陋室铭教案一等奖大全汇总8篇

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陋室铭教案一等奖大全【第一篇】

1、掌握文言常用实词，翻译全文。

2、让学生了解押运的字和压韵的作用。

3、引导学生了解刘禹锡淡泊自甘，不慕名利的思想。

目标1。

目标1。

课前预习：查工具书，试译全文。

一、课前三分钟(课外阅读读后感，抽签完成)3。

二、创设情景导入新课。2。

三、介绍作者、体裁(教师抽查学生回答，教师适当补充)3。

刘禹锡(772---843)字梦得，唐朝著名诗人和散文家。

铭，原来是刻，在这里是一种文体，或歌颂赞美，或有所警戒。

本文陋室铭，意是刻在鄙陋居室里的文章。

四、学生借助工具书解释常用实词和难句。6(完成目标2)。

陋：不华美、狭小馨：香气散布很远。

白丁：封建社会里没有功名的人牍：古时写字用的木简。

何陋之有：有什么狭小不好看呢?

(教师出示胶片)。

五、朗读、翻译、理解分析。28。

1、请一同学读一同学翻译全文，学生或教师适当补充。(完成目标2)。

2、学生思考并回答教师出示的问题。

a、《陋室铭》中的那句话能提挈全篇大意?

3、学生自由回答，教师补充并进行思想教育。(完成目标3)。

我们要学习刘禹锡淡泊自甘，不慕名利的高贵品质。

4、请学生自渎领会。

5、教师介绍什么叫押韵?押运有什么作用?

(写韵文时在句末或联句之末用韵母、声调相同的字叫做押韵。韵文押韵能使人加深印象，同时便于吟颂和记忆，因为它具有声调和节奏之美。)。

6、本文有那些押韵字?(名、灵、馨、青、丁、经、形、亭)。

六、小结。2。

七、布置作业。1。

a、抄写常用实词和难句。

b、背诵全文。

c、写一读后体会，字数不限。

八、说课精要：安排学生先自己预习、多读、自主试译，让他们更容易理解文章。

陋室铭教案一等奖大全【第二篇】

1、知识目标：掌握文言词汇，了解“铭”的特点。

2、技能目标：学习本文托物言志的写法。

3、情感目标：理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。

4、能力目标：背诵、仿写。

课时安排：1课时。

在大唐的历史上，有一位性格倔强的诗人，三十四岁那年，因为参加政治革新活动，正感到春风得意的他，一觉醒来却被赶出了朝廷。十年后，召回长安后，因到玄都观去赏桃花，写了一首惹祸的诗：

紫陌红尘扶面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。因为这首诗，他又被贬到连州。一贬又是十四年，等他五十七岁再回到长安时，玄都观里的桃花已荡然无存，只剩下一片乱草。这不怕惹祸老先生，又写了一首《再游都观》：

百亩庭中半是苔，桃花开尽菜花开。种桃道士归何处?前度刘郎今又来。

这个人求异心理很强干什么都想与众不同，不肯人亦云。悲秋，从来就是诗人的职业病，他却偏要反其道而行之，认为天高气爽的秋天使人心胸开阔，更有诗意。我们一起来背诵这位老先生的诗。

1、背诵已学诗歌《秋词》。(多媒体显示)。

2、请学生简介作者。

刘禹锡(772-842)，字梦得，唐代诗人。曾中进士，官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。(多媒体显示)。

3、出示学习目标。(多媒体显示)。

4、简介“铭”。

铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫做“铭”，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。

常见的'铭有：座右铭、墓志铭。

5、韩愈说：“文章合为时而作，歌诗合为事而作。”这篇文章也不例外，请一同学介绍背景。

(可见，此文并非作者自命清高、孤芳自赏，而是愤世嫉俗之作。)。

1、欣赏课文录音。

2、洪亮、正确、流利地朗读课文。(去掉标点)。

三、译读课文。

1、对照注释，理解文意。

2、学生相互质疑、解答。

3、提醒学生要注意的词、句翻译。

4、翻译全文。

1、要求：注意节奏、语调与感情，读出韵味。

2、自己在书上画出朗读停顿(多媒体展示)，先小声自读，再请同学朗读。

3、注意句式特点(整齐、上口，骈句，结构相似，字数相同。对偶)。

4、找出韵脚。(多媒体展示)。

5、齐读课文，说说对“陋室”总的印象。(陋室不陋)。

6、陋室为何不陋?用文中的话回答。(斯是陋室，惟吾德馨。)。

7、最关键的是哪两个字?(德馨)。

1、作者“德馨”表现在何处?怎样表现的?(用文中的话回答)(苔------劳形)。

(分析：德在何处：中国文人中“君子”所秉持的道德修养和人格精神。

馨在哪里：不慕荣利、保持高尚节操的愿望;不求闻达、安贫乐道的生活情趣。运用比兴手法。)。

2、到这里来的人多吗?，从哪里可以看出?(不多。“苔-----青”)。

3、到陋室来的都是些什么人?(鸿儒)。

4、作者为什么要写自己的朋友是些什么人呢?(写自己的朋友是博学之士、高雅之人，以显示自己的“德馨”)。

5、朋友走了之后他干些什么呢?(调素琴，阅金经)。

讲述：这里既有正面的描写，又有反面的描写;既有实写，又有虚写。正面描写的句子是：调素琴，阅金经，这是写实，表现了从容、恬淡的生活。反面描写的句子是：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。这是虚写，表现了对世俗生活的厌弃。

6、可以看出室主人的志趣如何?(高雅)(景、友、趣)。

讲述：作者是怎样表现陋室不陋的呢?(多媒体展示)。

1、作者明明在颂自己的陋室，为什么又写“诸葛庐”、“子云亭”?

(以“庐”、“亭”比“陋室”，以“诸葛”“子云”自比)。

2、作者自比“诸葛”、“子云”的目的何在?

(表明作者想从政治上和文学上都干出一番事业。)。

3、由此可以看出作者是个什么样的人?(有远大抱负的人)。

4、通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的这种写法叫什么?(托物言志)(多媒体展示)。

小结：作者先运用比兴手法，由“山”“水”引出“陋室”;由“仙”“龙”引出“德馨”，点出文章中心;再运用类比，将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比，其目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论，其意不言自明。

5、文章以孔子的话作结有什么作用?照应了哪一句?

(再次证明陋室不陋，从而表明自己超凡脱俗的胸襟，同时又照应了“惟吾德馨”一句，以古代圣贤自比。)(照应“惟吾德馨”)。

6、由此看来最后一句在表意上是“蛇足”还是更进一层?

(更进一层，是“德馨”的深化)。

7、通过以上分析，可以悟出作者借这篇“铭”赞美简陋的居室，要表达什么?

(不慕荣利、不求闻达、安贫乐道的生活情趣)。

山--仙名。

何陋之有。

南阳诸葛庐西蜀子云亭。

斯是陋室，惟吾德馨无。

丝

谈可竹。

笑以之。

有调乱。

鸿素耳。

儒琴无水--龙灵。

往，案。

来阅牍。

无金之。

白经劳。

丁形。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

托物。

言志。

1、仿写：《铭》。

2、课堂交流。

陋室铭教案一等奖大全【第三篇】

1、准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。

2、理解课文内容。

3、学习文章托物言志的写法。

4、认识作者所表达的洁身自好、安贫乐道的情趣。

积累常用文言词语的用法；理解课文内容；学习文章托物言志的写法。

理解作者所表达的洁身自好、安贫乐道的情趣。

1、你会读加点的字注音吗?将字音写在括号内。

惟吾德馨()谈笑有鸿儒()无案牍之劳形()。

2、你能准确解释下列词语吗?

谈笑有鸿儒()往来无白丁()。

可以调素琴()阅金经()。

(一)介绍作者有关知识。

(二)检查预习情况。

(三)(1)朗读课文，整体感知课文内容。(2)结合注释，利用工具书，疏通文意。

(四)自主学习，合作探究。

1谁能找出能概括全文主旨的一句话。

2本文是从哪些方面来表现作者的`“惟吾德馨”的。

4铭文最后一句引用孔子的话，有什么作用呢?

5.学生根据板书提示背诵课文。

陋室铭教案一等奖大全【第四篇】

1、了解“铭”的体裁特点。

2、诵读全文，品味语言。

3、体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。

4、学习托物言志的写作技巧。

通过朗读，掌握铭文的特点，体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣，了解托物言志的表现手法。

理解作者是如何借陋室表达自己的节操和情趣的。

多媒体。

二课时。

一、新课链接：

同学们：当我们路遇挫折，意志消沉时，亲人与朋友常常用“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”来激励我们要力争上游、百折不挠。这比喻形象、寓意深刻的千古名句出自于谁的妙笔？(学生有的答出了作者：刘禹锡)今天，让我们再来学习1篇刘禹锡的佳作《陋室铭》。

二、走近作者：

刘禹锡(772—842)，字梦得，唐代诗人，哲学家。他生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧国忧民。

三、追溯背景：

作者因参加政治革新运动得罪当朝权贵，被一贬再贬，半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，他愤然提笔写了《陋室铭》。

四、释“铭”解题：

提问：同学们，你能告诉我们大家，你最喜欢的座右铭是什么？

这里的铭是“警惕自己的文字”的意思。(板书“铭”)那么，“铭”字还有什么意思呢？

古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的，常用排比、对偶句。

现在，我们就来看看刘禹锡是如何为他所居住的陋室作的“铭”。(板书“陋室”二字，完善课题，板书作者)。

五、明确目标：

1、了解“铭”的体裁特点。

2、诵读全文，品味语言。

3、初步体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。

六、指导朗读：

(一)、听录音朗读课文。请学生进一步扩充、加深预习成果。

(二)、齐读课文，注意读准字音。

押韵的字有：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。韵母：ing。

(四)、再次齐读课文(男、女生分开进行)。

七、翻译古文：

(一)、根据页下注释理解课文内容(先个人译，有疑难小组解决，小组不能解决的再提出来全班来讨论)。

着重强调下列词语：

德馨：品德高尚。

鸿儒：学识渊博的人。

白丁：没有学问的人。

案牍：官府的公文。

劳：使动用法，使……劳累。

乱：使动用法，使……扰乱。

(二)、翻译全文：(力求严密、准确)。

如：

a、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。

b、孔子云：何陋之有？

有什么简陋的呢？

八、小试牛刀：

1、解释下列词语：

名：著名。馨：香气，这里指品德高尚。

鸿儒：学识渊博的人。劳形：使身体劳累。

2、翻译下面句子。

斯是陋室，惟吾德馨。

何陋之有？

3、练一练。

划线词的意思相同的一项是(c)。

a.有仙则名不能名其一处也。

b.惟吾德馨如兰之馨。

c.拍案而起无案牍之劳形。

d.无案牍之劳形我们在劳动。

九、布置作业：

上网查阅刘禹锡的其他作品，进一步了解其创作特色。

陋室铭教案一等奖大全【第五篇】

课前预习：查工具书，试译全文。

一、课前三分钟(课外阅读读后感，抽签完成)3'。

二、创设情景导入新课。2'。

三、介绍作者、体裁(教师抽查学生回答，教师适当补充)3'。

刘禹锡(772---843)字梦得，唐朝著名诗人和散文家。

铭，原来是刻，在这里是一种文体，或歌颂赞美，或有所警戒。

本文陋室铭，意是刻在鄙陋居室里的'文章。

四、学生借助工具书解释常用实词和难句。6'(完成目标2)。

陋：不华美、狭小馨：香气散布很远。

白丁：封建社会里没有功名的人牍：古时写字用的木简。

何陋之有：有什么狭小不好看呢?

(教师出示胶片)。

五、朗读、翻译、理解分析。28'。

1、请一同学读一同学翻译全文，学生或教师适当补充。(完成目标2)。

2、学生思考并回答教师出示的问题。

3、学生自由回答，教师补充并进行思想教育。(完成目标3)。

我们要学习刘禹锡淡泊自甘，不慕名利的高贵品质。

4、请学生自渎领会。

5、教师介绍什么叫押韵?押运有什么作用?

(写韵文时在句末或联句之末用韵母、声调相同的字叫做押韵。韵文押韵能使人加深印象，同时便于吟颂和记忆，因为它具有声调和节奏之美。)。

6、本文有那些押韵字?(名、灵、馨、青、丁、经、形、亭)。

六、小结。2'。

七、布置作业。1'。

a、抄写常用实词和难句。

b、背诵全文。

c、写一读后体会，字数不限。

八、说课精要：安排学生先自己预习、多读、自主试译，让他们更容易理解文章。

陋室铭教案一等奖大全【第六篇】

l、背诵课文，积累名句。

2、理解课文内容，掌握重点词句的解释。

3、体会作者借陋室抒发的感情，学习古人不幕荣利、安贫乐道的高尚节操。

l、背诵课文，积累名句。

2、理解课文内容，掌握重点词句的解释。

3、体会作者借陋室抒发的感情，学习古人不幕荣利、安贫乐道的高尚节操。

一、朗读课文，背诵课文。

二、整体回顾。

1、本文主旨句：全文点睛句：

2、描写陋室环境的句子是：

3、表现陋室主人交往之雅的句子是：

4、作者在文中把自己与古代贤士相比，表现出了他的`高尚情趣的一句话是：

5、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：

6、文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是:。

7、本文中心思想：本文通过对居室情景描绘，极力形容陋室，表达了作者的愿望和____的情趣。

三、课堂练习。

文章的作者是___朝诗人_____，____铭是古代刻在器物上用来__的文字，后来成为一种文体，这种文体一般是用韵的。

陋室铭教案一等奖大全【第七篇】

理解作者借描绘陋室，表现高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。体会本文语言凝练、声调和谐的特点。

一课时。

分析能力训练与朗读能力训练同步进行。

一、朗读：读准字音，读出停顿。

1、标出不会读的字，查字典给这些字注音。

2、放声读课文，在读准每个字音的基础上，按标点读出停顿。

二、讨论：初步理解课文内容。

1、作者写“山不在闹，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”的目的是什么？提示：为比喻因“德馨”而陋室不陋。

2、“苔痕上阶绿，草色入帘青”两句描绘了陋室周围的环境，可以用怎样的词语概括这里环境的特点？提示：环境幽雅。

3、对居室周围环境的描写，与表明作者“德馨”有什么关系？提示：“绿苔漫上阶沿，青草长满庭院”，表明作者安居陋室，恬然自得，丝毫不感到荒凉、寂寞。这种心境，正是“德馨”的反映。

4、“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”是怎样表明作者“德馨”的？提示：作者只与“鸿儒”交往，表现出对权贵的蔑视，这也正是“德馨”的反映。

5、“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”表现了作者怎样的情趣？这与表明“德馨”有什么关系？提示：作者用“调素琴、阅金经”的恬淡生活与“丝竹”“案牍”的烦乱对比，流露出对官场生活的厌恶，抒发了安居陋室的情趣。这种情趣，正是“德馨”的反映。

6、作者用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”作比的目的是什么？提示：“诸葛庐”“子云亭”都因主人“德馨”而不陋。作者用来自比，既表明自己的陋室也因“德馨”而不陋，又以诸葛亮、杨雄自况，表明自己非凡的抱负。7。结尾引用孔子的话有什么作用？提示：结构上，与开头呼应。内容上，总结全文。引孔子的话证明只要主人“德馨”，陋室就不显其陋的哲理。

8、试用简明的话概括：作者的“德馨”表现在哪些方面？提示：安居陋室，只与鸿儒交往，悠闲自得，胸怀着诸葛亮、杨雄那样的抱负。

三、朗读：读出语气，表达出作者的思想感情。

（一）按下面提示练习读出相应的语气：

1、“山不在高……惟吾德馨。”要读出议论语气，即用“有仙”使山着名，“有龙”使水灵，并证明“德馨”使“陋室”不陋。

2、“苔痕上阶绿，草色入帘青。”要读出描写语气，也就是要再现绿苔漫上阶沿，青草长满庭院的情景，表达出作者喜爱这幽雅的环境、安居陋室的感情。

3、“谈笑有鸿儒……无案牍之劳形。”要读出叙述语气，仿佛在向人们介绍自己日常在陋室中的活动。要流露出对污浊的官场生活的厌恶，安居陋室、自得其乐的感情。

4、“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”要读出抒情语气，仿佛作者自豪地说：我的陋室啊，多么象南阳的诸葛庐，多么象西蜀的子云亭。我感到骄傲！

5、“孔子云：何陋之有？”要读出反问语气，表达作者以“行馨”自勉，甘居陋室的思想感情。

（二）朗读课文，读出语气，表达出作者的思想感情。

四、讨论：深入理解课文的思想内容。

1、联系作者所处的时代和他的经历，谈谈作者表明的“德馨”有哪些积极意义。提示：作者恬淡乐观始终不改变自己的操守。他蔑视那些当朝权贵，厌恶污浊的官场生活。他的甘居陋室，以诸葛亮、杨雄自比，正是他正直、高尚节操的反映。

2、作者的“德馨”反映出怎样的消极因素？提示：自命清高，超然脱俗的情调是消极的。反映了封建文人、士大夫的阶级和时代的局限性。

五、背诵这篇课文。

陋室铭教案一等奖大全【第八篇】

本教时为第1教时。

教学目标。

知识。

目标。

1．领悟作者在文中流露的思想感情。

2．读罢此文，我们能从中获得哪些启示？

能力。

目标。

3、认识“铭”这种文体，学习托物言志的表现方法。

情感。

目标。

了解作者保持高尚节操的愿望和安贫乐道的生活情趣。

教学重点。

教学难点。

领悟作者在文章中流露出的思想感情是研习本文重点，读完本文后，从中获得的启示。

教学用具。

教学程序。

备注。

教学内容与步骤。

一、导语。

我们现在生活在城市中，极目远眺，所见皆是高楼大厦，我们也是所居者之一，如果这时给你一间茅草屋我想恐怕没有哪个同学愿意去居住，可是我们唐朝伟大的文学家刘禹锡却不仅住着陋室，还提出“陋室不陋”的观点，为何呢？今天我们来探讨一下。

二、教学过程：

（一）介绍相关背景。

刘禹锡，唐代诗人、哲学家，字梦得。唐顺宗时，热心帮助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。失败后，被贬为郎州司马，后又任连州、郎州、何州等州刺史。在何州有一陋室，此篇《陋室铭》便就此所作。

（二）在学习《马说》时我们了解了“说”这种文体，今天我们再来认识认识“铭”这种文体。“铭”就是记载，在器物上刻字，表示永记不忘，后来便逐渐发展成为一种文体。常常在金属器物或碑石上刻写文字，用来记叙生平、事业、功德，表示纪念，或是记物寓意，表示勉励或警戒之意。

（三）析文。

1．师：本文最富哲理，最能体现作者写作主旨的一句是什么？这句话是怎样引出的？

生1：斯是陋室，唯吾德馨。

生2：这句话先说由“山”、“水”，然后引出“德馨”的。

章波澜起伏耐人寻味。

3.师：（课外拓展）老师这里有一句话，看看这句话的语意重点在什么地方？

（投影）透过窗户看天空，透过天空历史，透过历史看人生。

生：这句话的语意重点在“人生”，它是通过“窗户”、“天空”“历史”而引出的。

4.师：陋室陋吗？

生：不陋。

5.师：那么，本文又是从哪几个方面来论述陋室不陋的？试结合文章的语言加以分析。（生发言）。

（引导学生合理想像，充分感受作品气韵）下面请同学们充分发挥自己的想像，想像那陋室的自然环境。（创设情境）那青苔是怎样应了作者的心意，一点一点地一坡一坡地慢慢地爬上那斑驳的石阶的？那“草色”又是如何受了青苔的感染，他们聚集在一起，绕过窗帘飘入室内的？（生发言）。

师：同学的发言很精彩。请大家想像一下，倘若室内有王叔文、柳宗元等人，他们在谈些什么，这些人在一起，又会碰撞出哪些思想的火花？（让学生分别把自己想像成刘禹锡、王叔文、柳宗元等。）（生发言）。

师：这是一幅多么美妙的画面啊！哪里还有什么为那昏庸皇帝当差去。

刮老百姓的民脂民膏的“劳形”与痛苦！

师：再看室内的陈设，文章重点突出了哪些物件？由此你产生怎样的联想？这对我们有什么启发？（生发言）。

3．讨论今天我们读了这篇文章，从中获得哪些有益的启示？

师：请大家来看这样一则材料：

分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯我闲情。小说传得快，杂志翻得勤，琢磨打篮球，寻思游戏厅，可以打瞌睡，观窗景。无书声之乱耳，无复习之劳心，自习说闲话，讲课听不进。心里说，混帐文凭。

这则材料是针对我们中学生中普遍存在的问题而言的？

生：

师：同学们分析得很透彻。那么我们应该怎样对待我们的学习生活？（生发言）。

师：同学们，你一定非常热爱自己的家吧！读了刘禹锡的《陋室铭》，你能不能学一下刘禹锡，为你的家描上一笔，用来表达居住在家中的感受？（生发言）。

师：（小结）短短的一节课，我们只是初步了解了作者的一些思想，

这并不奇怪，因为至今老师也不敢说已经读懂了它，进入刘禹锡的精神境界里，并把这种精神带入我们的生活中。我至仍在解读它。

同学们，一年以后，你还会再读《陋室铭》吗？十年以后呢？若干年以后呢？

师：（引导）美文，是要我们的一生去解读的，但这并不妨碍我们对它进行长期的孜孜不倦的研习，每当我们精进了一步，我们的学识、做人的涵养也就提高了一大步，因为精神的影响是可以超越时空的。

（四）总结：

这篇铭文通过赞扬陋室的居室，表达了作者不慕名利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。

（五）作业：背诵课文，课后练习二。

板书设计。

陋室铭。

刘禹锡。

陋室————德馨————不陋。

自然环境（优美）。

主人情趣（优雅）雅致澹泊、豁。

教学后记。

文档为doc格式。