六年级语文《詹天佑》教学实录精选4篇

【路引】由阿拉题库网美丽的网友为您整理分享的“六年级语文《詹天佑》教学实录精选4篇”文档资料，以供您学习参考之用，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

张祖庆教学实录一——《詹天佑》【第一篇】

一、 谈话导入  ：

同学们，我们学过《长城》，假如有一天有机会乘上从北京到张家口的这一趟火车去饱览长城的景色，当火车经过长城的脚下的青龙桥车站时，你就会看到月台旁矗立一座铜像——他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若。看到这尊铜像，你们会想到什么呢？（学生畅谈）

人们为什么会如此怀念他？他的重大贡献是什么？（学生简谈）

二、 詹天佑是个什么样的人？你从哪里看出来的？表现在哪些方面？

学生自由读文。

三、 学生汇报，老师适时归纳概括板书。

爱国：受命于危难之时

勘测线路

杰出：   开凿隧道

设计线路

四、 找自己最喜欢的伙伴，自由分小组用自己最喜欢的方式自学这几部分。

五、 交流汇报。

汇报设想：1、汇报险恶的社会环境，体现其爱国。（模拟招标会）

2、竞赛美读第四节。（老师适时引出全班的朗读高潮）

3、画居庸关隧道和八达岭隧道施工方法。

4、演示“人”字形线路。

（在汇报中适时完成读书任务）

六、写赞歌。（在帝国主义的讥讽声中，在清政府的腐败万能下，詹天佑战胜了险恶的社会环境和自然环境，建成了我国铁路史上第一条铁路。这样的伟人，我们应该把他留住，留在我们的心底。我们每个人在心中用一两句话赞美他。）

六、 播放录象资料，进行课外拓展。

七、 延伸：一代伟人虽然去世了，但他的品质，他的形象已经矗立在我们心中。我们该怎样表达这无比的怀恋之情呢？（把伟人的精神品质世世代代传下去，永远继承和发扬它。）

作者邮箱：

六年级语文《詹天佑》教学实录【第二篇】

教学目标：

1.养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。

2.学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。

3.能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。

4.感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

课时安排：

3课时

重点和难点：

重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

第一课时

教学目标：

1、读通课文，初步感知。

2、给课文分段并学习课文第一、二段。

教学过程：

一。看图导入。

同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复中国台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

(投影出示詹天佑的图片以及简介)

请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。

(学生介绍)

刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。

二。整体感知，理清文章脉络。

1.请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。

(投影出示问题：(1)詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。(2)本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？)

(中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。)

2.认识过渡句，理清段落层次。

(1)课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？

(2)“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。

(3)给课文分段，用“‖”作记号。

(第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。)

三。学习第2、3自然段。

1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？

2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。(投影出示问题)

3.请个别学生回答：

(1)当时的情况怎样？

(帝国主义的阻挠)怎样阻挠？“要挟”什么意思？

(要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。)

那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？

(2)当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出

“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

这句话我们还能看出什么？

(外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。)

还能从课文的哪里看出这点？

(“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。)

(3)全国的反映如何？

用文中的一个词来概括。(轰动)

你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？

(詹天佑真是为中国人争了一口气啊！)

表现了人民怎么样的心愿？(殷切希望铁路修筑成功)

有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？

(请2到3人回答)

4.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？

(衬托了詹天佑的爱国主义精神。)

5.有感情地朗读课文(齐读)

四。作业。

完成课堂作业本

张祖庆教学实录一——《詹天佑》【第三篇】

北垣小学 张育红

导语 ：

1、通过上节课学习课文的1—3自然段，大家都知道（出示图片）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。这节课我们就来看看，詹天佑在修筑京张铁路时，是怎样出色的完成任务的。

同学们打开书，老师找3位同学读课文4—6自然段，其余同学想想每个自然段分别写了什么？（同学们把这个自然段的主要意思概括的写在纸上。用黑彩笔）

好。我们就来看看，詹天佑在勘测线路时是怎样做的？请同学们认真读课文第4自然段。

2、想想你从哪些词句中体会到了什么？并批注在书的空白处。

学生谈体会。(谁先来谈一谈呢？)

把你的理解读给大家听一听。（评议、练读、读）

3、同学们刚才读的都不错，老师再找一位同学来读第4自然段，再来感受詹天佑这浓浓的爱国之情。

从勘测线路中，我们可以看出詹天佑具有严谨的科学态度及吃苦耐劳的精神，让我们再来看看詹天又在开凿隧道时，又有怎样出色的表现呢？同学们默读第5自然段，边读边把詹天佑开凿隧道的方法在纸上画下来。

实物投影显示。（上台讲为什么这样画，其余同学看他画的对不对，给与纠正）

应用文中的语言。（你为什么这样修改，能从文中找出答案吗？）

错开画，要求学生修改原作。

5、下面请同学们就来看看开凿隧道的过程。（演示）你们边看边想，从詹天佑所采用的不同方法中，究竟体会到了什么？

老师找一位学生读文，同学们再来体会一下詹天这聪明的智慧与才干。

6、学到这儿，老师真佩服詹天佑的聪明智慧，但更令老师惊叹的是，他在设计“人”字形线路时的奇思妙想，不信咱们就一同看一看课文的第6自然段。

1）快速自由读文，詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题？

2）两人为一小组，下面咱们采用合作学习的方法学习这一段，指名一位学生读学习要求。

3）边讨论边画出“人”字形线路。（标明方向）

4）由一位同学解说，另一位同学演示火车上山的过程。（注意配合）

5）那个小组愿意来演示。（事物投影显示）

先纠正线路是否对。

6）谁来解说，谁来演示（注意配合），其余同学认真看。

谁愿意同老师进行合作。由老师（演示）火车上山的过程，其余同学边看边想，

7）从詹天佑设计“人”字形线路的构思中，你又体会到了什么？

7、通过刚才学习这三个自然段，我们可以看出这条铁路，这条铁路凝聚了詹天佑的汗水与心血，智慧与才干，正因为有如此的爱国之心，这条铁路才提前两年竣工，这是多么值得自豪的事情啊！请同学们饱含激情齐读最后一个自然段。

8、请你联系全文，谈谈你对话的理解。那你们说老师在黑板上该写什么呢？

9、学到这儿，同学们能否根据你对课文的理解，对板书进行合理的设计，你看这三个内容怎样摆放更合适，并说说你的理由。（你们设计的很有独到之处）

10、詹天佑在帝国主义者的嘲笑声中，毅然接受了任务。它以自己杰出的才干和爱国之心，给了帝国主义者以有力的回击。他留下的伟大工程，令到中国游览的外宾赞叹不已。假如你就是来游览的外宾，请你给这一条完全由中国自行设计、施工的京张铁路取一个有意义的名字。并说说理由。（你们选择一个你最喜欢的名字，填在课文的插图上）

张祖庆教学实录一——《詹天佑》【第四篇】

一，教材说明

本课是"义教"第十册教材第六组的最后1篇讲读课文，是小学阶段的最后一组课文。学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功，使学生的听说读写能力在运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹——主持修筑京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。

二，说教学目标

第一课时主要处理内容，因此确定以下目标：

1,了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。

2,抓住重点词句理解含义深刻的句子，体会思想感情。

3,学习生字新词。

4,有感情的朗读课文。

三，说教学重点，难点

1,了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体的事例体会詹天佑是一位"杰出的爱国工程师".

2,弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。

四，说编者意图

1,运用以前学过的方法，继续培养学生的听说读写能力，为以后的学习打下扎实的基础。

2,对学生进行学科学，爱科学和爱国主义教育。

3,通过学习"开凿隧道"和设计"人"字形线路，体会詹天佑的杰出才能，培养学生的创新精神。

五，说教法

《大纲》提出："在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。"因此教师应根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。

1,从整体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心(杰出，爱国)突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。

2,处理"詹天佑在什么情况下接受任务"这一内容时，采用以读代讲法；处理"勘探线路"这一内容时采用抓重点词句，理解内容，体会思想感情的方法；处理开凿隧道"设计'人'字形线路"的内容时，采用学生自学，讨论的方法。

六，说学法

1,边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。

2,抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。

3,采取多种多样的"读",培养朗读能力和学生的综合素质。

七，说教学程序

(一)导入新课，板书课题。

1,出示詹天佑肖像的投影。

2,简介詹天佑。

(二)整体感知，初步理解课文内容。

1,快速默读课文，想一想课文讲了有关詹天佑的哪些内容。

2,读边画出受感动的地方。

3,检查。

(三)讲研课文，深入理解课文内容。

1,指名读第一自然段，想一想讲了什么。

2,分别说一说这三句话告诉了我们什么。

3,出示幻灯："这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。"

(1)这句话和"这是一条技术人员设计施工的铁路干线"比较有什么不同

(2)从"第一条","完全","我国"等词中体会到了什么 有什么感受

4,有感情地朗读。学习"当时"的情况部分。

1,默读2,3自然段，思考：(1)清政府提出修筑京张铁路为什么受到帝国义阻挠和要挟 (2)詹天佑是在怎样的情况下，接受主持修筑京张铁路的任务的

2,教师引读，初步理解内容。

3,出示幻灯："消息一传出，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气".(1)带点的词说明了什么 (2)从这句话中你体会到了什么 (3)读一读。帝国主义者却认为这是一个笑话，为什么 出示幻灯："有一家外国报纸轻蔑地说：'能在南口以北修筑京张铁路的中国工程师还没有出世呢'."你对这句话是怎样理解的

4,再读课文，体会詹天佑的爱国思想。

学习"勘测线路"这部分内容。

1,默读本段内容，画出你受感动的句子。

2,同位交流看法，说说句子的意思。

3,抓重点词句体会人物内心活动和思想感情。

4,检查。(1)交流。(2)投影：a.詹天佑经常勉励工作人员说："我们的工作……出身工程人员之口。"b. 遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的……失掉信心。联系上下文谈谈对两个句子的认识。

5,朗读。

6,总结学法。

自学5,6自然段，思考以下问题：1,开凿居庸关和八达岭两个隧道，詹天佑采用了哪两种不同的方法 2,詹天佑是怎样解决火车爬陡坡的问题的 3,学生自学，讨论，画示意图。4,检查。读最后一个自然段，思考：1,京张铁路提前峻工的原因是什么 2,外宾看到这项伟大工程时会怎样赞叹 3,再读，体会。

(四)说说自己的感想。

(五)作业：概括中心思想，想想课文是通过哪些具体事例表达的。

八，说板书

围绕中心，抓住重点，突破难点，服务学生。

21,詹天佑

阻挠 杰出 勘测 线路

要挟 开凿隧道

嘲笑 爱国 设计人字形线路

困难 回击