2024年语言教案中班下学期农场动物的叫声【优质8篇】

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2024年语言教案中班下学期农场动物的叫声【第一篇】

活动过程:

一、导入活动。

教师:今天天气真好,农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客,小朋友你们愿意吗?

二、出示小动物卡片,激发兴趣。

1、出示农场背景图及小动物图片。

师:在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

(先采用出示图片的方式,引出本次活动的地点和人物,即农场和农场里的小动物,再通过提问的方式,让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声,从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

2、游戏:小鸡小鸡在哪里?

教师做动作并问:小鸡小鸡在哪里?幼儿回答:叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。

教师:又是谁来了呢?教师做动作并问:小鸭小鸭在哪里?幼儿回答:呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。

教师:教师做动作并问:小羊小羊在哪里?幼儿回答:咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。

4、教师:这回是哪位小动物了呢?教师做动作并问:小猫小猫在哪里?幼儿回答:喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。

三、教师引导孩子观察汉字,启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

提问:这个画面上除了农场和小动物还有什么?汉字宝宝。

教师:孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗?

2、那小鸭旁边的汉字呢?

3、谁来说说小羊旁边的汉字?

4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧!

教师:我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗?

四、玩找汉字游戏“在哪里”,采用游戏形式认识汉字:叽、呷、咩、喵。

2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。(粘在墙上)

3、教师:送对了吗?我们一起来检查吧!

五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字,找一找这些汉字的.相同之处。

1、教师:咦,孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗?

2、教师出示“口”字,提问:为什么旁边都有一个“口”字?

教师小结:它们旁边都有一个“口”字,我们把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的,所以它们都有一个口字旁。

2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作,集体念一念汉字。

七、音乐游戏:《在农场》

教师带领幼儿采用接唱的形式,仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句,幼儿唱后半句的叫声。如教师说:“猪儿在农场……,,幼儿说:“噜噜”;教师说:“鸭子在农场……”幼儿说:“呷呷”……最后,在音乐声中结束活动。

2024年语言教案中班下学期农场动物的叫声【第二篇】

本次活动是在“动物音乐会”活动之后进行的。幼儿对各种常见动物已有了一定的认识,对动物头饰也特别感兴趣。我就从幼儿感兴趣的事物出发,根据中班幼儿的年龄特点和我班孩子的心理、生理实际发展水平,设计了本次活动。在活动中,充分的调动了幼儿的学习积极性,我不时的出示幻灯片,既保证了孩子们的注意力不被分散,保持较高的兴趣,又使孩子们在轻松的环境中获得知。

1、引导幼儿在说出三种不同动物叫声的基础上,初步认识象声词:叽、呷、喵。

2、培养幼儿学习汉字的兴趣。

1、各种常见动物头饰、汉字卡片头饰。

2、投影仪、幻灯片。

3、小鸡、小鸭、小猫的图片,叽、呷、喵的汉字卡片。

一、看一看(观察幻灯片)

1、出示小鸡的幻灯片。

师:这是谁?

幼:小鸡。

师:小鸡什么地方最有趣?

幼:鸡毛。

师:为什么?

幼:小鸡的鸡毛可以做毽子,我们可以用毽子来玩。

师:很有趣。

幼:小鸡的叫声也有趣。

幼:因为小鸡叫时“叽叽叽”。

师:对“叽叽叽、叽叽叽”(边说边模仿小鸡的动作,之后,将汉字卡片“叽”帖到黑板上小鸡图片的下方)

2、出示小鸭的幻灯片。

师:这是谁?

幼:小鸭。

师:你们想和小鸭玩吗?

幼:小鸭是在水里玩的。

幼:我看到动画片里的小鸭是在地上玩的。

师:小鸭不但在水里玩,还可以在地上玩。你们听过小鸭子叫吗?

幼:呷呷呷。

师:(将汉字卡片“呷”帖到黑板上小鸭图片的下方)

3、出示小猫的幻灯片。

师:这是谁?

幼:小花猫。

师:你喜欢她吗?

幼:喜欢。

师:为什么?

幼:它可以抓。

师:那它怎样叫?

幼:喵―喵。

师:(将汉字卡片“喵”帖到黑板上小猫图片的下方)

二、认一认,读一读

1、让幼儿结合图片,想象并认读表示动物叫声的汉字。并采用集体练习和个别练习。

2、引导幼儿仔细的观察“叽、呷、喵”三个汉字的结构,启发幼儿找找三个汉字的相同点。

三、想一想,说一说

师:你见过的小动物还有哪些?

幼:小羊。

师:小羊怎样叫?

幼:咩咩。

师:说的真好。......(以提问的方式,引导幼儿说出一些常见的动物的名称、叫声,教师将动物的主要形象及想关的汉字写黑板上,带领幼儿认读,让幼儿感知“口”字旁的汉字)

四、玩一玩

1、幼儿到手工区去拿自己喜欢的动物、汉字头饰戴上回座位。

师:小鸡小鸡在哪里?

幼:在这里。(戴小鸡头饰的小朋友起立)

师:小鸡怎样叫?

幼:“叽叽叽、叽叽叽”(戴汉字头饰“叽”的小朋友起立可创编动作)

(幼儿熟悉后,可变换游戏的角色。)

2、找朋友

第一组:教师将小动物图片帖到黑板上,请小朋友在图片下面帖上该动物叫声的汉字卡片。

第二组:戴动物头饰的小朋友和戴该动物叫声的汉字头饰小朋友,手拉手、站站队。

活动延伸

通过歌表演来巩固幼儿的认识。

我爱我的小动物

1=c4/4

565431/21235-/

我爱我的小鸡,小鸡怎样叫,

我爱我的小鸭,小鸭怎样叫,

我爱我的小猫,小猫怎样叫,

我爱我的小羊,小羊怎样叫,

333555/33221-//

叽叽叽叽叽叽,叽叽叽叽叽。

呷呷呷呷呷呷,呷呷呷呷呷。

喵喵喵喵喵喵,喵喵喵喵喵。

咩咩咩咩咩咩,咩咩咩咩咩。

在教师琴声的伴奏下,幼儿自由创编动作,也可分组、分多种形式唱歌

活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣,通过节奏图谱的出示和指挥,幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物,学习唱出小动物的叫声来。

2024年语言教案中班下学期农场动物的叫声【第三篇】

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上,初步认识象声词:叽、呷、咩、喵。

2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处,知道它们都是从嘴里发出的叫声,都与“口”有关,初步了解汉字构成的规律。

3、通过游戏的形式,进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张,“口”字卡片1张。

2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。

3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张,“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。

4、《在农场里》的背景图一张。

一、导入活动。

教师:今天天气真好,农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客,小朋友你们愿意吗?

二、出示小动物卡片,激发兴趣。

1、出示农场背景图及小动物图片。

师:在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

(先采用出示图片的方式,引出本次活动的地点和人物,即农场和农场里的小动物,再通过提问的方式,让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声,从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

2、游戏:小鸡小鸡在哪里?

――教师做动作并问:小鸡小鸡在哪里?幼儿回答:叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。

――教师:又是谁来了呢?教师做动作并问:小鸭小鸭在哪里?幼儿回答:呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。

――教师:教师做动作并问:小羊小羊在哪里?幼儿回答:咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。

3、教师:这回是哪位小动物了呢?教师做动作并问:小猫小猫在哪里?幼儿回答:喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。

三、教师引导孩子观察汉字,启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

提问:这个画面上除了农场和小动物还有什么?汉字宝宝。

教师:孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗?

2、那小鸭旁边的汉字呢?

3、谁来说说小羊旁边的汉字?

4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧!

教师:我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗?

四、玩找汉字游戏“在哪里”,采用游戏形式认识汉字:叽、呷、咩、喵。

2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。(粘在墙上)

3、教师:送对了吗?我们一起来检查吧!

五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字,找一找这些汉字的相同之处。

1、教师:咦,孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗?

2、教师出示“口”字,提问:为什么旁边都有一个“口”字?

教师小结:它们旁边都有一个“口”字,我们把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的,所以它们都有一个口字旁。

2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作,集体念一念汉字。

七、音乐游戏:《在农场》

教师带领幼儿采用接唱的形式,仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句,幼儿唱后半句的叫声。如教师说:“猪儿在农场……,,幼儿说:“噜噜”;教师说:“鸭子在农场……”幼儿说:“呷呷”……最后,在音乐声中结束活动。

2024年语言教案中班下学期农场动物的叫声【第四篇】

1.通过参与游戏,感受农场的快乐,提高学习汉字的兴趣。

2.在说出不同动物叫声的基础上,认识拟声词:叽、呷、咩、噜。

3.通过观察比较,发现四个汉字的相同之处,初步感知汉字构成的规律。

4.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

5.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备1.物质材料准备:课件,挂图,动物图片,字卡,拱门,头饰。

2.知识经验准备:留意生活中出现的象声词,会唱歌曲《在农场》。

活动过程1.播放课件,引导幼儿观察,提问:农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?

2.引导幼儿模仿动物叫声,初步认识四个汉字。

3.观察比较四个汉字,初步感知汉字的构成规律,利用形象记忆法,认识汉字。

(1)引导幼儿仔细观察“叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构,启发幼儿找一找这四个汉字有什么相同的地方,为什么它们都有一个“口”字旁。

(2)引导幼儿观察汉字的'结构,并帮助幼儿建立汉字与动物形象特征之间的联系,帮助幼儿记忆汉字。例:咩字上面的两点像羊角。

4.教师带领幼儿采用接唱的形式,仿编歌曲《在农场》,帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。

5.玩《做客》游戏,帮助幼儿巩固认读汉字。

(1)教师介绍游戏规则和玩法。

(2)幼儿自由玩游戏,教师巡回指导。

6.引导幼儿结合生活经验,说说生活中出现的拟声词。

(1)提问:农场里还有哪些小动物会发出好听的叫声?(幼儿自由讲述,并模仿动作)(2)提问:在我们的生活中,除了小动物还有哪些东西也能发出好听的声音?(幼儿自由讲述)(3)播放音乐《在农场》,师幼一起围圈跳舞,结束活动。

教学反思:

整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

2024年语言教案中班下学期农场动物的叫声【第五篇】

活动目标:

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上,初步认识象声词:叽、呷、咩、噜。

2、指导幼儿通过观察比较叽、呷、咩、噜四个汉字的相同之处,知道它们都是从嘴里发出的叫声,都与口有关,初步了解汉字构成的规律。

3、通过游戏的形式,进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

活动准备:

1、叽、呷、咩、噜汉字卡片各4张,口字卡片1张。

2、小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。

3、贴有动物叫声的汉字转盘8个。

活动过程:

一、导入活动。

教师:今天天气真好,农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客,孩子们你们愿意吗?

二、出示课件,激发兴趣。

教师:农场里有哪些小动物呢?我们一起来看看好吗?

1、教师:听,谁来了?(小鸡)教师点击课件并问:小鸡小鸡在哪里?(叽叽叽叽在这里)。

2、教师:又是谁来了呢?教师点击课件并问:小鸭小鸭在哪里?(呷呷呷呷在这里)。

3、教师:接下来是谁呢?教师点击课件并问:小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在这里)。

4、教师:这回是哪位小动物了呢?教师点击课件并问:小猪小猪在哪里?(噜噜噜噜在这里)。

教师:孩子们,农场里有哪些小动物呀?它们是怎样叫的?要求孩子们完整地讲述。

三、教师引导孩子观察汉字,启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

提问:这个画面上除了农场和小动物还有什么?汉字宝宝。

教师:孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉。

2、那小鸭旁边的汉字呢?

3、谁来说说小羊旁边的汉字?

4、我们一起来说说小猪旁边的汉字吧!

教师:我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗?

四、玩找汉字游戏在哪里,采用游戏形式认识汉字:叽、呷、咩、噜。

2、教师:小鸡小鸡在哪里?孩子回答:叽叽叽叽在这里,并送相应的汉字。

小鸭小鸭在哪里?孩子回答:呷呷呷呷在这里,并送相应的汉字。

小羊小羊在哪里?孩子回答:咩咩咩咩在这里,并送相应的汉字。

小猪小猪在哪里?孩子回答:噜噜噜噜在这里,并送相应的汉字。

3、教师:送对了吗?我们一起来检查吧!

五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、噜汉字,找一找这些汉字的相同之处。

1、教师:咦,孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗?

2、教师出示口字,提问:为什么旁边都有一个口字?

教师小结:它们旁边都有一个口字,我们把它叫做口字旁,口就是嘴巴的意思,因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的,所以它们豆油一个口字旁。

六、操作游戏快乐转转转,进一步巩固孩子对汉字叽、呷、咩、噜的认识。

1、教师:老师今天还带来了一样好东西,你们想知道是什么吗?教师出示转盘,说:这是一个快乐转盘,我要请以为快乐的孩子和我一起玩一玩,谁是快乐的孩子呢?教师请出一为孩子。

分配角色:我们商量以下好吗?你做转转盘的人,还是做个小动物玩玩呢?

讲解规则:转转盘的人要说转转转,转转转,我的动物在哪里?说完指针要指向一个字宝宝;做动物人要看到指针指着哪个字宝宝,就要一边做这个动物的样子一边学学这个动物的样子。

2、师幼玩游戏,猜到再交换角色玩。

3、教师:快乐的孩子们你们也想来玩这个快乐转盘吗?请两个孩子一组,到桌子那里去玩玩吧!

4、幼儿操作。

七、拓展活动,感知更多口字旁的汉字。

2、教师按序点击课件,孩子学一学动物的叫声,集体念一念汉字。

八、结束语:

教学反思:

整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

小百科:农场,指农业生产单位、生产组织或生产企业,以从事农业生产或畜牧养殖为主,经营各种农产品和畜牧产品,大家种有机农场。农场可以作为一个企业,由个人、家庭或社群所有和经营,或由联合体、公司所有和经营,农场的规模可以从数亩到成百上千公顷不等,在美洲,一个农场的规模大的可以大到几万公顷或几十万公顷。

2024年语言教案中班下学期农场动物的叫声【第六篇】

本故事内容寓意深刻,生动有趣,符合中班幼儿的年龄特点,故事中设有悬疑,使幼儿得到积极的思考,充分激发了幼儿的兴趣的同时,对幼儿亦有深刻的教育意义。

1、引导幼儿通过看图猜想,理解故事内容,对故事产生兴趣。

2、启发幼儿帮助狐狸想办法,并能清晰地用语言表述。

1、图片六幅、ppt视频;

2、认识“坛子”的经验;

3、了解“钻进、馋嘴、挣、甩、拔”。

1、引导幼儿通过观察画面,初步了解故事内容。

(1)出示图1和图6,引导幼儿读图,根据故事开始和结尾大胆猜想故事内容。

提问:小朋友看看这幅图里有谁?在什么地方?(请3—4个人讲)(在大树下,狐狸发现了一个冒着香味的坛子,馋的直流口水)

(2)出示全部图片,引导幼儿自主观察,交流看法想法。(让幼儿自由地说说)

提问:它在干什么?发生了什么事情?(逐一请幼儿说说(请4—5人))

(3)看图分析:

图一:故事发生在什么地方?故事里有谁?狐狸闻到了甜酒的香味,它是什么样子的?(口水流出来了)

图二:狐狸有没有喝到酒呢?喝到酒后发生了什么事?(喝到了,但脑袋钻进坛子里出不来了)

图三:狐狸的头在坛子里出不来了,它怎么办呢?(先是挣、后是甩、最后拔)

图四:还是没出来,它又怎么办呢?(跪地求坛子)

图五:狐狸又想出什么号办法了:(什么姿势?怎么说得?)

图六:坛子放开了狐狸吗?结果怎么样?(坛子会怎说?狐狸想了什么办法?)

2、教师完整讲述故事,引导幼儿理解故事角色的特点。

(1)提问:狐狸闻到香味,心里会怎么想啊?(好香啊!吧酒喝个精光)说明这是只怎么样的狐狸啊?(馋嘴、贪心)

(2)幼儿集体尝试模仿狐狸当时的动作。

提问:狐狸生气时是什么语气?什么表情?有什么动作?

集体讨论、个别表演。

(3)老师讲述故事的重点段。集体复述狐狸的话,体验它求坛子生气时的语气、表情。

3、教师再次讲述故事的重点段,引导幼儿巩固故事内容,加深对故事的理解。

提问:你帮助狐狸想想,用什么方法能把头拿出来(砸碎坛子、图上肥皂润滑、找别人帮忙)

4、教师。

教育幼儿在生活中,不馋嘴,陌生人给的东西不能吃。

在活动中我有意识地培养幼儿的识图能力和表达能力。活动开始,我设置悬疑调动幼儿的积极性,使幼儿投入到活动中来。幼儿的想象力丰富,各自提出故事的不同结果。注意观察幼儿的活动情况,基本完成了活动任务。

2024年语言教案中班下学期农场动物的叫声【第七篇】

活动过程:

一、导入活动。

教师:今天天气真好,农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客,小朋友你们愿意吗?

二、出示小动物卡片,激发兴趣。

1、出示农场背景图及小动物图片。

师:在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

(先采用出示图片的方式,引出本次活动的地点和人物,即农场和农场里的小动物,再通过提问的方式,让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声,从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

2、游戏:小鸡小鸡在哪里?

教师做动作并问:小鸡小鸡在哪里?幼儿回答:叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。

教师:又是谁来了呢?教师做动作并问:小鸭小鸭在哪里?幼儿回答:呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。

教师:教师做动作并问:小羊小羊在哪里?幼儿回答:咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。

4、教师:这回是哪位小动物了呢?教师做动作并问:小猫小猫在哪里?幼儿回答:喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。

三、教师引导孩子观察汉字,启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

提问:这个画面上除了农场和小动物还有什么?汉字宝宝。

教师:孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗?

2、那小鸭旁边的汉字呢?

3、谁来说说小羊旁边的汉字?

4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧!

教师:我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗?

四、玩找汉字游戏“在哪里”,采用游戏形式认识汉字:叽、呷、咩、喵。

2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。(粘在墙上)

3、教师:送对了吗?我们一起来检查吧!

五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字,找一找这些汉字的相同之处。

1、教师:咦,孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗?

2、教师出示“口”字,提问:为什么旁边都有一个“口”字?

教师小结:它们旁边都有一个“口”字,我们把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的,所以它们都有一个口字旁。

2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作,集体念一念汉字。

七、音乐游戏:《在农场》

教师带领幼儿采用接唱的形式,仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句,幼儿唱后半句的叫声。如教师说:“猪儿在农场……,,幼儿说:“噜噜”;教师说:“鸭子在农场……”幼儿说:“呷呷”……最后,在音乐声中结束活动。

2024年语言教案中班下学期农场动物的叫声【第八篇】

1、理解故事的主要内容,能回答有关故事的问题。

2、初步了解警察的工作。

3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

一、请幼儿回忆,书中提到哪些人曾帮助过小东的爸爸和小东。

二、出示幼儿用书或电子书第14页,请幼儿猜猜小东的爸爸发生了什么事,他会找谁来帮忙。然后讲述故事:

爸爸和小东来到花店,想买一束花送给妈妈,他们先商量买什么颜色的花。小东说:“妈妈最喜欢黄色的花,就买这一枝吧!”可是,当爸爸想从口袋里拿钱包时,发现钱包不见了!小东感到很害怕:“爸爸,现在怎么办?”爸爸说:“别害怕,我们可以找警察帮忙。”

爸爸和小东立刻赶到了派出所报案,警察问爸爸:“先生,您今天到过什么地方?您在什么时候发现钱包不见了?”爸爸回答说:“我今天到过餐厅,还到过理发店。在理发店,我还拿出钱包付款。然后我来到花店,付款时就发现钱包不见了。”警察问:“您的钱包是什么颜色的?里面有什么东西?”爸爸说:“我的钱包是棕色的,有一张身份证和银行卡,还有两张100元的纸币。”警察一边问,一边把爸爸的话记录下来。这时,一位小朋友和他的妈妈来到警察局,那位妈妈对警察说:“我们在路上捡到一个钱包,丢钱包的人一定很着急!”爸爸看了看,发现他们捡到的钱包和自己的很像,他高兴地对警察说:“那好像就是我的钱包!”警察打开钱包,看见小东爸爸的身份证,说:“没错,这是您的钱包,幸好被这两位拾金不昧的好市民捡到了。”爸爸对警察说:“谢谢您!”然后,爸爸又对捡到钱包的小朋友和他的妈妈说:“谢谢你们帮我找回钱包!”小朋友有点不好意思地说:“妈妈说这是应该的。”

三、引导幼儿讨论:

1、小东的爸爸在花店里发生了什么事?(他发现自己的钱包不见了。)

2、爸爸丢了钱包,怎么办的?(他和小东立刻到派出所报案。)

3、爸爸后来怎样找回钱包的?(一位小朋友和妈妈在路上捡到钱包,把它交到派出所,警察就把钱包还给爸爸了。)

4、故事中的警察负责什么工作?(接受市民报案。)

四、老师朗读故事,让幼儿完整地听一遍故事,进一步理解故事内容。

能专心听故事。

能回答老师的提问。

能说出警察的工作。

在自由活动或过渡环节可再次讲述故事,让幼儿熟悉故事并引导幼儿进行复述。

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

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