《小鹰学飞》第一课时教学设计【实用5篇】

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《小鹰学飞》教学设计【第一篇】

教材分析

本课是1篇童话,叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中,老鹰不断地向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应该不断进取的道理,让学生从中领悟学无止境,虚心好学的人生哲理。采用双线并用的方法表达中心思想。第一条是情节线索,把重点放在小鹰的飞行实践上。第二条是与情节线索对应的感情线索,写小鹰的认识不断提高。

教学要求

1、能分角色朗读课文。

2、学会本课生字,其中田字格上的字只识不写,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。

3、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

教学时间

三课时。

第一课时

一、 引导看图,揭示课题。

1、出示幻灯片。

(1)出示图一:图上画的是谁和谁?小鹰跟着老鹰飞到什么地方?

(2)出示图二:小鹰跟着老鹰又飞到什么地方?

2、设计悬念,引出新课。

小鹰为什么会越飞越高?它飞到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我们一起学习第9课。

3、出示课题。

(1)板书:9 小鹰学飞

(2)教学生字:鹰

二、 初读课文。

1、自由轻声读课文。

(1)出示自读要求。

①读第一遍,在生字下做记号。

②读第二遍,碰到生字重点拼读。

③读第三遍,在难读的句子下面画上“~~”

④读第四遍,标上自然段序号。

(2)引导学生按上述要求自读课文。

2、检查自读情况。

(1)检查生字字音掌握情况。

①出示小黑板。

小鹰 跟着 摇摇头 不算 拼命 指了指

急促 总算 鼓起劲 头顶 盘旋 吧

②指名看拼音读词语。

(2)重点检查几个难读的句子。

①出示:小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。

②出示:小鹰一抬头,只见白云上面,还有几只鹰在盘旋呢!

(3)检查课文朗读情况。

①指名说说本课共有几个自然段?

②指名分自然段读课文。

读后师生共同评议。

3、教师范读课文。

学生思考:这篇课文主要讲的谁和谁?讲的是它们之间的什么事?

三、 作业。

1、练读生字。

2、练读课文。

第二课时

一、 复习

1、抽读生字卡片。

2、给生字选择正确读音。

3、指名正确、流利的读课文。

二、 细读训练。

1、学习第1、2自然段。

(1)看图自由读课文,说说课文中哪几个自然段写的`是第一幅图的内容。

(2)指名读第1、2自然段。

(3)了解有关词句。

①它们飞到大树的上面,小鹰和老鹰的看法有什么不同?

②小鹰说这话时,心情怎样?你从哪儿看出来的?

我们应该怎样读小鹰的话?

③“还不算会飞”是什么意思?

老鹰对小鹰这样说有什么目的?我们应该怎样读老鹰的话?自由练读。

④小结:小鹰跟着老鹰飞到大树的上面,小鹰觉得自己会飞了,老鹰说这不算会飞。

2、学习第3、4自然段。

(1)指名读课文。

(2)理解有关词句。

①小鹰和老鹰又来到什么地方?它们的看法又有什么不同?

②指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词应读得重些?为什么?

③小鹰飞得比大山高了,老鹰为什么说它“还不算会飞”?它心里怎样想的?

指名读老鹰的话。

(3)分角色读第3、4自然段。

(4)小结:它们飞到大山的上空,小鹰觉得自己真的会飞了,可老鹰说它还没有真的会飞。

3、学习第5、6自然段。

(1)指名独课文。

(2)思考讨论。

①小鹰和老鹰来到了什么地方?

②从哪儿看出它们飞得更高了?

③小鹰怎么会飞得指名高的?哪儿看出它练得很刻苦?

④小鹰说的话和前面两次有什么不同?(语气不肯定,变得虚心了)

⑤指导朗读第5自然段。

“鼓起劲,拼命”要重读。

“飞呀,飞呀”要读得慢些。

教师范读:学生练读,指名试读、齐读。

⑥小鹰抬头往上看,看到了什么?理解:“盘旋”小鹰会想些什么?它会怎样去做?

⑦自由练读第6自然段。

(3)分角色朗读第5、6自然段。

三、 总结课文。

1、练习有感情地朗读课文。

2、思考讨论:

(1)老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求?

(2)学过这篇课文,你读得了什么道理?

四、 课堂练习。

1、口头扩词。

旋( ) ( ) ( ) 鼓( ) ( ) ( )

2、用下列词语练习说话。

(1)跟着 (2)已经

五、 作业。

练习分角色朗读课文。

第三课时

一、 复习检查。

1、指读黑板上的生字词。

2、分角色朗读课文。

二、 教学生字字形,指导书写。

(1)教学生字字形。

①教给方法:用熟字换偏旁,熟字加偏旁的方法记。

②学生用上述方法自学。

(2)检查自学情况。

①指名说说自己用什么方法记住了哪个字。

熟字加偏旁:吧(“巴”加“口”);促(“足”加“僀”);

②指名说说自己用什么方法比较难记。

2、指导写法。

(1)摇、促、吧、指,左窄右宽。

(2)鼓,左右等宽。

(3)算、总,上中下三部分要紧凑。

3、学生在田字格中描红。

三、 作业。

1、组词。

促( ) 总( )

捉( ) 想( )

2、读一读,再抄写。

跟着 飞行 急促 摇摇头"

总算 头顶 盘旋 指了指

3、填空。

小鹰( )地喘着气,对老鹰说:“现在……我( )……会飞了吧!”

小鹰只好( ),跟着老鹰( )向上飞。飞呀,飞呀,大树( ),大山也( )。 《小鹰学飞》

《小鹰学飞》教案【第二篇】

第一课时

教学内容:初读课文。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会8个生字,其中田字格上面的4个只识不写。理解由生字组成的词语。

3、初步懂得学无止境的道理。

教学重点:熟读课文,学习生字。

教学难点:"鼓"的书写。

教学准备:投影片。

教学过程:

一、指导看图。

1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面

2、小鹰跟着老鹰飞到了大山上空

3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空,小鹰怎么会越飞越高呢?

思考:

1、小鹰怎么会越飞越高呢?

2、它飞到了很高的天空呢?

二、初读课文。

1、自由拼读,标上自然段的序号。

2、读一读:

老鹰鼓起劲拼命

跟着喘着气摇摇头不算

总算急促会飞了吧头顶上

指了指盘旋

3、分自然段读一读。

4、各人有感情地读。

5、初步有感情地读。

三、学习生字。

1、自己分析字形。

2、组词。

3、练习。

四、练习。

1、课本上描红。

2、《习字册》上相应部分的描红、仿影、临写。

五、小结。

第二课时

教学内容:细读课文。

教学目标:

1、通过朗读,观察插图,帮助学生理解课文内容。

2、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

教学重点:帮助学生读懂课文。

教学难点:使学生懂得学问止境的道理。

教学准备:投影片。

教学过程:

一、学习第一、二自然段。

1、看图,小鹰跟老鹰飞到哪儿?

2、小鹰飞到大树顶上,它认为怎么样?老鹰是怎么认为的?

3、指名读,指名说小鹰和老鹰的话。

指导读课文体会意思。

4、指名用"已经"说话。

5、分角色朗读。

二、学习第三、四自然段。

1、指导看图:小鹰飞到大山的上空,这时它又认为怎么样?老鹰认为怎样?

2、自读,画出小鹰和老鹰的话》

3、指导读小鹰的话。

4、集体读老鹰的话,体会老鹰的话的意思。

5、分角色朗读。

三、学习第五、六自然段。

1、自读课文第五自然段,小鹰是怎样刻苦锻炼的?

2、指导读小鹰的话,体会感情。

3、把小鹰的三次话对照读,抓住"已经"、"真的"、"总算",体会不同的语气,读出不同的心情来。

4、指名读第6自然段,读后看图,投影引导学生思考:

小鹰看到更高处还有鹰在盘旋,小鹰会想些什么?它会怎么做?

5、自由读。

6、分角色读。

四、总结课文。

1、练习有感情地朗读课文。

2、思考讨论:

老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求?

(希望小鹰虚心学习,永不止步,不断攀登新的高峰)

学过了这篇课文,你懂得了什么道理?

五、课堂练习。

口头扩词。

旋( )()鼓()()

练习说话》

跟着已经

六、作业。

练习分角色朗读课文。

第三课时

教学内容:分析记忆字形,指导写字。

教学目标:

1、使学生掌握本课生字。

2、正确写好生字。

教学重难点:指导写字,正确掌握笔顺规则。

教学准备:带田字格的小黑板。

教学过程:

一、集体朗读全文,提问:

学了这篇课文,你懂得了什么道理?

二、帮助学生记忆字形。

1、指名读本课生字。

2、进行口头扩词。

3、指名学生分析生字字形。

三、指导书写。

1、指导"指、促、旋、摇"。

让学生说说偏旁名称

按笔顺进行书空、描红。

四、课堂练习。

见《练习册》。

《小鹰学飞》教案【第三篇】

教学目标:

1. 学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“已经”说话。

2. 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学重点:

1.指导学生读好小鹰的话。

2.展开讨论,让学生懂得学无止境的道理。

教学难点:

1. 通过学文,了解老鹰说的话的真正含义,从中懂得道理。

2. 体悟小鹰越飞越高付出的努力。

教学准备:

投影、生字卡片

教学过程:

一、 引导看图,揭示课题。

1.出示图片或投影。

(1)出示图一:图上画的是谁和谁?小鹰跟着老鹰飞到什么地方?

(2)出示图二:小鹰跟着老鹰又飞到什么地方?

2.设计悬念,引出新课。

小鹰为什么会越飞越高?它飞到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我们一起学习第8课。

3. 出示课题。

(1)板书:8 小鹰学飞

(2)认读生字:鹰

二、 初读课文。

1.自由轻声读课文。

2.检查自读情况。

(1)检查生字词掌握情况。

小鹰 跟着 摇摇头 不算 拼命 指了指

急促 总算 鼓起劲 头顶 盘旋 吧

①借助拼音认读

②去掉拼音认读

(2)分自然段朗读课文。

读后师生共同评议。

指导读好长句、难句。

三、了解故事大意。

出示填空:小鹰跟着老鹰学( ),飞到了( ),( )和( )。

四、学习生字。

1.学生观察分析字形。

2.教师范写,讲解难点。

3.学生描红练写。

五、作业。

《习字册》上相应部分的描红、仿影、临写。

《小鹰学飞》教学设计【第四篇】

一、教材依据

《小鹰学飞》是义务教育课程标准实验教科书语文(江苏教育出版社)第三册第四单元的1篇精读课文。

二、设计思想

设计理念:

课标指出:“应着重培养学生的语文实践能力”。在语文学习中,最重要、最基本、最有效的“语文实践”就是“读书”。《小鹰学飞》是1篇生动有趣的童话,叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标,从而使小鹰懂得学无止境的道理。教学本文时,以教材为心灵读本,以读为主线,抓住“已经”、“真的”、“总算”等词体会小鹰三次说话时的不同语气,读出不同的心情;当学生在读书中已经感悟到本课的寓意时,巧妙地整合利用教材中的资源,启发学生想象,用上本单元练习中“读读背背”的四个成语,对小鹰说几句话。这样,把领悟寓意和积累运用语言有机的融为一体,让语文课堂充满浓浓的语文味。

教材分析:

《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册教材中的`1篇讲读课文。它是1篇童话,叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中,老鹰不断地向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应该不断进取的道理。课文采用双线并用的方法表达中心思想:第一条是情节线索,把重点放在小鹰的飞行实践上;第二条是感情线索,写小鹰的认识不断提高。

学情分析:

《小鹰学飞》是1篇童话。对于二年级的孩子来说,他们对童话是非常感兴趣的,这篇文章从整体上说比较简单洁明了,因此教学中不能进行繁琐的分析,但如何让学生体会文本蕴含的道理呢?这对于二年级的学生来说,他们的知识面比较狭窄,理解起来比较困难。我采用多种方法创设和谐美好的学习情境,引导学生积极地阅读,在读中进入角色,在情境中动情,理解课文内容,有效地悟语语情。最后通过角色扮演,让学生再一次深入文本,体会文章所蕴含的道理。

三、教学目标:

知识与能力:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,继续学习分角色朗读。

2、学习本课生字,了解由生字组成的词语。学会用“已经”说话。

过程与方法:

1、熟读课文,读中求懂。在读读、说说、演演中突破重点、难点,在语言环境中,结合生活经验,联系上、下文理解词语。

2、在学习过程中领悟课文表述的“学无止境”的道理。

情感、态度与价值观:通过学习,使学生懂得学无止境的道理,教育学生虚心学习,不断进取。

四、教学重点:指导学生分角色有感情地朗读课文。

五、教学难点:通过学习,使学生懂得学无止境的道理,教育学生虚心学习,不断进取。

六、教学准备:生词卡片,小鹰和老鹰的贴图,小鹰和老鹰的头饰。

七、教学课时:两课时

八、教学过程:第一课时略

第二课时

〈一〉复习导入,读生字词

1、导语:小朋友们好,我们又见面了,老师跟你们在一起真快乐!看来小朋友都做好了上课的准备,现在我们开始上课。

老师给大家带来了两位朋友。你看,是谁?快热情地跟它们打声招呼吧!(出示小鹰,老鹰图)

2、看到小朋友们那么有礼貌,老鹰和小老鹰可高兴了!谁来读这个词(出示“高兴”),这个小朋友读得又响亮又准确,我们一起把词语读两遍。

小鹰学飞教学设计【第五篇】

教学目标:

1、学会本课13个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、使学生懂得学无止境的道理,虚心 学习、不断进取。

教学重、难点:

帮助学生在分角色朗读中,体会故事的蕴意。

教学准备:

多媒体课件

教学流程:

一、课件导入、激发兴趣

(出示课件)小朋友们看,它就是老鹰。老师告诉你,鹰是鸟类飞行冠军。它的本领不是与生俱来的`,也要从小慢慢地学习,今天我们就来学习小鹰到底是怎样学会飞行的。

二、初读课文,自主学字

1、自由读课文,把要认的字在课文中圈出。

2、出示词语:小鹰 跟着 急促等词

重点讲解:

1、 小鹰跟着老鹰几次学飞?分别飞 到哪? 说了什么?老鹰又是怎么回答的 ?请同学们按自然段读,找出这样的句子。

2、 师生互动

(一)小鹰第一次学飞的过程。

(出示小鹰飞过大树图)试问:如果你是小鹰,当你飞到大树的上面时,心情怎么样?又想说些什么呢? (高兴、开心、快乐)(我已经会飞了)

(1) 那怎样读出开心的语气呢?(生试读)

(2) 小鹰那么开心,可老鹰怎么说?(评论说)

(4)“还不会飞”是什么意思?

(5)读出老鹰不满的语气。

(6)自由读2、3自然段(读后加动作表演)

(二)小鹰第二次学飞的过程。

(1)指名读4、5自然段 。

(2)谁来汇报小鹰第2次学飞的过程。

(3)想象练说:见过山吗?高不高?树和山比起来怎么样?

(4)指导朗读。读4、5自然段。

(三)学习小鹰第3次学飞的过程。

(1)老鹰还是不满意,这时小鹰是怎么做的?(汇报)

(2)思考:还从哪里能看出小鹰飞得很拼命? (急促的喘气)

(3)讨论小鹰的说话语气(分组讨论)。

(4)认识省略号。

(5)思考:你还从哪里也能看出小鹰飞得拼命?(齐读体会 )

(6)老鹰向头顶指了指说,小鹰看到了什么?

三、分角色朗读课文

这是一则寓言故事,我们从这个故事中明白了什么道理?(学无止境 一往无前,不断苦练,永不止步)让我们再次走进这个寓言,把道理牢记在心。一学生读老鹰,一学生读小鹰,大家读旁白。

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