《采一束鲜花》教案【范例7篇】

通过对鲜花的描绘，展现生命的美好与短暂，引导学生思考珍惜生活中的美丽与情感，如何理解呢？以下是网友为大家整理分享的“《采一束鲜花》教案”相关范文，供您参考学习！

《采一束鲜花》教案 篇1

【情感态度价值观】

通过学习作品《采一束鲜花》，能够丰富情感体验和对生活积极乐观的态度。

【过程与方法】

通过聆听、演唱、探究的方法进行学习，学生能够提高自身的音乐表现能力。

【知识与技能】

掌握切分节奏的演唱方法，并能完整有感情的演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】

掌握切分节奏的演唱方法，整体有感情的演唱歌曲。

【难点】

感受歌曲中表达的浓浓的母爱。

三、教学过程

(一)新课导入

教师采用多媒体的导入形式，课堂伊始，教师为学生播放带有五彩斑斓鲜花的视频，并提问：视频中的鲜花被谁摘走了呢?摘走了送给谁了呢?

学生自由回答。

教师总结：下面让我们一起去今天要学习的歌曲中寻找答案吧。顺势揭示课题《小小少年》。

(二)初步感知

1.教师为学生完整播放歌曲《采一束鲜花》，并提问歌曲的速度是怎样的?歌曲的情绪是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：歌曲的速度是中速的，歌曲的情绪是抒情地、开阔地。

2.教师再次为学生播放歌曲，并提问歌曲的节拍是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：歌曲的节拍是4/4拍。并运用奥尔夫声势教学法带领学生感受4/4拍节奏的特点。

(三)学唱歌曲

1.发声练习，教师提醒学生采用开口音和闭口音结合形式进行发声练习，注意嗓音保护。

2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱旋律，找出演唱困难的地方。

3.教师引导学生了解新知识点切分节奏，切分节奏就是一个音在弱拍时开始，而且延续到后面的强音的地方，打破了正常的强弱规律，使原来的强弱关系颠倒了，这种音形叫“切分音”，也就是切分节奏。

4.学生有情感的朗读歌词，体会歌词表现出的情绪变化用嘹亮、悠扬的声音演唱。

5.教师为学生弹奏伴奏，让学生将歌词带入旋律进行演唱。

6.完整而有感情的演唱歌曲。

(四)巩固提高

教师为学生播放歌曲《采一束鲜花》，并带领学生描绘出自己心目中想要送给自己妈妈的花，绘画结束后进行分享。

(五)小结作业

1.师生共同回顾本节课的重点，教师呼吁学生要勇敢的像自己的家人表达爱。

2.布置课后作业：搜集更多的母爱主题歌曲，并与同学进行分享。

四、板书设计

《采一束鲜花》教案 篇2

教材解析

这首歌曲旋律优美、情感真挚，表达了少年儿童对祖国妈妈的热爱之情。歌曲分为两个部分，第一部分共两个乐句，第一乐句的旋律采用了级进与跳进交织的方式进行，抒情而优美。句尾运用了切分节奏，使得音乐具有一些动感。第二乐句采用变化重复的手法，在后半句，节奏和旋律上作了变化。第二部分，音乐较多地运用了附点节奏、切分节奏、八分休止符以及大跳音程，使得音乐变得充满激情。第一乐句旋律从“3”开始逐步下行到“6”，并运用了附点和切分节奏，充分抒发了儿女对“妈妈”的热爱和感激之情。第二乐句是第一乐句的补充。结束句旋律主要采用上行方式，在节奏上采用了紧缩与舒展的对比，把歌词“让春色铺满天涯”重复三次，感谢祖国妈妈为我们带来了幸福生活，把歌曲推向高潮结束。

教学目标

1．演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲优美的旋律和歌曲所抒发的对母亲的热爱，表达对祖国妈妈的赞美之情。

2．在学唱歌曲的过程中，通过聆听范唱、歌词朗诵、竖笛吹奏等方法感受歌曲，以达到正确演唱歌曲的目的。

3．能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。

教学重难点

1．以连贯的气息、明亮的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲所蕴含的真挚的情感，体验母爱的伟大，并抒发对伟大祖国的热爱之情。

2．唱准切分节奏，附点节奏和强拍上的休止。

教学准备

多媒体教学设备、教学课件。

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话式导入

师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏、师范唱）

生汇报：送给妈妈。

师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！

为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。（播放歌曲）

【设计意图】谈话式导入，活跃课堂气氛，帮助学生迅速进入课堂状态，使得后面的教学过程更加顺利。

二、新课教学

1．出示歌片，学习歌曲。

（1）听范唱，师指歌片；

师弹唱，生指歌片。

（2）读歌词，划拍，师生齐读；

划拍，生读。

（3）旋律，师生模唱（单旋律）；

生模唱。

（4）填词演唱，师唱生随（旋律和简单伴奏）；

师生对唱（有感情地）；生唱（至少2遍，知道唱准为止）；加入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍。注意弱起节奏和切分节奏。

（5）歌曲处理。

同学们，歌曲我们已经会唱了，但是怎样才能让歌曲更动听？更能把我们对妈妈的爱唱出来呢？我们一起来研究一下。那么我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。

学生汇报。

师：同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样？请同学们拿出献给妈妈的花。

（再唱歌曲，有感情地）

【设计意图】让学生在唱、奏、诵等多种音乐实践活动中来表达歌曲抒情优美的旋律，在学生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感，对歌唱中出现的难点部分进行歌谱的视唱，从而达到完整演唱全曲的目的。

三、小结

请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我爱你”！告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌，唱着歌离开教室。

《采一束鲜花》教案 篇3

设计理念：

母爱是个永恒的话题。今天的孩子，轻而易举地得到了太多的爱，因为“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，更不懂得“珍惜”。因此，教学中应重点引导孩子通过解读体会文中的“小男孩”对母亲那份执着的真诚的爱及对母亲无限思念之情，解读文中的“我”在小男孩的感染下的内心感触。在本课的教学设计中，我抓住人的善良，让学生带着一份感动走进语言文字，采用“读”这一教学方式，架起了学生与文本的心灵之桥。让学生读中理解、在读中感悟，受到情感的熏陶。

教学目标：

1、抓住重点词、句及重点段，通过感情朗读理解课文内容，体会小男孩对母亲的思念之情及我的内心感触。

2、培养学生读书质疑和探究问题的能力。

教学重难点：

抓住文中有关句子，想想是什么事让“我”改变了主意，而亲自给母亲送花?这件事给我的感触是什么?

信息资料：

课文图及录音带。

教学时数：一课时

教学流程

一、激发美好的情感，追求美。

由“三八”写给母亲的一封信导入课文，激发学生的情感。

二、走进美丽的故事，感受美。

1、自由读课文，思考：文中“母亲”的希望是什么?你从哪些词句看出母亲很想念自己的儿子?

2、当儿子不能看望母亲时，母亲会怎样想?

3、母亲的生日，“我”是怎样做的?

4、默读课文，小组讨论：是什么事让“我”改变了主意?

三、解读美好的心灵，体验美。

1、轻声读课文，边读边找出课文中令你感动的部分，然后与同桌交流感受。

2、出示句子，多种形式诵读后谈体会。

3、出示课文图，师配上音乐深情旁白，随后引导学生体会“我”心里仿佛被什么东西刺了一下?

四、拥抱美好的世界，呼唤美。

(总结全文。)

板书：

8一束鲜花

母亲生日

一束鲜花

让花店派人送自己亲自去送

(珍惜母爱)

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《采一束鲜花》教案 篇4

教学目标：

1、围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。

2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。

3、用轻柔的声音演唱歌曲。

教学重点：能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。

教学难点：1、进行标注力度记号的练习。

2、唱准弱起小节

教学过程：

1、组织教学：师生问好

2、导入：（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏师范唱）生汇报：送给妈妈

同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！

为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。

3、再听歌曲（划拍子），在歌曲中找

（1）有节奏的读词

（2）视唱旋律

（3）填词演唱

4、出示歌片，学习歌曲

（1）听范唱

（2）读歌词

（3）旋律

（4）填词演唱

（5）歌曲处理

同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样？请同学们拿出献给妈妈的花。

（6）拓展歌曲《妈妈，我不怕黑》

5.总结

请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我爱你”。告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌，唱着歌下课。

《采一束鲜花》教案 篇5

教学目标

１、理解新词，理解课文内容。

２、理解重点词句的含义。

３、培养学生体会情感的能力，提高阅读能力，培养学生有感情地朗读课文的能力。

４、进行热爱、敬重父母的教育。

重点、难点：体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。

第一课时

一、导入新课，揭示课题

师：同学们，你们是怎样对待自己母亲的呢？

答：今天，我们来学习《一束鲜花》这篇课文，看作者是怎样对待自己母亲生日的。

板书课题：《一束鲜花》

二、指导自学（整体感知）

出示自学提纲：（课件）

1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。

2．课文讲了一件什么事？

3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？

三、反馈检查自学情况

1．指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解？（讨论解决）

2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。

3．交流“自学提示”第③题。

（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。）

四、再读课文，体会情感

1．自己练读体会：

①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。

②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？

2．交流。（随机范读指导）师生评议。

（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。）

五、总结

1．通过学习课文，你受到什么教育？

2．指读全文。

附：【词语解释】

度假（dùjià）：过假日。

聊天（liáotiān）：谈天。也就是说说话。

团聚（tuánjù）：相聚（多指亲人分别后再相聚）。

摊放（tānfàng）：这里指玫瑰花被摆放在墓碑前。

麻烦（máfan）：使人费事或增加负担。

【难句解析】

“他妈妈去世了？”我心里仿佛被什么东西刺了一下。

这句话写出了“我”看到小男孩为他已去世的母亲的生日买来鲜花，并到墓前与母亲“团聚”而被深深打动了。“我”想到自己为急于去度假，竟对母亲提出的“顺路经过那里聊聊天”都拒绝了，“我”的母亲也是今天的生日，“我”却让花店派人帮忙给母亲送鲜花。显然，“我”对母亲的关爱远不如这个小男孩，所以“我”心里仿佛被什么东西刺了一下。

《采一束鲜花》教案 篇6

教学内容

演唱《采一束鲜花》

教学目标

1、演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲优美的旋律和歌曲所抒发的对母亲真挚的爱，从而升华情感——表达对妈妈及祖国母亲的赞美之情。

2、在学唱歌曲的过程中，通过聆听范唱、歌词朗诵、分段学唱、分组演唱等方法感受歌曲，在学生听觉熟悉的基础上来学唱歌曲，以达到正确演唱歌曲的目的。

3、学生能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。

教学重、难点

1、以优美悦耳的声音、连贯的气息方法熟练演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲所要传递的正能量情感，体验母爱的真挚深情，并抒发对伟大祖国的赞美与热爱之情。

2、正确把握歌曲演唱中出现的切分节奏，附点节奏以及弱起节奏。

教学设计指导思想

音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生在音乐课堂中充分体验蕴含于音乐中的道理，获得美和情感的双重体验，并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计，围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，面向我校四年级全体学生，注重学生个人能力的培养以及个性的发展。本课主要教学内容是学唱歌曲《采一束鲜花》，这是一首抒发对母亲的真挚情感，表达对祖国的赞美之情的歌曲。歌曲旋律优美，情感真挚，节奏运用丰富，多次用到弱起节奏、附点节奏、切分节奏、以及大跳音程，在增加了歌曲难度的同时，也使歌曲的表现力得到了进一步加强。

教学过程设计中，教师引导学生通过唱、奏、诵等多种音乐实践活动形式来展示歌曲抒情优美的旋律，在学生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后，再让学生在诵读的基础上学唱歌词，使得歌曲的学唱一气呵成，自然连贯。而后再对歌曲演唱中出现的重、难点部分进行反复教领唱，从而达到学生能够正确、熟练演唱全曲的教学目的。

教学过程

一、组织教学

师生问好！（师弹伴奏，生用“la”代入《小星星》旋律，师生用音阶问好）

学生在《采一束鲜花》歌声中入场，有序就坐。教师弹奏《小星星》，学生用“la”音发声演唱，老师同学互相问好。

二、新课导入

师出示孟郊五言诗《游子吟》，引导学生说出“母爱”主题。

师：欢迎大家来到欢乐的音乐课堂，今天老师从一千多年前的唐朝穿越……

《采一束鲜花》教案 篇7

一、教学目标

【情感、态度、价值观】

完整而充分的聆听作品，感受歌曲的抒情旋律，学生树立对祖国的热爱之情。

【过程与方法】

通过聆听体验、范唱的教学方法,提高音乐感知力。

【知识与技能】

掌握附点四分音符节奏型,并能完整、流畅、有感情地演唱歌曲。

二、教学重难点

【教学重点】

完整、流程、有感情地演唱歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。

【教学难点】

掌握附点四分音符节奏型

三、教学准备

多媒体、钢琴。

四、教学过程

(一)导入新课

1.图片导入

多媒体播放图片，向学生们展示豫剧鲜花图片，让学生欣赏并思考这些花的名称，你最想将采到的鲜花献给谁那?学生自由回答，教师总结，以此引出课题《采一束鲜花》以此吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生快速地将注意力集中到课堂中来

(二)新课讲授

1.初步感知：

(1)让学生初听歌曲，并思考“这首歌曲的情绪是怎样的”，学生听赏完毕，教师引导并总结学生的回答——本首歌曲的情绪为“抒情、开阔地”

(2)再次为学生播放歌曲，让学生思考“歌曲中有没有你不认识的节奏型那?”让同学们再次熟悉歌曲旋律，并引出附点四分音符节奏型。老师来示范拍下附点四分节奏型，同学们看看它有什么样的节奏特点——前长后短，前慢后快。带入歌词再拍一拍。

2.深入探究：

(1)发声练习：

让学生跟着钢琴伴奏，用咪进行发声练习。

(2)对旋律的教学：

让学生跟琴哼唱，熟悉后进行唱谱。

① 让学生跟琴哼唱，熟悉后进行唱谱。

②对教学难点的解决：

用模仿、跟唱的方法，唱准附点节奏。

(3)对歌词的教学：

让学生有感情的朗读歌词，朗读后将歌词带入到歌曲旋律中。

(4)学生跟着伴奏齐唱

(三)巩固与拓展：

以中间的同学为准分为一组、二组，并为歌曲编创舞蹈。分别上台进行表演，尽情的展现自己。

(四)课堂小结：

以提问的方式，让学生谈一谈本节课都有哪些收获，教师总结。

(五)作业：

同学们可以回去出那个给你们的父母，和父母共同分享你们的歌声。

五、板书设计

采一束鲜花

1=b B 4/4

肖纬 丛者甲 词

晓 丹 曲

X · X 附点四分节奏型

特点：

前长后短

前慢后快