幼儿园 《小红帽》故事教案(精编5篇)

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幼儿园故事教案《小红帽》1

一、课前准备:

布置音乐教室:将孩子们熟悉的童话人物以画片、脸谱、毛绒玩具、精美故事书封皮等形式分别藏在音乐教室某个地方

二、教学目标:

1.学唱歌曲唱名,体验音乐的美感。

2.能自然地、有表情地歌唱歌曲,激发和培养学生对音乐的兴趣。

3.引导学生根据歌词创编动作,依据音乐旋律创编节奏,并乐于参与音乐活动。在音乐活动中培养其协作精神和创造能力。

三、教学重点与难点:

学生积极参与即兴创造并乐于表现的音乐活动。

四、教材分析:

新课程是以学生的活动为中心,注重学生多方面发展,这一阶段的学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强,教学上采用图片、游戏相结合的手段直观教学,学习方式上则强调合作学习、探究学习。《小红帽》是人教版二年级的教材内容,在教学过程中,我充分开发课程资源,重视与学生已有的生活经验相结合,调动学生的学习兴趣,拓展教材范围。设计了歌表演,引导学生参与活动,通过小组与小组之间的合作,增强学生团结协作的能力,为学生提供创造的空间,开发学生的创造潜质。让学生充分在活动中展现他们的表现力,增强创新意识,感受音乐美。在课结束部分,作为教学延伸,我让学生课后寻找童话歌曲,以拓展教材内容、深化歌曲。

五、教学过程:

(一)“寻找童话中人物”导入课题

1.导言:小朋友们,你们熟悉的童话人物知道今天你们来音乐教室,所以他们都提前藏在音乐教室的某个地方了,要与你们见面。请大家随着音乐找一找,看看他们都是谁?(因小红帽的故事是学生所熟悉的,并且有小红帽的图片,因此学生的回答中会有“小红帽”)

2.师问:大家知道小红帽的故事吗?老师这里有许多图片(大森林、狼、小红帽、花草、太阳等),请你们将与小红帽有关系的图片找出来,并讲一讲小红帽的故事。

(二)分析歌词、学习歌曲

1.分析歌词

(1)听、赏歌曲《小红帽》范唱带。请学生谈谈听后的感受。

(2)读歌词

A、几位学生试着有感情地朗读歌词。(老师请其他同学作评价)

B、学生齐读歌词。

C、按照歌曲的节奏,老师教读歌词。要求学生边拍节奏边读歌词。

(3)教师引导

师:小红帽去外婆家的心情是什么样的?

生:快乐、高兴、愉快的……。

师:小红帽担心外婆家附近有大灰狼,应该用什么情绪表现?

生:害怕、恐惧……。

师:最后,见到妈妈回到家,又该怎样唱?

生:高兴、快乐……

师:请大家总结一个歌曲的情绪是如何变化的?

生:轻快(愉快)――害怕――轻快(高兴)。

2.学习歌曲

(1)老师范唱。

(2)老师分句教唱唱名。

(3)学生随琴唱。

(4)老师解决难点,单独练习。

(5)请学生有感情地演唱歌曲(轻快――害怕――轻快)。

(6)请个别同学表演唱,老师伴奏,并请其他同学作评价。

(三)歌表演

师:大家已经会唱歌曲了,现在请大家根据自己的特长、爱好自由组合,为歌曲设计新的表现形式。

生:自由组合讨论,并分成乐器组、歌咏组、舞蹈组、表演组。

师:请学生展示成果。(在展示表演中,学生互相邀请,歌咏组邀请乐器组伴奏,表演组邀请歌咏组伴唱,舞蹈组邀请乐器组伴奏……)

师:在表演中,大家相互合作得非常好。现在,我们就把四组成员融合成一体,共同合作表演音乐剧《小红帽》,请大家讨论一下,用什么方式能更好地表现歌曲呢?

生:讨论。(老师巡回指导)

生:老师可以扮演小红帽妈妈吗?

师:非常高兴,接受邀请和安排,参与到表演中。

大家一起表演,表演后生生互评,学习别人的优点,教师点评(依据每人的特点,针对性纵向评价。)

(四)教学延伸

师:童话歌曲有很多,除了本节课所学习的歌曲外,你还知道有哪些童话歌曲吗,请大家课后查阅。

生:伴着《小红帽》的音乐走出教室。

幼儿园故事教案《小红帽》2

首先我用做导入环节的动画片视频——《小红帽》时间过长,虽然是我反复、精心从网上搜到的,可是考虑欠妥,使得一开始的课堂气氛有些死板,并没有达到我预期的目的。而且我是打算用这个动画片引起孩子们的共鸣、引发学习兴趣的,结果却大大出乎我的意料,是因为我过于自信的认为这本应该是个大家都熟知的故事,所以当时有些冷场。我当时应该马上给孩子们讲讲这个故事就好了,结果直接带进了歌曲教学,显得有些生硬了。如果讲了故事,学生们读歌词的时候也许就很自然的带出感情了,而不是仅仅简单的按节奏读歌词了。在学习歌曲的时候,由于平时课上有对呼吸、吐字咬字等的要求,因此学生们做到按乐句呼吸、吐字咬字清楚是基本没有什么问题的。由于是低年级,为了符合孩子们的年龄特点,使学生们先有对学习的兴趣,才好往下进行教学,我先进行歌词的认知学习,然后再进行稍显枯燥的歌谱教学。通过我做的课件,把歌曲的六个乐句分别用不同的颜色表示,以辅助学生们对这首歌曲的六个乐句做对比,有相同、有相似、有变化,使歌谱的学习化繁为简,学生学习起来也不会感到太困难,并通过柯达伊教学方法的介入,使学生们借助手势的帮助,简单、快捷的掌握了音准。第一遍因为学生跟不上老师的弹琴节奏,所以唱得没有什么生气,好像有些为了唱而唱得感觉,第二遍我及时引导学生们拍着手唱,既能明确歌曲的速度,同时又能起到活跃课堂气氛的作用。

幼儿园故事教案《小红帽》3

教学目标

1.学唱歌曲《小红帽》,并能有表情地背唱,

2.学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。

3.引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。

教学重、难点

1.指导学生用急吸缓呼的方式,一句一换气;练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。

2.根据歌词创编动作进行歌表演。

教材分析

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍,C大调,是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中,除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外,每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始,给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同;而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用,使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼,是一首流传很广的优秀少儿歌曲。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

1.教师设问:哪位同学知道《小红帽》的故事,给同学们讲一讲?

2.欣赏《小红帽》动画,教师向学生讲解《小红帽》童话故事。

教学要求:教师随多媒体播放进程讲解故事,学生认真聆听,了解故事内容。

二、学习歌曲

1.初次聆听《小红帽》歌曲(或教师范唱)

教师提出聆听要求:注意观察老师范唱时的表情,听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。

2.教师再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音响)

教学要求:教师范唱前要讲清楚具体要求,范唱时要声情并茂。

3.歌词学习

(1)运用节奏朗读法,学生齐读歌曲的歌词。(歌词节奏朗读)

例:

2/4

||||

我独自走在郊外的小路上

(2)教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。

(3)指导学生分小组根据歌词内容,有表情地诵读歌词。

(4)全班学生再次齐读歌词。

(5)教师可让学生在诵读中根据歌词内容,创编动作。

教学要求:教师可先范读,对复杂的节奏型给予引导;诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪;可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。

4.学习歌曲

(1)再次聆听《小红帽》歌曲范唱,熟悉歌曲旋律。

(2)学生随《小红帽》伴奏(或教师伴奏)小声地学唱歌曲。

(3)教师用琴指导学生感受八度大跳的音响(学生静听—默唱—轻唱,反复多次),教师弹琴学生跟唱。

(4)教师在学生学唱过程中,要注意随时纠正学生演唱中的不足,不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正,否则会事倍功半。

教学要求:教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱,对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法(呼吸、姿态)与状态;用力度的变化表现歌曲的情绪:歌曲开始,小红帽带着糕点到外婆家,情绪欢快、力度中强;歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼,力度轻柔;最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡,力度渐弱。

5.巩固复习

(1)播放《小红帽》歌曲学习,学生跟唱。

(2)分小组有感情地演唱歌曲,其他小组的同学评价。

(3)学会歌曲以后,学唱唱名。

三、集体创编歌表演

(1)以学习小组为单位指导学生创编歌表演(根据歌曲提示的场景变化及三个情绪转换,进行创编,动作可由歌词提示,也可参照动画或其他想象情景)。

(2)学生小组表演创编成果。

教学要求:小组创编组织有序,要求清楚;教师在小组创编过程中及时指导,多鼓励。

四、课堂小结

本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》,通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演,希望课后同学们可以创编出更好的表演。

幼儿园 《小红帽》故事教案4

教学内容:六年制人教版小学音乐课本第三册第三课《小红帽》第16—17页,第一课时

一、教材分析

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍,六个乐句构成的一段体,c大调式。六个乐句中,只有第五乐句稍有变化外,其他几个乐句基本上相同,都是以“do、re、mi、fa”的级进式旋律开始,这样使整个曲调既统一,同时这首歌曲曲调流畅、节奏欢快,与第一人称的歌词相配合,讲述了孩子们所熟悉的童话故事“小红帽”,让孩子从故事中得到启示:不要相信陌生人,要做到善恶分明。

学习者特征分析

二年级学生有一定的音乐知识基础,同时都非常喜欢\\上音乐课,大部分学生都能够认真听讲,有一小部分学生上课不认真,没有学习兴趣,我利用低年级学生的好奇、好动、模仿力强的身心特点,同时利用儿童灵巧形体,在多媒体课件的辅助下,采用歌、舞、图片、相结合的综合手段,进行音乐教学,激发学生学习兴趣,调动学生的积极性,

教学目标分析

知识与技能:有感情地演唱歌曲《小红帽》,让学生在童话王国中,尽情地享受音乐带给她们的快乐,同时还要学会唱歌曲的唱名,会用打击乐器给歌曲伴奏。

过程与方法:通过观看多媒体课件,激发学生学习兴趣,同时也可以增加学生的思维能力。

情感态度价值观:让学生聆听《小红帽》的歌曲,感受歌曲所要表达的情绪,还要教给学生善恶分明。

教学重点难点

重点:引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪。

难点:歌曲中音准、节奏,即歌曲情绪的掌握,引导学生给歌曲创编动作来表演。

教学策略策与设计

本节课主要内容是学唱歌曲《小红帽》,并通过创设情境,学唱歌曲、表演歌曲,创编活动等,把孩子带入一个美丽的童话世界。

教学资源与工具设计

这节课我运用了多媒体课件,播放歌曲的动画片,激发了学生学习兴趣,同时也可以活跃课堂气氛。

教学过程

一。组织教学,师生问好。

1.同学们欢迎大家来到快乐的音乐小屋,希望音乐会带给你们快乐,今天老师

想带大家到快乐的农场里去转转。播放课件《快乐的农场》教师和学生跟音乐一起模仿小动物。

设计思路:让学生听着音乐模仿农场里的小动物,在多媒体课件的辅助下,可以让学生用肢体动作来表演,激发了学生学习兴趣。

2.刚才我们去农场里面转了一下,和农场里的小动物都成了好朋友,大家高兴吗?今天老师还想带大家到童话王国里转转,大家想去吗?播放《小红帽》动画片

师:听完故事你懂得一个什么样的道理呢?

学生:不要和大灰狼那样的坏人讲话,要分清楚好人和坏人。

设计思路;让学生在观看动画片同时可以集中学生的注意力,也把德育渗透给了学生。

3.我们今天就来学习以童话故事《小红帽》改编的歌曲小红帽,板书课题《小红帽》

二.学习歌曲

1、多媒体课件播放歌曲,让学生聆听。

教师提问:歌曲的速度,情绪是怎么样的,谁知道?(请学生举手回答问题)对回答非常好的学生奖励一朵小红花。

2、学唱歌曲旋律;

a、教师范唱,学生认真聆听。

B、学生跟琴学唱歌曲旋律,教师及时纠正学生唱错的地方

c、学生齐唱歌曲旋律

3、学唱歌词

歌曲的旋律大家学的都非常得认真,唱得也非常好,我想要是加上歌词那一定是最好听最美的,现在就跟老师来学唱歌曲的歌词吧!。学习歌词之前我们先来跟着节奏读读歌词。

A、老师读一小节,同学们跟老师读一小节,

B、面请同学们跟着节奏把歌词读一遍。

c、同学们大家读得非常好,现在跟老师来学唱歌曲歌词吧!

d、教师分小节教唱歌曲歌词

e、学生分小节来学唱歌曲歌词

f、跟琴来齐唱歌曲歌词

g、这首歌的情绪是非常轻快,活泼的让学生带着这种情情绪来演唱歌曲

4、表演歌曲

a、学生根据歌曲歌词,分小组来创编舞蹈动作(教师可以给学生指导)

b、个别小组还可以根据这个故事情节来创编情景剧,分角色来表演歌曲。

c、让学生分组来表演歌曲

d、让表演比较好的'一组上讲台表演。

e、可以让学生给歌曲配上打击乐器表演

5.教师小结

同学们小红帽通过自己的机智战胜了大灰狼,这个结果你们满意吗?生答:满意,那你们要是遇见大灰狼这样的坏人该怎么办呢?你们可要好好的想办法。同学们时间过的真快,下课了希望音乐会带给你们快乐。同学们让我们带着快乐去享受属于自己的课间十分钟吧。(听音乐走出教室)

7、教学反思

在《小红帽》的设计与教学中,我利用多媒体课件,语言,来激发孩子的学习兴趣。这节课总体来说气氛比较浓厚,同时我在课堂上多让学生上台演唱,培养他们的参与、实践能力,学生情绪高涨,同时也体现了学生的主体地位,学生很快就学会了歌曲。同时让那些没有学习兴趣的学生才会逐渐喜欢音乐,从而才能对音乐有更深一步的了解。作为教师要积极引导学生,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益。本节课不足之处,在于时间分配不均匀,有待改正。

幼儿园故事教案《小红帽》5

教学目标:

1、初步掌握绕腕组合动作。

2、复习《勾绷脚》,要求用较规范的动作完成。

3、喜欢律动活动,从中培养幼儿助人为乐的思想品德。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

教学准备:

录音机;《森林狂想曲》、《钢琴曲》、《鸟飞》、《健康歌》音乐磁带;垫子。

教学过程:

一、热身运动《健康歌》

幼儿手拿垫子跟随老师听音乐合节奏做热身运动进场(幼儿自由散开,尽量舒展动作)

二、导语

(手机:铃……)“喂,您好!哦,是小红帽的妈妈呀,您很忙请我们去她外婆家把她接回来 是吗?好的,您放心好了。恩,好的,再见。” “小朋友,小红帽的妈妈让我们去她外婆家把她接回 来,我们小朋友愿意吗?”(愿意)好的,让我们采些水果和鲜花去好吗?要采水果和鲜花要转动手腕才可以,先看老师做一遍。(音乐)

三、新授手腕组合

A、教师完整示范动作。

B、幼儿非步骤学习绕腕组合

1、幼儿学习采苹果的动作

(动作要领:立直、拍腿、提腕、转腕、压腕)

2、听口令做一遍才苹果的动作。

3、学习采鲜花的动作

(动作要领:跪坐、摊手、转腕、推手)

4、听口令做一遍采鲜花的动作。

C、听口令完整跟老师连起来做动作。

D、听音乐合节奏跟学动作。

小朋友真棒,都学会了采苹果和采鲜花的本领了,好的,现在我们就去喽!

四、复习‘勾绷脚’

“带上我们的礼物,还要穿过一片森林才能到小红帽外婆的家,小脚丫准备了”复习‘勾绷脚’音乐:森林狂想曲

“外婆家到了,送给您外婆,外婆夸我们呢!小朋友真棒!小朋友,刚才我们的小脚丫走了 这么久,一定累坏了吧?我们让它休息一下吧!” 音乐:摇篮曲。

五、退场

“天黑了,我们还要送小红帽回家呢,仙女让我们变成了小天使飞回去。我们回家喽!

音乐:律动鸟飞碎步退场。

教学反思:

通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂,调动孩子学习音乐的积极性和情感, 在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感, 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作, 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲,也发挥了孩子的创造能力,真正的达到了教学目的。

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