体育课教案通用5篇
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《体育课》【第一篇】
一,课的内容:
省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球,跑中的耐久跑。本课确定,反弹传接球为主教材,耐久跑为辅教材。
二,教材分析:
篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术,目的是让学生明确传,接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带,在以往教学基础上,发展学生创造性,主动性,培养学生选择运球,传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力,重点是手控制球的能力,时间,空间的判断能力。难点是传接球的准确性,成功率。
耐久跑共4个课次,本课为第3课次,重点是耐久跑的呼吸,通过不同形式的跑,掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力,为第4课次的起草野跑作好准备。
三,学情分析:
本课教学对象为高二年级40名男生。高中学生身心发展趋成熟,已经具备了独立思考,判断,概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识,以及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果。
通过多年的学习,学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一,但对枯燥乏味,周期性强的耐久跑却存在畏惧,在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态,从而影响耐久跑的成绩。
四,教学目标:
1,认知目标:学习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用,耐久跑中的一些基本知识。
2,技能目标:通过本次课的学习,使80%以上的学生能掌握反弹传接球中反弹点的位置;70%以上学生能结合运球,移动,跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习;90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合,技术应用能力,发展创造性思维和自我评价能力。
3,情感目标:激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生奋发向上的品质。
五,教法设想:
1,反弹传接球采用尝试,比较教学法,使学生在尝试中,在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点,再结合以往所学技术,自创方法,进行练习,由浅入深,由易到难,逐步提高。培养学生的想象力和创造力。
2,耐久跑采用图形跑的方法,使内容丰富,增加趣味性。
3,采用练习法,使学生在多次练习中掌握技术;用演示法,使学生的创造成果得到表现和肯定。
4,整堂课采用收,放,松,紧相结合的组织方法。
六,学法指导:
本课采用"尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固"的学练流程,同时渗透德育和保健内容,让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验,想象,演示,分析比较和多向交往中形成正确的动作表象,掌握一定的技术技能和保健能力。
七,教学流程:
热身→运球进场,球操(音乐伴奏)
∣
↓ →教:提问,要求,巡视
主教材 ∣
(反弹传接球)→
∣ ∣
∣ →学:听,练,论,创,演。
↓
辅教材 →教:传授知识,线路指令,讲评练习。
(耐久跑) → ∣
∣
∣ →学:图形跑练,定时跑练,反馈评价。
↓
整理 ———→ 放松(音乐),小结,作业。
↓
下课 ———→ 回收器材。
八,学生身心状态预计:
整堂课练习密度约为:28--31%,练习强度中等偏上,耐久跑时强度达最高峰。
九,课堂情感氛围:
1,激发兴趣;2,积极思维;3,协作互助;4,守纪,紧张,奋进,活泼。
十,场地器材设计:(略)
《体育课》教学设计【第二篇】
教学目标:
1、指导学生认识:疤、嘘。会写:疤、洛、膝、碍、嘘、臂、饶、憋、握。掌握词语:伤疤、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、握手、君临天下、旁若无人。
2、帮助学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3、引导学生把握课文内容,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,是怎样爬上横木顶的,体会涅利的坚持不懈、自信自强的精神品质。
4、领会作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学重点:
1、 认识:膝xi “憋”的笔顺
2、体会涅利自信、坚持的精神品质。
3、领会作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学难点:
通过语言、行动的描写感受人物特点。
教学时间:
两课时
教具准备:
课件
教学手段方法:朗读感悟、讲授法、角色体验
第一课时
一、文本导入
《爱的教育》这本书我们并不陌生,说说你的了解。今天我们从书中选取一个小故事读一读。板书课题。
二、检查预习情况
1、出示生字认读 纠正字音“膝XI” 纠正“憋”的笔顺
2、听写词语 伤疤 膝盖 碍手碍脚 小菜一碟 双臂 饶恕
三、初读课文,感知形象
1、自由读课文,看清楚,读准音,把课文读通,边读边在脑海里过电影,你仿佛看到一个怎样的涅利?
2、学生汇报(涅利坚持到底、自信、不怕危险……)
四、在读课文,读中悟情
过渡:刚才同学们说了那么多,与其说是看到的,不如说是感受到的,读文不能光有感受,还要把感受读出来。在读课文,想想怎样才能把这种感受读出来。
1、学生带着感受再读课文。
过渡:听了同学们的朗读我有一种感动。我知道这些同学对涅利有一种最真切、最直接的感受。读《爱的教育》这本书就该有这种感受。谁愿意把这种感受读给大家听。
2、指名读课文,教师相机指导。理解词语:碍手碍脚 君临天下
五、奠定情感,体会母亲的担心
1、要上体育课了,涅利母亲在想些什么?
出示母亲的话:涅利太瘦弱了,他做不了那样的活动。
练习:涅利太瘦弱了,他做不了那样 的活动。
母亲指的是什么样的活动?板书:危险、费力、
从哪看出来?
将这些词放进句子里读。
除了这些,母亲还想了什么?补充涅利驼背的信息 板书:嘲笑
2、从母亲的话中你感受到什么?板书:担心
3、除了母亲的话语,你还能从别的地方看出她的担心吗?
抓住“费了很大的劲、犹犹豫豫,满是爱怜,不敢看、焦急”词体会
4、小结:母亲对儿子的担心在语言和神情动作中表现得淋漓尽致。
六、涅利会表现如何,下次课让涅利给我们答案。
第二课时
一、回忆引入前文
1、还记得体育课上别的同学是怎样爬横木的吗?
2、看来体质不同爬横木的效果也不同。身体强壮的爬得轻松,瘦弱的爬得很费劲。涅利的身体呢?(瘦弱、还有点驼背)
二、再读课文,品味人物精神品质
《一》质疑
1、涅利在体育课上做得怎样,请你从同学们的评价中找找答案。板书:涅利。出示课件指导读赞扬的语言
2、听了他们的话,母亲怎样?
3、质疑:现在你最想知道什么?(他怎么爬的?)
《二》帮助
1、涅利是怎么爬上去的呢?板书:?请同学们认真读课文8—13自然段。思考:这么多困难的时候,谁帮助了他?
2、四人小组探讨学习:读要求
⑴默读8-13自然段
⑵圈出帮助涅利的人物
⑶画出他们帮助涅利的语句。
⑷你怎么感受到的?
⑸想想:怎样读出自己的感受。
3、学生汇报
《三》努力
1、在大家的关心、鼓励下,涅利上去了吗?
2、出示句子。指导品句:费力吗?怎么看出来。把你体会到的读出来。
3、小结:作者细腻的动作刻画,让我们身临其境般地感受到了涅利的努力。
4、除了这里,书上还有哪里写出了涅利的努力?
5、每次涅利快要坚持不住的时候,他在想什么?哪个词最能体现他强烈的愿望?(也能)读句子。他不但这样想他也是这么说的。找到涅利说的这句话。
6、引读三次动作描写的句子。
他对自己说……他暗暗给自己鼓劲……他分明在告诉大家……
《四》感受成功
1、出示“他在笑呢!”读。
2、想:站到平台上了,涅利心情如何?万般感受全集于一“笑”之中。读
3、你想用什么词语说说涅利(坚持不懈、锲而不舍、自强自立、永不放弃、充满信心)板书:坚持、自信
三、情感升华
1、老师同学的关心鼓励,母亲的担心,铸成了人世间最美好的感情,那就是——爱。有了爱,嘲笑消失、危险吓不倒、费力也不放弃,爱让涅利成功了。
2、体会“似乎不再是从前的涅利了。”作者知道了什么呢?
3、请你从涅利、老师、同学们、母亲中选一位,谈谈你对爱的理解。
4、汇报
5、总结:用今天写下的话语,去面对困难和挫折吧,没有什么是不可战胜的。
《体育课》【第三篇】
心,我都设计了各种各样的游戏,如:“甩纸炮”“打纸牌”“投弹练习”等让学生始终在玩中开展技能的练习,获取更多的知识,进行创新实践,愉悦身心。从整节课的情况来看,学生还是十分喜欢这种练习方式,整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度,乐于参加各种教学实践活动,并敢于在活动中表现自我。如邓立友、万玉晗,等同学都表现十分特出。
二、玩中学
新课改的体育课,我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因此无论教师设计了怎样的课,其目的都是让学生能在玩中有所收获,即玩中学。
《体育课》【第四篇】
一年级学生好动,注意力很难集中,容易受周围事物的吸引,从而分散注意力。
要想让一年级学生短期内步入常规,的确不是一件容易的事。就拿体育课的排队来说吧,上第一堂时,费了好大的劲才排好的队伍,一会儿又乱成了一团,老师在前面整队时,后几排的学生你推我拉,追追打打,乱成了一团糟。当你去管理后几排时,前排又不成了样子,此时的口令对一年级的小朋友来说一点作用都不起。一节课下来真是叫人有些头痛。怎么办呢?课后我进行反思:如何让单调的队列练习变得有趣,让学生乐于练习?
根据一年级的学生既“好动”又喜欢“说”的特点,我给学生上第二节体育课时,首先问学生喜欢做游戏吗,学生一听到游戏二字就高兴起来,要想做游戏,老师有一个要求:你们必需先站好队。这时,老师将学生按由矮到高的次序排好,然后与学生一起来做一个数字游戏:记数字比赛。将学生站的位置编成数字,每一排由前向后由“1”往后报数。看谁能最快记住自己所在的位置数。对做得好的学生及时给予表扬。
然后通过交朋友,让学生记住他前后、左右的同学,认识他们并要记住他们的名字,与他们交好朋友,以便于帮助记自己所在位置。通过这样的反复练习,再加上老师及时的鼓励和表扬那些站队又快又好的学生,排队练习比上一节课好了许多。再加上我与各班的班主任和生活老师及时交流,统一思想,对学生严慈相济,经过两周的训练后,达到了预期的效果,学生基本懂得了如何站队。
《体育课》教案【第五篇】
耐久跑(第31课时)
教学目标:1、通过耐久跑的学习,发展学生的耐力素质,提高机能水平。
2、养成良好的习惯,团结友爱,互相帮助,培养坚强的意志品质。
重点:跑姿正确,协调。后蹬要充分,步频快,重心平稳。
内容
教师指导
学生活动
组织与要求
上
课
常
规
1. 教师提前到场,准备场地器材。
2. 接受体委报数,向学生问好。
3. 宣布课的内容要求。
4. 检查服装,安排见习生。
1. 体委整队,检查人数,向教师报告。
2. 向教师问好。
3、要求学生认真听讲。
4、见习生应随堂听课。
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要求:快、静、齐,注意力集中。
基
本
部
分
1. 慢跑一圈
2. 教师讲解跑的技术动作要领并示范。
3. 教师指挥学生进行跑的练习。
1. 摆臂练习
2. 小步跑练习
3. 高抬腿练习
4. 30米加速跑
4. 耐久跑男生1000米。
5. 女生800米。
1. 体委指挥。
2. 学生认真听讲,认真观察。
3. 在教师统一指挥下进行。
1. 学生认真听教师讲解,技术动作,跑步时,心情要平静。
1. 活动时注意安全。
组织:原队形
结
束
部
分
1. 放松。
2. 集体讲评。
3. 布置课下作业。
4. 宣布下课,师生再见。
1. 随着教师一起唱歌。
2. 自评、互评。
3. 课下认真完成。
4. 师生再见。
组织:场地内自由站立。
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