如果我是奶奶，你们如何让奶奶高兴呢？

学生各抒己见。

5、出示最后两句话：奶奶抚摸着我的头，笑了。

a、奶奶听了我的话，做了什么？

b、理解“抚摸”是疼爱地摸着我的头。

c、读好这一句。

游戏：逗长辈笑。

（教师扮演奶奶表演为孙女倒水，帮孙女盛饭，刷碗，腰酸腿疼等情节，请学生演孙女（子）如何让奶奶高兴。）

1、分析字形，怎样记忆

2、指导在田字格中书写。

3、反馈学生的书写，进行评议。

4、口头组词，明字义。

5、选词练习：星期六 我们一家吃 （ ）早饭，就去公园游（ ）。

兔奶奶的生日会过的教案 篇13

正月初四，在过年的喜庆和寒假的欢乐中迎来了太奶奶的80岁大寿,我们一家四口在8点三刻出发,9点半左右就来到了太奶奶家。

对我来说,太奶奶和我很亲,她的生日我肯定要参加的。因为从出生到上幼儿园这段时间,都是太奶奶和我朝夕相处,我小时候的顽皮,使太奶奶劳累;小时候的收获,使太奶奶欣喜若狂。想到太奶奶对我的辛苦抚养,我用压岁钱买了一条银项链作为生日礼物,报答她的养育之恩。

我一进家门,太奶奶看见了就像见了宝一样笑得合不拢嘴。走进房间,咋一看,怎么都是人啊?我看见在萧山的叔叔全家回来了,在杭州的姑姑、舅舅他们也赶来了。真真正正的全家大团圆啊!一家人都坐了下来，准备大快朵颐，看着琳琅满目的美味佳肴,我情不自禁地拿起筷子把桌上的每道菜都尝了一口。大家一边吃菜,一边对小奶奶和姑婆的厨艺赞不绝口。不一会儿,桌上本来满满的饭菜变成了光盘子,而吃完的垃圾堆成了一座座小山。我们一帮小孩一起唱生日歌,一起吃生日蛋糕,看着烛光映衬下的太奶奶,太爷爷脸上的皱纹,还有小奶奶、爸爸、爷爷他们脸上的笑容,听着小弟弟、小妹妹的欢笑声,我心里说:“太奶奶、太爷爷,您们辛苦了!”

吃完午饭,我爸爸提出建议:趁着这个难得的大团圆机会,拍一张全家福,爸爸的主意被全票通过了。爸爸拿出相机,我们来到了爸爸早已挑好的一个地点,排成一个扇形,每个人都喜气洋洋的,“咔嚓”一声,美丽的笑容都定格在了相机里。

经过了这场特殊的生日会,我又知道了一个道理:家人之间要和睦相处,团结友爱,日子才会越来越好,生活才会越来越幸福。

兔奶奶的生日会过的教案 篇14

教材分析：《奶奶的白发》一课选自苏教版教材一年级下册第11课，课文主要描写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。课文有7个二类生字，9个一类生字，并出现3个新偏旁。

教学目标：　。

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.认识本课的7个二类生字，正确书写9个一类生字，学习3个新偏旁。

3.抓住课文重点词句理解课文第一自然段和第二自然段的一、二两句。认识到长辈为抚养我们成长所付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重、关心长辈，不要让长辈为我们操心。

教学重点、难点：

重点：通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。

难点：理解第二自然段的对话。

教学准备：教学图片、辅助教学课件。

导入：                                                                1、你们见过谁长白头发？今天我们一起学习11课《奶奶的白发》（和老师一起板书课题）指名读课题。课题里有一个多音字你发现了吗？它还有一个什么读音？齐读。

（1）读准字音，遇到生字多读几遍，实在读不准的可以问老师或同位。

（2）边读边标出自然段的序号。                                             3、检查自读情况。

（2）理解词义用动作表演：抚摸（        ） 轻请抚摩你同位的肩膀。         4、小组内合作学习田字格生字，组长领着学，不会的可以做个小标记。（指读、开火车、齐读）。                                                            5、字、词读得真好，下面把这些字、词带进课文中再读读课文，相信你能读得更好。 （齐读课文）                                                             三、教学第一自然段：                                                     1、你们喜欢自己的奶奶吗？有一个小男孩也跟你们一样，非常喜欢自己的奶奶。有一天，他和奶奶坐在院子里（看图）瞧，他们在干什么呀？课文的第一自然段就描写了这幅画面，谁来读一读。（指名读）。

2、小朋友，读完之后，你知道了什么？（我的头发是黑黑的，而奶奶的头发是雪白雪白的。）（板书：“我”   黑发）。你还能找出几个和“雪白雪白”差不多模样的词语吗？完成这道填空题。（同位商量一下）。

3、小男孩发现自己的头发是黑黑的，而奶奶的头发却是雪白雪白的，他感到很（好奇），请你当一当这个小男孩，试着读出他好奇的语气（指名读）老师的确感到了你很好奇）。

4、齐读，读得多有感情，多投入啊！谁能不看书，加上动作和表情，好奇地问奶奶？（指名表演，学生评价）。

四、教学第二自然段：

2、注意读到“/”时要稍微停顿（指读）从奶奶的话中，你读懂了什么？（奶奶为了把儿女养大，花费了许多心血，随着年岁的增大，头发也全白了。）（齐读，读出奶奶的辛苦）。

3、生活中，你的奶奶是怎样为你操心的？（练习说话）。

小结：是啊，奶奶辛辛苦苦为你，为你的爸爸妈妈操劳一辈子，她喊苦了吗？喊累了吗？奶奶依然是笑着说的，带上笑的表情再来读读奶奶这句话。（指读、齐读）。

5、看到我低头不语的样子，奶奶又心疼了，她说什么了？（指读奶奶的话。）他读的奶奶非常疼爱小孙子，老师也想来当这位慈爱的奶奶（范读），指名读，男女生读等（你读出奶奶和小孙子开玩笑，十分疼爱他的感情。）。

6、听了奶奶疼爱的话，师读：我抬起头，……，这白发还会变黑吗？你觉得奶奶的白发还会变黑吗？（不会，因为人老了，头发要变白，这是个自然规律。）。

7、师：是啊，可为什么小男孩还希望奶奶的头发变黑呢？（小男孩对奶奶有着美好的心愿，他希望奶奶不要再为自己操心，变得和年轻时一样漂亮，表现出小男孩对奶奶的无比关心。）指读2人                                                                  8、所以，听了孙子的这段话，引读：奶奶…（生：抚摸着我的头，笑了。）奶奶为什么笑了？（生：很高兴，她觉得小孙子很懂事，很关心奶奶。   小孙子天真可爱。）。

五、朗读课文。

1、过渡：奶奶是多么疼爱小孙子啊，小孙子又是多么懂事、可爱，关心奶奶，下面我们来分角色来朗读课文。

2、配乐分角色朗读课文（老师读旁白，女生当奶奶，男生当小男孩）。

3、四人一小组练习表演：组长先分好角色，在小小组里练一练，待会儿我们要比比哪个小组表演得最棒！加上动作和表情来演一演。

4、小结：奶奶对我充满疼爱，我对奶奶也无比关心，这种情感是多么感人啊！相信每个小朋友也能像文中的小男孩一样孝敬爷爷、奶奶、姥姥、姥爷和爸爸、妈妈。

六、游戏：爬“生字山“的游戏。你想从哪路爬山（左、中、右三路）。                                   七、写字：1、生字不仅要会认，还要能正确、美观地写出来，想方法记住。                 2、出示：指、怎。分析结构，组词。 3、师范写，生描红，练写。                                                                       八、总结 ：同学们，为了让爷爷、奶奶、姥姥、姥爷不再那么操劳，不再很早长出白发，你打算今后怎样做呢？（练习说话）作为小学生，在学校上好每一节课，做好每一次的作业，你们所做的这些事都是为了不再让长辈们操心，这就是我们中华民族的优秀传统——孝敬长辈！作业：回家帮爷爷奶奶、爸爸妈妈做一件力所能及的事情。

兔奶奶的生日会过的教案 篇15

1、学习9个生字，会写“怎”、“玩”和“会”字。

2、能正确地朗读课文。

正确地朗读课文。

识字、写字。

讲授法。

ppt课件、生字卡片。

1、谈话导入，激发兴趣。

2、揭示课题，提出疑问。

（1）师：今天，我们来学习1篇课文，看看这篇课文中的奶奶是什么样的？（板书课题、齐读课题）。

（2）师：读这一课题时要注意什么？（第二个“奶”字和“的”都读轻声；“白发”的“发”是多音字，应当读第四声）领读课题、ppt展示“发”字的多音字组词。

过渡：我们来读一读课文里的奶奶是什么样的，跟我们的奶奶一样吗？带着以下几个问题，用2分钟自由朗读课文。

1、初读课文，出示读书要求。

（1）读准字音，读通句子。

（2）有不明白的'地方应及时做好标记。

（3）标出自然段。

（4）课文中出现了哪些人物？

过渡：老师看到同学们读得非常认真，老师想考考大家，你们有信心吗？

2、出示生字，学会给生字组词。

（1）生字：指半给怎吗玩抬让会。

发吭傻跟望操抚。

（2）逐个学习：a.指名拼读生字。

b.全班拼读。

c.去掉拼音齐读生字。

（3）学习反馈（游戏环节）：a.开火车（读生字）。

b.摘苹果（给生字组词）。

c.青蛙蹦蹦跳（读组词）。

过渡：经过一番学习，相信同学们对生字词的认识已是了如指掌！下面我们一起来读读课文。

师：听了大家的读书声。真是振奋人心！老师有两个问题想问大家。

（1）这是谁跟谁之间的对话？

（2）请把表示奶奶说的话用“____”画出来，表示“我’说的话用“﹏﹏﹏”画出来。

过渡：好学的同学们，是不是特别想知道奶奶和“我”之间会发生什么样的事情呢？别着急，我们下节课再深入学习课文。

1、复习巩固生字的读音。（出示生字卡片，指名读）。

2、教学新偏旁。（“心”字底、“王”字旁、“人”字头）。

3、交流识字方法。（结构、部首、书写特点）。

4、你能想出方便记忆的识字顺口溜吗？

a.乍得心碎。b.王是元首。c.“云”上站一人。

5、组词。

6、师范写，生描红、临写，师巡视指导。

7、反馈写字情况。

正确、流利地朗读课文。

板书设计：

“我”

奶奶。

兔奶奶的生日会过的教案 篇16

1、感受故事中兔子一家关爱兔奶奶的情感，懂得去关爱别人。

2、乐意参与活动，能进行大胆地讲述。

活动准备。

1、课件；

2、听过妈妈的高跟鞋声音、爸爸穿皮鞋走路的样子、听过跑步喘气的声音等。

活动过程。

一、出示图片，猜测兔奶奶生病的原因。

这是谁呀？（播放咳嗽声）兔奶奶怎么会咳嗽？

二、通过故事，进行猜测和模仿。

1、谈话，了解生病的感受。

师：那生病的时候你感觉怎么样？兔奶奶这时候也很难受，那奶奶现在最需要什么呢？

小结：兔奶奶除了需要打针、吃药，也需要有人来看看她。

2、出示门铃声，进行猜测。

（1）提问：这是什么声音？（门铃）门铃响了谁会来呢？听！（播放脚步声）。

（2）提问：这是谁呢？（播放声音：兔奶奶，我来看你了。）。

3、播放爸爸穿皮鞋走路的声音，进行猜测。

（1）提问：这是什么声音？你听到过吗？你听到过谁的.脚步声也是这样子的啊？那会是谁来看望兔奶奶了啊？爸爸会对奶奶说什么呢？（兔奶奶，我来看你了）。

3、播放喘气声，猜测谁来了。

师：门铃响了，这次又会是谁来了啊？

点击：原来兔宝宝知道兔奶奶生病了，也很关心她就急忙来看望她。

（1）提问：那兔宝宝会对兔奶奶说什么呢？

（兔奶奶，我来看你了，你快点好起来吧。）（请个别幼儿回答，再进行集体讲述）。

三、感受兔子一家浓浓的爱，懂得去关爱别人。

师：兔奶奶看到兔爸爸、兔妈妈和兔宝宝来看望她，会说什么呢？（你们来看我，我很高兴，我的病也会好得快一点。）。

1、兔奶奶看到他们都来看望她，她的心情怎么样？

2、小结：原来，兔爸爸、兔妈妈、兔宝宝的爱让兔奶奶心里觉得快乐、幸福，所以兔奶奶才说病会好得快一点。

四、看图片，感受生活中一家人浓浓的爱。

2、情景表演：如果老师现在生病了，你会怎样关心我？

3、总结：你们这么关心老师，老师心里也很高兴，当家人或朋友遇到困难，需要帮助的时候，我们去关心他们，给他们倒杯水、捶捶背、说一句好听的话，让他们的病也可以好得快一点，心里也会觉得很高兴的。

兔奶奶的生日会过的教案 篇17

活动目标：

1、在游戏情境中学习说话，并注意正确使用量词。

2、初步掌握打电话的常识。

活动准备：

1、在活动室内设置一个小兔的“家”。

2、与幼儿人数相等的小兔头饰；玩具电话机一架；兔妈妈的电话录音。

活动过程：

一、“奶奶，我们回来了。”

1、教师自戴头饰扮演兔姐姐，幼儿戴上头饰扮演小兔，一起来到室外草地上边念儿歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），边自由做小兔动作。

2、下雨了，小兔们跑回家。走到家门口，兔姐姐带领小兔们大声喊：“奶奶，我们回来了。”

二、“奶奶哪去了？”

1、小兔们走进家门，自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。

2、“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她会去什么地方呢？”（启走幼儿猜猜奶奶有可能去的地方）。

3、“这么长时间了，奶奶怎么还不回来？真着急，怎么办呢？”（请幼儿想想）。

三、打电话了解奶奶的去向。

1、“怎么打电话呢？”（先拿起话筒，再拨妈妈单位的电话号码）。

2、兔姐姐拨打电话后，对小兔们说：“妈妈不在单位里，这可怎么办？”（引导幼儿提出给爸爸打电话的办法）。

3、“我们怎么问爸爸呢？请大家想一句问爸爸的'话。”

4、兔姐姐拨通电话，与爸爸通话。“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪儿去了吗？妈妈也不在单位里，我们很着急……啊？！奶奶病了，妈妈送奶奶上医院了。”兔姐姐无奈地搁下电话。

四、接到妈妈的电话。

1、正在此时电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈打来的电话。

2、（放电话录音，传来妈妈清晰的声音）“小兔，我是妈妈。奶奶病了，现在住在医院里。请你们赶快为奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子，听清楚了吗？妈妈再说一遍……好了，等一会儿妈妈来拿。”

3、“你们听到妈妈刚才在电话里说什么？”（请幼儿复述电话内容）。

4、请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。（引导幼儿正确使用量词）。

1、“过一会儿，我们和妈妈一起去医院看望奶奶。见了奶奶，应该说些什么话呢？”（启发幼儿想一句让奶奶听了高兴的话）。

2、“奶奶生病了，我们带点礼物给奶奶好吗？带什么礼物好呢？”

3、请各小兔自己挑选一件“礼物”，并说说自己送给奶奶的是什么礼物。（引导幼儿用上正确的量词）。

4、“现在我们一起带上礼物到外面去等妈妈，然后乘车去医院看望奶奶。”

1、教师扮演兔妈妈，带小兔来到“医院”。（撤去屏风，“奶奶”躺在病床上）。

2、“请你们把想说的话说给奶奶听，并告诉奶奶，你们带来了什么礼物。不过奶奶需要安静，请大家说话时小声一点。”（小兔们围在奶奶的病床前，与奶奶愉快交谈）。

3、“奶奶现在要休息了，我们跟奶奶说再见吧！我们一起祝奶奶早日恢复健康！

兔奶奶的生日会过的教案 篇18

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的'教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的兔奶奶的生日会大班教案，希望对大家有所帮助。

有兴趣地参加情境活动，萌发关心他人的情感。

1、兔妈妈、兔奶奶、兔宝宝、营业员的头饰。

2、生日蛋糕一个、礼物券、青菜、萝卜、蘑菇图片若干。

3、人手一个小书包。

4、场景布置、背景音乐。

一、阅读来信和礼物券

1、（出示信封）今天早上，妈妈在信箱里发现了一封信，猜猜是谁写给我们的？

2、猜谜语：红眼睛，白皮袄/长耳朵，真灵巧/爱吃萝卜和青菜/走起路来跳呀跳。

3、哟，是写给我们的呀！咦，会是谁给我们写的信呢？

4、引导幼儿观察信封右下角的兔奶奶：（老花眼镜、额头的皱纹等）

5、兔奶奶写信给我们，不知道有什么事，让我们一起看看，好吗？

6、师生一起读信（教师读信，引导幼儿看图）

a、（蛋糕）这是什么呀？什么时候要吃蛋糕？

b、原来，兔奶奶要生日了，她请我们去干什么？那你们谁想去？

7、哟，都想去看看奶奶，天气冷了，不知道奶奶有没有多准备一些食物好过冬。这样，妈妈正好有一些礼物券，我给你们每人一张，你们可以用它到小兔食品店去买红红的胡萝卜、绿绿的青菜和大大的鲜蘑菇，好吗？那你们赶快想一想，你要去买什么送给兔奶奶，想好了就到妈妈这儿来拿。

8、幼儿拿券后回座位：

a、xx宝宝，你想送什么给兔奶奶？

b、xx宝宝，你给兔奶奶选了什么好吃的？

c、还有哪些宝宝也想送青菜（萝卜）给兔奶奶的？

d、这张礼物券可以买几个胡萝卜？你从哪里看出来的？

e、小结：礼物券上有几个胡萝卜，你就可以买几个胡萝卜。

9、背上小书包，准备去购物。兔妈妈、兔奶奶、兔宝宝、营业员的头饰生日蛋糕一个、礼物券、青菜、萝卜、蘑菇图片若干人手一个小书包场景布置、背景音乐。

二、购物

1、引导幼儿观察三个购物点，选择相应的购物点购物。

2、指导幼儿用“你好，我要买x个xx”进行购物。

3、帮助幼儿将物品放入书包内。

三、去兔奶奶家的路上

1、向幼儿介绍一路上会经过哪些地方并提出相应要求。

2、幼儿越过各种障碍物去奶奶家。

四、为兔奶奶过生日

1、逐个有礼貌地敲门，进屋入坐。

2、送礼物给兔奶奶，祝兔奶奶生日快乐。学习用“奶奶，我送你x个xx”进行表达。

3、为兔奶奶唱生日歌，兔奶奶吹蜡烛。

五、延伸活动

分享生日蛋糕。

兔奶奶的生日会过的教案 篇19

扩词。

让（ ）（ ）（ ）

抬（ ）（ ）（ ）

说说下面字的笔顺。

半 怎

让 跟

（设计意图：通过各种练习的形式，使学生牢固地掌握本课学习的生字和偏旁，学生独立完练习。）

1.自由读全文。

2.说说课文哪些地方最让你感动，把句子读出来谈谈你的体会。

3.组织全班的朗读比赛。学生可以自由组合进行分角色朗读。

4.读完这篇课文，你们有什么收获？

学生交流学习收获。

（设计意图：通过谈体会加深阅读的感受，进一步理解课文内容。）

奶奶的白发（操心）

雪白雪白 一半……一半……（爱）

不再让奶奶操心

对于这样1篇以“亲情”为基调的，我把重点放在让学生练习实际体会长辈对自己无私的爱。让很多学生说一说平时在家爷爷奶奶、外公外婆为自己做的事情，让学生从这些点点滴滴得小事中感受到长辈对自己不求回报的爱。同时引出练习里的“情深似海”、“恩重如山”两个成语，让学生看着字面意思想一想成语的含义，孩子们都能说得出来。

虽然是一年级的小朋友，但他们的回答远远超乎我的想象：

生1：我妈妈整天为我操心，因为我的字写得不好，妈妈每天都要耐心地把我作业本上写得不好的字擦掉，让我重写，经常会陪我很长时间。

生2：我在学校生病不舒服的时候，爸爸不管在哪里，只要一接到我的电话，总是很快地赶到学校，接我去看病。

生3：我的爷爷很关心我，爷爷年纪大了，身体又不好，但是每天都来接我放学。

生4：我妈妈很为我操心，因为我成绩不好，妈妈把工作辞了，一心来照顾我，辅导我的学习。

生5：我们只要双休日到爷爷奶奶家，他们一定会做很多好吃的来招待我们。

……

孩子们人小心不小，他们用自己灵动的心去纪录下生活中感动他们的点点滴滴，也许他们说的，现在还做不到，还会继续让很多人为他们操心，但只要保持一颗感恩的心，去对待生活，他们也会让周围的人像课文中的奶奶一样，“操心并快乐着。