我爱我家教案精编5篇

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我爱我家教案1

一、主题名称：

我爱我家

二、主题背景：

（一）主题产生：

家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要、最为亲近的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀。他们的需要很容易在家中得到满足。但如果孩子们只是一味地沉浸在爱的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘却了对家人乃至社会的责任，终将成为令全家人失望、被社会抛弃的人。培养幼儿的爱心就应该从其身边最亲近的家人开始，逐步扩展到共同生活中的其他人。我们希望每一个孩子既能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人（首先是父母）只有这样，健全人格的形成才能有可能。让爱伴随幼儿成长，他们定将因爱而感动，为爱而行动！

（二）主题价值：

主题《我爱我家》，意图让幼儿更好的。了解自己的每一个家庭成员；并在采访、观察中收集身边的相关信息，了解自己的家。我们试图沿着感受、抒发、回报的脉络将幼儿与家人之间本来就具有的自然情感予以渲染和提升，使这种情感成为幼儿丰富的情感世界中永不褪去的组成部分。

三、主题预设目标：

能关注周围环境中的事物，初步了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的快乐感觉；能在成人帮助下逐步形成与他人共处的良好态度；学习并尝试与人交往的方式，促进社会交往能力的发展。

四、主题实施时间：

9月1日--9月30日

五、可利用的资源：

1、请幼儿收集儿时的照片的全家福

2、邀请家长怀孕的阿姨到班里作客

3、请个别妈妈到班中来介绍怀孕生产的情况

六、主题内容安排：

游戏活动：小电话、开锁

生活活动：爸爸妈妈的小帮手、称谓歌、家里需要关心的人

学习活动：全家福、我家有几口人、逗得全家哈哈笑、我家住哪里布置新家、帽子床、我家的厨房、采访爸爸爸爸的大手、宝宝的小床、爸爸本领大、父与子我在妈妈肚子里的时候、我出生了、画妈妈我的爷爷奶奶、画画爷爷奶奶、方脸和圆脸做甜糕、给爷爷奶奶敲敲腿、捶捶背

运动活动：乌龟搬新家、吸尘器

我爱我家教案2

教学目标

1、做到说真话，写真事，抒真情。——（真实是文章的生命）

2、学会捕捉生活细节，挖掘典型材料。——（细节是文章的花朵）

3、懂得感悟亲情、感恩父母、关爱亲人。——（真情是文章的灵魂）

写作重点

真情实感细节描述

课前播放网络Flash歌曲《让爱住我家》

一、爱的感知——幸福的家庭是相似的，但每一种幸福又各有各的味道。

一曲《让爱住我家》让我们的心头暖暖的，甜甜的。我感觉到大家已经沉浸其中了，能不能和教师分享一下你对家的认识呢？家在你心中是什么呢？期待着你的精彩发言，看一下哪位勇士是第一个吃螃蟹的人？

同学们说的真好：家，是一桌热气腾腾的饭菜，你一推开门就用香味把你紧紧来拥抱；家，是夜归时窗口亮起的灯，瞬间消散你独行的寂寞和奔波的疲惫；家，是母亲低回绵长的唠叨，惟恐避之不及又深深迷恋回味不已；家，是父亲下巴硬匝匝的胡须，扎得你脸颊发疼心里开出了花。

每次说起家就有一种亲切感，如果说人是漂泊的船，那家便是温暖的岸！今日就让我们打开记忆的大门，寻找对你影响最深刻的人、事或物，把自我的真实感情表达出来。

展示学习目标：

跟教师一齐读本课的学习目标！

今日我们要评选：最感人故事奖最动人文字奖

过渡：提起写作，我们很多同学都会产生畏惧之感。不是流行着“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”一说吗？其实，写作一点都不难。教师打个比方吧，以同学们的聪明才智，肯定能在两分钟之内明确写作的奥秘！这么说吧，我们能够把写作比成建房子，把自我比作建房工人。房子动工之前，我们得有一个明确的目标或者设计方案——应当建成怎样的房子，然后根据这一方案选择所需的建筑材料，接下来用各种适当的方法把这些材料用于房屋修建。待房子初步建成，再进行粉刷、装修等，最终经过检验合格就能够入住了。我们的写作也是如此啊！首先你应当明白，自我要写1篇什么样的文章？这篇文章是用来表达什么的？——定中心（像今日我们要写“我爱我家”，我们写这篇文章就是要表达对家的爱，对父母的爱和感恩的啊！明确了自我的写作目的，就要围绕中心选择素材啊，到底哪些生活素材最能表达父母对我的关爱、我对家的热爱呢？——选素材（建房子不能用劣质产品啊，我们写文章也是一样啊！所以素材必须货真价实！——真实性！如果说质量是房子的生命，那么真实就是文章的生命！房子盖起来不粉刷装修会显得太粗糙，不能招揽人啊！写文章也一样啊，没有一点深加工，没有用心经营、打磨，也不会打动人啊——于是出来了——细节！细节是文章的花朵啊！有了这些鲜活的花朵，文章的魅力自然大增！

二、爱的拾零——生活中我们并不缺少爱，只是缺少发现爱的眼睛。

中有太多珍贵的写作素材，对于我们的心，只是缺少感受而已。

师：只要有爱，就会有家！高大严厉的爸爸，温柔慈爱的妈妈，用他们勤劳的双手、宽广的心田，为我们营造了一个温馨甜蜜、欢乐幸福的家，你感受到家人浓浓的爱了吗？一让我们走进时光隧道，追忆爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆以及所有关爱我们的亲人在举手投足之间对我们细腻真挚的爱，捕捉那些最能体现温暖亲情的细小琐事，哪怕一杯茶，一盆洗脚水，一个电话，一句问候……让这份温馨的亲情像花儿一样永远绽放于我们每个人的心间！

1、分享爱的故事：

2、评价故事的动人之处：真实的生活真挚的情感生动的细节

真人真事真情细微处见真情平凡处见精神

三、爱的表达——真实是文章的生命，一丁点的虚情假意，都会无立锥之地。

细节是文章的'花朵，精心描摹雕琢，总会令人心潮翻涌。

（一）病文剖析

妈妈对我生活上的关心

每次回家，钥匙插进锁孔时，妈妈的身影总会准时地出此刻门口，她利索地帮我打开门，拿出拖鞋，脸上永远充满淡淡的微笑。我把目光移向餐桌上，准会见到一碗热腾腾的面条。最引人的是那一道道的美味佳肴。别人难以吃到的龙虾、鲍鱼、海参往往是我的家常便饭；为了激起我的食欲，妈妈还特意用萝卜雕出各种各样的图案摆放在盘子里，就是看上一眼，你也会食欲大增。每次，端起面条，感受着这完美的生活，我的眼眶总是浸满了泪水。

有这样好的妈妈，我能不感动么？

学生评价你觉得这篇文章选材真实、感情真挚吗？

（二）脱胎换骨

一碗面条

进入初三后，我的生活骤然紧张了许多，肩上那无形的担子也在不断加重。每一天忙完晚自习，总是那么疲劳。可是，我没有怨言，因为在家里，每晚都有一碗热气腾腾的面条在等着我。

每次回家，钥匙插进锁孔，妈妈的身影总会准时地出此刻门口，她利索地帮我打开门，拿来出拖鞋，脸上永远充满淡淡的微笑。

我把目光移向餐桌上，准会见到一碗热腾腾的面条，那一瓣瓣的蒜头，一片片的葱叶，

上头的菜肴更是天天变换着式样。每次，我总要用手轻轻端起，细细地看上片刻，再猛地闻上几下。听着妈妈的催促，品尝着碗里的面条，户外带来的寒气顿时溜得无影无踪。几口热汤下肚，一种家的温馨便渐渐从心头升起。此时，妈妈也总会露出会意的笑容。

星期四晚自习后，我像平时一样骑着车，风驰电掣般地往家赶。来到家门口，周围一片灯火通明，我家却一团漆黑。“怎样了，断了保险丝吗？”我边想边去开门，屋内没有一丝动静，悄悄地推开门，没有看见妈妈，桌上也只冷冷清清地摆着两碟剩菜。不知怎样的，我开始有点不高兴了，我一边埋怨妈妈，一边细细地找遍了每一个角落，还是不见妈妈的身影。她到哪里去了呢？我心里不由又有了一些担心。

这时响起了“咚咚”的敲门声。邻居告诉我，妈妈患重感冒，刚才上医院了。我一听顿时慌了手脚，穿起鞋子就往外跑。邻居急忙叫住我，原先母亲嘱咐过，要我吃完面条早点睡，不要上医院了。

妈妈为我准备了面条？我快步走进厨房，打开微波炉，只见里面真的搁着那只熟悉的大碗，里面冒着一丝热气，黄澄澄的煎蛋上，还配着几根绿绿的葱叶。端起面条，我的眼眶不知什么时候浸满了泪水。

那天，我整晚都没有睡着。

学生评价你觉得修改后的文章怎样样？

（三）写作的真谛——万水千山总关“情”，万绿丛中一点“红”。

学生总结：如何写出真情实感？

1、真情源于真人真事，写真人真事、亲身经历最容易做到感情真挚，最易写出动情点。2、细节表现情感，突出生动鲜活的细节。

3．真挚的抒情或议论，容易打动读者的心。

4、设定感情倾诉的对象。

5、设置环境，营造动情的氛围。

1、细节描述

细节描述是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描述。是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描述。

细节描述方法：

①、提取细小的传神动作。

②、捕捉人物特色的语言。

③、描摹个性外貌神态。

④、揣摩人物的心理活动。

⑤、刻画典型的景和物。

细节赏读

“然后，我就看到我那张大卡片了。用红色的原子笔写的笨拙的。字体，还有那些拼拼凑凑的幼稚的画面，一张用普通的图画折成四折的粗糙不堪的卡片，却被母亲仔细地收藏起来了，收在她最珍惜的位子里，和所有庄严的文件摆在一齐，收了那么多年！”

——席慕容《生日卡片》

“笨拙的字体”、“幼稚的画面”——这张“粗糙不堪的卡片”，“却被母亲仔细地收藏起来了……”这些细节描述，真实而又充分地反映了母亲对儿女亲情的珍视，同时也隐隐约约地透露出“我”对母亲的愧疚。

2．真挚的抒情议论

“我可是只是在十四岁那一年，给了她一张甜蜜的卡片而已。她却所以而相信了我，并且把它细心地收藏起来，因为，也许这是她从我那里能得到的唯一的证据了。

在那一刹那里，我才发现，原先，原先世间所有的母亲都是这样容易受骗和容易满足的啊！在那一刹那里，我不禁流下泪来。”——席慕容《生日卡片》

“我的妈妈，流泪的妈妈，你明白吗？我的良心，我的职责，或许还有所谓的本事、耐烦劲、平常心……一切的一切，那都是来自于你，或者说与你有关——我亲爱的妈妈！”

——“主题阅读丛书”《我的妈妈，流泪的妈妈》

以上两例都是文章的结尾，前者议论，后者抒情，都引导人们理解母亲，唤醒心中的感动。发自肺腑，直抒胸臆，感情真挚，令人动容。

3、设置环境，营造动情的氛围。

《散步》一文对景物描述着墨不多，仅有两处，两段文字加起来也可是七十余字，可在这轻描淡写之中充满了浓郁的诗情画意，为常见的散步供给了一个美妙的背景。文中的两段景物描述抓住了春天景物的特征，表现了春天蓬勃的生机，衬托了一家人散步的欢乐心境，叙述结合描述的美妙就在于此。

《荷叶母亲》这篇文章所描述的雨打红莲，荷叶护莲的场景，十分温馨感人，既充满了浓浓的爱意，又让人顺理成章的联想到母亲对子女的呵护及关爱。文章的结尾处，作者深请的呼喊：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”

我爱我家教案3

活动目标：

1.初步学会歌曲，感受三拍子的节奏特点，学习乐句间自然的换气。

2.激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

长江、黄河的图片及家乡景色的图片，录音机，钢琴。

活动过程：

1.游戏：找音高。

幼儿用手势表示自己听到的基本音后的不同音高。

2.练声

要求幼儿能养成良好的发声习惯，并在练声时感知换气，为学唱歌做准备。

3.学习歌曲

（1）老师范唱幼儿欣赏。

提问：歌词里唱了什么/?歌曲是几拍子？

(2)再欣赏一遍，进一步感受歌曲的节奏及歌词内容。

(3)欣赏图片帮助幼儿理解歌词。

欣赏家乡景色的图片。

出示长江、黄河的图片，幼儿边欣赏边跟老师朗诵歌词，进一步理解歌词的意义。

(４)幼儿跟唱歌曲。

重点：唱准三拍子的'节奏。

难点：学习换气。

（５）老师伴奏，幼儿集体演唱激发幼儿唱出自豪愉快的情感。

（６）分组演唱，熟悉歌曲。

４.教师总结性评价。

活动反思：

在这次音乐活动中，孩子们的兴趣都比较高昂，在说说唱唱的过程中体验到了音乐活动的快乐。但是孩子们子学习换气时比较困难，特别是平时不喜运动的三个孩子，有提气的现象，需要教师的示范加个别指导。

我爱我家教案4

活动目标：

1. 知道家里有些什么人，能说出父母的姓名以及他们做什么工作。

2. 能在集体中用较清楚地语言表达自己的意思，理解儿歌的意思。

3. 体验一家人在一起的幸福感受。

教学重点与难点： 用较清楚地语言表达。

活动准备：

1. 经验准备：请家长给幼儿说一说家里有谁？他们叫什么名字？爸爸妈妈叫什么？等等。

2. 每位幼儿的全家福一张。

3. 已布置好的《我爱我家》主题环境。

4. 一个娃娃玩偶。

活动过程：

一、谈话：我的家。

1. 小朋友们每天早晨从哪里来到幼儿园？下午又从幼儿园回到哪里呢？哦，每个小朋友都有一个家，都很喜欢自己的家。

2. 老师这里有小朋友们的全家福，全家福就是一家人在一起照的照片。谁来拿着全家福为我们介绍你的家里有谁？他们叫什么名字？用“这是我的xx，这是我的xx”语言表述。

3. 你的爸爸妈妈在哪里工作？（幼儿介绍过程中，老师给予适当地语言帮助。）

4. 现在请每位小朋友拿着你的全家福，和你的`同伴说一说，介绍照片里有谁？用“这是我的xx，这是我的xx”完整的语言表述。

5. 每个人的家里都有好多人，都在关心着你们，你们幸福吗？

二、欣赏儿歌《我有一个幸福的家》。

1. 今天我们班还来了一位小朋友，看，她是谁？（出示娃娃）

2. 她说她也有一个幸福的家，我们来听一听。（老师有感情地念儿歌，幼儿倾听。）

3. 小娃娃喜欢她的家吗？他们一家人是怎么在一起？（理解词语“亲亲热热”）

4. 你的家和她一样吗？那我们一起来说一说这个儿歌吧，要用幸福的声音表达，像小娃娃那样的。

三、布置《我爱我家》主题环境。

我们把全家福贴在我们的相框里吧，这样每天都能看到。

活动延伸：

在活动休息时间给自己的同伴介绍自己的一家。

我爱我家教案5

教学目标：

1、感悟亲情，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

2、养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。

3、围绕一事一物写1篇作文，具体生动，融入真情实感。

教学重难点：

1、口语表达的条理性和简洁性。

2、书面表达的真切、生动、准确。

教学准备：

1、准备“一张照片”或“家中的一件珍（物）品”，并了解它的来历。

2、回忆妈妈的“唠叨”，并做好相应记录。

教具：多媒体课件

课时：1课时

教学活动过程：

一、导入

（非常荣幸能和铜都中学七年级优秀学子们合作，一同探讨如何写作，希望你们能展现出自己最精彩的一面。）

同学们，虽然我们来自于不同的家庭，但是我们都是在家庭的摇篮里成长的，在成长的过程中，离不开亲人的关爱，今天我们将以“我爱我家”为话题，上一堂作文课，让大家来听一听、说一说、写一写发生在我们家中的故事，让大家来分享你的家庭快乐、替你分担你的家庭烦忧。

二、新授

1、我“唱”我家

首先，让我们来轻松一下，听一首歌曲《让爱住我家》，思考：歌中展现了一个怎样的家庭？（多媒体展示）

明确：幸福、温馨、和睦、团结、互爱的家庭。

2、我“忆”我家

我相信，在坐的许多同学也有如歌中所唱到的幸福与温馨的家，但幸福的家庭肯定会有许多感人的故事。下面，我们就从以下两个方面来回忆一下家中的往事。

（1）、一张照片的故事。（2）、家中的一件珍（物）品

师提出要求：一要讲清事情发生的时间、地点、人物及经过。二是要口齿清楚，叙述简洁，声音响亮。

在同学们思考的时候，我们来看一看以下两个片断（多媒体展示）

学生读短文，其他学生思考。同桌互相讨论交流后，主动或同桌推荐陈述。

3、我“说”我家：

同学们叙述的故事生动感人，许多故事都让我们深深地感受到了家庭的温暖。那么，我还想问下同学们，现在你们是与谁生活在一起的？（生答）

他们在你的学习与生活中，是否经常在你身边唠叨？如果有，就请同学们想一想他们经常会跟你说什么。下面请以“妈妈（亲人）的唠叨”为题，说一说他们的唠叨吧！

（1）、学生回忆妈妈的唠叨，同桌互相讨论交流，并向全体同学说说。（师点评）

刚才同学们都把自己亲人的唠叨向大家说了，不知你们想过没有他们为什么会对你们唠叨？下面我们来看1篇短文，看完后，再来说说你们的感悟。

（2）、多媒体展示《妈妈的唠叨》范文。学生再说对亲人唠叨的感悟。

4、我“写‘我家

同学们的感悟都很深，我想现在同学们的心中一定会有一股爱的暖流在心中涌动，一定会有许多感人的家庭往事在脑中回荡。下面就请同学们拿起笔来写一写发生在我们家中的故事吧！

（1）、教师给学生进行作文指导（多媒体展示）（2）、学生写片段。

（3）、学生上台读片段。（4）、师、生点评。

三、小结，

同学们，现在我们来简单回顾一下本节课，在短短的一节课时间里，我们通过“我唱我家”、“我忆我家”、“我说我家”和“我写我家”四个环节，进行了“听、说、读、写、评”五种训练。掌握了怎样围绕一事一物来写作文。在刚才同学们所叙述和写出的故事中，有欢笑也有眼泪，有感动也有感叹，但在这其中，所表现出来的浓浓的亲情都深深地打动着我们。可以说我们的生活充满了亲情，我真诚地希望你们每一人都能懂得真、善、美，做一个富有真情的人，做一个爱家的人吧！

最后，让我们一起来读几句关于家的名言，以此共勉。

1、无论是国王还是农夫，家庭和睦是最幸福的。（歌德）

2、无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。（罗伯特）

3、让孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，这是以往有涵养的大人明智的做法。这种美妙的家庭情感，在我看来，和大人赠给孩子们的那些最精致的礼物一样珍贵。（华盛顿）

四、课外拓展训练（任选一题写1篇不少于500字的作文）

1、留在我记忆深处

2、——的故事（指物）