二年级数学上册 小学二年级数学上册教案【热选4篇】

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二年级数学上册教案【第一篇】

教学内容:

教科书第7677页《买球》。

教学目的:

1、通过买足球、买篮球这一情境,让学生经历8、9的连加过程,编制8、9的乘法口诀。

2、引导学生发现口诀的规律。

3、记忆8、9的乘法口诀。

4、能熟练的运用口诀解决问题。

教学重点:

经历8、9的连加过程,编制8、9的乘法口诀。

教学难点:

能熟练的运用口诀解决问题。

教学过程:

一、情景导入。

学校要举行运动会了,老师让小明和小强到商店买东西,我们一起去看看吧。师投影出情景图。让学生观察情景图。说说小强和小明在做什么买球。揭题,板书课题:买球。

二、自主探索,编制口诀。

1、填表格。

1)让学生观察图,说出发现了什么数学信息。

2)小强和小明每人都提了一个问题,请你说出来。你能提出那些数学问题?估计学生会提出1个、2个、3个足球/篮球要多少钱?

3)填表格。

先让学生说说算一算的做法,然后让学生独立填表。

4)反馈

展示学生的结果,让学生说出自己填表的过程,和想法。让学生看图说一说,一个皮球/篮球8/9元,两个皮球

2、自主编制8、9的口诀

(1)让学生独立编制口诀,完成课本的填空内容。让学生在小组中交流自己的口诀。

(2)班内反馈

师展示口诀。学生齐读口诀。

3、记忆口诀

让学生试着记忆口诀,重点记忆后二句。

师生对口诀。学生同位之间对口诀。

4、现口诀的规律

让学生观察8、9的乘法口诀,找出它们之间的联系。

在小组中交流自己的看法。

让学生想想其它的相连两个数的口诀之间有什么联系,学生思考后也会得出同样的结论。师小结在乘法口诀存在这样的关系相连的两个数,有几个几,它们的结果就多或少几。

三、巩固练习、拓展运用

1、课本77页练一练第1题对口令

师生之间对口令:师:一只螃蟹生:8条腿

学生同位之间对口令。

2、课本77页第2题

大家感觉记忆口诀有困难吗,老师这里有一种可以帮助我们记忆口诀的方法,大家看,这是什么(师伸出双手)我们就用手指来帮助记忆9的乘法口诀。

(1)师首先示范,做一九得九,二九十八,三九二十七,让学生仔细观察,并让他们试着往下做。如果学生有困难,师继续示范。

(2)让学生同位之间互相做。

3、课本77页第3题

全班分成两组,比赛完成此题。一组做前两列,另一组,做后两列,在一分钟内完成。先让学互相检查,然后再在班内反馈,并说出用的口诀。

4、课本77页4题

(1)让学生观察图,说出数学信息。

(2)独立完成第1、2小题,反馈时说出自己的思考过程。

(3)让学生在小组中提出数学问题,并解决。

5、课本77页第5题

让学生仔细观察算式,说出自己的想法。引导学生用口诀算出得数。

师用第一题做例题讲解,其余的让学生独立完成,反馈时,重点让学生说出如何想的,用了哪句口诀。

四、总结

1、通过这节课的学习,你有哪些收获?

2、你在这节课的表现如何?有什么值得骄傲的地方,又有什么失败的地方?

3、你所在的小组表现如何?哪个小组表现的最棒?

二年级数学上册教案【第二篇】

教学三维目标:

1.探索并理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题的数量关系,并能正确计算验算。

2.在探索计算方法的过程中,感受计算与现实生活的。密切联系。

3.激发学生学习数学兴趣和欲望,体验成功的乐趣,培养自信心。

教学重点:理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题。

教学难点:领悟比一个数多或少几的数的简单实际问题的方法

教学过程:

一、复习旧知

出示8个圆和5个三角形,提问:你能提出一个用减法计算的数学问题吗?独立列式解答

二、探究新知

3. 出示例题4

提问:你能知道什么数学信息?学生交流

根据这些条件,可以求出哪些问题?

4. 指导学生解答:小华做了多少朵?

用圆片摆出来, 第一排摆多少个圆片?

5. 启发:对照刚才摆的过程,想一想,可以怎样列式计算小华摆多少朵?

11+4=14(朵)

列式后解答后追问:算出的得数与摆出的结果一样吗?

6. 尝试解答:小平做了多少朵?

先用圆片摆一摆,小组合作,再计算

讨论:第一排摆了多少?第二排怎么摆?

5.明确:对应摆,最后空3个位置不摆。

三、练习巩固

6. 想想做做 第1题:

学生动手画一画,再填空。组织交流时着重说自己的思考过程。

7. 想想做做 第2题:

学生说一说图的意思,学生独立解答。

8. 想想做做 第3题

看清条件,问题,有困难的用学具摆摆。强调:上下要对齐。

思考:算出的数会不会比32个少?为什么?

4.想想做做 第4题:

出示图后指名说这道题目是什么意思?求小灰兔拔了多少个,怎么求?独立完成。

汇报:你是怎么做的。25+7=32(个)

5.想想做做 第5题:

学生独立做,集体讲评。

四、总结提升:

今天你学到了什么知识?最大的收获是什么?还有什么问题吗?

二年级数学上册教案【第三篇】

教学内容:

教科书43-44页

教学目标:

运用除法的含义,解决一些简单的实际生活问题,并能比较熟练地运用2~6的乘法口诀,口算有关的除法。

教学重点:

如何解决生活问题。

教学难点:

培养学生提高运用除法的'含义解决实际问题的能力。

教学准备:

挂图

教学过程:

一、口算训练

64=答案

56=答案

35=答案

246=答案

305=答案

153=答案

244=答案

306=答案

155=答案

二、解决问题

1、出示P43第4题图(一):你看到什么?茄子老师要我们怎样做?学生在书上列式计算。

然后指明交流:为什么用除法?84=2是什么意思?

2、出示P43第4题图(二):你知道什么?求什么?

学生独立完成,同桌交流为什么用除法?

计算它们用了哪句口诀?

44第6题仔细看一看,同桌说一说你看到什么?要求什么?然后全班交流。

请小朋友列式计算,指名板演。

说一说每个算式什么意思?它们有什么相同?有什么不同?

独立完成第7、8题

三、小结

今天你有什么收获?

作业

第44页第9题

板书设计:

用乘法口诀求商

二年级数学上册教案【第四篇】

教学内容:

上海市九年义务教育课本小学数学新教材二年级第一学期P54

教学目标:

1、熟练3、6、9的乘法口诀。

2、通过自主探究得出3、6、9的乘法之间的关系。

3、培养学生类比推理能力。

教学重点:

探究3、6、9的乘法之间的关系。

教学难点:

探究6、9的乘法之间的关系。

教学过程:

一、复习旧知,引入新知

1、填表

2、复习2、4、8的乘法之间的关系

板书:4的倍数一定是2的倍数

8的倍数一定是2的倍数

8的倍数一定是4的倍数

3、猜测3、6、9的乘法之间的关系(出示课题)

预设:6的倍数一定是3的倍数。

9的倍数一定是3的倍数。

9的倍数一定是6的倍数。

二、探究新知

(一)探究两两之间的关系

1、3与6的乘法之间的关系

(1)拼一拼,验证猜想

6的1倍=3的2倍

6的2倍=3的4倍

6的3倍=3的6倍

结论:6的倍数一定是3的倍数。

(2)数射线

师:3的倍数一定是6的倍数吗?(出示数射线)

2、3与9的乘法之间的。关系

(1)验证猜想

板书:9的1倍=3的3倍

9的2倍=3的6倍

9的3倍=3的9倍

结论:9的倍数就一定是3的倍数。

(2)数射线

师:3的倍数一定是9的倍数吗?(出示数射线)

3、6与9的乘法之间的关系 (1)拼一拼,验证猜想

板书:9的2倍=6的3倍

9的4倍=6的6倍

9的6倍=6的9倍

结论:9的双数倍一定是6的倍数。

(三)探究三者之间的关系

1、 数射线

共同的积:18、36 猜想下一个共同的积。

2、表格

(1)第一次出示

再次验证3、6、9的乘法之间的关系

预设:6打勾的地方3一定打勾,3打勾的地方6不一定打勾。

(2)第二次出示

结论:9的双数倍是3、6、9的乘法共同的积

(3)第三次出示

验证36、54等都是3、6、9的乘法共同的积

三、练习巩固

1.书本第54页的练一练。

30=( )6 30=( )3

隐藏积,出示算式

( )6 =( )3

2、媒体出示

( )3 = ( )9

( )6=( )9

四、总结

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