《小白船》教案精编3篇

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小白船1

小白船

夜空里，小白船在摇曳。我和哥哥坐在石桥旁，正在玩耍。突然我对哥哥说：“哥，你看多美的星星啊！还一闪一闪的哩！不过她还是没有小白船可爱。”哥哥惊讶地说“哪有什么小白船，我看那是月亮。”“不、不、就是小白船。”“我坚定不移地说。“哎呀不是。”“是就是！”“真是奇思妙想！”哥哥说不过我，就只好跑过去玩了，而我却坐在石阶上拄着腮帮子望着小白船。

本来我挺开朗的，却因为这小白船而沉默起来。每天晚上都要去看看，久而久之我发现小白船，时儿胖的圆滚，时儿瘦的`领带一般，我冥思若想，终于想出了一个合适答案；大概是因为上船的人给挤的吧！有一次，实在按耐不住了，就跑去问妈妈：“小白船是月亮？”“是啊！”我才知道小白船就是月亮啊！

小白船每天都会准时挂在天空中，但我的童年却一去不复返了！我多么希望我还是那操着稚嫩口气的孩子，还是那经常会问谁也不知答案的问题古灵精怪的孩子。童年在我们心中永远是一块摸不掉的记忆，我希望每个人都要把这段美好的记忆收藏在自己的心理，直到地久天长！

今夜，小白船在摇曳。那悠扬的歌声又飘入我的耳际：

蓝蓝的天空里，有只小白船。

船上有棵桂花树，白兔在游玩。

浆儿，浆儿看不见，船上也没帆……

音乐教学设计《小白船》2

音乐教学设计《小白船》

教材：小学音乐（沿海版）第六册

课题：第三课《小白船》第二课时

课型：综合课（乐器进入课堂实验课）

执教者：华康小学 刘舜妙

一、 教学对象分析：

本班学生音乐表现力较强，已能用律动与打击乐器表现

不同拍子的旋律，不足之处是音色较弱，须加强引导。

二、 教材分析：

1. DO在第一线音乐知识的学习。E大调DO在五线谱上的位置，以此类推，掌握五线谱上E调的'各音位置。

2．学习歌曲《小白船》，《小白船》是朝鲜三拍子民歌，学生通过

律动、键盘、打击乐器有机地结合起来学习这首歌曲，启发学

生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。

三、 教学重点、难点：

1． 通过律动、学歌谣，感受、区分二拍子与三拍子。

2． 学习DO在第一线的音乐知识。

3． 各环节注重创造性培养。通过学生自己设计歌曲伴奏型、

创编动作，增强学生的美感。

四、 教学媒体准备：

录音带、音响、地上五线谱、VCD、电脑、软件。

五、 教学设计构思：

1． 看电视画面说月亮，培养兴趣引入新课，由教学内容想到文化范畴。

2． 学习歌谣，通过律动感受而拍子和三拍子。

3． 学习歌词启发学生美感。

4． 学习音乐知识，通过地上的五线谱——手上的五线谱——板书上的五线谱，循序渐进，学生很容易掌握。

5． 加入打击乐器与口风琴伴奏创编动作，培养学生即兴创作能力。

六、 教学过程：

（一） 律动进课室

听着欢快的音乐，做律动进入音乐室。

（二） 新课导入

1． 看电脑软件图片A、满月；图片B、弯月。

2． 谈话：请同学们说出有关月亮的传说（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。

（三） 学习歌谣

1． 月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆，

月儿圆圆，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。

2. 学习二拍子： 三拍子：

3. 为歌谣伴奏（拍手、拍腿、打击乐器）。

（四） 新歌教学

1． VCD范唱《小白船》，做三拍子摆动。

2． 提问：歌曲中的小白船在哪里飘荡？什么颜色？有桨吗？有帆吗？飘到哪里去了呢？

3． 手拍三拍子，按节奏读歌词。

4． 学习bE调do的位置在第一线，通过地上的五线谱——手上的五线谱——黑板上的五线谱进行学习。

5． 学唱谱（先分为两个声部单独练习，再合唱）。

6． 歌曲表达了什么情绪？

1） 抓特点：每个乐句结束有6拍。

2） 设计乐句最后6拍的伴奏。

7． 拍手为歌曲伴奏。

8． 用乐器为歌曲伴奏。

9． 创编动作

1） 想象自己是一颗种子……

2） 创编动作表演《小白船》。

（五）小结：今天老师和同学们一起学习了很多音乐知识，也学会了《小白船》这首优美的歌曲，老师觉得很高兴，你们觉得高兴吗？好，这节课上到这里，请同学们听着欢快的音乐离开音乐室。

中班音乐活动小白船教案3

目标：

1、了解三拍子节奏特点；

2、学习用声势正确的演奏乐曲；

3、引导幼儿正确分析乐曲。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

准备：

鼓，鼓槌各一个，纸船一只；

过程：

一、导入部分

游戏《碰碰碰》，老师敲鼓给出三拍子节奏，请幼儿根据老师给出的节奏形式或跑或慢走或轻或重走；

二、主要部分

1、出示小白船，问幼儿这是什么，引出主题；

2、请幼儿欣赏歌曲《小白船》，老师用适当语言引导幼儿欣赏；

①河面的浪花一会高一会低（一高两低），小船在河面上一会高一会低，老师强调出强弱拍。

②再次欣赏歌曲，请幼儿画出浪花图谱：三个浪花一小节，一强两弱。

3、用声势打节奏。

①请幼儿说出身体哪些部分可以发出声音，哪些适合放在强拍，哪些适合放在弱拍。

②请幼儿以分组的形式为歌曲打节奏。

三、结束部分

请幼儿手拿丝带随音乐翩翩起舞。

活动反思：

比较成功的地方应该有两点，第一，我这节课为学生们创设了一种意境，让学生们在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展示美丽的`夜空图，配上声情并茂的语言，让学生把教室变成美丽的夜空，培养了学生创新意识和独特的创造行为。第二，知识的拓展，激发学生插上想像的翅膀，吸引学生积极参与，乐于想像，跳出了简单唱好一首歌的框框教学。

存在的问题也不少，第一，在三拍子韵律体会环节粗浅不到位，点到却没深入没能达到体会的目的；第二，学生与老师之间的交流不足，老师和学生之间的互动还应该再加强；第三，学生“动”得不够，老师在启发学生投入的乐曲中让自己随音乐放松，表演方面还应该想更多的办法。