《真正的英雄》七下（精编4篇）

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《真正的英雄》七下1

《真正的英雄》

教学目标

1.理清思路，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情。

2.了解美国“挑战者”号航天飞机的失事是世界航天史上的巨大悲剧。

3.模仿演讲，体味文章丰富强烈的感情。 积累语言，培养语感。

4.主动探究演讲词的主题及特点。

5.感知人类最为闪光的品质——百折不挠地探索未知领域的人文精神，认识到——整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。

重点难点

1.加强朗读，培养学生快速阅读，积累语言，理清故事情节的能力。

2.通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。

教学设想

1.通过声请并茂的朗读，使对课文的理解由感性上升到理性。

2.教学时数：1课时

教学设计

一、“挑战者”号，悲情引读

1、图片展示：出示有关“挑战者”号载人宇宙飞机的图片以及飞船爆炸时分叉的火焰，从大西洋中捞起的飞机残片等。（配以《真的英雄》音乐）

同学们，让我们记住这悲惨的一幕吧，同时也让我们记住这一天吧：1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞行中，在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难。这是美国航天事业史上第一次发生爆炸事件，更是全世界宇航史上一个悲痛欲绝的日子。“挑战者号”爆炸后，美国举国哀悼，世界震惊。当时美国总统发表了全国性的电视讲话。1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲。

本文即是这次演讲的演讲词。

演讲词属于议论文的范畴，但它一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。本文即具备了这一基本特点。

2.罗纳德·威尔逊·里根，在大学里，学习经济学和社会学，参加校足球队比赛和校剧社的演出。毕业后，里根成为一名电台体育播音员，1937年的一次试镜使他在好莱坞赢得了一份演出合同。在接下来的20年里，他共参加了53部电影的演出。 1980年里根当选总统，1986年连任总统，。

二、有情诵读，整体感知

1.词语积累

阴霾    哀悼    勋章    余暇    迫不及待    梦寐以求    锲而不舍

2.有感情地诵读课文，在文中画出令你感动的句子，把握文章的思想感情。

作者在演讲中表达的感情包含两个方面：悲痛和力量。前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种巨大的损失。后半部分主要表达力量。人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。

应该注意的是，演讲者表达的这两种感情在课文中不是泾渭分明的，而是水乳交融的。更恰当地说，全篇演讲词给人的整体情绪是悲痛，但又不是仅停留于悲痛，在总统言辞的感召下，全民的悲痛转化成了一种无形的力量。这一出航天悲剧的结果不是让人们害怕，而是鼓舞，使后继者更加奋然而前行。

2.结构梳理：

（1－－4）表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。

（5－13）追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。

（14－21）号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。

3.主题概括：

这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。

4.里根总统的演讲为何如此感人？

①代表人民，与大家一起共同仰视英雄们，讲出大家的心声。②抓住英雄们令人感动的生活细节，一一展开深情的追忆，让人潸然泪下！③字句间浸透着悲痛、哀悼之情，句句发自内心，激起听众的强烈共鸣。④另外，排比的运用、人称的变化等。

三、问题研究：

1.宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”，如何理解？

人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。

2.作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？

此为例证明美国历史上就有 这样的传统，不怕失败，开拓进取，也为下文号召大家“重新振作起来，忍受着磨难，不断前进”做好铺垫。

3.演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”?

麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。

4.我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像‘挑战者’号上七位宇航员那样的英雄。”这是“美国精神”的集中表述，其具体内涵是什么？怎样看待这种精神？

开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。——美国精神

不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把这种百折不挠的探索未知领域的精神看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表，是人类精神的精华。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。

5.演讲词：属于议论文的范畴，但它一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性，它的基本特点是：以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。

四、模仿体验，走近演讲

1、你认为这篇文章动人心魄的力量是来自哪里，是靠什么来打动人的。

这篇文章动人心魄的力量，主要是演讲者以情动人，以情感人，言语都从肺腑自然流出，不给人客套、虚假、做作的感觉。那就是靠真诚。

2、全球致命的航天事故，请你也写1篇简短的演讲词。

1967年1月27日，美国“阿波罗1号”飞船在佛罗里达州卡纳维拉尔角肯尼迪航天中心模拟发射时失败，宇航员格斯？格里索姆、爱德华？怀特和罗格？查菲丧生。

1967年4月24日，苏联宇航员弗拉基米尔？科马罗夫驾驶的“联盟”号飞船返回地面时减压舱未能打开，飞船坠毁，宇航员丧生。

1971年6月29日，在太空完成24天轨道试验的苏联宇航员格奥尔基？科马罗夫、弗拉基米尔？沃尔科夫和维克托？帕沙耶夫返回地面，与预定降落时间还有30分钟时因减压操作失误而丧生。

1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机在升空73秒后爆炸，7名宇航员全部丧生，其中包括中学女教师克丽斯塔？麦考利夫、美籍日本人埃利森？鬼冢，其他5人分别是弗朗西斯？斯科比、迈克尔？史密斯、朱迪斯？雷斯尼克、罗纳德？迈克奈尔和格雷戈里？贾维斯。

XX年2月1日，“哥伦比亚”号航天飞机在原定降落时间16分钟前解体，7名宇航员无一生还。

例：茫茫宇宙，有许多领域等待我们去开拓，去发现，去献身。从“挑战者号”到“哥伦比亚号”，人类从失败中一次次站起来。相信终有一天，人类会冲出太阳系、银河系，去开辟更为广阔的天地。

人类在征服宇宙的伟大斗争中，从不畏惧艰难曲折，而总是在吸取经验教训后，勇往直前。

五、总结存储，拓展延伸

1.在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小步，都可能以牺牲她一部分最优秀的儿女作为代价。“挑战者”号爆炸了，整个人类太空计划也因此遭受重大挫折，但人类并没有被吓倒。我们看到，此后有更多的国家、更多的人员投入到太空探索的事业中去，一架又一架航天飞机升上了蓝天，去探索那茫茫未知的宇宙世界。让我们随着宇航英雄的魂魄，发扬美国精神，总结教训，积蓄力量，不断前进，去创造一个又一个新的科技奇迹。

2、摘抄令人感动的句子并学会运用。

3.中国两艘载人宇宙飞船“神州五、六号”已发射升空，联系实际写一段话。

4.发挥自己的想象，完成《我的太空之行》，“我”的身份可以是一个旅游观光者，也可以是一个科学家，也可以是外星人。

课后反思

《真正的英雄》七下2

24真正的英雄

里根

案例提供  机场路中学杨曙

教学设想

我们有热情憧憬探险，我们有勇气进行探险，但我们是否有勇气面对失败？尤其是面对一场公众都知晓的失败，我们应该如何进行危机公关，我们如何安慰公众？里根的演讲提供了一个好的范例。本文可以抓住这一特点进行教学，指导学生如何组织此类演讲，如何聆听此类演讲，学会抓住演讲的精髓，理解人类永不言输的探索精神。

设计A抓住演讲稿的基本特点，以读为主线，通过不同形式的读的练习，达到领会课文所传达的主要信息的目的。设计B则意在指导学生一种自主学习的方法，在占有一定量的背景资料的基础上，总体把握（教师提供的和学生自己收集的）系列事件中所包含的意义，并以写的练习从成功的角度（课文是从失败的角度）感悟航天研究事业的进步意义，培养学生热爱航天科学的感情。

教学设计A

教学目标 ：

1、听读课文，能把握文章的主要内容。

2、朗读课文，能理清文章思路，把握文章的情感基调。

3、品读课文，感受百折不挠探索未知领域的精神。

课前准备：搜集阅读关于航天探索的资料。

教学步骤 ：

导入  ：1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机在第十次发射升空后，突然发生爆炸，舱内7名宇航员全部遇难。面对这场突如其来的悲剧，美国陷入一片悲哀之中，世界也为之震惊。1月31日，里根总统发表了这篇电视讲话。今天就让我们从这篇讲话中，再次认识这些真正的英雄。

一、整体感知全文

1、听读课文（录音、录象或范读），整体感知思考、回答以下问题：

（1）演讲稿的主要内容是什么？听后归纳，用100字左右文字写出。（教师提示：哀悼遇难的英雄；颂扬人类探索的精神；号召化悲痛为力量，激励继续探索。）

（2）在听的过程中，你印象最深刻的是什么情节？你记住了哪些感人的话？组内交流谈一谈。

（3）演讲稿表达了里根总统怎样的感情？（教师提示：悲痛，哀悼，敬佩。）

2、你对这件事持什么态度？请你有感情地自由朗读课文。

（1）理清演讲中隐含的感情变化脉络。（教师提示：前半部分抒发悲痛的心情，后半部分表达继续探索的力量。）

（2）从写作思路的角度，将文章分成三个部分，概括每部分的主要内容。（教师提示：前四节表达哀痛和颂扬之情；中间追忆英雄的故事；后八节号召继续英雄未竟的事业。）

（3）文章为什么花了大量篇幅来一一追忆几位英雄？（教师提示：通过回忆他们的点滴事迹，颂扬他们的英雄行为；借他们的事迹鼓舞人们继续探索太空的信心和勇气；表明总统对他们非常熟悉，增强演讲感人的力量。）

3、（1）美国精神的具体内涵是什么？（2）你如何看待里根总统所宣扬的美国精神？（教师提示：1）、开拓精神，想象力，英雄主义，献身精神，巨大的勇气，令人信赖的声誉，刚毅不屈的品质等。2）、这里所指的美国精神，已不仅是指美国的精神，这种精神代表了人类无畏地探索未知领域的伟大精神，是人类精神的精华，值得我们敬仰学习。）

二、品读文章

1、再仔细品读文章，从文中划出最让你感动的句子，并说出你对这些语句的体会。

2、背出自己喜欢的句子，让这些句子随时都能激励自己。

（教师提示：不求答案一致，但“研讨与练习”二中的几个句子应该进行分析。）

三、作业 布置

课外查找关于美国“勇气”号和“机遇”号火星车登陆火星的材料，访问美国宇航局网站，综合课文读后的感想，自由命题写1篇随笔。

教学设计B

教学目标 ：

通过收集和交流各种关于航天事业的资料，感受科学探索中的失败与成功，并在演讲词的换角度改写中体会航天事业对国家和民族发展的意义。

课前准备：收集各国发展航天事业的资料。

教学步骤 ：

导入  ：2004年1月3日，经过半年多星际旅行，美国“勇气”号火星车于太平洋时间3日20时35分（北京时间4日12时35分）左右，在火星表面成功着陆，并于20时52分向地球发回第一个信息。美国宇航局宣布这一登陆计划取得成功。但是在这成功的背后，美国的太空活动也经历过惨痛的失败，印证了一句话：人类每前进的一小步，都可能以牺牲她的一部分最优秀的儿女作为代价。就让我们随着里根总统的演讲，来回忆“挑战者”号航天飞机升空爆炸的悲痛吧。

一、整体感知

1、阅读资料：全球致命的航天事故

1967年1月27日，美国“阿波罗1号”飞船在佛罗里达州卡纳维拉尔角肯尼迪航天中心模拟发射时失败，宇航员格斯•格里索姆、爱德华•怀特和罗格•查菲丧生。

1967年4月24日，苏联宇航员弗拉基米尔•科马罗夫驾驶的“联盟”号飞船返回地面时减压舱未能打开，飞船坠毁，宇航员丧生。

1971年6月29日，在太空完成24天轨道试验的苏联宇航员格奥尔基•科马罗夫、弗拉基米尔•沃尔科夫和维克托•帕沙耶夫返回地面，与预定降落时间还有30分钟时因减压操作失误而丧生。

1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机在升空73秒后爆炸，7名宇航员全部丧生，其中包括中学女教师克丽斯塔•麦考利夫、美籍日本人埃利森•鬼冢，其他5人分别是弗朗西斯•斯科比、迈克尔•史密斯、朱迪斯•雷斯尼克、罗纳德•迈克奈尔和格雷戈里•贾维斯。

2003年2月1日，“哥伦比亚”号航天飞机在原定降落时间16分钟前解体，7名宇航员无一生还。

2、模拟总统角色朗读课文。独立思考完成：（1）总统对英雄的感情是怎样的？划出有关语句来说明。（2）总统对这些英雄是怎样高度评价的？划出有关语句。（3）总统希望通过演讲达到什么目的？（教师提示：表达哀悼，安慰家属；追忆英雄，颂扬他们的英勇行为；鼓舞人心，号召人们化悲痛为力量，继续开展探索研究。）

3、综合思考，小组讨论：说说失败对航天研究的影响。（教师提示：不应仅仅局限于对美国的影响；要辨证地分析看待航天研究中成功与风险并存的现实情况。）

二、自主探究

1、请同学们分类交流各国（中国）航天事业的发展情况。

2、根据各国航天科技的对比，讨论航天事业（成功）对于国家（可重点结合本国谈）的核心意义。

3、2003年10月15日9时，“神舟”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心由“长征”二号F型运载火箭发射升空，经过预定太空飞行，航天员杨利伟顺利着陆。请你自主设计写作1篇演讲稿，用在庆功大会上演讲，借鉴、体现出《真正的英雄》中的好的写法，字数不限。

三、布置作业 

发挥自己的想象，完成《我的太空之行》，“我”的身份可以是一个旅游观光者，也可以是一个科学家，也可以是外星人。

资料平台

1、《航天史上最悲惨一日：人类最早航天飞机爆炸》、《他们是真正的英雄——向为全人类利益而献身的宇航员致敬》、布什的演讲稿等关于“哥伦比亚”号航天飞机爆炸的报道材料。

2、中国载人航天飞行的报道材料。

3、人类开展登陆火星的有关探索活动的报道材料。

《真正的英雄》七下3

真正的英雄

教学目标 ：

1、培养探索精神，学习宇航员的优秀品质和高贵精神。

2、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。

3、主动探究演讲词的主题及特点。

教学重难点：

1、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。

2、主动探究演讲词的主题及特点。

课时安排：1课时

教学过程 ：

一、导入  ：由美国挑战者号航天飞船失事事件导入  （展示图片）。

二、学习课文：

1、检查预习：给加横线的字注音：

哀悼（dào） 锲而不舍（qiè） 勋章（xūn） 锤炼（chuí） 阴霾（mái）

孜孜不倦（zī） 企求（qĭ） 凝聚（níng ） 战栗（lì ） 拓荒（tuó）

弥补（ mí ） 不朽（xiŭ ）

2、介绍遇难宇航员姓名年龄。

3、猜读、速读原文：

①在“挑战者”号航天飞机失事三天后，作为一个国家的总统，要对这件航天灾难讲话，他会讲些什么？

②速读原文，勾画关键句（总领句、过渡句、总结句、抒情议论句等），合并内容相近的段落。

③整体感知：阅读课文，画出让你感动的句子，并说说这篇文章动人心魄的力量来自哪里？

找出让你感动的语句或段落，有感情地读给大家听，并说说你对它的理解。

4、问题探究：

①演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”?

[麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。]

②宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”?

[人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。]

③里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？怎样看待这种精神？

[开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。——美国精神

不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。]

④演讲词：属于议论文的范畴，它的基本特点是：以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。里根总统的演讲为何如此感人？

[1、代表人民，与大家一起共同仰视英雄们，讲出大家的心声。

2、抓住英雄们令人感动的生活细节，一一展开深情的追忆，让人潸然泪下！

字句间浸透着悲痛、哀悼之情，句句发自内心，激起听众的强烈共鸣。

另外，排比的运用、人称的变化等。]

三、延伸阅读：

2003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在完成飞行任务返航途中解体爆炸。朗诵诗歌，升华情感：

“哥伦比亚”陨落•天祭

东方人古老的春节里，转眼之间

七朵雪莲在大洋彼岸的天空

呼啸着开放

花瓣如雪片鸟羽般随风飘零

茫茫宇宙

回荡起一个声音———

太空太美了

我不想返回地球

父亲的祈祷穿破云层

温暖着游子失重的心

妻子的目光直上九天

在爱情的高处无语凝噎

然而七个背影如七只风帆

向着燃烧的太阳毅然驶去———

太空太美了

我不想返回地球

四、作业 ：

结合你现在的学习生活，谈谈

你怎样看待成功与失败？

这是夸父逐日的足音

这是屈子面对苍穹的追问

在山与山、水与水之间

在浩渺太空的深处

这个游荡了数千年的幽灵

一刻也不曾歇息———

太空太美了

我不想返回地球……

《真正的英雄》七下4

24       真正的英雄（演讲稿）

里 根

教学目标 ：

1、  加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。

][2、  主动探究，领会演讲词的主题。

3、  培养学生的探索精神。

教学重点：

加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。

教学难点 ：

主动探究，领会演讲词的主题。

教学过程 及设计：

一、由背景资料导入

1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。

二、感知内容

1、检查字词，疏通课文。

2、快速阅读课文，回答下列问题：

①文章追忆了哪几个英雄？

②作者表达了怎样的感情？

③本文的主题是什么？（用一句话来归纳）

三、研读赏析

1、学生有感情地朗读，边读边思考。

从文中画出让你感动的句子，并说说为什么？

（全班交流，让学生说出自己独特的感受）

2、学生再次朗读让自己感动的句子或段落。

四、合作探究

1、小组合作提问。

①考大家的问题；

②组内无法解决，寻求帮助的问题。

2、学生可能提的问题或需要教师补充的问题。

①     宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是述说胜利和勇敢的故事”，如何理解？

②     作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？

③     里根总统宣扬的美国精神的内涵是什么？你怎样看待这种精神？

（学生小组讨论，全班交流）

五、教师小结

六、布置作业

1、  摘抄好句子并会运用。

2、  收集有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料，感受人类的伟大和科技的进步。