《茶馆》阅读答案【推荐4篇】
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《茶馆》阅读答案【第一篇】
《茶馆》(节选) 教学设计示例(一)
一。素质教育目标
(一)知识教学点
1.鉴赏剧本通过丰富多彩而又富有个性化的语言来展开情节、表现人物与时代的矛盾冲突的方法。
2.了解剧本独特的、被人称为“卷轴画式”的结构及人物形象。
3.鉴赏剧本浓郁的北京方言特色。
(二)能力训练点
1.指导学生理清课文情节并归纳概括剧情。
2.训练学生朗读剧本的能力，掌握不同角色的语言分寸。
(三)德育渗透点
1.了解旧社会国弱民贫、政治黑暗的现实。
2.认识人民与时代息息相关的道理。
(四)美育渗透点
通过典型语言，理解台词的动作性和戏剧语言的言外之意。欣赏具有北平地方特色的风俗图画和浓厚的京腔京味。
二。学法引导
1.从概括主要场景入手，了解本文“卷轴画式”的平面结构的特点。本文的主要场景为：
①李三的困苦②难民的哀告③兵警的敲诈④唐铁嘴的生意⑤常、松二人的境遇⑥吴宋两特务的敲诈⑦康顺子的遭遇⑧刘麻子的生意⑨崔久峰的悲哀⑩刘麻子的悲剧
2.通过上述场景的归类、弄清剧本的主要矛盾冲突，了解课文反映的社会现实，可归为下面三类：
①人民生活的苦难。
②黑暗势力横行霸道，鱼肉百姓。
③劳动人民朴素的爱国和反抗意识；遗老遗少的哀叹。
3.从上面三类场景中，各选出一场进行分析，看看王利发对不同的人、不同的事有什么不同的表现，从而做到全面、准确地把握人物思想性格。
三。重点难点及解决办法
(一)重点、难点
剧本围绕“茶馆”这一典型环境，让各类人物先后登场，从他们的言行举止，反映了人们的悲惨遭遇和命运，折射出那个黑暗腐朽的时代。人物与人物之间的每一个大的或小的冲突都暗示着：这是人物与时代之间的冲突，这种矛盾冲突，就是这篇课文的重点。
《茶馆》的结构较之其他话剧比较独特，它没有一个贯穿始终的戏剧冲突，也没有统一的情节线索，而是以写人来带动情节的发展，因此，在分析课文时，不能硬性划分段落，概括段意。这就是学习课文的难点。
(二)解决办法
1.理清节选部分的主要情节。
2.介绍本剧独特的“卷轴画式”的平面结构。
3.分析人物形象，了解人物的命运和时代的关系。
四。课时安排
3课时
五。师生互动活动设计
1.课前阅读，了解全剧剧情；课堂分角色朗读，了解剧中人物身份。
2.梳理情节，归纳并分析人物形象(讨论)。
3.欣赏人物语言，体会地道纯熟的北京方言。
4.写1篇短评。
5.组织学生观看该剧录像。
六。教学步骤
第一课时
(一)明确目标
1.指导学生了解该剧本第二幕剧情及结构。
2.了解《茶馆》中的众多人物。
(二)整体感知
1.课文为三幕话剧《茶馆》中的第二幕，第一幕与第三幕的剧情见课文注解①
2.简介作者及其艺术成就。
老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，满族人。1917年北京师范学校毕业后曾任小学校长、中学语文教员等职。“五四”运动后开始文学创作。1924年赴英国，在伦敦大学东方学院任中文讲师。1930年回国任齐鲁大学、山东大学教授。1946年赴美讲学，1949年底回国。解放后任中国文联副主席、中国作协副主席等职。1951年获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。他的创作成就是多方面的，作品数量也很多。主要作品有长篇小说《老张的哲学》、《二马》、《骆驼样子》、《离婚》、《四世同堂》等；短篇小说《月牙儿》等。话剧有《龙须沟》、《方珍珠》、《茶馆》等。他是我国现代文学史上占有重要地位的著名作家。1957年发表并演出的《茶馆》，代表了老舍话剧创作的最高成就。
(三)教学过程
1.导入 新课
(其一)
老舍先生的《茶馆》，以旧北京城中的一个大茶馆——裕泰茶馆的兴衰为背景，通过茶馆及各类人物变迁的描写，反映了清末、民国初年军阀混战、抗战胜利后国民党统治三个不同时代的近50年的社会画面，诅咒了这三个黑暗年代，宣告了旧中国必将走向灭亡。
《茶馆》全剧共三幕：第一幕展示了戊戌变法失败，腐朽的中国封建社会走向末路的社会面貌；第二幕展示了袁世凯死后军阀割据时期的社会面貌；第三幕展示了抗日战争胜利之后国民党统治时期的社会面貌。
(其二)
从标题人手，用作者谈《茶馆》创作的话：茶馆是三教九流会面之处，可以容纳各色人物，一个大茶馆就是一个小社会。这出戏虽只有三幕，可是写了五十来年的变迁。在这些变迁里，没法子躲开政治问题。老舍说到：我不熟悉政治舞台上的高官大人，也不十分懂政治。我只认识一些小人物，这些人物是经常下茶馆的，我要是把他们集合到一个茶馆里，用他们生活上的变迁反映社会的变迁，不就侧面透露出一些政治消息么？
2.简介《茶馆》的第一、三幕剧情后，阅读课文内容，即《茶馆》第二幕。了解剧本中先后出场的人物，理清全文的主要情节。提示学生：课文以茶馆为舞台，围绕人民与时代的主要矛盾展开情节。
3.引导学生注意人物言行举止，概括情节。
(四)总结、扩展
《茶馆》的剧情没有一个完整的情节线索，没有贯穿始终的矛盾冲突，而是以人物言行来带动情节的发展，这与中外传统的戏剧写法完全不同。每一个在茶馆中出现的人物都有自己的一个故事，这些故事或表现人民生活，或揭露黑暗势力，或流露劳动者的反抗意识等，共同构成了茶馆这样一个大时代的缩影。
(五)布置作业
1.熟悉课文，理解课文的结构特点。
2.继续完成课堂练习，梳理情节。
第二课时
(一)明确目标
1.指导学生分角色朗读剧本第二幕。
2.注意揣摩人物的语言，力求读出人物的性格特征以及与时代的联系。
3.分析主要人物形象。
(二)整体感知
1.该幕人物虽多，但关系并不复杂，每个人的故事都是单一的，人物之间的联系也基本上是单线的、小范围之内的。
2.剧中虽然集中了三教九流的人物，但他们之间并不存在直接的、具体的、针锋相对的冲突，人物与茶馆的兴衰也没有直接的关系。正直、善良的人无法摆脱厄运的袭击，那些异常活跃的社会渣滓，各自遵循着自己的道德准则行事，作者没有过于追究他们个人品质上的某些邪恶之处。老舍把矛盾的焦点直接指向那个旧时代，人物与人物之间的每一个小的冲突都暗示了人民与旧时代的冲突。
(三)教学过程
1.温习并检查上节课对情节的梳理。
2.分角色朗读课文。剧中的王利发、常四爷、松二爷等角色由平时朗读能力强的同学担任。
3.分析人物形象是本节课的重点。
4.从人物的形象看旧时代的黑暗是本课难点。
5.引导学生讨论：
(1)王利发的形象
(2)常四爷的形象
(3)松二爷的形象
(四)总结扩展
剧本紧紧围绕“茶馆”这一典型环境，描写了各类人物的言行举止，写他们各自的经历、各自的故事，汇成一个总的故事，就是那个时代的故事。王利发的悲剧，是旧中国广大市民生活命运的真实写照；常二爷的形象代表了不甘受奴役的中国人，反映出旧中国人民的反抗情绪；松二爷是一个没有谋生能力的旗人的典型，反映了中国封建社会的腐朽。
(五)布置作业
完成课后练习三。
(六)板书设计
人物形象分析
1.王利发——裕泰茶馆的掌柜，贯穿全剧的主要人物。精明、干练、自私、圆滑、善于应酬。对不同人取不同态度：对逃难的饥民：强硬、少怜悯(自私)；对大兵警察特务：讨好、巧应付、怕得罪(圆滑、世故)；对唐铁嘴之流：厌恶仍笑脸相迎(精于处世)。这样一个多说好话、到处作揖的小商人，最终仍落个家业破落、悬梁自尽的下场。
2.常四爷——旗人。对清王朝不满，对洋人痛恨。坐过清朝的牢，出狱后参加义和团。卖菜为生，敢作敢为，有正义感，最后仍穷困潦倒，代表了不甘受奴役的中国人。
3.松二爷——旗人。胆小怕事，懒散无能。游手好闲，喝茶玩鸟，不愿自食其力，最终饿死。
4.刘麻子——地痞无赖，拐卖人口。
5.唐铁嘴——麻衣相士，算命骗人。
第三课时
(一)明标目标
1.欣赏《茶馆》的语言特色。
2.评析“茶馆”这个小社会。
(二)整体感知
1.人物语言个性化是本剧的一大特色。戏剧中每一句台词都是人物的语言，表达人物的思想，显示人物的性格。
2.语言的幽默风格。作品写了“那些年代的啼笑皆非的形形色色”。作者把对黑暗社会的批判、讽刺，对劳动人民的同情与对祖国的热爱联系起来，在微笑中蕴含着严肃和悲哀，形成自己独特的幽默风格。
(三)教学过程
1.重点：人物语言的个性化。
2.难点：讽刺不易察觉，幽默寓庄于谐，给读者以回味和思考的余地。
3.引导学生找出人物的各种语言，反复品读。
如课文开头李三的抱怨，抱怨“越改越凉，冰凉”，抱怨“什么都改良，为什么工钱不跟着改良呢？”这些抱怨的话非常符合在茶馆已干了二十多年的老伙计的身份。王利发善于同各种人物打交道，对不同的人使用的语言，与他的掌柜生涯非常吻合。常四爷豪爽耿直，带有闯荡江湖的侠气和饱经沧桑的沉重感。宋恩子、吴样子狡诈奸猾，傲慢无礼，几句话一出口，就是老牌特务的腔调。
(四)总结、扩展
出场的人物很多，台词各不相同，但都活灵活现，具有鲜明的个性。茶馆中人物的语言带有地道纯熟的北京方言，特别是北京市民的语言，使作品更具地方色彩，更真实。如松二爷说：“哎哟！四爷，可想死我喽！”如王利发说：“二位，二位，您放心，准保没错儿！”
(五)布置作业
完成课后练习二、四题。
《茶馆》阅读答案【第二篇】
《茶 馆》教学要点：1、领会抗战胜利后国民党统治时期的社会生活，揭示半殖民地半封建 社会旧中国的动荡、黑暗和罪恶，揭示旧中国必然走向灭亡的客观 规律。
2、理解本文特点：没有贯穿始终的矛盾冲突，而是以人物( 王利发) 的 悲剧命运、茶馆的变迁为线索，在全局上与历史横断面交织，展示 人物之间复杂的矛盾冲突。
教学重点
1、鉴赏王利发等主要人物形象。 2、品味本课准确、生动、幽默而富于个性化的语言。
教学难点 ：1、本文的矛盾冲突，人物对话的潜台词所包含的丰富的思想内 容。 2、了解戏剧结构和矛盾冲突的特点。教学设想
1.课外阅读课文。
2.引导学生把握阅读要点；
（1）了解戏剧反映的时代背景。
（2）了解结构的独特性，与曹禹的《雷雨》作比较。
（3）认识作者以特殊的戏剧冲突表现主题的方法。
3.做“思考和练习”。教学课时： 两教时 第一课时教学要点：熟悉课文，了解剧情结构教学过程 ：一、导入 课文鲁迅先生在小说《药》里，为我们展示了资产阶级民主革命时期的一个小“茶馆”，并用个性化的语言写出了“茶馆”里的形形色色的人物，无论是花白胡子的低声下气，还是驼背五少爷的幸灾乐祸，写来都是如见其人，如闻其声，让我们不仅看到了那个时代群众的愚昧麻木，而且也感受到了革命者不被人理解的悲哀。今天，我们又看到了老舍先生为我们描绘的另一个，它又告诉了我们一个什么样的故事呢？二、了解作者老舍（1899－1966）现当代作家，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。满族，北京人。一生写了约计800万字的作品。主要作品有：长篇小说《老张的哲学》《赵子曰》《二马》《骆驼祥子》《四世同堂》等，中篇小说《月芽儿》《我这一辈子》。剧本有《龙须沟》等。老舍以长篇小说和剧作著称于世。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的称号。，代表了老舍话剧创作的最高成就。 他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。三、简介剧情（学生知道让学生介绍，如不知道，由教师介绍） 全剧介绍： 共三幕，各写一个时代。 第一幕：1898年戊戌变法失败后。裕泰茶馆生意兴隆，三教九流，各色人物云集此处：信洋教的小恶霸，依仗洋人，神气十足，连官府也怕他三分；有钱有势的人家为了一只鸽子，可以请来官方的打手和差人打群架；吃朝廷钱粮的旗人整日游手好闲；朝中的太监总管不仅家中人生活奢华，而且还可以用高价买来妻子；农民和城市贫民却卖儿卖女；常四爷谈国事被抓；秦仲义雄心勃勃兴办工厂，工业救国。这种剪影式的描写，展现了清末社会的众生相，深刻反映了帝国主义的渗透、侵略和封建统治的荒淫、腐败所造成的农民的破产、市民贫困和社会黑暗，表明了中国封建社会的末日即将来临。 第二幕（节选部分）：军阀混战时期，茶馆生意艰难，尽管王利发苦心改良，但也只能惨淡经营。 第三幕：抗日战争胜利后，国民党统治时期的社会生活。剧中所有正直的人都陷于一种不可自拔的困境中。裕泰茶馆已经破烂不堪，无论主人怎样改良也无法维持正常的生意；有名的厨师只能在监狱里蒸窝窝头；身怀绝技的艺人无法维持生计，民间艺术濒于失传。与此对照，恶势力却异常活跃，国民党特务和美国兵在北京横行，老一代人更加衰颓，其后代登场。刘麻子、唐铁嘴、二德子等流氓打手更无耻；沈处长比以前的马五爷更仗洋人势力向中国人施威；庞太监的侄子们则组织复辟活动，百姓更难以生活。最后茶馆掌柜王利法在茶馆被人霸占之后悬梁自尽。作者怀着强烈的激情批判和诅咒了这样一个黑暗的时代，表明了旧中国注定灭亡。剧中通过康大力等投奔西山解放区一笔亮色，暗示出黑暗就要过去，光明即将到来。教师小结： 代表了老舍话剧创作的最高成就，作品以旧北京城中一个大茶馆——裕泰茶馆的兴衰为背景，通过对茶馆及各类人物变迁的描写，反映了从清末、民初到抗战胜利后三个不同时代的近50年的社会面貌，揭示了半封建半殖民地的旧中国的动荡、黑暗和罪恶，达到了作者预想的创作意图，即埋葬这三个诅咒的时代，宣告旧中国必将走向灭亡。 老舍先生以自己丰富的阅历，凭借对北京市民社会的熟悉，带着对旧社会的满腔憎恨，为它唱出了一曲葬歌。作品上演后在国内外产生了强烈反响。四、分组讨论，概括本幕剧情讨论题：以王利发的茶馆为背景，出现了哪些人物？他们进行了什么活动？反映了什么样的社会现实？ 提要： 李三向王淑芬发牢骚 反映茶馆为生存而进行了改良，王利发苦心经营，在动荡局势中努力挣扎，下层人民生活愈加困苦，生活难以维系。 王利发和王淑芬拌嘴 王利发生意的难做，战乱对人们生活的威胁。 巡警和大兵的压榨与掠夺 黑暗势力横行霸道，小商人委曲求全。 唐铁嘴要租房屋 社会更动荡，军阀混战使得病态与丑恶进一步滋生。 常四爷、松二爷来贺喜开张 旗人失去了铁杆庄稼，倔强的常四爷自食其力，而懒散的松二爷难以维生。 吴祥子、宋恩子来抓人、敲诈 常四爷身上表现出中国人的不甘受奴役的反抗情绪，两个特务的敲诈行为表现出反动势力的猖獗和人民的欺诈。 康顺子求工 下层人民的不幸遭遇和困苦生活。 刘麻子和老陈、老林的交易 病态与丑恶进一步滋生。 王利发与崔久峰 旧民主主义革命者悲观绝望的情绪，也反映中国难以救治的黑暗事实。 10、老陈、老林被抢，刘麻子被抓 黑暗势力蛮横、霸道、社会秩序混乱。五、布置作业 词语注释割据： 一国之内，拥有武力的人占据部分地区，形成分裂对抗的局面。
体面： 体统，身分；光荣，光彩；( 相貌或样子) 好看，美丽。
抱怨： 心中不满，诉说别人不对；埋怨。
寒酸： 旧时形容穷苦读书人的不大方的姿态。
过瘾： 满足某种特别深的癖好；泛指满足爱好。
咂摸： 寻思，反复研究。P 1 4 9 注
津贴： 工资以外的补助费，也指供给制人员的生活零用钱。
兵荒马乱： 形容战时动荡不安的景象。
造孽： 佛教用语，做坏事( 将来要受报应) 。也说作孽。
忏悔： 认识过去的错误或罪过而感觉痛心。
盘查： 盘问检查。
搭讪： 为了应付尴尬局面而找话说。第二课时教学目标 ：1、揣摩个性化的人物语言，把握人物性格。 2、在把握人物性格的基础上了解戏剧主题。教学重难点：把握人物形象，了解戏剧主题。 教学过程 ：一、导语 ：岁月如歌，在逝去的日子里，总会有些难忘的东西在我们的脑海中挥洒不去：李白的诗、韩愈的文、杜康的酒、齐白石的画、梅兰芳的京剧。并且随着时间的流逝越来越醇。老舍的就属于其中之一。现在据发表演出的时间已经将近50年了。但它仍然能带给我们极高的艺术享受。前几天，我们已经欣赏了电影，今天，让我们继续走进，去领略它的艺术魅力。
二、学生表演片段。·
三、人物形象分析：中出现的人物众多，前后三幕中出场的共有30多个，我们不可能一一分析，这节课我们主要分析一下课文节选部分出现或涉及到的一些重要人物，包括：王利发、常四爷、松二爷、宋恩子、吴祥子、刘麻子、唐铁嘴及课文中提到的秦二爷几位。（一）、王利发。
1、对不同人采取不同态度。（1）、对难民、李三等人：“别耽误功夫！”“咱们的事，有功夫再研究！”
对难民强硬、冷漠，对李三虽同情，却有限度，表现他自私。
（2）、对大兵、警察、特务：“您圣明。”“你多给美言几句，我感恩不尽！”“老总们，实在对不起，还没开张，要不然，诸位住在这儿，一定欢迎！”“您甭看，准保都是靠得住的人！”
对他们的态度则是讨好，巧应付，怕得罪。表现王利发的圆滑世故。
（3）、对唐铁嘴之流：“你混得不错呀！穿上绸子啦！”“可是，我这儿已经住满了人，什么时候有了空房，我准给你留着！”
对唐铁嘴厌恶仍笑脸相迎，表现王利发的精于处世。
2、善于经营，不断改良。
“all right？”“yes，也有这么一说！”
体现王利发言语上的改良。
“西直门的德泰，……全先后脚儿关了门，只有咱们裕泰还开着，……”
“大茶馆全关了，就是你有心路，能随机应变地改良！”
通过王淑芬和常四爷之口表现王利发善于改良，是茶馆业中的佼佼者。
3、对现实不满，含蓄表达：
“这年月还值得感谢！”“有不打仗的新闻没有？”
表现王利发的胆小怕事。
总结：王利发是裕泰茶馆的掌柜，也是贯穿全剧的人物。他从父亲手里继承了裕泰茶馆，也继承了他的处世哲学，即多说好话，多作揖。他胆小、自私，又精明、干练、善于应酬，对不同的人采取不同的态度。在黑暗的旧中国，尽管王利发善于应酬，善于经营，不断改良，却无法抵御各种反动势力的欺压。他对此也抱有强烈的不满，但表达得十分含蓄。就是这样一个精于处世的小商人，最终仍然没能逃脱破产的命运。王利发的悲剧，是旧中国广大市民生活命运的真实写照。
（二）常四爷。
1、“我卖菜呢！自食其力，不含糊！……听说你明天开张，也许用得着，特意给你送来了！”表现常四爷的自食其力，乐于助人。
2、“什么时候洋人敢再动兵，我姓常的还准备跟他们打打呢！……”
表现常四爷的爱国、敢作敢为。
3、“要是洋人给饭吃呢？”“盼着你们快快升官发财！”
表现常四爷的正直、倔强。
总结：旗人。正直，爱国；倔强，敢作敢为；自食其力，乐于助人。
（三）松二爷。
1、“看见我这身衣裳没有？我还像个人吗？”“可是到了民国，我挨了饿！”“我饿着，也不能叫鸟儿饿着！”
表现松二爷的游手好闲、懒散无能，不愿自食其力。
2、“我看见您两位的灰大褂，就想起前清的事儿！不能不请安！”“你说得对！嗻！四爷，走吧！”
表现松二爷的胆小怕事。
总结：旗人。胆小怕事，懒散无能，游手好闲，喝茶玩鸟，不愿自食其力。最终饿死。
（四）秦二爷。
民族资本家。一心实业救国，最终破产。（五）刘麻子。
靠说媒拉纤、拐卖人口挣钱的地痞无赖。（六）唐铁嘴。
“我感谢这个年月！”“大英帝国的烟，日本的‘白面儿’，两大强国侍侯着我一个人，这点福气还小吗？”算命看相的江湖骗子。无耻。
（七）宋恩子、吴祥子。
1、“王掌柜不愿意咱们看，王掌柜必会给咱们想办法！咱们得给王掌柜留点面子！”“对啦！坐下谈谈吧！你们是要命呢？还是要现大洋？”“别动！君子一言：把现大洋分给我们一半，保你们俩没事！咱们是自己人！”表现宋、吴二人的贪婪、蛮横、霸道。
2、“有皇上的时候，我们给皇上效力，有袁大总统的时候，我们给袁大总统效力……”“谁给饭吃，咱们给谁效力！”
四、戏剧主题分析：
在茶馆中，老舍塑造了形形色色的人物，这里面有广大市民的代表王利发，有不甘受奴役的中国人常四爷，有没有谋生能力的旗人松二爷，还有地痞无赖刘麻子、江湖骗子唐铁嘴、老牌特务宋恩子、吴祥子等等。老舍的目的应该不仅仅是将这些人物展示给我们看，他应该另有深意。这八个人，可以简单地分个类，上面四个，可以归入好人的范畴，下面四个，则应归入坏人的范畴。王利发悬梁自尽，常四爷落魄一生，松二爷惨遭饿死，秦二爷最终破产。好人遭了殃！刘麻子等人却在这个社会中如鱼得水，坏人猖狂无比！为什么会出现这样的情况？我们常说“邪不压正”，可在中，邪却确确实实地压住了正，这其中的根源何在？看来老舍先生批判的矛头已经不仅仅是宋恩子、吴祥子等反面人物了。他要展示的实际上是整个旧时代的黑暗。展现了三个可诅咒的时代：戊戌变法失败后的晚清末年、军阀混战的民国初年、抗战胜利后解放战争爆发前夕的国民党反动统治时期，描绘了半封建半殖民地旧中国三个黑暗、病态、荒诞的社会发展片断，揭示了旧社会的必然灭亡。
在中，不管是哪个时代，我们看到的始终是漆黑一片，难道就没有一点希望了吗？戏剧中是否给了我们希望？ 明确：希望在于以康大力为代表的西山八路！
五、师生共同研讨上节课提出的问题，初步感知特殊的戏剧结构和矛盾冲突。的戏剧结构是独特的，作品没有一个完整的情节线索，没有贯穿始终的矛盾冲突，而是以写人来带动情节的发展，人物虽多，但关系并不复杂。每个人的故事都是单一的，人物之间的联系也基本上是单线的、小范围之内的。整个一幕剧是由一个个发生在茶馆中的小情节、小故事联成的，是平面展开的。这与中外传统戏剧的写法完全不同。六、与《雷雨》比较，鉴赏特殊的戏剧结构及矛盾冲突。（分组讨论）明确： 1、《雷》严格按照“三一律”创作，有尖锐的矛盾冲突的人物性格的冲撞，闪耀出烁目的火花；《茶》则没有完整的情节贯穿和尖锐的矛盾冲突，而是分散穿插若干个生活画面，有生动鲜明的人物肖像（非形象），这些人物的活动都是截取他们在茶馆中的一个横断面。这无数个画面组织起来便构成了一幅卷轴画，随着剧情逐步展开。“画卷式”的结构，点面结合，每一幕体现一个历史时期社会生活的矛盾，从广阔的生活横断面上把纷繁复杂的矛盾接触点构成舞台形象，若续若断，从平凡的生活入戏，有浓厚的生活气息，既有雄伟的场面，也体现了社会生活的多样性和丰富性。 2、《雷》以周朴园为中心，围绕他与鲁侍萍、鲁大海等人的矛盾展开戏剧冲突，反映社会生活。而《茶》第二幕出场人物30多人，但并非以一个人为中心，每个人都在做自己的事，说自己的话，他们之间并不存在直接的确、具体的、针锋相对的冲突，人物与茶馆的兴衰也没有直接的关系，但作者把矛盾的焦点直接指向那个时代，人物与人物之间每一个小的冲突都暗示了人民与时代的冲突。道是“莫谈国事”，却没有一个画面不和国家联系。 小结： 卷轴式的平面结构 人物生活的变迁反映社会的变迁 特殊的戏剧冲突 小茶馆影射大时代七、结束语、课后作业 ：
秦二爷走了，常四爷走了，王利发也走了，我们这堂课也该结束了。给大家布置个课后作业 ：比较《雷雨》、的戏剧结构及矛盾冲突 。同学们再见！《茶馆》阅读答案【第三篇】
课内四基达标1.给下列加点字注音。疙瘩( )( ) 甭( ) 搭讪( ) 咂摸( )神龛( ) 戊戌( ) 庚子( ) 盅 ( )2.选出标点符号正确的一项( )a.鲁侍萍 (大哭)这真是一群强盗！(走至周萍面前)你是萍——凭……凭什么打我的儿子？b.鲁大海 (看合同)什么？(慢慢地)他们三个人签了字？(伸手去拿，想仔细看一看)他们不告诉我，自己就签了字了？c.鲁侍萍 我是你的……你打的这个人的妈。d.常四爷 是呀，您的眼力不错！戊戌年我就在这儿说了句“大清国要完。”叫您二位给抓了走，坐了一年多的牢！3.按照不同的标准，戏剧可分为不同种类：按 可分为话剧、歌剧、舞剧；根据其场次的多少可分为 、 ；按 可分为历史剧、现代剧；根据内容的性质可分为 、 、 。4.下列句子中加点词语用法不正确的一项是( )a.王利发老气横秋地从后面进来。b.唐铁嘴搭讪着往外走。c.宋恩子右手慢慢地咂摸着桌子，突然说：“你想对了！”d.革命有什么用呢，不过是自误误人而已！唉！现在我只能修持，忏悔！ 能力素质提高语段分析下面是《茶馆》第一幕中几个片断，阅读后答题。(一)〔唐铁嘴踏拉着鞋，身穿一件极长极脏的大布衫，耳上夹着几张小纸片，进来。王利发 唐先生，你外边溜溜吧！唐铁嘴 (惨笑)王掌柜，捧捧唐铁嘴吧！送给我碗茶喝，我就先给你相相面吧！手相奉送，不取分文！(不容分说，接过王利发的手来)今年是光绪二十四年，戊戌。你贵庚是……王利发 (夺回手去)算了吧，我送给你一碗茶喝，你就甭卖那套生意口啦！我告诉你，你要是戒不了大烟，就永远交不了好运！这是我的相法，比你的更灵验！(二)〔松二爷和常四爷都提着鸟笼进来。他们先把鸟笼子挂好，找地方坐下。松二爷 好像又有事儿？常四爷 反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦；到茶馆来干吗？〔二德子，一位打手，恰好进来，听见了常四爷的话。二德子 (凑过去)你这是对谁甩闲话呢？常四爷 (不肯示弱)你问我哪？花钱喝茶，难道还教谁管着吗？松二爷 (打量了二德子一番)我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐不喝一碗，我们也都是外场人。二德子 你管我当差不当差呢！常四爷 要拦威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗！二德子 甭说打洋人不打，我先管教管教你！(要动手)(三)马五爷 (并未立起)二德子，你威风啊！二德子 (四下扫视，看到马五爷)喝，马五爷，您在这儿哪？我可眼拙，没看见您！(过去请安)马五爷 有什么事好好地说，干吗动不动地就讲打？二德子 口庶！您说的对，我到后头坐坐去。李三，这儿的茶钱我候了！(往后面走去)常四爷 (凑过来，要对马五爷发牢骚)这位爷，您圣明，您给评评理！马五爷 (立起来)我还有事，再见！(走出去)常四爷 (对王利发)邪！这倒是个怪人！王利发 您不知道这是马五爷吗？怪不得您也得罪了他！常四爷 我也得罪了他？我今天出门没挑好日子！(四)〔纤手［注］刘麻子领着康六进来，找了个座儿。刘麻子 说说吧，十两银子行不行？你说干脆的！我忙，没工夫专伺候你！康 六 刘爷！十五岁的大姑娘，就值十两银子吗？刘麻子 有女儿，你可养活不起，这怪谁呢？康 六 宫里当差的谁要个乡下丫头呢？刘麻子 那不是你女儿的命好吗？康 六 谁呢？刘麻子 庞总官！你也听说过庞总官吧？伺候着太后，红的不得了，连家里打醋的瓶子都是玛瑙作的！康 六 刘大爷，把女儿给太监作老婆，我怎么对得起人呢？［注］ 纤手：旧时给人介绍买卖的人。5.请结合上面四个片断分析《茶馆》主要矛盾冲突。6.对片断(二)中三个人物性格特点分析不当的是( )a.松二爷胆小怕事，说话唠叨。b.常四爷为人正直，爱打抱不平，有劳动人民朴素的爱国热情和反抗意识。c.二德子强横霸道，恃强凌弱，是封建反动势力的鹰犬和爪牙。d.据剧本人物介绍，常四爷和松二爷都是“三十来岁”。从对话中可知，他们两人都是像秋瑾(《药》中夏瑜)那样的革命者。7.从片断(三)可以看出，马五爷不是一般人物，也只有三句台词。他一句“你威风啊！”就震摄住了嚣张狂傲的二德子，使之唯唯而退。常四爷说他是个“怪人”，王利发又说常四爷“得罪了他”。这是因为(指出解说不当的一项)( )a.他是长辈，在地方上德高望重，说话在理，所以二德子服他。b.他是地方一霸，像二德子这样的打手也怕他三分。c.他有洋人撑腰。他不搭理常四爷，扬长而去，就是因为常四爷说了洋人的坏话，被他听见，敢说“得罪了他。”d.他教训二德子的话是虚伪的，只为在公众场合冠冕堂皇。实际上他对常四爷这样不满洋人的人怀恨在心。 参考答案课内四基达标ēda béng shàn zā kān wù gēng zhōng 3.表现形式 多幕剧 独幕剧 题材 悲剧 喜剧 正剧 能力素质提高语段分析5.上述片段涉及唐铁嘴与王利发的矛盾，二德子与常四爷、刘麻子与康六的矛盾，造成这些矛盾的根源是人民与旧社会的矛盾。人民与旧社会的矛盾是主要矛盾冲突。
《茶馆》阅读答案【第四篇】
一、基础知识
1.选出注音全部正确的一项
[ ]
a.戊戌（xū） 搭讪（shan）
蛊（gǔ）惑 沏（qī）茶
b.花哨（shào） 茶盅（zhōng）
腌（yān）菜 咂（zā）摸
c.坤角（jiǎo） 惭愧（kuì）
痞（pǐ） 发髻（jì）
d.造孽（nuè） 神龛（kān）
淘汰（tài） 嗜（sì）好
2.选出释义有误的一项
[ ]
a.圣之时者也：原为古人评价孔子的话，课文指能适应时代和环境变化的人。
b.搭讪：为了应付尴尬局面而找话说。
c.不含糊：课文里有千真万确，一点不假的意思。
d.咂摸：品尝味道，估摸质地。
3.选出下列词语中书写有误的一项
[ ]
a.自食其力 兵慌马乱 别出新裁 随机应变
b.尽善尽美 绿林好汉 胜券在握 党同伐异
c.再接再厉 相形见绌 老气横秋 寿终正寝
d.洪福齐天 杳无音信 天遂人愿 惊惶失措
4.选出引号的用法不同于其他三句的一项
[ ]
a.“裕泰”是硕果仅存的一家了，可是为避免被淘汰，它已改变了样子与作风。
b.我有登记薄子，随时报告给“巡警阁子”。
c.戊戌年我就在这儿说了句“大清国要完”，叫您二位给抓了走，坐了一年多的牢！
d.我改抽“白面”啦。
5.下列成语运用有误的一项是
[ ]
a.爱新觉罗·溥仪经过政府和人民的改造，终于由一个皇帝变成了一个自食其力的公民。
b.在美国的支持下，中国台湾一些分子又粉墨登场了。
c.年轻人要有年轻人的特点，不要老气横秋，意志消沉。
d.排了一上午的队，终于买到了硕果仅存的两张票。
6.选出修辞方法与其他三项不同的一项
[ ]
a.改良！改良！越改越凉，冰凉！
b.明天见，明天还不定是风是雨呢！
c.世上本没有路，走的人多了，也便成了路。
d.先生，给现钱，袁世凯，不行么？
7.选出加粗词语意义相同的一组
[ ]
8.剧中人物唐铁嘴由抽大烟改抽“白面儿”，说明了什么？选出正确的一项
[ ]
a.作者意图要批判这样的败类。
b.讽刺这种人以堕落为荣的无耻嘴脸。
c.揭露帝国主义者对中国人的毒害。
d.控诉贩卖毒品者的罪恶。
9.判断正误
①老舍，原名舒舍予，字庆春，满族人。主要作品有长篇小说《骆驼祥子》，话剧《龙须沟》《茶馆》。 （ ）
②《茶馆》发表于1957年。主要写裕泰茶馆从清末到解放前夕五十余年由盛到衰的变迁。 （ ）
③茶馆的房主叫王利发，是一个实业救国者，但产业终究被作为“逆产”而充公。 （ ）
④茶馆主人秦仲义精明、干练、善于应酬，善于经营，但还是落到茶馆被人霸占的地步。 （ ）
⑤《茶馆》的结构特点是没有贯穿始终的矛盾冲突，而是以人物的悲剧命运、茶馆的变迁为线索，在全局上与历史横断面交织，在每个历史横断面中，展示人物之间复杂的矛盾冲突。 （ ）
10.《茶馆》所表现的戏剧冲突是
[ ]
a.裕泰茶馆掌柜的王利发与巡警的矛盾冲突。
b.人民与旧时代的矛盾冲突。
c.正直、善良的常四爷与社会渣滓的矛盾冲突。
d.新旧社会的矛盾冲突。
二、阅读理解
（一）阅读下面选段，完成11～12题。
松二爷：好像又有事儿！
常四爷：反正打不起来！要真打的话，早到城外头去了，到茶馆来干吗？（二德子，一位打手，恰好进来，听见了常四爷的话）
二德子：（凑过去）你这里对谁甩闲话呢？
常四爷：（不肯示弱）你问我哪？花钱喝茶，难道还教谁管着吗？
松二爷：（打量了二德子一番）我说这位爷，您是营里当差的吧！来，坐下喝一碗，我们也都是外场人。
二德子：你管我当不当差呢！
常四爷：要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗！
二德子：甭说洋人不打，我先管教管教你！（要动手）
11.这三个人的语言各有何特点？选择正确的项填入括号内。
[ ]
a.倔强、硬梆 b.尖酸、辛辣 c.平稳、周详
d.强横、无赖 e.敷衍、随和 f.调侃、讥讽
①松二爷（ ） ②常四爷（ ） ③二德子（ ）
12.不同的语言，显示了各自不同的性格，选出正确的项填入括号内
[ ]
a.胆小、老练 b.凶残、狡诈 c.正直、刚强
d.凶狠、霸道 e.诚恳、老实 f.耿直、机敏
①松二爷（ ） ②常四爷（ ） ③二德子（ ）
13.试分析下面对话反映了王利发怎样的性格特征。
①难民 可怜可怜吧！我们都是逃难的！
王利发 别耽误工夫！我自己还顾不了自己呢！
________________________________________
②巡警 你有你的理由，我有我的命令，你瞧着办吧！
王利发 您等等！我这几千真万确还没开张，这您知道！开张以后，还得多麻烦您呢！得啦，您买包茶叶喝吧！（递钞票）您多给美言几句，我感恩不尽！
________________________________________
③松二爷 我看您二位的灰大褂呀，就想起了前清的事儿！不能不请安！
王利发 我也那样！我觉得请安比鞠躬更过瘾！
________________________________________
④宋恩子 您为什么爱租学生们呢？学生不是什么老实家伙呀！
王利发 这年月，作官的今天上任，明天撤职，作买卖的今天开市，明天关门，都不可*。只有学生有钱，能够按月交房租，没钱的就上不了大学啊！您看，是这么一笔账不是？
________________________________________
选出对下面两段舞台说明解释正确的项。
14.幕启：北京城内的大茶馆已先后相继关了门。“裕泰”是硕果仅存的一家了，可是为避免被淘汰，它已改变了样子与作风。现在，它的前部仍然卖茶，后部却改成了公寓。前部只卖茶和瓜子什么的；“烂肉面”等等已成为历史名词。厨房挪到后边去。专包公寓住客的伙食。茶座也大加改良：一律是小桌与藤椅，桌上铺着浅绿桌布。墙上的“醉八仙”大画，连财神龛，均已撤去，代以时装美人——外国香烟公司的广告画。“莫谈国事”的纸条可是保存了下来，而且字写的更大。王利发真像个“圣之时者也”，不但没使“裕泰”灭亡，而且使它有了新的发展。
[ ]
a.交待了戏剧发展的具体地点。
b.对即将发生的剧情作了简单介绍。
c.暗示了当时的社会状况。
d.通过对“裕泰”的变化的介绍，赞扬了王利发。
15.常四爷、松二爷正往外走，宋恩子和吴祥子进来。他们俩仍穿灰色大衫，但袖口瘦了，而且罩上青布马褂。
[ ]
a.介绍了宋恩子和吴祥子的衣着变化，反映出他们已今不如昔。
b.介绍宋恩子和吴祥子的服饰变化，讽刺了旧民主主义革命的不彻底性。
c.反映了宋恩子和吴祥子霸气十足。
d.反映了帝国主义对中国的侵害，宋恩子和吴祥子又成为帝国主义服务的走狗。
（二）阅读下面一段文字，完成16～21题。
从观众的角度看，他们的看戏方式也即剧场形式，也是戏曲美学特点形成的重要决定因素。宋元时城市的戏曲演出场所勾栏、瓦舍都在闹市，观众可以就到集市办事便看戏。农村的戏曲演出场所多是寺庙舞台或者临时搭的戏台，这种演出场所属广场性质。庙会演戏时，观众可以随意活动。广场买卖杂物、食品的，也都是观众。城市中另一种演出场所是酒楼茶肆。在这种场合里，观戏者更是可以吃喝、聚会、看戏几件事同时进行。陈维崧《贺新郎·自嘲用苏昆生韵同杜于皇赋》词序云：“于皇曰：朋辈中惟什与其年最拙。他不具论，一日，旅舍风雨中陶其年杯酒闲谈。余因及首席决不可坐，要点戏，是一苦事。余坐寿筵首席，见新戏有《寿春图》，名甚吉利，亟点之，不知其斩杀到底，终坐不安。其年云：亦尝坐寿筵首席，见新戏有《寿荣华》，以为吉利，亟点之，不知其哭泣到底，满坐不乐。”从这段叙述可知，②“酒以合欢，歌演以佐酒”说明了戏曲演出的一项重要的功用。
这种观剧和演剧方式，同样是铸就戏曲追求这一美学风格的因素，中国的古代的戏曲剧场从来没有追求“希腊剧场所具有的那种雕塑般的庄严效果，雄伟气概与崇高情调”。中国古代的戏曲观众，当他们走进勾栏瓦舍，面对广场高台，坐在酒楼茶肆，置身于府部厅堂观看戏曲演出时，他们并没有像西欧古代的戏剧观众那样的习惯和欲求——在剧场体验一种庄严肃穆的仪式性氛围，调动一种集体性的、高度集中、昂扬的情绪，通过情感的宣泄达到心灵的净化。中国古代的观众在走进剧场时，主要的心理需求是⑤。
16.为①a、①b、①c三处各选择一项可以插入的内容。
甲、明代中期以后，社会上风行以演戏聚客作为交际手段，戏曲演出经常出现在官宦、文人的厅堂宴会中。
乙、元代杜红杰的散曲《庄家不识勾栏》中，就描写了一个庄稼汉秋收后进城买货，同时到勾栏里看戏的经历。
丙、从陕西和山西两省现存的宋元庙宇建筑可知，这种演出形式在元时就存在，一直延续到现在。
①a处可插入（ ）
①b处可插入（ ）
①c处可插入（ ）
17.填入文中②处最恰当的一句是：
[ ]
a.当时，宴客演戏是经常的事，也可见在这样的宴会上维持一种喜庆气氛是十分重要的。
b.戏曲一开始出现，就和节日、婚嫁、酬宾、宴客等喜庆场合联系在一起。
c.社日演戏，敬神娱人，已成为习俗。
d.当时文人士大夫们重视宴会演戏，娱乐应酬，几乎无日不赴宴、无日不观剧。
18.“这种”称代的内容是
[ ]
a.办事、做生意、吃喝、聚会、看戏几件事同时进行。
b.城市以勾栏瓦舍为演戏场所，观众可乘办事之便看戏；农村多在寺庙舞台或临时戏台演戏，观众可随意活动。戏曲演出还经常出现在茶楼酒肆和官宦、文人的厅堂宴会中，观众可吃喝、看戏、聚会同时进行。
c.“酒以合欢，歌演以佐酒”。
d.请坐寿宴首席者先点戏，后看戏。
19.在④处填写中国传统戏曲所追求的美学风格的特征是
[ ]
a.思想性 b.艺术性 c.娱乐性
d.通俗性 e.高雅性 f.大众性
20.用简洁的文字描述中国古代观众走进剧场的主要心理需求（不超过50字）
21.用简洁的语言概括中西方古代剧场及观众的不同之处。（不超过80字）
三、写作训练
22.请针对《茶馆》的独特结构写一段分析性的文字，要求500字以内。
参考答案
（讪→sh4n，角ji3o→ju6，孽nu8→ni8，嗜s@→sh@）
（“咂摸”在课文中的意思是“寻思，反复研究”。）
（兵慌马乱→荒；别出新裁→心）
（引号的用法很多，a、b、d都指特定称谓，c项是引用原话。）
（“硕果仅存”指经过淘汰，留存下来的稀有可贵的人或物，这里用得显然不恰当。）
（abc项都是双关；d项“袁世凯”借代，代指银元。）
（a组①句的“计较”是争论的意思，③句的“计较”是计算比较的意思；b组①句的“工夫”是时间、空闲的意思，②句中的“工夫”是时候的意思；d项①句的“不含糊”指千真万确的意思，②句的“不含糊”指不示弱，c项中的①②两句的“花哨”都指花样多，变化多。）
（c项的表述是更深一层的意义。）
9.①（×）②（√）③（×）④（×）⑤（√）
（《茶馆》的戏剧结构是比较特殊的“人像展览式”，全剧没有一个完整的故事情节，没有贯穿始终的矛盾冲突，人物之间的每一个小冲突都暗示了人民与旧时代的冲突。所以答案是b。）
11.①c ②a ③d
12.①a ②c ③d
13.①自私自利，胆小怕事 ②精明圆滑，委曲求全 ③圆滑、世故 ④善于经营，善于应酬。
、c 16.①a.乙；①b.丙；①c.甲
（从“酒以合欢，歌以佐酒”可知。）
（“这种”包括“观剧和演剧”，所以选b）
20.快乐和放松。边看戏边饮酒喝茶，是一种闲适心境的体现。松弛和欢乐的剧场气氛，舞台上的表演使人内心得到满足。（意思对即可）
21.中国古代剧场在勾栏瓦舍、广场高台，酒楼茶肆、府邸万堂，观众重在娱乐放松。西方剧场严谨庄重，观众重在体验庄严的氛围，追求心灵的净化。
22.略。
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