《秋风》教案精编3篇

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《秋风》教案1

中班语言活动:

秋风

教学目标:

1.进一步认识秋天的特征,感受秋天的美。

2.感受儿歌的`意境美。

3.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

教学准备:

课件

教学重点与难点:

了解儿歌内容。

教学方法与手段:

多媒体辅助教学、练习法

教学过程:[]

1.欣赏课件。

提问:“这是什么季节?你是怎么知道的?”

2.教师朗诵诗歌,幼儿欣赏并大概了解诗歌内容。

提问:

(1)儿歌里说了什么?

(2)为什么秋风来了,大地会变得金黄?为什么大树脱下绿衣裳?

3.教师再次朗诵儿歌,并结合课件帮助幼儿熟悉诗歌内容。

4.幼儿边看课件边学习朗诵儿歌。教师注意帮助幼儿掌握儿歌中优美的词句。

教学反思:

本次活动设计,我为幼儿创造一个轻松地氛围。先让他们实地在户外寻找秋天,调动幼儿的兴趣,引导幼儿发现秋天与夏天的不同,再进行诗歌学习。秋天是个丰收的季节,通过学习诗歌,使幼儿感受到秋天的美,体会丰收的喜悦心情,再以图画形式把自己的体会表现出来。

熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。上面就是山草香给大家整理的3篇《秋风》教案,希望可以加深您对于写作秋风的相关认知。

《秋风》教案2

设计思路

结合幼儿日常生活经验,抓住季节特征变化,辅之以“拾落叶”活动、“秋风吹”游戏以和多媒体手段,感受诗歌中美好的比喻和想象以和文学语言其具体形象、新鲜多样的特点,从而培养幼儿对大自然的向往和热爱之情。

活动目的

1、感受大自然的美,初步培养幼儿热爱大自然的情感。

2、引导幼儿在理解诗歌内容的基础上,初步学会朗诵诗歌。

3、理解诗歌中对落叶形象的`比喻,感受诗歌的语言美。

活动分析

重点——在理解诗歌内容的基础上,学会朗诵。

难点——理解诗歌中的比喻,感受诗歌的语言美。

活动方式:集体活动

活动准备

知识——了解秋天植物的变化。

物质——课件两个、大树的道具、落叶、小树叶头饰、配乐诗歌录音。

活动过程

一、导入

拾落叶活动。问:刚才,小朋友干什么去了?小结:协助孔爷爷拾树叶,把院子打扫的干干净净,孔爷爷让我谢谢你们。问:小朋友在哪儿拣到的这些树叶啊?树叶为什么会在地上呢?

过渡语:小朋友说因为是秋天了。那,在春天、夏天、冬天小树叶是什么样的呢?我们一起来看一看。

二、展开

1、利用课件,教师配合讲解,协助幼儿了解一年四季树叶的变化。

问:秋天,小树叶都怎样了?

2、游戏《秋风吹》。

玩法:老师和小朋友一起扮演秋天的小树叶,播放“风”的音乐,秋风吹来了,小树叶自由扮演。

老师:秋风秋风轻轻吹,树叶树叶飘呀飘。秋风吹来了,这片小树叶好象在空中跳舞;这片小树叶好象一只小燕子;这片小树叶跳累了,躺在了大树妈妈的身旁。问:你象什么?

过渡语:xxx小朋友说他扮演的小树叶象一只蝴蝶,飞呀飞!到底象不象蝴蝶呢?我们一起来看一看。

3、欣赏课件,为幼儿创设诗歌所蕴涵的美好意境,协助幼儿理解诗歌中对落叶形象的比喻。

(1)问:你看到,小树叶象什么?(象蝴蝶)有多少蝴蝶呢?老师:不是一只蝴蝶,是许多蝴蝶,我们可以这样说“一群蝴蝶”。学说:好象一群小蝴蝶。

(2)问:在干什么?(飞)问:怎么飞?会飞的昆虫或者飞禽都有什么?(翅膀)学说:张开翅膀飞呀飞。

4、利用多媒体,完整欣赏诗歌录音。

5、师生一起朗诵诗歌,扮演朗诵或分组朗诵。老师:正因为有了你们这些象蝴蝶一样的小树叶,秋天才变得那么美丽。

三、结束

游戏《秋风吹》,玩法同上。渗透爱心教育。老师:这片小树叶怕冬天来了,树妈妈冻着,你瞧!他象小被子一样,盖在了大树妈妈的身上,真是个爱妈妈的好小朋友。(随音乐边游戏边自然离开。)

《秋风》教案3

教学目标

1、有感情的朗读、体味诗歌的意境。

2、体味作者的忧国忧民的思想感情。

教学重点

体会作者关心人民疾苦,忧国忧民的思想感情。

难点分析

1、指导学生进行诗歌朗读训练。

2、创作背景的介绍和诗歌意境的理解。

课时安排

一课时

教学过程

一、板书对联,导入正课

世上疮痍,诗中圣哲。

民间疾苦,笔底生澜。

诗圣杜甫笔下记载世上疮痍、民间疾苦的作品有哪些?《三吏》《三别》《兵车行》《丽人行》《春望》等,当然也包括我们今天要学的《茅屋为秋风所破歌》。

二、简介创作背景

?茅屋为秋风所破歌〉写于唐肃宗上元二年(761),即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时安史之乱尚未平定,杜甫流寓成都三年,靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天,杜甫求亲告友,好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地,盖起了一间茅屋,总算有了个栖身之所。不料到了八月,大风破屋,大雨又至。诗人长夜难眠,感慨万千,写下了这首千古传诵的诗篇。

三、朗读训练

1、学生自读诗歌,初步体会诗歌中的思想感情。

2、朗读方法指导

①本诗以七言为主,可采用“二/二/三”式停顿;

②韵脚读出延长音;

③以手指轻击大腿示拍子配合节奏法;

④边读边想象画面法。

3、进行朗读比赛

四、整体感知

说说诗中描写了几幅画面?抒发了作者的什么情怀?

明确:1、描写了四幅画面:秋风怒号图、群童抱茅图、娇儿恶卧图、遥望广厦图。

2、抒发了作者忧国忧民的情怀。

五、感受秋天

1、先找出文中描写秋天的相关句子,然后想象出当时的情景并感受其特征。

2、把你所想象的场面在小组中交流一下。

提示:围绕秋天狂风肆虐、乌云密布、大雨如麻、凄凉肃杀的特征展开想象。

六、走进草堂

1、走进草堂看到了怎样的情形?找出描写的语句并感受其特征。

2、请位同学给我们当回导游,带我们去参观当时的草堂。

提示:草堂是一贫如洗的凄伤之地。千疮百孔、摇摇欲坠、摆设极其简陋、棉絮破旧不堪。

七、走近杜甫

把你想象中的诗人情形描述一下。

提示:可以从人物的'语言、行为、心理、外貌和表情入手描述。

八、聆听杜甫

试想,堂堂一代诗圣,却落得如此境地。这是谁之过?那颗千疮百孔的心此时又发出怎样的呐喊?

九、遥寄杜甫

此时此刻你想对杜甫说些什么?

十、以诗赏诗,向课外延伸

1、朱门酒肉臭,路有冻死骨。——政治腐败,贫富不均。

2、国破山河在,城春草木深。(《春望》)——山河破碎,金瓯尚缺。

3、子孙阵亡尽,焉用身独完?投杖出门去,同行为辛酸。(《垂老别》)

——战乱中子孙亡尽的老汉愤然参军告别老妻的凄惨场面。

4、我里百余家,世乱各东西。孝者无消息,死者为尘泥。

——连年战争重新被征召的士兵的哭诉,这是人亡村衰、空寂萧条的那个社会的缩影。

5、今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干。(《月夜》(756年))

——写安史之乱中逃亡和被俘长安的遭遇,痛诉妻离子散之苦。

6、暮投石壕村,有吏夜捉人。……室中更无人,惟有乳下孙,有孙母未去,出入无完裙……老妪力虽衰,请从吏夜归。急应河阳役,犹得备晨炊。(《石壕吏》)

——写战斗残酷,死伤惨重,民不聊生,就连老妇人也要被迫上战场。

十一、布置作业

如今我们生活的常州城内高楼林立,周边乡镇别墅幢幢,百姓安居乐业。假如杜甫看到这种生活情景,他会是什么心情?请发挥想像,从杜甫角度画一幅画,为画配小诗一首或一段心理独白。

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