人教版二年级语文葡萄沟原文及教案汇聚【汇编8篇】

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人教版二年级语文葡萄沟原文及教案【第一篇】

《葡萄沟》是二年级上册第三组的1篇课文，本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本课是1篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，产量高，老乡热情好客，葡萄干非颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。

葡萄是孩子们最喜欢的水果之一、“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、视频、品尝、舞蹈等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。

二年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、品尝、舞蹈、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。

1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。

2：识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

3：运用角色朗读、观看录像、导游、表演等形式，在整体感悟课文中进行情感熏陶，使学生更加喜爱葡萄沟这个地方，让课堂活起来。

理解葡萄沟为什么是个好地方。

课件。

师：这节课老师要领你们到一个地方去玩一玩，猜猜是哪？(葡萄沟)，板书：小手动起来，跟我一起写，听说呀这是个好地方，板书(好地方)耳听为虚，眼见为实，那么下面，我们亲自到那去看看，看看谁在那玩得痛快，收获的最大。好吗？下面同学们自己认真地读课文，遇到不认识的生字多读几遍，把课文读通顺。

1，学生自由读文。

2、师：葡萄沟在哪？结合课件了解葡萄沟的具体位置，介绍一下新疆。

3、课前老师让你们预习了生字，现在我要检查一下，有信心吗？(出示课件)。

生字组词读，齐读，生词开火车读，多音字指名读。

人教版二年级语文葡萄沟原文及教案【第二篇】

教学目标：

1、知识目标。

（1）会认11个字，会写12个字。

（2）正确、流利、有感情的朗读课文。

（3）理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。

2、能力目标。

（1）培养学生的朗读能力。

（2）训练学生理解语言文字的能力。

3、情感目标。

通过理解课文，领略新疆吐鲁番的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔人民的喜爱之情。增强对祖国的热爱之情。

教学重点：

认字写字，正确、流利、有感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

教学难点：

感悟葡萄沟是个好地方。

教学准备：教学课件。

学生准备：搜集有关葡萄沟的资料。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时。

一、导入。

同学们，上一节课我们走进了位于我国东南部的祖国宝岛台湾，领略了日月潭的秀丽风光。今天，老师想带大家到我国的一个省区，位于西北部的新疆，在新疆维吾尔自治区有一个吐鲁番市，在吐鲁番市的东北部有一个的地方——葡萄沟。

（板书：葡萄沟）。

齐读课题。

新疆吐鲁番的葡萄沟到底是个怎样的地方呢？

二、读文识字。

1、自由读课文，边读边对照生字表圈出生字宝宝，用自己喜欢的方法记住这些生字。

2、检查词语。

（1）（点击课件出示：葡萄沟新疆吐鲁番）。

这三个词语是三个什么的名字？这三个地名之间是什么关系呢？

（点击课件）中国地图，新疆、吐鲁番、葡萄沟。

师进行讲解。

（2）蜜桃，强调“蜜”的字形，下面是“虫”字。

（3）梯田，强调字音并利用图片认识梯田。

（4）出维吾尔族，强调“维”“吾”字音，利用图片了解维吾尔族的风土人情。

（5）碉堡说记忆方法。

（6）认读所有字词，提示多音字“钉”

3、指名分段读课文，

4、学生评价，教师点评。

三、理解课文。

（一）整体感知。

1、学生自由读课文，问：读了课文，你知道了什么？

2、师小结描述：通过读课文，我们知道了葡萄沟盛产水果，但人们最喜爱的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以让你吃个够，还能制成葡萄干。

你们觉得葡萄沟是个什么样的地方？（板书：好地方）。

3、追问：那葡萄沟到底是个怎样的好地方？好在哪儿？

（二）学习第一自然段。

1、指名读第一段，看这段告诉了我们什么？

2、葡萄沟五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果；九十月有葡萄，让我们看到了这里的水果怎么样？（板书：水果品种多）。

3、这么多的水果，人们最喜爱的是什么？（板书：葡萄）。

过度：让我们快去看看葡萄园怎么样吧！

（三）重点学习第二自然段。

1、指名读第二段（课件出示出示第二段）。

在这段中，从哪还可以看出葡萄沟是个好地方。

2、预设：葡萄的颜色有红的，白的，紫的，……（点击出示：第三句话）。

还从那可以看出葡萄长得很多？

（课件出示：葡萄一串一串地挂在绿叶底下。

葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下）。

“一大串一大串”说明葡萄怎么样？

（串大粒大，结的多，长得好）。

师小结：吐鲁番的葡萄串这么大，种类、颜色这么多，五光十色，美丽极了！（板书：五光十色）。

假如你站在这样的葡萄园下，你的心情会怎么样？

谁来美美地读一读这句话？（找2人读后教师范读，再找两人读）。

3、一大串一大串五光十色、晶莹剔透的葡萄，美丽极了！那葡萄的枝叶是怎么样的？

“茂密”是什么意思？

“茂密”是什么意思？

师解释：茂密的枝叶就是叶子特别多，一层又一层，就像什么？（凉棚）。

像凉棚说明葡萄枝叶怎么样？同学们见过“凉棚”吗？

（课件出示：凉棚）。

有多少个这样的凉棚？从哪个词可以看出？（一个个）。

“一个个”说明什么？

谁来试着读读这句话，读出葡萄很多、很茂密的感觉？

4、学生找到第四句。

（板书：老乡）。

他们准会摘下最甜的葡萄，“吃个够”是我们怎么吃？说明老乡什么？（板书：热情好客）。

创设说话情景：如果你是热情好客的维吾尔族老乡，你会怎么说？

（四）学习第四自然段。

（板书：葡萄干）。

1、同学们小声读课文，想一想葡萄干是怎么制成的？

指名汇报。

2、视频：葡萄干的制作过程。

师对葡萄干的做法进行介绍。

这里的葡萄干颜色味道到底怎么样？

（生说师板书：色鲜味甜）。

（五）总结回顾。

（学生：好地方）师完善板书。

四、激发情感，布置作业。

第二课时。

一、回顾课文。

上节课我们通过语言文字欣赏了葡萄沟葡萄的五光十色，美丽极了；品尝到了新疆葡萄干的鲜美，非常有名；体会到了维吾尔族老乡的热情好客。这节课我们就再次走进葡萄沟，去感受那里的异域风情。

二、感情朗读，导游介绍。

1、你最喜欢葡萄沟的什么？学生感情朗读自己喜欢的段落。

2、，如果你是小导游，想向大家介绍什么？

交流活动：葡萄沟之行（课件配合）。

3、听了几位小导游的介绍，葡萄沟的确让人神往，那么我们家乡有哪些特产呢？

学生汇报。

三、识记生字，指导书写（20分钟）。

1、复习会认的词语。

2、出示会写的字，读一读。

3、同学们先在小组内说说这些字怎么记？怎么写？

4、学生汇报。

教师重点讲解“密”与“蜜”，进行组词练习。

“沟”与“够”对比记忆。

（板书：“密”“蜜”“留”“摘”）。

5、学生练写，教师巡视指导。

人教版二年级语文葡萄沟原文及教案【第三篇】

在我国台湾省，是很难看到雪的。

过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。那是用洁白的棉花做成的。

孩子们问老师：“您看见过真的雪吗?”

老师微笑着点点头。

“您是在哪儿见过的?”孩子们惊奇地问。

老师说：“小时候，在我的故乡。”她顺手指了指地图上的北京。

“北京离这儿很远吧?”孩子们问。

老师说：“不算太远。”接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。

冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了!

孩子们争着问老师：“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?”

老师望望大家，深情地说：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢!”

人教版二年级语文葡萄沟原文及教案【第四篇】

玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

“玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。

“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”

就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

“怎么了，孩子?”爸爸放下报纸问。

“我的画脏了，另画一张也来不及了。”

爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗?”

玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

人教版二年级语文葡萄沟原文及教案【第五篇】

《邮票齿孔的故事》讲述的是发明家阿切尔由身边小事而发明了邮票打孔机的故事。通过这个故事告诉孩子们，只要做生活中的有心人，留意身边事，多动脑筋，思考研究，每个人都有发明创造的机会。本课要求学生会认十二个、会写十个生字，能正确，流利地朗读全文，懂得在生活中应善于动脑，乐于思考。

在本学期全校教学示范课中，我结合了本学期教材培训的点滴体会，借鉴优秀教学设计，没有使用课件，比较成功的完成了第一课时的教学。在这堂课上，我认为比较成功的做法有以下几点：

一、关注了课后的“我知道”等知识点的内容。

导入新课时，在学生欣赏了教师出示的邮票图片后，让学生说说自己对邮票的认识，并相机出示课后“我知道”的内容，让学生读一读，同时把第一段作为资料展示在学生面前，由此导入新课的学习。

二、生字词的出示、学习方法新颖。

在复述课文梗概的过程中，边复述边出示生字词并认读生字，学生既在复述课文的过程中了解了课文内容，又理解了生字词的意思，还轻松的识记了生字词，避免在识记二类字时占用大量的时间这一弊病。

三、重视文中插图，图文对照引导学生理解课文。

在引导学生学习第二自然段时，先要求学生观察文中插图，找找画面上哪个人是课文中提到的这位先生？并请他说说理由，学生在教师的引导下，图文对照，轻松理解了这段课文。

当然，每堂课都有一些不足之处。在本节课的教学中，的是弊病不使用课件造成的。如导入时出示的图片，学生看的不是很清楚。小黑板，纸条的出示很占时间，导致指导写生字时间不够。

人教版二年级语文葡萄沟原文及教案【第六篇】

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点：识字写字。

教学难点：朗读感悟。

教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板。

教学时间：两课时。

第一课时。

一、导入：

昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

二、揭题。

1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么?

(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)。

(2)它的色彩是怎样的?

2、翻书，自读课文。

3、思考：课文共有几句话?(4句)。

4、指名分句朗读，读后评议。

(注意轻声音节：灯笼高粱)。

5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

三、认读生字。

1、找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，认读。

重点字音：梨笼颊浪勤劳。

四、朗读感悟。

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内读，说说自己的感受。

4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

5、比赛读，看谁读得美。

6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、扩展活动。

六、作业。

1、小黑板出示我会读中的句子，读熟至背。

2、练习背诵。

第二课时。

一、复习。

1、认读课文中要求认的生字。

2、背诵课文。

二、新授。

(一)认记生字字音。

出示要求写的生字，认读。

重点字音：浪灯作字苹丽劳。

(二)识记字形。

采用自己最喜欢的识字方法：

提示：编字谜。

加偏旁。

换偏旁。

做动作。

(三)组词语理解字义。

(四)范写指导。

重点写好含有三点水和草字头的字。

三、作业。

1、我会画：画秋天的果园。

2、我会做：

(1)用落叶做书签。

(2)用自己的画做贺卡。

(3)用句子、短诗赞美秋天。

(为语文园地一中的展示台做准备)。

人教版二年级语文葡萄沟原文及教案【第七篇】

一、教材分析：

课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。

本课的教学内容包括以下几点：

1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在那些方面。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。

4、能对课文优美的句子进行摘抄。

5、感受维吾尔族老乡的热情好客。

教学重点：让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情朗读课文。

教学难点：让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。

二、教学目标：

1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的地方，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

2、学生在语言情境中，理解葡萄沟美在哪里。

三、教学设计：

（一）激情导入。

1、播放音乐《咱们新疆好地方》。

师：我知道同学们都十分喜欢音乐，现在让我们放松一下，先听音乐，想一想这是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以随音乐做动作。

2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）学生回答。

3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课。

4、出示课题：《葡萄沟》。

师：让我们来齐读课题（生齐读）。

（二）理解课文。

学习第一段：

1、师：葡萄沟真是个好地方！你想知道它好在什么地方吗？

生：想（自由读第一段）。

2、师：抽一个同学读。（评价）。

3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？

（生自由的说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）。

4、师：让我们来考一考葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是好地方。

学习第二段：

1、师：请同学们自由读第二自然段。（生读）。

2、师：读的真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。——根据说的内容边读边讲解。（抽小组共同来回答）。

如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚，（允许同桌相互补充）。师：说的可真好，能不能把这句读给大家听一听？（生读）“一个个”表示葡萄怎么样？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗？（生读）。

3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。

生：读出描写颜色的词语。

4、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。（抽生读）。

5、师：读的真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想，（这是播放轻音乐）。

生回答，师给予鼓励。

6、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！

学习第三段：

生：葡萄干的味道可真甜呀！

2、师：想不想知道葡萄干是怎样制成的？

3、师：下面我们一起来读一读吧！（生读）。

5、师：现在请同学们互相说一说，请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。（先互相说，再抽同桌起来说一说）。

6、师：说的真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（鲜、甜）我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉？（抽生读，再齐读）。

7、师：读的很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，让我们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方）。

（三）小结：

葡萄沟真是个好地方，这里水果多、葡萄美、人热情，葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！最后带着这样的感觉再读一读全文，相信你们的感觉又不相同。（生自由读）。

（四）抄写：

师：读的真好，葡萄沟美不美？好不好？想不想去？那好，希望你们努力学习，今后去开发建设新疆，建设我们西部，这一课有许多优美的句子，想不想记住它们？（想）那好，就选择自己喜爱的抄在本子上。

四、板书设计：

葡萄：五光十色。

葡萄沟——好地方老乡：热情好客。

葡萄干：色鲜味甜。

人教版二年级语文葡萄沟原文及教案【第八篇】

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。

2、用学过的方法理解学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。

3、熟悉了解并练习用“······就像······”、

“······有的······有的······”句型造句。

4、学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。

教学重点：

1、用学过的方法学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。

2、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。

教学难点：

1、学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。

2、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。

教学准备：

课件、影音资料。

教学过程。

一、激趣导入：

1、同学们，昨天老师带大家去了一个美丽的地方，这个地方叫做···?

2、那么谁愿意说说葡萄沟给你留下了怎样的印象呢?

3、既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻的印象，今天我们就再次走进葡萄沟，再去看看这个美丽的地方!(板书课题“葡萄沟”)。

二、复习巩固：

1、昨天我们学习了文章的第一个自然段，现在谁能说说第一自然段的主要内容是什么?

2、“盛产”是什么意思?联系上下文进行理解。(板书：盛产水果)。

3、在第一自然段中，作者运用了怎样的描写顺序?

三、精读理解：

(一)学习文章第二自然段。

(自由读文)自由朗读文章的第二自然段，思考“这里的葡萄长得怎么样?”

(指名回答，板书：葡萄枝叶茂密)。

1、学习第二自然段第二句。

(出示课件)用直观的图片帮助学生理解“茂密”一词的意思，并回忆理解词语意思的三种途径。

(出示句子)学习感受比喻句“茂密的枝叶向四面展开······”并学习运用“······就像······”造句。

2、学习第二自然段第三句。

(出示课件)全班齐读这句话，初步感受葡萄成熟后的美。

(出示句子)同学们，老师这儿还有一个句子，你们看看哪个更好一点?为什么?(对比“一大串一大串”和“一大串”之间的区别)。

(齐读句子)课文利用了一个词语描写葡萄的颜色，是哪个词语?(板书：五光十色)。

和“五光十色”意思相近的词语还有哪些?为什么作者不用这些词语而要用“五光十色”?

3、学习第二自然段第四句。

看到这么多诱人的葡萄，老师都忍不住想尝一口了，你们想不想尝一尝?(生：想!)那么维吾尔族的老乡会把葡萄给我们吃吗?(生：会!)你们怎么知道的?谁能用课文里的话回答老师?(指名回答)。

(出示句子)我们的老乡可真是···?(板书：老乡热情好客)。

(二)学习文章第三自然段。

过渡：有这么热情的老乡招待我们，美丽的景色我们也看了，好吃的葡萄我们也吃了，可是这么多的葡萄吃不完还能做成什么呢?(板书：葡萄干)。

1、学习第三自然段第一句。

(指名读文)学习运用“······有的······有的······”句型造句。

(质疑文本)看到这句话你有哪些疑问?

2、学习第三自然段第二句。

(播放视频)初步了解晾房的样子。

(回归课文)在课文里找一找描写晾房的句子。

(出示课件，指名回答)谁能用自己的话说一说晾房是什么样子的?

指导学生了解从外到里的描写顺序。

3、学习第三自然段第三句。

(指名回答)谁思考过晾房为什么要修成这样?修成这样的好处是什么?

引导学生了解维吾尔族老乡的另一个特点(板书：聪明能干)。

4、学习第三自然段第四句。

如此简便的方法制成的葡萄干又有什么特点呢?在文中找一找。

(出示课件，全班齐读)谁能用简练的语言概括一下葡萄干的特点?

(指名回答，板书：色鲜味甜非常有名)。

四、总结。

课文学到这里，大家觉得葡萄沟这个地方好不好呀?(生：好!)。

那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出葡萄沟的好呢?(指名回答)。

所以说，葡萄沟真是个···?(生：好地方!)(板书：好地方)。

那么我们一起来赞美一下葡萄沟吧!(生：葡萄沟真是个好地方!)。

五、回归课文，全班齐读全文。