语言教案中班下学期农场动物的叫声范例【汇编5篇】

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语言教案中班下学期农场动物的叫声范文【第一篇】

二、动画片,激发幼儿兴趣。

1、观看动画片:农场里的小动物。

(1)农场里来了哪些小动物?

小鸭子,小鸡,小狗,小猪,小猫,小羊。

(2)你们知道这些小动物是怎样叫吗?

请幼儿自由学一学。

2、教师:我们再来看一遍动画片,哪个小动物出场,你们就学哪个小动物的叫声好吗?

通过同步参与,激发幼儿兴趣。

三、游戏:小鸡和小鸭。

1、教师做动作并问:小鸡小鸡在哪里?

幼儿回答:叽叽叽叽在这里。

字幕演示:叽叽叽叽。

2、教师做动作并问:小鸭小鸭在哪里?

幼儿回答:呷呷呷呷在这里。

字幕演示:呷呷呷呷。

3、教师做动作并问:小羊小羊在哪里?

幼儿回答:咩咩咩咩在这里。

字幕演示:咩咩咩咩。

4、教师做动作并问:小猫小猫在哪里?

幼儿回答:喵喵喵喵在这里。

字幕演示:喵喵喵喵。

三、教师引导孩子观察汉字,启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

1、教师:这个画面上除了小动物还有什么?(汉字宝宝)。

你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗?

2、我们先来看看小鸭子旁边的汉字吧!这里有几个汉字?

这些汉字一样吗?你能猜出这个汉字念什么吗?

跟老师一起念:叽叽叽。

3、小鸭旁边的汉字呢?

一起念:呷呷呷。

4、谁来说说小羊旁边的汉字?

5、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧!

我们一起来说说这些汉字吧!

这些汉字你们都记住了吗?

四、游戏:找汉字-在哪里。

1、采用游戏形式认识汉字:叽、呷、咩、喵。

2、教师:现在老师想和你们玩一个游戏,我出示一个小动物,

你们看到什么动物就在桌上的小筐里拿出什么动物叫声的字宝宝,好吗?

五、找汉字的相同之处。

1、带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字,找一找这些汉字的相同之处。

(1)你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗?

(2)出示“口”字,提问:为什么旁边都有一个“口”字?

2、小结:它们旁边都有一个“口”字,我们把它叫做口字旁,

“口”就是嘴巴的意思,因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的,所以它们都有一个口字旁。

六、启发幼儿想一想、说一说:农场还会有哪些动物?

语言教案中班下学期农场动物的叫声范文【第二篇】

1.通过参与游戏,感受农场的快乐,提高学习汉字的兴趣。

2.在说出不同动物叫声的基础上,认识拟声词:叽、呷、咩、噜。

3.通过观察比较,发现四个汉字的相同之处,初步感知汉字构成的规律。

4.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

5.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备1.物质材料准备:课件,挂图,动物图片,字卡,拱门,头饰。

2.知识经验准备:留意生活中出现的象声词,会唱歌曲《在农场》。

活动过程1.播放课件,引导幼儿观察,提问:农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?

2.引导幼儿模仿动物叫声,初步认识四个汉字。

3.观察比较四个汉字,初步感知汉字的构成规律,利用形象记忆法,认识汉字。

(1)引导幼儿仔细观察“叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构,启发幼儿找一找这四个汉字有什么相同的地方,为什么它们都有一个“口”字旁。

(2)引导幼儿观察汉字的'结构,并帮助幼儿建立汉字与动物形象特征之间的联系,帮助幼儿记忆汉字。例:咩字上面的两点像羊角。

4.教师带领幼儿采用接唱的形式,仿编歌曲《在农场》,帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。

5.玩《做客》游戏,帮助幼儿巩固认读汉字。

(1)教师介绍游戏规则和玩法。

(2)幼儿自由玩游戏,教师巡回指导。

6.引导幼儿结合生活经验,说说生活中出现的拟声词。

(1)提问:农场里还有哪些小动物会发出好听的叫声?(幼儿自由讲述,并模仿动作)(2)提问:在我们的生活中,除了小动物还有哪些东西也能发出好听的声音?(幼儿自由讲述)(3)播放音乐《在农场》,师幼一起围圈跳舞,结束活动。

教学反思:

整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

语言教案中班下学期农场动物的叫声范文【第三篇】

1、引导幼儿在创编儿歌的过程中认识“呷、咩、噜、哞”四个象声词,知道它们都与“口”有关,初步了解汉字构成的规律。

2、在游戏中进一步提高幼儿学习汉字的兴趣。

3、知道故事中象声词运用的趣味性。

4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

农场背景图片,小动物图片、字卡若干,布袋人手一个。

一、在“找小动物”的游戏中建构儿歌,认识象声词。

1、激情引趣。

师:今天天气真好,我们到农场去参观。农场里有哪些小动物,我们一起来找一找。(出示背景图,引导幼儿根据图片线索找出小动物)

2、建构儿歌,认识象声词。

(1)师:这些小动物的叫声可好听了,谁来学一学?(根据幼儿回答逐一出示象声词呷、咩、噜、哞)

师:老师还把小动物的叫声编进儿歌里呢!

教师示范:小猪在农场噜――噜――(幼儿跟读)

(2)引导幼儿创编儿歌,进一步认识象声词。

二、在观察比较中发现、了解汉字构成规律。

师:“呷、咩、噜、哞”这四个字宝宝有什么一样的地方?为什么它们都有“口”?

小结:它们都与“口”有关,都是口字旁的字宝宝。

师:农场里还有哪些小动物?表示它们叫声的字宝宝是不是也有口字旁呢?(根据幼儿回答出示相应的小动物图片和汉字)

三、在音乐游戏中巩固对口字旁字的认识。

师:我们来玩一个字宝宝找家的游戏。老师唱到哪个小动物,小朋友就找出表示它叫声的字宝宝,边唱边送到小动物的身边。

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

语言教案中班下学期农场动物的叫声范文【第四篇】

1、 引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上,初步认识象声词:叽、呷、咩、噜。

2.指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字的相同之处,知道它们都是从嘴里发出的叫声,都与“口”有关,初步了解汉字构成的规律。

3.通过游戏的形式,进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

(大量认识汉字是小学的教学内容,而在学前阶段,我们需要的是让幼儿学习和习得一些前识字的经验,使他们乐意观察汉字,了解简单的汉字认读规律。此活动目标就充分体现了这一要求。在此活动中,教师是引导幼儿认读四个带有“口”字旁的表现动物叫声的汉字,重点是启发幼儿找出这些汉字的相同之处,了解汉字的构成规律,强调采用游戏教学的方式,激发幼儿的兴趣。)

1.“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。

2.小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。

3.教学挂图“农场里的叫声”。

4。幼儿会唱歌曲《在农场》。

(前三条准备工作是活动材料上的准备,后一条是幼儿经验的准备。)

1.出示农场图片及小动物图片,并提问:在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

(先采用出示图片的方式,引出本次活动的地点和人物,即农场和农场里的小动物,再通过提问的方式,让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声,从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

2.教师和幼儿一起阅读。

(1)逐一出示汉字卡片,并放在相应的小动物嘴边,让幼儿结合图片,想象并认读动物叫声的汉字。可采用集体练习和个别练习的方法,让幼儿学习这些象声词。

(2)出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”,带领幼儿认读汉字。

(本次活动是围绕认识”口”字旁的表现动物叫声的汉字进行认读活动的,故将本次活动的背景安排为农场,角色为农场里的小动物,这样的设想较合理。教师采用让幼儿看动物图片猜汉字的方式,引导幼儿自己认读汉字,这种方法较直观形象,幼儿易理解,也易掌握。)

3.引导幼儿仔细观察‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构,启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方,为什么它们都有“口,,字旁。再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。教师将小动物图片贴在黑板上,请幼儿帮他们找到表示各自叫声的汉字朋友(汉字卡片)并且贴在下面。

(在这一过程围绕‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构和特点开展活动,帮助幼儿感知汉字的构成规律。接着采用配对游戏的形式.启发幼儿将动物图片与汉字卡片匹配,从而激发幼儿的学习兴趣,达到巩固所学汉字的目的。

4.采用提问的方式,启发幼儿想一想、说一说:农场还会有哪些动物或还有哪些动物的叫声也会有“口”字旁呢?教师快速地将动物的主要形象及相应的汉字写在黑板上,并带领幼儿认读汉字,让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字,了解汉字的构成规律。

(采用引导幼儿想象各种动物叫声的汉字写法并记录下来的形式,带领幼儿进一步认识。“口”字旁的汉字,从而扩展幼儿的经验,进一步加强对本次阅读重点内容“口”字旁汉字的印象,加深对汉字构成规律的认识。)

然后,教师带领幼儿采用接唱的形式,仿编歌曲《在农场》。建议教师唱前半句,幼儿唱后半句的叫声。如教师说:“猪儿在农场……,,幼儿说:‘‘噜噜”;教师说:“鸭子在农场……”幼儿说:“呷呷”……最后,在音乐声中结束活动。

(通过对话活动和音乐活动的形式,进一步帮助幼儿练习动物叫声,提高幼儿对阅读象声字的兴趣,使幼儿在轻松愉快的气氛中阅读本次活动的内容,从而取得良好的教学活动效果。)

语言教案中班下学期农场动物的叫声范文【第五篇】

活动目标:

1.通过参与游戏,感受农场的快乐,提高学习汉字的兴趣。

2.在说出不同动物叫声的基础上,认识拟声词:叽、呷、咩、噜。

3.通过观察比较,发现四个汉字的相同之处,初步感知汉字构成的规律。

活动准备:

1.物质材料准备:课件,挂图,动物图片,字卡,拱门,头饰。

2.知识经验准备:留意生活中出现的象声词,会唱歌曲《在农场》。

活动过程:

1.播放课件,引导幼儿观察,提问:农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?

2.引导幼儿模仿动物叫声,初步认识四个汉字。

3.观察比较四个汉字,初步感知汉字的构成规律,利用形象记忆法,认识汉字。

(1)引导幼儿仔细观察“叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构,启发幼儿找一找这四个汉字有什么相同的地方,为什么它们都有一个“口”字旁。

(2)引导幼儿观察汉字的.结构,并帮助幼儿建立汉字与动物形象特征之间的联系,帮助幼儿记忆汉字。例:咩字上面的两点像羊角。

4.教师带领幼儿采用接唱的形式,仿编歌曲《在农场》,帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。

5.玩《做客》游戏,帮助幼儿巩固认读汉字。

(1)教师介绍游戏规则和玩法。

(2)幼儿自由玩游戏,教师巡回指导。

6.引导幼儿结合生活经验,说说生活中出现的拟声词。

(1)提问:农场里还有哪些小动物会发出好听的叫声?(幼儿自由讲述,并模仿动作)。

(2)提问:在我们的生活中,除了小动物还有哪些东西也能发出好听的声音?(幼儿自由讲述)。

(3)播放音乐《在农场》,师幼一起围圈跳舞,结束活动。

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