三年级语文《我们的民族小学》教案(精编4篇)

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《我们的民族小学》教学设计1

一、谈话导入、激发学生兴趣

1、同学们,我们生活在一个多民族的国家里,你知道我们国家有多少个民族吗?

找学生交流所知道的民族名字

找出自己最熟悉的民族介绍一下它的风土人情。

2、肯定学生的交流,并进行引导:瞧,在一个小山坡上走来了许多学生呢,有傣族的、有景颇族的,有阿昌族和德昂族的还有我们汉族的呢,他们究竟要去哪呢?(板书:我们的民族小学)哦,原来他们要去民族小学呢,我们同学想不想也去看一看呀?

二、初读课文解决生字词

1、引导语:请同学打开课本的第一课,读一读课文。标出不自己不认识的字词,或借助工具书或请教同学。

2、询问读书情况,并利用生字卡片进行检查。

3、指名读,正音。

4、玩游戏、加强巩固:

⑴贴字游戏:教师出示图片,请学生根据图片找到和图片有关的生词。

(例:傣族姑娘的图片下就可以贴傣族孔雀舞)

⑵玩找字游戏:抽出生字,教师读生字,学生找到相应的卡片贴在黑板上。

三、精读课文、朗读感悟

1、再读课文:

师引导:扫请了生字词的障碍,我们再来朗读课文肯定会有更多的收获,想不想再来读一读课文?(再次读课文,可以让学生选择自己喜欢的方式来读)

2、引导:

刚才大家大家读书那认真劲把老师都感染了,看来进入了新班级每个同学都想给新老师新同学留下一个好印象呢。

3、渲染氛围:

来闭上眼睛回忆一下,今天早晨来上学的时候看到了什么?听到了什么?想到了什么?为大家描述一下早晨这段时间上学路上和校园里的情景。

学生交流。

教师总结:同学们说得真好,可以看出你们注意留心自己周围的事物,能够做生活中的有心人,这是一个很好的学习习惯,希望其他同学也能向他们学习。

3、引导:

刚[]才的几位同学为大家描述了我们自己的小学早晨上学的情景,那么民族小学又是一个怎样的情景呢?谁能在课文里找出来?(为大家朗读)

同我们自己的学校比一比,哪些地方不同?哪些地方相同呢?能试着找出来吗?(学生交流)喜欢这样的学校吗?那一起读一读吧,读出你对民族小学的喜欢。

4、听,当当当当当!大青树上的钟声敲响了,民族小学上课了,能找出来有关的段落吗?(指名朗读)

提问:通过读课文,你发现了小作者在描写上课时候的情景时,有什么特别之处?(引导学生找出有关的句子)

围绕静、趣指导学生对本段进行朗读训练。

5、放飞想象,描绘美丽的民族小学:

同桌互读最后一部分

播放音乐,随着音乐学生自由想象

小组交流自己通过想象对民族小学的想象

推选出想象好的同学在班级上进行交流

四、课外延伸、鼓励实践

1、民族小学的许多学生都很想和生活在美丽威海的你们交个朋友,他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学,也很想了解你们的学习生活,课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来,整理好邮寄给民族小学的学生。

2、利用课余的时间,收集有关其他民族的一些资料,准备参加班级将要开展的五十六个民族、五十六朵花的民族文化展览活动。

三年级语文《我们的民族小学》教学设计2

《我们的民族小学》是1篇抒情散文。在教学时,我让学生了解我们各族儿童的团结友爱和他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

这样的情感要让学生自己去领会,自己去感受。学生是课堂教学的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。在教学过程中,我把学习的主动权交给了学生,让学生根据自己的需要去学习,自主讨论,自己感悟,给学生心灵放飞的权利,培养了学生的悟性、灵性。在第一课时,我就出示了各民族人民的有关图片,让学生仔细观察图片上少数民族人民的特点,孩子们普遍都非常感兴趣,尤其是对于他们的服饰,印象更为深刻。与此同时,我让孩子们念念这些少数民族的名称,在认识这些民族的同时,也为随后开展的深入理解课文铺垫了基础。

在学习课文时,课文中并没有写孩子们是怎样上课的,我抓住这一点,让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们各抒己见,十分踊跃,有的说:“他们听得目不转睛。”有的说:“他们积极举手发言,还受到了老师的表扬。”有的说:“他们把课文读得又整齐又动听。”

这一课中我的教学设计比较符合孩子的年龄特点,能抓住他们的注意力。但我也觉得自己在课堂上的语言有时还显得有些繁琐。其实,在教学过程中教师的提问语言、过渡语言、激励语言都是非常重要的,需要教师多加锤炼,精心准备。这样,才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性,让他们在课堂上快乐地学习!

《我们的民族小学》教学设计3

学习目标

1、认识坝、傣等5个生字。会写坪、坝等12字。能正确读写坪坝、穿戴、打扮等19个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

3、背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。

课前准备

1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

3、词语卡片。

教学过程

第一课时

一、导入

1、展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况:

学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2、教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题,范读课文

1、在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?

2、板书课题:我们的民族小学。

3、教师配乐范读。

三、自学生字新词,试读课文

1、这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。

2、学生试读。

3、指名分自然段朗读:

教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

四、分组朗读,组间比赛

1、分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。

2、各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词,指导写词

1、指名读生字,新词。

2、指导书写课后田字格中的字:

⑴着重分析指导戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范:

戴,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。

蝴左中右结构,相互要靠近些。

蝶字要注意右旁的构成。

雀字小字下边的撇(丿)要长些。

《我们的民族小学》教学设计4

教学目标

会认4个生字,会写13个生字。正确拼读"坪坝,穿戴,打扮,欢唱,招呼,飘扬,蝴蝶,好奇,孔雀舞,游戏,招引,热闹,古老,铜钟,粗壮,凤尾竹,洁白,摇晃"等词语。

有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。

抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。

重点

引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪赞美之情。

难点

体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果。

教学准备

收集有关少数民族的资料,展示少数民族服饰的图片,读少数民族风俗习惯的资料,讲民族团结的故事。

教学过程

(二课时)

步骤设计

教学互动设计

设计意图

一,

课前展 示

我国有哪些少数民族 他们的服装有什么不同 (观察第5页图片)

了解我国有56个民族,服装不同。

二,初读课文

1,板书课题。在我们祖国的边疆,有一所民族小学,这所民族小学与我们所在的小学有什么不同

2,提出要求:边读边识字,边读边思考上述问题。

3检查识字情况。

猜一猜三个形声字:蝴,蝶,铜,提示"傣"读"dai昌"读"chang","戴"半包围结构,"舞"最后笔画。

5,讨论:

(1)美丽鲜艳的民族服装把校园装点得绚丽多彩。

(2)学生来自不同的民族,穿戴不同,语言不同,生活习惯不同,但在同一间教室学习都成了好朋友。

(3)同学门上课学习,下课玩耍,都有小动物来观赏。

1,引导学生边读边思考,比较民族小学的特色。

2,要达到会认5个生字,会写12个生字。

3,让学生能抓住民族小学的特点,学生穿着不同的民族服装,生活习惯不同,但团结友爱,充满欢乐,他们与动物友好相处。

三,再

读课 文

1,填空:课文先写(上学路上和来到学校)的情景,再写(课上和课下),最后写(这就是我们的民族小学).

板书:上学路上,来到学校----上课,下课----点题

帮助学生理清课文的叙述顺序,了解每一部分的内容。

四,细读课文

1,读课文最后一段,说说作者怀着什么样的感情写这篇文章的,你是从那些语句中体会到的 (自豪,赞美)

从……从……从……

有……有……有……还有…….(美丽的花朵,绚丽的服装)

b,向……向……向……(友爱,小鸟,尊师,看图)

c,那声音真好听!怎么好听 为什么窗外十分安静 想象不同民族的小学生在同一间教室里学习的情景。(倾听,思考,举手)

d,跳……摔……做……招引……

e,这就是我们的民族小学……

2,读最后一段:讨论,同学们为什么会产生自豪的情感呢

a,美丽,绚丽多彩;b,团结,互相友爱;c,祥和,充满欢乐;d,古老,历史悠久

1,识字是低年级阅读教学的重点。重复出现,加强学生对生字的识记。习上节课学习的内容,养成词语积累的习惯,锻炼学生的口头表达能力。

2,通过说话,帮助学生理清文章的叙述顺序

3,让学生了解写安静是突出孩子们读书读得认真,读得入神,读得有声有色。写小动物一是更加突出地表现边疆民族小学的特色,二是突出孩子们读书认真专注,小动物们不忍打扰了,引得小动物羡慕,突出学生幸福。

二,交流收获

1,抓住特点写:写出了美丽的特色,小路上的花儿美,学生的不同民族服装美;写出了欢乐团结的特点:语言不同,习惯不同,都成了好朋友;写出了欢乐祥和的特点:小动物好奇,凑热闹。

2,按顺序写:上学——上课,下课——总结全文

3,排比句用得好,表达了一种自豪,赞美之情。

4,会用窗外的安静衬托窗内的认真,用小动物看热闹衬托操场上欢乐的气氛。

课后作业:

看拼音写词语:pingba chuandai ……

听写生字词(课后)先指导写字,再听写。

摘抄描写窗外安静的句子,

板书设计:

我们的民族小学

上学校 课上,课下 赞 学校

穿戴不同:绚丽多彩 学习,读课文 这就是

语言不同:成好朋友 那声音真好听!

(窗外十分安静……

跳,摔,做……

赶来看热闹

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