排球教案范例【汇集4篇】

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排球公开课教案【第一篇】

课型:新授课

课时:1课时

教学目标:

1、 知识与技能目标

通过学习双手正面垫球,激发学生的学习兴趣,培养学生积极参加体育活动的态度,

并主动参与锻炼。

2、 过程与方法目标

通过学习双手正面垫球,可以发展学生的力量,灵敏,协调等身体素质。

3、 情感态度与价值观目标

在排球教学过程中,培养学生克服困难、顽强拼搏、与他人密切合作的良好品质及

团结协作的能力。

教学重点

垫球时的姿势,击球点,身体与手臂的协调动作的连贯性,协调性。

教学难点

垫球时全身的动作协调和对垫球部位的**。

教学工具(或教学准备):排球(一人一个)

教学过程

(一)开始部分:3分钟左右时间完成。环节包括:整理队伍、点名报数、安排见习、宣布上课。

(二)准备部分:15分钟左右时间完成。教师带领学生做徒手操,带学生做排球基本步法。

徒手操:

(1)头部运动

(2)扩胸运动

(3)振臂运动

(4)体转运动

(5)俯背运动

(6)弓步压腿

(7)侧压腿

步法练习:排球准备姿势和基本移动步法的练习。学生四列横队成体操队形散开,在教师口令的指挥下,做各种不同的移动步法练习。

(三)基本部分:

(1)教师讲解示范:双手正面垫球:两脚前后开立,双手成叠掌式,击球部位位于腹前一臂距离处,击

球点为手腕上10厘米处。击球时,重心放在前腿上,两臂加紧,蹬腿,提肩,压腕。

(2)学生练习:

1、徒手无球模仿练习:学生成体操队形散开做徒手无球模仿练习。

2、击固定球练习:学生两人一组一人拿球,将球放在腹部前20公分处,另一人做原地固定球练习。

3、自垫练习:学生一人一球做自垫练习,垫球时把球垫到自己头顶上方。

4、两人抛垫练习:两个学生一组,距离3米左右。一人拿球抛给另一名同学做垫球练习。

5、两人对垫练习:两名同学一组做对面垫球练习,距离3米左右。

(3)比赛游戏:**4列,每一列为一组,每组分为两队。每组两队成对面站立,连续对垫,每位同学点一下后自动跑去队尾排队,看哪一队连续垫球时间长,时间长的队伍获胜。

(四)结束部分:

1.整理放松:配合音乐,进行形体拉伸放松练习。形式的变换,学生更感兴趣。同时培养*后及时放松的意识,拉长肌肉线条,健身塑形,身心放松。

2.课堂小结:总结本节课所学内容,强调重难点,表扬为主,批评为辅,鼓励学生。

3.整理器材:培养学生热爱劳动、爱惜公共设施的意识。

本课预计:

最后学生能在教师指导下认真参与各个练习,课堂气氛活跃,师生感情融洽。完成率在95%左右预计*均心率为130-135次/分。最高心率为180次/分,出现在40分钟。运动密度为45%,运动负荷为中等。

排球公开课教案【第二篇】

学习目标:

小组学习掌握排球的垫球技能

学习内容:

小排球

学习步骤:

一、 体验游戏、学会合作

教师活动:

1、**学生常规训练

2、**学生分组游戏,巡回指导。

学生活动:

1、体育委员整队,检查出席人数。

2、学习队列:向右转走,初步体验小组协同一致的重要性。

3、根据教师提出的要求,在组长的**下进行游戏,体验伙伴间相互配合传接球和拦截球的乐趣。

组 织:四列横队、小组分散

二、小组探究,熟练技能

重 点:垫球的正确动作。

难 点:伙伴间的默契配合。

教师活动:

1、提出三级练习目标,观察学生练习。

2、提出二人一组练习要求,巡回指导。

3、提出小组合作练习要求,巡视指导学生练习。

学生活动:

1、一人一球,根据教师提出的三级指标自选一个目标完成垫球练习。

2、两人一组根据练习水*自我选择抛垫和对垫熟练动作,体验相互间的默契配合。

3、分成六人小组,小组自定练习形式,认真体验多人配合垫球,努力使球不落地或少落地。

组 织:**分散、小组分散

三、小组合作,参与对抗

教师活动:

1、**学生商讨制定比赛规则。

2、协助做好裁判工作。

3、引导学生进行小结。

学生活动:

1、和教师一起商榷制定比赛规则。

2、在小组长的带领下商量、**好垫球对抗赛,在比赛中熟练技能,培养合作。

3、积极地表达比赛时和比赛后的感受。

组 织:

场地器材:体育馆、15只排球、垫子四只

排球说课教案【第三篇】

说课稿

一、课的内容:《正面双手垫球、耐久跑》

二、指导思想:、以“健康第一”和“终身体育”为指导思想;根据新课标“目标统领内容” 和高二年级女生的生理及心理特点来安排教学内容,创设情景,实现学生自主、合作学练的探究式学习方式,培养学生的观察、实践、创新、评价能力和具有终身体育健身的意识。

三、教材的选择与分析:

1、根据高中女生身心的发展特点,多数为独生子女,个性很强,缺乏团队意识和配合意识。

2、怎样才能让学生对排球运动和耐久跑感兴趣?

3、选择排球、耐久跑合理分配了上下肢运动负荷,以及选择学生相互协作的游戏作为教学内容,让学生通过“玩软式排球”、耐久跑,培养学生自主合作探究能力。

四、教学目标:

1.运动参与:通过练习、学法的指导,激发学生学习兴趣,并积极参与。

2.运动技能:通过本次课的学习,使学生能掌握正面双手垫球的基本技术技能,并使90%以上的学生掌握耐久跑的技术;

3.身体健康:在体育活动中身体充分得到锻炼,并在一定程度上增强个人体质,促进健康;

4.心理健康:使学生在练习中充分体验运动“快乐”的心理感受,不断获得成功感;

五、学情分析:

教学对象为高二年级女生,该班女生纪律好,掌握技术的能力较强,并且学生的运动氛围非常好,学生个体之间对排球本身不存在差异性,学生集体荣誉感强。但该班学生普遍存在着技术动作不够,包括手型和击球点掌握不好,对排球运动兴趣不足,针对以上情况,本课在充分研究垫球技术要领的基础上,设计了用软式排球代替排球进行垫球辅助练习,使学生较快掌握垫球技术,同时,激发学生对排球运动的兴趣。另外,耐久跑是学生特别是女生不喜欢的项目,这次利用几何图形进行耐久跑,并且规定时间完成任务,改变枯燥的教学模式,锻炼学生的耐力并锻炼学生的意志力。

六、教法与学法:

教法:提问法、启发法、演示法、讲解法、指导法、激励法。学法:自主、合作、体验、探究、讨论、评价等方法

七、课的过程分析 1.导入与热身

课前准备活动采用徒手操的形式作为热身操,让学生更快的进入学习状态,在游戏部分,“双臂托球跑”利用软式排球,使游戏变得更加油趣味性。教师以朋友的身份主动融入学生群体之中,学生上课的积极性被激发,在学生的情感自然表露的同时,增进了师生间的情感交流,也同时起到了活跃课堂气氛的作用。2.合作、探究

合作、探究是本课重要的学练式,贯穿于课的始终。设计让学生“合作学习,体验到观察——探究学习——选择方案——自评、互评”的学习流程。(3)采用设疑法、演示法、指导法和激励法

本堂课的学习内容是正面双手垫球,在上课之前,教师邀请一位学生与自己打配合,进行两个人相互垫球练习,这个目的就是为了让学生找出教师与学生的动作区别在哪里,并请同学回答问题,当学生回答完毕之后,教师进行纠正和总结,课正式开始。

教师讲解动作要领,并完整示范,把教学的重点和难点都要详细的说明,请同学按照教师动作进行模仿,教学重点垫球的手型,难点在击球点的位置。(4)学法采用合作法、尝试法、体验法、观察法、讨论法和互评法。

例如:在练习过程当中,教师和学生互动,采用巡回指导的方法,纠正学生的典型错误,并鼓励学生相互帮助,相互提高。合作法就是要求每个小组,由组长带头,帮助并纠正不正确的动作,把动作质量提高,各组成员商量并研究出正确的方法,运用到实践中去,体验哪种方法最好,观察别组的同学她们是运用什么方法达到掌握技术的,最后讨论使用最好最快的方法掌握垫球技术。各小组之间进行评价。

3.激发兴趣,活跃课堂气氛

对于初次接触排球运动的女生来说,她们的兴趣还是非常大的,但是往往因为不能很快的掌握排球的技术而想放弃练习,于是利用软式排球来代替排球,一方面气球易于控制,另一方面让学生探讨如何利用软式排球更好的完成技术动作。软式排球与排球的不用点在于重量的不同,那么在练习过程当中,软式排球在下降的时候比排球下降的速度要慢,学生可以在这个时候做好充分的准备,把动作做好,达到了巩固动作技术技能,并掌握了技术,同时激发学生的排球运动兴趣。接下去的耐久跑练习进行分组练习,以复习为主,另外,在耐久跑的设计上,以每个排头作为各组组长,带领自己的组完成任务,这样不仅可以培养小组骨干,而且改变了以往枯燥的教学模式。学法上还是一样,采用合作法,各组成员要注意观察别人如何在最快的速度最短的时间之内把3个不同的几何图形跑完,观察了别人的练习法,同时研究出最好的方法,相互合作,把最好的方案拿出来,完成教学任务。

4.放松与小结(挖掘学生潜能,培养学生创新精神)

以放松操为主,由学生自主创编动作,老师仅仅扮演了引导者的角色。在此过程中通过学生积极思考、实践,不断丰富课的内容和挖掘学生潜能,通过布置课后作业,实现课堂延伸,节省课堂教学的实用时间,提高课堂效率。

排球教案【第四篇】

关键词民办高校;排球选项课;教学现状

一、研究对象和方法

(一)研究对象

以河南省7所民办本科院校排球选项课为研究对象。分别是:黄河科技学院;郑州升达经贸管理学院;商丘学院;商丘工学院;郑州成功财经学院;郑州华信学院;郑州科技学院。这些院校纳入高招计划内招生,招生层次为本科三批,是具有独立颁发高等教育毕业证书的高等院校。民办二级学院不在本研究之内。选择排球选项课的学生共328名。

(二)研究方法

1、 文献资料法。通过检索中国体育学术网,电子图书馆等期刊来源,收集了以“民办高校排球选项课现状”为主题的相关文献资料和书籍。

2、 问卷调查法。问卷发放340份,回收335份,回收率%.有效问卷328份,有效率。

3、 数理统计法。对调查所得到的数据, 根据统计方法和原理, 进行数理统计分析。

二、结果与分析

(一)排球选项课学习兴趣的调查与分析

我们知道兴趣是最好的老师,如果一个人对什么事物产生了兴趣,他可能也就会在这方面相应的获得能力。所以在上课时和上课前应先让学生对排球运动产生浓厚的兴趣,这是学好排球、上好排球课的一项最基本的前提。

表1 河南省民办高校学生对排球选项课的兴趣调查N=328

通过表1可以得知有%的学生都不喜欢排球运动,所以提高学生对排球的学习兴趣,是首要问题。对排球有兴趣和一般的学生一共有%,这一部分是会选择排球选项课可能性最大的人群,要发展排球选项课,可以在这一部分学生的身上下功夫,这样对我们今后的排球选项课就会很有意义。

(二)排球选项课的教材建设

教材是教学工作的重要组成部分,是实现课程目标,实施教学过程的重要导向。

表2 河南省民办高校的排球教材选用情况 N=7

通过表3可以看出教师在上课中对于班级授课的情况不同,上课内容对于教案都是有所改动的。这符合了体育教学的规则。说明教师在上课环节都很用心,针对各个班级不同的学生,都实施了相应的教学手段。

(三)排球选项课场地器材

训练场地和训练器材是排球课能够正常进行与发展的有力保证,介于此,对河南省民办高校排球选项课的场地设施和器材进行了调查。

表4 河南省民办高校排球选项课场地设施统计

从表4可以看出河南省民办高校内的排球场地设施还是比较少的。经过调查,拥有室内排球场地的学校是篮球场地和排球场地共用的,室外场地也并不多。场地的设施关系着排球运动的发展,要在河南省民办高校中发展排球运动,还需要加强场地硬件设施,使其能跟上排球选项课发展的需要。

表5 河南省民办高校排球选项课器材设施情况

三、结论与建议

(一)结论

学生学习排球的积极性小,对排球不是很感兴趣。不理解排球运动的魅力。应该加大排球知识的传播。教师使用教材比较规范,但趋向于传统。大多数教师都能够结合教案,对学生进行有针对性的排球教学。场地器材设施设备不完善,跟不上排球教学的需要。阻碍了排球在河南省民办高校的发展。需要得到学校领导的重视以及社会力量的帮助,进一步建设。

(二)建议

加强排球课在学校体育中的地位,普及排球运动知识,加大宣传力度,让学生明白排球运动带来的益处。在校园中多举行排球比赛,让学生的积极性调动起来。加强学校领导的重视程度,完善学校的排球场地及器材设施,充分利用学校现有的场地设施,尽可能的发挥现有场地的最大作用。

参考文献

[1] 李剑,杨继星。对现阶段我国普通高校体育教学模式的审视与思考[J].体育科技文献通报,2010,18(1):58-60

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