《怀念母亲》教案【精编4篇】

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《怀念母亲》教案【第一篇】

学习目标

1.准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用。

2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。

3.积累语言。

学习过程:

一、初读课文,感受文中的母亲

1.自由朗读课文,把生字新词读正确,把课文句子读通顺。小组交流哪些字词比较难读或者难懂,结合语言环境理解。

2.课题“怀念母亲”中的“母亲”有二种含义,一是指( ),另一个是指( )。把( )比作( )是因为( ),我从中体会到作者对( )感情。

3.再读课文,说说本文主要写了什么内容?

本文主要写了作者有两个母亲,对亲生母亲是永久的( ),对祖国母亲是不变的( ),但对这两个母亲有着同样的( )和( )。

二、品味课文, 理解对“母亲”感情

1. 我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。

(1)“频来入梦”的意思是 ;

(2)“频来入梦”的原因是 。

2.我想到故乡,故乡的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。

(1)“凄凉”的意思是

“甜蜜” 的意思是

(2)作者为什么说想到故乡、老朋友时,心中的“凄凉”是“甜蜜”的?

3.我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。

(1)作者的日记从时间来看:先是夜里想,然后是( )想,再是( )想,最后是( );

(2)作者的日记从方式来看:先是默默地站着想,然后是( )想,最后是

( )

(3)作者满怀深情,以日记方式表达了他——一位( )对( )的思念之情。

四、反馈练习

我六岁离开我的生母,到城里去住。中间曾回故乡两次,都是奔丧(sāng

sàng),只在母亲身边待(dāi dài)了几天,仍然回到城里。在我读大学二年级的时候,母亲弃养,只活了四十多岁。我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现,从此我成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。

后来我到德国留学,住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道为什么,母亲频来入梦。

我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。

为了说明当时的感情,我从初到哥廷根的日记里摘抄几段:

1935年11月16日

不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯,又沉默地站在窗前,看暗夜渐渐织上天空,织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候,活动起来。我想到故乡,故乡的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉,然

而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的。,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。

1、给加点字选择正确的读音,划上横线。

2、文中说“我的愿望没有实现”,“我”的愿望是什么呢?

4、“我想到故乡,故乡的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。”

“甜蜜”和“凄凉”是不是有矛盾?你怎么理解?

5、读了这个片断,我们不能不为季老对母亲的一腔炽热之情所感动。请想象一下,季老

的母亲会是什么样子的呢?请用几句话把她描述出来。

6.古今中外,歌颂母亲、热爱祖国的名言数不胜数。请各摘录一条写在下面。

歌颂母亲的:

热爱祖国的:

7、“我不开灯,又沉默地站在窗前,看暗夜渐渐织上天空,织上对面的屋顶。”请仿照这个句子写一个类似的句子:

五、作业

有感情朗读课文,抄写生字词 3、读画横线的句子,你可以感受到作者当时 的心情。

《怀念母亲》教案【第二篇】

教学目标

1、会写8个生字,学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。

2、有感情地朗读课文,理解课文内容。

3、揣摩重点语句,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

课前准备

季羡林生的相关资料。

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1、回顾以前学过的课文《小苗和大树的对话》《自己的花是让别人看的》是谁?他就是在北京大学九十多岁的老人,被人称为“国宝”季羡林。

2、呈现季羡林作品《永久的悔》片段:

⑴ 课件出示:“当我从北京赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞在棺材上,随母亲于地下。我后悔,我真不该,我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边……”

⑵ 学生默读,交流感受。

⑶ 出示课题。(读出“怀念”的情感)

⑷ 作者,怀念的仅仅是生他养他的母亲吗?让我们一起走进《怀念母亲》。

二、初读课文

1、自学课文。

(读准字音,读通句子,边读边感悟,文章哪些内容给你留下了较深的印象?)

2、自学反馈:读读自己印象最深的内容,说说读懂了什么。

如:题目的双重含义。

“我一生有两个母亲:一个是生我的那个母亲;一个是我的祖国母亲。”

“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”

三、品读思母之情

重点读第二自然段,感受对生母的怀念。

1、谈感受。质疑。

2、重点研读以下几句:

⑴ 我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。

① 理解“寝不安席”的意思。

② 联系上下文,说说为什么作者会食不下咽,寝不安席?是不是仅仅因为母亲的逝世?

⑵ 我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。

① 联系上下文理解:“我的愿望”(随母亲于地下)“终天之恨”。

交流自己的理解。

② 真正让作者遗憾和痛恨的是什么?(无法尽孝,心存自责、愧疚之情。)

③ 补充资料,谈感受:

我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况,一想到,我就会心肝俱裂,眼泪盈眶。当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞在棺材上,随母亲于地下。我后悔,我真后悔,我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边,即使她一字也不识,即使整天吃“红的”。

3、朗读文中的佳句,回想母亲。

四、作业

1、摘抄词语。

2、朗读课文,感受作者对母亲的爱。

第二课时

一、回顾“亲生母亲”,感受敬慕

1、听写词语:真挚、寝不安席、思潮起伏。

2、用上面的词语,说说我对生身母亲的爱。

二、品读思国之情

母亲给了我多少的爱,给了我多少的温暖,远在异国他乡,孤寂时时涌上心头,母亲怎不频来入梦呢?此时此刻,季老怀念的不仅仅是自己的生母,还有那──(祖国母亲。)

1、动情地读一读季老的几段日记。

2、说说祖国母亲频来入梦的原因。

3、读读最让你感动的一则日记,说说读懂了什么,还有什么不懂的地方?

第一则日记(1935年11月16日)

⑴ 谈谈体会,或是质疑。

⑵ 常人觉得凄凉,可能是因为什么事?

⑶ 季老感到凄凉是因为什么事?再次细读下文,从字里行间寻找答案。

想象说话:如,因为季老__________________,所以觉得有点凄凉。

⑷ 既然这思念是“凄凉”的, 季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢?

学生交流。

想象说话:如,他想到___________,仿佛觉得__________,所以觉得这凄凉是甜蜜的。

⑸ 朗读其他相关内容:

从交流中,我们体会到了游子那诚挚的爱国心,请同学们深情朗读,再次走进老人的心田。

(读中评议,评议后再读。)

这种思念是多么深切啊,他在异国他乡想到故国的一切,读:──11月20日……

时间愈久,思国的神经愈发敏锐,即便是一丝丝轻轻的惊动,也能勾起游子对故国的无限眷恋,读:──11月28日……

想象说话:如,他想到__________,仿佛觉得__________,所以觉得这凄凉是甜蜜的。

三、抒发情感

这样的思绪可以在日记中找到许多许多,这样的情怀在心中很浓很浓。母亲成了游子梦中一个重要的内容。让我们纵情读一读《寻梦》的开头与结尾)。

1、读着读着,你仿佛听到了什么?

2、读着读着,你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎样的面影?你又见到了祖国母亲怎样的面影?

3、这是何等的魂系梦萦啊!你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样的情感?

4、从文中找出描写这种情感的句子读给大家好吗?

四、拓展升华

1、赏读季老的其它作品中怀念“母亲”的有关语句:

“在梦里向我走来的就是这面影,我只记得,这面影才出现的时候,四周灰蒙蒙的,母亲仿佛从云堆里走下来。脸上的表情有点同平常不一样,像笑,又像哭。但终于向我走来了。”

惊心动魄的世界大战,持续了6年,现在终于闭幕了。在我惊魂甫定之余,我顿时想到了祖国,想到了家庭。我离开祖国已经10年了,我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤。离开时,我头也没有敢回,登上美国的吉普。我在心里套一首旧诗想成了一首诗:

留学德国已十霜;归心日夜忆旧邦,无端越境入瑞士,客树回望成故乡。

2、小结:

是母亲养育了作者,作者也与母亲的命运息息相连。这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家,在自己的学术领域内,取得了崇高的地位,为祖国母亲赢得了巨大的荣誉。祖国母亲怎么能不称之为“宝”呢?

五、阅读资料补充

季羡林我这永久的悔就是:不该离开故乡,离开母亲。

我出生在鲁西北一个极端贫困的村庄里。家里日子是怎样过的,我年龄太小,说不清楚,反正吃得极坏。

我在母亲身边只呆到六岁,以后两次奔丧回家,呆的时间也很短。现在我回忆起来,连母亲的面影都是迷离模糊的,没有一个清晰的轮廓。特别有一点,让我难解而又易解:我无论如何也回忆不起母亲的笑容来,她好像是一辈子都没有笑过。家境贫困,儿子远离,她受尽了苦难,笑容从何而来呢?

有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说:“你娘经常说:‘早知道送出去回不来,我怎么也不会放他走的!’”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜,眼望远方,盼望自己的儿子回来呵!然而这个儿子却始终没有归来,一直到母亲离开这个世界。

对于这个情况,我最初懵懵懂懂,理解得并不深刻。到上了高中的时候,自己大了几岁,逐渐理解了。但是自己寄人篱下,经济不能独立,空有雄心壮志,怎奈无法实现。我暗暗地下定了决心,立下了誓愿:一旦大学毕业,自己找到工作,立即迎养母亲。然而没有等到我大学毕业,母亲就离开我走了,永永远远地走了。古人说“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”,这话正应到我身上。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况,一想到,我就会心肝俱裂,热泪盈眶。当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞在棺材上,随母亲于地下。我后悔,我真后悔,我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边,即使她一字也不识,即使整天吃“红的”。

这就是我的“永久的悔”。

《怀念母亲》教案【第三篇】

教学目标:

1.会写8个生字,学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。

2.有感情地朗读课文,理解课文内容。

3.揣摩关键语句,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

教学重点:

引导学生抓住那些表情达意的关键词句,通过朗读感悟,理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

教学准备:

课件

教学课时:

2课时

教学过程:

第1课时

一、聊天导入:

(板书:母亲)师:每个同学对自己的母亲都有一份独特的感情,请将这份情融进这个词,轻轻地读—

好!现在我们来聊天:生活中,你是通过什么方式表达自己对母亲的爱慕呢?

可当这个词出现在一位百岁老人的笔下时,所以的情都化成两个字怀念。课题《怀念母亲》

二、初读课文,理清文脉

1.这篇文章和以前学过的课文有什么不一样的地方?

2.自由小声快速读课文,注意读准字音,读通句子,若能一边读一边想:这篇课文主要讲了什么内容那就更棒了!

通过谈印象深刻的地方,引导到课文第一段。

板书:生身母亲 祖国母亲

三、抓关键词句,感悟对生身母亲的悔恨之情。

1.师口述季先生的母亲

(季先生的母亲姓赵,但是因为生在清朝末期,女人得不到尊重,没有地位,所以她终其一生没有姓名,就连姓氏也没有。因为家庭贫困的原因,他的母亲从小没有读过一天书,也不认识一个字。也就是因为这个缘故,季羡林在他6岁时,就被父母寄养在城里叔父家。此后好多年,他们母子很少见面。)

2.就是这样一位生身母亲,季先生到底对他怀着怎样地一种感情呢?

⑴.指名—齐读第2自然段。

⑵.这段话除去标点153个字,但是实际上作者想说的就是一个字,请仔细读这段话,看是哪个字?(思、伤、怀、悔、恨……)

师:“恨”让人难以理解。季羡林恨的是什么?为什么要恨呢?请再读第2段,并抓关键词句做批注。

⑶.生学习后交流:

①.恨自己没在母亲身边多呆几天。

补充资料(我回到家里,看到的只是一个黑棺材,母亲的面容再也看不到了。—季羡林《寸草心·我的母亲》)

②.恨上天对母亲不公,让她去得太早。(只)

③.恨自己的愿望没能实现(未能尽孝)

补充资料(我暗暗下定了决心,立下誓言:一旦大学毕业,自己找到工作,立即营养母亲。然而,没等到我大学毕业,母亲就离开我走了,永永远远地走了。—季羡林《赋得永久的悔》)

师:正如古人所说:“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。”

师:像这样充满悔恨的文字,在季先生的文章里面到处可见:如补充资料(当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞在棺材上,随母亲于地下。我后悔,我真后悔,我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边……—季羡林《赋得永久的。悔》)

(过渡)师:时间在一天天过去,那么季先生的这份恨有没有随着时间的推移而渐渐消散呢?1935年24岁时,季先生又去了德国一个叫哥廷根的小城,这份感觉有没有随着环境的变化而淡忘呢?

⑷.读11月18日记。看这则日记又写了什么?

什么叫高兴的不得了?

高兴的不得了会做些什么事?

儿子最后回来了吗?

师:房东太太的儿子今天没回来,明天或者后天有可能就回来了。可季先生的母亲等到儿子回来了吗?

补充资料(母亲不知有多少个日日夜夜,眼望远方,盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有回去,一直到母亲离开这个世界。—季羡林《赋得永久的悔》)

此时,季羡林的心情是读—……真想哭!

师:所以这时,季羡林对一个字体会更深刻,那就是“恨”字。它包含着季老对母亲深深的内疚与悔恨之情。

人常说时间是治愈一切伤口的良药,但是对季老来说,却是愈久愈痛。读—第2段后2句。

⑸、“恨”字的背后你读到了什么?(爱)

⑹、我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。

①.面影换成面庞行不行?说说理由。

②. 在这句中有一个字,注定了他看到母亲一定是模糊的。(幻)

师:而且作者只有在泪光里,才能看到母亲面影。

师:季先生苦苦地追寻,只为得到一个清晰的面影,只为得到母亲的一个微笑,一声呼唤,可是追寻了八十多年,只是让眼泪不停地流淌,只是让自己的夜晚无数次地失眠,难怪他要大声地疾呼——学生齐读《寻梦》的结尾。

四、提升总结,预告下节课内容

师:季老对生身母亲怀有如此浓烈的爱与思念,那么对于同等重要的祖国母亲,又有怎样一份浓浓的情感呢?下节课我们来学习。

第2课时

一、回顾导入

师:通过上节课的学习,我们知道了季先生把对生身母亲浓烈的爱与思念之情,都演化成了永久的悔恨。怀念母亲,数十年如一日。1935年,24岁的他身居德国的哥廷根小城,11年之久。地域的距离,让这份怀念之情又增添了分量。

二、抓关键词句,感悟对祖国母亲不变的爱慕之情。

1.在作者的怀念中,又增添了什么?从文中哪句话看出来的?

2.默读23、24两页内容,画出最能体现作者对两位母亲魂牵梦萦的句子,运用抓关键词的方法理解句子,并做批注。

3. 生学习后交流:

⑴.我想到故乡,故乡的老朋友……有说不出的味道,浓浓地糊在心头。

⑵.我现在还真是想家,想故国,想故国的朋友。我有时想得简直不能忍耐。

⑶.心里思潮起伏,又想到故国了。

师:同学们,这些句子选自三处日记,其实季羡林先生在德国写了许多的日记,却唯独选了这几篇,你们能从这些日记的内容中发现秘密吗?(思念之情日益剧增!)

师:这些句子中,有一处写得特别有味道,我们来品一品。(出示句子读)

★①.这份情是凄凉的,又是甜蜜的,谈谈你的理解。

②想象说话(课件)

因为季老________,所以觉得有点凄凉。

他想到________,仿佛觉得________,所以觉得这凄凉是甜蜜的。

师:所以有时候,回忆是一剂良药,可以慰藉人们一颗孤独寂寞的心。

③.在这个句中,哪个字最能表达出作者对祖国母亲的情感?(糊)

“糊”是什么意思?(粘、缠在、萦绕、包起来,想甩也甩不掉……)

想甩也甩不掉的是什么呢?(是内心自己对祖国对故乡的思念)

请将这份情放进句子,读出来。

4.小结:

师:一个是生身母亲,一个是祖国母亲,在作者的心里,都有着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕,正因为有着同样的敬意和爱慕,所以作者才如此地怀念自己的母亲。

三、拓展升华

1.师:想对季羡林有进一步的了解吗?

师:季先生能有这么大的成就,都源于对祖国深深的爱!

2.触景生情的写作方法。(课件)

3.联系生活,寓情育己

当美好的生活尽在眼前,我们并不感觉到什么,但是有一天,当你走出学校校门时,才发现她是我的________,走出彬县时,才发觉她是我的________,走出中国时,才明白她是我的________。所以,让我们珍惜此刻的拥有,学着去爱。

四、作业:

1.读154页《祖国,我终于回来了》,写一则读书笔记。

2.用触景生情的写法写篇日记,回忆一个人或一件事。

3.积累歌颂母爱的名言或古诗。

课时【第四篇】

一、回顾“亲生母亲”,感受敬慕

1、听写词语:真挚、寝不安席、思潮起伏。

2、用上面的词语,说说我对生身母亲的爱。

二、品读思国之情

母亲给了我多少的爱,给了我多少的温暖,远在异国他乡,孤寂时时涌上心头,母亲怎不频来入梦呢?此时此刻,季老怀念的`不仅仅是自己的生母,还有那──(祖国母亲。)

1、动情地读一读季老的几段日记。

2、说说祖国母亲频来入梦的原因。

3、读读最让你感动的一则日记,说说读懂了什么,还有什么不懂的地方?

第一则日记(1935年11月16日)

⑴ 谈谈体会,或是质疑。

⑵ 常人觉得凄凉,可能是因为什么事?

⑶ 季老感到凄凉是因为什么事?再次细读下文,从字里行间寻找答案。

想象说话:如,因为季老__________________,所以觉得有点凄凉。

⑷ 既然这思念是“凄凉”的, 季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢?

学生交流。

想象说话:如,他想到___________,仿佛觉得__________,所以觉得这凄凉是甜蜜的。

⑸ 朗读其他相关内容:

从交流中,我们体会到了游子那诚挚的爱国心,请同学们深情朗读,再次走进老人的心田。

(读中评议,评议后再读。)

这种思念是多么深切啊,他在异国他乡想到故国的一切,读:──11月20日……

时间愈久,思国的神经愈发敏锐,即便是一丝丝轻轻的惊动,也能勾起游子对故国的无限眷恋,读:──11月28日……

想象说话:如,他想到__________,仿佛觉得__________,所以觉得这凄凉是甜蜜的。

三、抒发情感

这样的思绪可以在日记中找到许多许多,这样的情怀在心中很浓很浓。母亲成了游子梦中一个重要的内容。让我们纵情读一读《寻梦》的开头与结尾)。

1、读着读着,你仿佛听到了什么?

2、读着读着,你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎样的面影?你又见到了祖国母亲怎样的面影?

3、这是何等的魂系梦萦啊!你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样的情感?

4、从文中找出描写这种情感的句子读给大家好吗?

四、拓展升华

1、赏读季老的其它作品中怀念“母亲”的有关语句:

“在梦里向我走来的就是这面影,我只记得,这面影才出现的时候,四周灰蒙蒙的,母亲仿佛从云堆里走下来。脸上的表情有点同平常不一样,像笑,又像哭。但终于向我走来了。”

惊心动魄的世界大战,持续了6年,现在终于闭幕了。在我惊魂甫定之余,我顿时想到了祖国,想到了家庭。我离开祖国已经10年了,我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤。离开时,我头也没有敢回,登上美国的吉普。我在心里套一首旧诗想成了一首诗:

留学德国已十霜;归心日夜忆旧邦,无端越境入瑞士,客树回望成故乡。

2、小结:

是母亲养育了作者,作者也与母亲的命运息息相连。这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家,在自己的学术领域内,取得了崇高的地位,为祖国母亲赢得了巨大的荣誉。祖国母亲怎么能不称之为“宝”呢?

五、阅读资料补充

季羡林我这永久的悔就是:不该离开故乡,离开母亲。

我出生在鲁西北一个极端贫困的村庄里。家里日子是怎样过的,我年龄太小,说不清楚,反正吃得极坏。

我在母亲身边只呆到六岁,以后两次奔丧回家,呆的时间也很短。现在我回忆起来,连母亲的面影都是迷离模糊的,没有一个清晰的轮廓。特别有一点,让我难解而又易解:我无论如何也回忆不起母亲的笑容来,她好像是一辈子都没有笑过。家境贫困,儿子远离,她受尽了苦难,笑容从何而来呢?

有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说:“你娘经常说:‘早知道送出去回不来,我怎么也不会放他走的!’”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜,眼望远方,盼望自己的儿子回来呵!然而这个儿子却始终没有归来,一直到母亲离开这个世界。

对于这个情况,我最初懵懵懂懂,理解得并不深刻。到上了高中的时候,自己大了几岁,逐渐理解了。但是自己寄人篱下,经济不能独立,空有雄心壮志,怎奈无法实现。我暗暗地下定了决心,立下了誓愿:一旦大学毕业,自己找到工作,立即迎养母亲。然而没有等到我大学毕业,母亲就离开我走了,永永远远地走了。古人说“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”,这话正应到我身上。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况,一想到,我就会心肝俱裂,热泪盈眶。当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞在棺材上,随母亲于地下。我后悔,我真后悔,我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边,即使她一字也不识,即使整天吃“红的”。

这就是我的“永久的悔”。

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