《珍爱生命，健康成长》教案【精选4篇】

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珍爱生命主题班会教案【第一篇】

教学目标：

1、充分认识安全工作的重要性。

2、养成在学习和生活中时刻注意人身安全，饮食安全，交通安全等习惯。

教学过程：

一、安全工作的重要性

1.国家、政府狠抓安全教育工作。

2.目前学校抓的。几项安全工作。

二、小学生应注意安全的具体事项：

1.“珍爱生命，安全第一”的意识必须牢记心中。交通安全、消防安全、饮食安全、活动安全、卫生安全等等，安全意识最根本。“没有安全就没有一切”。生命是你自己的，也是家庭的。、学校的、社会的。安全事故的最大隐患是麻痹和无所谓的心理。

2.作为学生来说，要听从、服从学校和老师的教育和管理，遵守学校的校规校纪，事故往往发生在违规违纪中。

3.要培养防护能力，学会自护自救，掌握基本的避险知识和逃生本领。比如说，在学校里遇到地震、火灾或其它发生了险情，同学们就不能惊慌，听从指挥，按照平时演练有序疏散。上学、放学途中或外出游玩，特别注意防范，确保交通安全。

4.近段时间特别要注意的：

一是穿越公路一定要注意交通安全。

二是注意春季呼吸道传染病，注意预防疾病的发生。

三是关注饮食安全，不买、不吃非法经营摊点售卖的食品、饮料，不吃零食。

四是注意小事，如课间不追逐打闹，不攀爬树木和体育器械，不翻越门窗，出操集合要整齐有序不要狂奔飞跑，体育课安全。

五是不玩耍刀具、打火机、弹力球、尖硬物、砖头石头等危险物品。

总结：

安全是火，点燃我们的生命之灯！

安全是灯，照亮我们的生命之路！

安全是路，引导着生命走向新的辉煌！

珍爱生命【第二篇】

第三课   珍爱生命（第2课时）

二、人的生命的独特性

一、学习目标

1、知识目标：认识自己生命的价值与意义，悦纳自己的生命。

2、能力目标：进一步增强对人的生命独特性的认识和体会。

3、情感态度价值观：通过认识自己生命的独特性和人类生命的独特性，体会为生命的独特和可贵，增强自尊自信，树立为社会贡献自己才能的决心。

二、学习重难点

重点：认识人的生命的独特性以及学会肯定生命、尊重生命。

难点：思考如何延伸生命的价值

三、课前准备

收集两片同一品种的树叶带到课堂上。

课前设计一份小报，名为“独特的我”，可以漫画、照片等形式并附一段文字说明。（周、池）

四、课堂助学

1.活动一：展示“独特的我”

2.活动二：说说人类生命的独特性。人的生命与其他生物的生命相比，又有哪些独特性呢？要求学生以小组为单位进行讨论发言。

3.活动三：说说人类的文明成果。思考：人类运用思维和智慧创造了什么？

4、活动四：我的理想，选择适合自己特点的成材之路，增强自尊自信，更加热爱生命。

五、巩固与反思

1.“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的鳃鳍，人也可以遨游海洋”。这句诗说明我们人类（    ）

a.只有想像力 b.更具智慧  c.很爱吹牛  d.想到就能做到

2.观察一下你周围同学的指纹、签名、性格、兴趣爱好之后，判断下列观点，正确的是（    ）

a.人和其他生命相比有自己的性格

b.每个人都是独一无二的，有自己的特点和风格

c.人和其他生命相比有自己的兴趣爱好

d.人和其他生命相比有自己的人生道路

3.人的生命独特性突出表现在（    ）

a.想像力  b.智慧   c.个性品质  d.外貌

4.人的生命独特性更多地表现在（    ）

①个性品质 ②财富多少 ③人生道路 ④实现人生价值的方式和途径

a.①②③④  b.①②③  c.①③④  d.①②④

珍爱生命【第三篇】

珍爱生命从防火做起，杜绝火患从我们做起（主题班会）目的：通过此次班会，让同学们了解火灾危害，远离危险，增强安全知识。主持人：陈祎霖、郝宇辉，班主任：甘艳程序：主持人合：老师们，同学们，你们好！三年级（2）班消防安全主题班会现在开始。此次班会的主题就是“珍爱生命从防火做起，杜绝火患从我们做起”。主持人甲：地球上没有火，是个死的地球，猿类也很难进化成人。没有广义的火出现在地球上，既不会有人类也不会有人类文明的存在！因之世上的这文明、那文明，都与火文明息息相关。认识火、尊重火、运用火，是人类最重要的文明意识之一。反之，就是野蛮和愚昧。主持人乙：然而也正因为人不认识火、不尊重火，或错误地、不怀好意地使用火，给人类带来的灾难也铺天盖地、触目惊心！古代将自然界中无端发生的火灾，统统称之为“天火”。而人为制造 的火灾，总量比“天火”要多的多，这些都必然牵连出对人和物的严重摧毁。主持人甲：同学们，在你们的记忆中对哪些灾难印象较深？（请1-2名同学介绍）对，这些灾难后遭殃的都是人和人创造的财物。主持人乙：人类文明的苏醒，重要标志之一就是告别火在使用方式上的野蛮化，使之进入理性化和道德化。主持人甲：遗憾的是至今许多人仍未达到这种悟性和品位。对火的使用不当，致使人为的火灾频频不断，甚而与日俱增，且又规模越来越大。大片的森林烧了，大型的建筑物烧了或煤矿被瓦斯炸毁了，许多条活生生的生命也随之而去。深究原因，大多不是缘于天灾而是基于人祸。主持人乙：火本来是十分宝贵的东西，是人世间的圣物之一。随着生产力的发展特别是高科技的出现，人们对火的使用技术都在大幅度提高。同学们，你们哪些时候会用到火呢？（请1-2名同学介绍）是的，就像同学们说的那样，我们用打火机点燃香烟、用天然气生火煮饭，火力发电和对各种矿石的冶炼等等，都离不开火。主持人甲：越是如此，人们就应该更加明白：火的属性是双重的，火既可以是吉祥之鸟，又可以是凶残之虎。从某种意义上说，现代火灾大都不属于天灾而属于人祸，这就需要我们对火有更高明、更理性的认识，也需要我们掌握一些消防安全常识。主持人乙：消防安全教育应该从娃娃抓起，教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会。主持人甲：七八岁以上的儿童现在认知能力和承受能力，完全可以进行危险教育和相关培训。在西方国家，从小认识火灾危害、发生火灾时及时报警和开展自救以进有了成功的探索。主持人乙：同学们，你们还记得吗：去年底在南亚发生的那场海啸中，一位学生用它在课堂上学到的知识挽救了数十条生命。因此，我们也要进行防火安全知识的学习。主持人甲：今天我们边玩边学。首先我们来做个游戏。（击鼓传花---乙击鼓，甲出题并发奖。）   01. 扑救电器火灾应首先做什么？

答：切断电源。

02. 发生火灾拨通“119”后，应向“119”台报告哪些情况？

答：应报告失火部位，燃烧的物质，火势大小，所威胁的物质，报警人姓名、单位、电话号码等情况，并派人到路口迎接消防车的到来。

03. 消防队扑救火灾收费吗？

答：公安消防队扑救火灾不收费。

04. 使用电热毯怎样注意防火？

答：不能长时间通电，人员离开后必须切断电源；严禁折叠使用，防止电热丝损坏发生事故。

05. 预防森林火灾的几不准是什么？

答：（1）不准在山林地区烧纸。（2）不准在山林地区烧荒开地。（3）不准在山林地区吸烟、狩猎，动用明火等。

06. 烟头为什么会引起火灾？

答：因为烟头虽小，但其表面温度很高，遇到可燃物（如纸张、棉花、柴草、木材等），很容易发生火灾。

07. 人身衣服着火怎么办？

答：（1）在可能的情况下尽快脱去着火的衣服；（2）就地翻滚把火压灭。

08. 家庭发生火灾后，您有几种逃生的方法？

答：（1）遇有浓烟烈火时，必须把自己的衣服淋湿；再找一块湿毛巾捂住口鼻；（2）在有浓烟，视线不清的情况下，手摸墙壁慢慢撤离；（3）楼道无法逃离时，应利用窗户阳台拴上安全绳或床单逃生；（5）不能盲目跳楼，应等待救援。09-12. 看图回答问题。（穿插在以上题目中） 主持人乙：这个游戏就进行到此。同学们，我还要提醒大家一点：未成年人不能直接参与灭火和救援。我们除了要了解这些基本知识，认识一些消防安全标志也是很有必要的。下面我们来进行下一个环节，（抢答题）看谁能回答得又快又准确。主持人甲：时间过得真快，我们这期班会就要结束了。主持人乙：不知大家学会了多少消防安全知识。主持人甲：师生有情火无情，校园防火钟长鸣。主持人乙：防火常识进校园，自防自救保安全。主持人合：珍爱生命从防火做起，杜绝火患从我们做起！班会结束！

珍爱生命【第四篇】

课题

珍爱生命——让我们都来关注“艾滋病”

课型

新授

上课年级

七年级

学生人数

660

课时

1课时

教

学

目

标

知  识

与能力

1、掌握什么是艾滋病并认识艾滋病对个人、家庭和社会的危害 2、掌握艾滋病病毒的传播途径，认识日常生活中哪些方式不会感染艾滋病，了解预防艾滋病的方法。

过  程

与方法

通过课件、视频、数据资料等信息，在学生的心灵深处引起震撼，产生共鸣。

情感态度价值观

通过学习，能够让学生正确对待艾滋病，学会关爱艾滋病病毒携带者和艾滋病病人，消除歧视。

教材分析

教学重点 艾滋病病毒的传播途径与非传播途径 教学难点 青少年如何预防艾滋病

学 情 简 析

学生对艾滋病的认识，整体的感觉都是“很可怕”，但离我们还很遥远。

教学策略方法

通过大量的资料，让学生用心去看、用心去听，用心去想，从内心主动去感知。

课前准备

ppt课件、视频、数据资料、红丝带

教学程序

教    学    内    容 师活动（包括学法指导）  生活动（包括分层要求） 一、创设情境、导入新课 在昨天下午的活动课当中，我给同学们发了一份关于艾滋病的调查问卷（附1），同学们填写得都很认真，我通过浏览同学们的答卷，可以看出：有不少同学对艾滋病还是有一定了解的，当然，也有一部分同学，对艾滋病心存恐惧，一看到这三个字马上想到了传染、可怕、死亡……艾滋病是不是真的就这么可怕呢？今天，就让我们一起走近艾滋病，用知识共同来关注它。 总结调查问卷中学生的实际情况 通过与老师的回顾，将知识点进一步理顺 二、认识艾滋病 1、观看教育片—《关注艾滋病》 2、看完片子，你都了解了哪些关于艾滋病的知识？

教学程序

教    学    内    容

师活动（包括学法指导）  生活动（包括分层要求） 二、认识艾滋病 ①艾滋病的基本概念、特征 ②艾滋病对个人、家庭和社会的危害。 3、阶段小结： 播放ppt课件(附2) 通过引导，让学生全面掌握片子中所要反映的主要问题 通过观看，根据教师的提示，掌握相关知识 三、艾滋病病毒的传播途径与非传播途径 1、带问题观看视频录像—《谁和我们一起升国旗》（附3） 2、通过刚才的录像你能总结出关于艾滋病的传播途径吗？ 3、教师在学生总结的基础上进一步小结，出示ppt课件。（附4） 4、［质疑解惑］想一想，为什么录像当中的这位教师4年当中与小凡同吃同住，却没有被感染？ 5、教师在学生总结的基础上进一步小结hiv的非传播途径，课件展示。（附5） 6、[明确答案]现在再来回顾一下我们关于艾滋病调查问卷的基础知识，是不是都有了答案？   让学生带问题看录像，强化、巩固                引导学生分析、对比，强化重点问题     通过录像从心灵深处来感知             通过与老师的共同总结，得出答案 四、如何预防艾滋病？ 知识竞赛（附6） 1、为什么说艾滋病是可以预防的？ 2、感染艾滋病病毒的高危行为有哪些？ 3、作为中学生来说，预防艾滋病的主要措施有哪些？（不固定具体答案，可让学生通过所学的知识自由发挥，说明中学生应该如何预防艾滋病，） 让学生分组讨论，自由回答       突破难点 拓展思维，从自身出发，以竞赛的形式相互说出中学生应该注意的问题 五、如何对待艾滋病患者或病毒携带者？ 1、文章《艾滋孤儿的黑色日记》（附7） 2、看完这些艾滋孤儿的日记，你们的心情是怎样的？（沉重、悲凉、可怜、同情） [过渡]面对艾滋病，如果我们仅仅以怨恨和无知相对，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人就会在他们最需要支持和照顾的时候饱受社会的冷遇。 引导学生从内心想去关爱这个群体 通过读日记，感受艾滋孤儿的心境

教学程序

教    学    内    容

师活动（包括学法指导）  生活动（包括分层要求） 五、如何对待艾滋病患者或病毒携带者？ 那时，个别艾滋病病毒感染者报复社会的行为便不可避免了。 3、故事《他为什么这样做？》（附8） 4、[讨论]如果你周围有人感染了艾滋病，你会怎么做呢？ 引导学生讨论 通过讨论了解应该如何对待艾滋病患者或病毒携带者 六、巩固小结、情感延伸 1、知识小结： 2、欣赏歌曲《飘动的红丝带》 3、全体师生佩带红丝带。 4、教师作进一步的感情升华：红丝带”是全世界关心艾滋病患者行动的标志，是鼓励我们大家伸出友爱、关怀之手来帮助那些身受艾滋病毒折磨的人； 同时，“红丝带”更象征着希望，希望艾滋病在将来有结束的一天，希望受难的朋友能够痊愈。老师们，同学们，让我们一起行动起来，都来关注“艾滋病”吧。 [集体活动]：（1）全体师生起立：（2）共同回顾、总结本节课的知识点，并在歌曲《飘动的红丝带》中来佩带红丝带，将情感进一步延伸 七、作业 结合本节课所学知识，在全校发一份动员令：珍爱生命——让我们都来关注“艾滋病” 布置作业   课后反思：艾滋病，对于我们来说，已不是一个陌生的名词，“+”与“-”，这两个算术符号，在这里，却成了人生百态剧的编剧。数不清的例子让我们看到了这个恶魔的凶残、冷酷与无情……正确认识艾滋病、增强预防艾滋病的自我保护意识和能力、养成健康的生活方式，对这一代中学生来说，其意义是深远的。在上本节课以前，我已经在活动课上发了一份关于艾滋病基础知识的调查问卷，通过学生对问卷问题的解答，一方面，可以让学生对艾滋病有一个基础的认识，加深对本节课所学内容的印象；另一方面，我也可以对学生了解艾滋病知识多少的程度有一个大体的了解，做到心中有数。在本节课的课前准备中，我充分利用了电教媒体的作用，找到了大量的图片、故事、资料以及历年关于“艾滋病公益活动”的一些视频，让学生从不同的侧面来了解艾滋病，消除对艾滋病的恐惧感，共同来关注艾滋病人…… 我想每一个参加本节课的老师或是同学，心情都和我一样，有些沉甸甸的。生命是可贵的，但它又是那么不堪一击，热爱生命就应从我们自身做起。当一个和谐的家庭因为这种病魔的袭击而破裂；当有着辉煌前程的年轻人因感染了这种病毒而彻底绝望；当病魔在一个发展中国家迅速蔓延而使本来就缺医少药的境况雪上加霜时，我们怎能不心痛。艾滋病已经不是一件和我们毫不相干的事了。向青少年宣传预防艾滋病、性病的知识，开展学校性教育，保护青少年免受艾滋病、性病的危害，已经势在必行！