小学五年级美术教案【优秀15篇】

通过观察与实践，培养学生的艺术感知能力，鼓励创意表达，掌握基本绘画技巧，激发对美术的兴趣，能否在作品中展现个性与情感？以下小编整理的小学五年级美术教案相关内容，供大家借鉴参考，感谢支持。

小学五年级美术教案 篇1

一、教学目的：

1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。

2、发展学生动手动脑能力。

3、培养学生废物再利用的良好品质。

二、教学重点：

培养学生废物再利用的良好品质。

三、教学难点：

做出玩具会跳的功能。

四、教学准备：

废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。

五、教学过程：

1、课前布置学生预习，带齐所需材料和工具。

2、谈话：（1）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？

（2）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？

3、引入课题：《会跳的玩具》（板书）

4、讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。

（1）讨论会跳的玩具的制作方法

A、你带了什么材料，准备怎样制作？

B、你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？

（2）老师点拨技法难点：

A、依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。

B、运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。

5、提出制作要求：

A、玩具会跳的功能要体现出来。

B、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的`玩具更加漂亮。

C、注意保持桌面的整洁卫生。

6、学生大胆设计制作，老师巡回指导。

重点指导：A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。

B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。

7、展示作品，引导学生互相观赏、。

8、延伸活动：游戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情。

小学五年级美术教案 篇2

教学目标

认知：通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。

情意：使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。

能力：通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生的绘画能力得到进一步的提高。

教学重难点：

如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。

教学过程：

1.组织教学:检查学生学习用具准备情况。

2.复习旧课：

①花鸟画的特点与风格、表现形式。

②评讲上一节课学生作品1-2幅，指出学生作品的优点、缺点以及改正的方法。

3.讲授新课（直接导入）

板书：写意花鸟画——活泼可爱的飞雀。

4.欣赏《麻雀图》教师作品

出示范画让学生观察、分析、并思考问题：（幻灯）

图上共画了几只麻雀？

麻雀的身体由哪几部分组成？

麻雀的背部是什么颜色？此外，它的嘴巴、爪各是什么颜色？

5.教师讲解（形态特点）:麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧一黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。板书分析:（鸟的画法）以麻雀为例进行分析

①麻雀基本造型

②麻雀形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。

6.结合幻灯教学，教师边示范边讲解把麻雀的`画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。

画法步骤：

说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合。

7.学习练习画一只麻雀，教师巡回辅导。教师要有针对性地把一些较好的作品展示出来鼓励学生，指出优点、缺点，并对一些画得不够好的学生给予指导。

8.教师小结，指出本节课的重点以及学生掌握不够的地方。

9.学生临摹不同姿态的麻雀（运用幻灯片）

10.作业布置：

A.老师提出作业要求：按作画步骤，用宣纸或毛边纸，临摹或创作一幅麻雀图。

B.写意花鸟画——活泼可爱的飞雀

小学五年级美术教案 篇3

教学目标：

1.认知目标：通过欣赏、观察、讨论，感受美术的节奏

2、情感目标：通过欣赏、感受、体验不同美术的节奏的图片，培养学生的想象力和创造力。

教学重点：

根据美术的节奏进行想象并画出各种图型。

教学难点：

有关美术的节奏意境的想象和创造。

教学准备：

美术的节奏图片，课件、实物展台等。

学具准备：

彩笔、颜料等。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入：

1、出示课件，展示动画和图片，在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、想象。

2、闭上眼睛，展开想象的翅膀遨游。想象能看到什么?有什么样的景色?(……)

3、渗透美术的节奏知识：

二、欣赏课本的图片：

1、欣赏：

2、拓展：

三、欣赏老师准备的.图片：

欣赏老师课前准备的作品，(利用实物展台或课件，逐图播放，欣赏不同美术的节奏的图片，启迪学生的思维和创造力，了解它们的表现形式，从中受到启发?为自己的作业收集素材，寻找灵感。)

四、小组讨论：

在小组中，谈谈准备怎么画，小组成员达成共识，确定自己的创作意图和主题，并根据自己的实际情况，采用适合自己的表现手法的工具和材料进行创作。

五、学生独立作业，师巡视指导：

六、学生作品的交流展示。

1、四人小组进行交流并互相点评，选出自己喜欢的作品。

2、画面是否有创意。

3、构图是否完整，色彩是否协调。

七、合作学习

八、课后拓展

小学五年级美术教案 篇4

一、教学目标

1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。

2.追求花边图案的组合变化，培养学生发散性思维和创造美的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。

3.用剪好的花边纹样美化生活，培养学生热爱生活的美好情感。

二、教材分析

1.编写思路。

花边又称带状纹样或二方连续纹样，是一种常见的装饰图案。它的特点是纹样的连续性。它的组织方法是以一个单元纹样反复排列连续而成的。上下方向连续的称为竖式，左右方向连续的称为横式。

2.重点、难点。

重点：掌握花边图案的`绘制技能，能独立描绘出较美观、大方的花边纹样，从中培养创造美的能力。 难点：解决花边的连接问题及图式变化问题。

三、教学设计

●方案一

课前准备

（学生）彩纸和剪刀、收集的花边图样

（教师）多种花边图案纹样和单独纹样、课件

教学过程

1.组织教学，欣赏激趣。

（1）检查课前准备，稳定学生情绪。

（2）欣赏漂亮的纸蝴蝶，展示以蝴蝶为单独纹样组成的二方连续纹样，感受形式美、节奏美，激发学生学画花边的兴趣。

2.联系生活，感知文化。

（1）提问：在日常生活中你见到过哪些花边图案？装饰在哪些地方？

（2）在学生回答和展示自己课前收集的花边图案的基础上，播放课件，展示各个历史时期有代表性的花边，使学生充分感知花边文化的源远流长以及花边在日常生活中的广泛应用。

3.寻找规律，引导探索。

（1）提问：欣赏了这么多的花边图案，你能说说花边的排列组合有什么规律吗？

引导学生找出每条花边的单独纹样，课件演示上下（纵向）、左右（横向）的基本排列组合方式。

（2）提问：谁能变动一下连续排列的规律，又变出一条美观的花边？

引导学生把横向的花边变成纵向的花边，纵向的则变成横向的。

（3）提问：这些花边的排列组合是否正确？如果不正确，请动脑筋、想办法，再组成漂亮的花边？ 课件展示排列组合有错误的花边，让学生辨析。引导学生掌握花边图案的构成知识，扩展学生的思维。 从学生的排列组合中，教师及时作归纳，引出花边构成的基本规律。师生共同配合教学，既活跃了课堂气氛，学生又容易理解和接受。

4.尝试实践，锻炼技能。

（1）提问：经过讨论，我们懂得了花边的排列组合规律。掌握这些规律，我们就可以剪出各种各样美丽的花边了。现在请同学们想一想，剪一条花边我们要分几步才能完成？

（2）引导学生尝试，从尝试中归纳出：折、画（单独纹样）、剪等基本步骤。从连接失败的作品中找出失败的原因：要注意花边左右或上下的连接点不能剪断。

5.作业辅导，完善实践。

（1）作业要求：用彩纸剪漂亮的花边；分小组完成用花边对一个组员的装饰打扮。

（2）辅导要点：折得是否平整，单独纹样的设计是否饱满、有无创新，连接点是否会剪断。

6.展示评优，课后延伸。

（1）每组被装扮好的学生上台展示，进行一次评比，看哪组获得优胜。

（2）小结：我们可以用花边来美化我们的生活。

（3）延伸：除了用剪的方法之外，我们还可以用哪些方法来绘制花边？

（提示：可以手绘，还可用印模印，用复写纸画??）

小学五年级美术教案 篇5

教学目的：

1：使学生初步掌握陶杯制作的基本技能制作陶杯

2：培养学生按程序操作，认真、仔细、耐心的'良好习惯

3：培养学生的设计意识和美化生活的意识制作陶杯

重点难点：

重点：陶杯制作过程 制作陶杯

难点：1：杯把与杯体、杯体与杯底、杯体与贴花的粘接

教学准备：

茶具数件、粘土、报纸、泥塑工具等

教学过程：

一：欣赏作品，激发兴趣

1：欣赏精美茶具，激发学生在生活中发现美的兴趣，制作陶杯

2：欣赏学生的陶艺作品，激发学生创作欲望，制作陶杯

二：新授

1：观察陶杯，分析制作陶杯的基本结构

2：设计陶杯，画草图

3：示范陶杯的坯体制作过程

（1）用报纸把酒瓶裹紧

（2）用泥压出比瓶底直径大2——3厘米的底板做杯底

（3）制作泥板，根据杯体的高矮确定泥板的宽度，把泥板卷在瓶体外

（4）粘接泥板接口和底板

（5）抽出瓶子，根据需要通过挤压、拉伸适当改变杯体外形

（6）粘接把手或其他部件

（7）装饰

（8）整理

三：学生练习，老师指导

四：课堂小结，作品收集，展览，学生下位参观

五：课后记

小学五年级美术教案 篇6

课题：第四课 多样与统一 课时：2课时

教学目标：

1、通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。

教学重难点：

1、了解多样与统一的基本规律， 学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。

2、运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观察。

教具学具：各种水果、文具、小器皿、写生用具

教学过程：

一、导入阶段：

1、欣赏一组静物的变化

师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？

2、导入课题：《多样与统一》

二、发展阶段：

1、学习知识窗内容：三个苹果的例子

2、学生活动：把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）

讨论：怎样才比较好看

3、欣赏范画实例：画家是怎样运用多样与统一的基本规律

三、拓展阶段：

1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生 2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的`对象观察下来。

3、绘画步骤

（1）摆好静物

（2）用取景框观察静物

（3）找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形

（4）用笔从前至后逐个描画

四、学生作业：完成一组静物写生

五、学生练习：教师巡回辅导。

六、作品展示：向全班同学展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的写生工具。

八、教学延伸与拓展：多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行风景写生。

小学五年级美术教案 篇7

一、教学目标

1，了解漫画的基本特点和基本表现方法。

2．学习运用漫画的表现手段创作漫画。

3．培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯，、

二、教学重点

分析、了解漫画的特点和表现方法。

三、教学难点

如何创作漫画。

四、教学准备

1．布置学生课前预习教材。

2．搜集较易理解的漫画作品，并制成灯片或准备投影仪放大，3．搜集漫画家张乐平的漫画作品《三毛爱科学》、《三毛流浪记》。

4．历届学生漫画作品。

5．学具同教材要求。

五、教学过程

（一）欣赏：了解漫画的特点。

1．出示漫画《三毛流浪记》和《三毛爱科学》。

2．出示历届学生漫画作品。

表现手法：夸张、比喻、拟人等。（板书）

特点：在讽刺和幽默中歌颂真、善，美，抨击假、恶、丑，使人们在笑声中受到教育，得到美的享受。

（二）分析：学习漫画的表现手法、

1．打开教材让学生自学。然后各自谈谈对漫画《妈妈和老师》、《如此值日》的分析和 理解，从而进一步加深理解漫画。

2．结合前面的范例，教师讲解漫画的构思和立意，让学生理解漫画是怎样达到宣传正义、抨击丑恶的'目的。

（三）思索：尝试漫画的创作。

选择自己身边的人和事，通过联想夸张人和事的特征，画一幅或一组漫画。

1、教师举例提示，比如“皆大欢喜”、“学雷锋”等等。

2．学生联系生活大胆想象，尝试创作漫画。

3．教师巡视指导。

（四）展示：表扬优秀漫画创作。

小学五年级美术教案 篇8

课题：第八课 十二生肖

课时：2课时

课堂类型：造型表现设计应用

教学目标：

1、通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。了解十二生肖的人文知识，激发对传统文化的热爱，培养学生爱美的情操和创造美的能力。

2、培养学生发现问题，解决问题的能力。

3、从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。

教学重难点：

1、用纸条粘贴的造型方法，制作己喜爱的或自己的生肖造型。

2、掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变。

教具学具：彩纸、彩泥、手工工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

用谜语引入课题。

"一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。"

你猜这是什么？

学生猜出谜底后出示课题（既谜底）"十二生肖"。

（二）新授

1、十二生肖，作为特有的民俗文化，在民间世代相传。（学生交流各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）

2、学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。

十二生肖从大到小的顺序是"鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪"

3、剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴……你的生肖图案能与众不同吗？

三、学生作业，教师指导：可用彩泥或彩纸制作你喜欢的生肖

四、展示学生作品。

五、拓展延伸

1、欣赏和十二生肖的.资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得传统文化的浸染，激发爱国主义情感。

2、了解一下父母、爷爷奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼贴彩纸的方法制作一件生肖作品赠给他们，以示对长辈的关心。

小学五年级美术教案 篇9

教学目的：

1、在教师的引导下，通过观察、比较、归纳，学生能够的艺术特点。

2、通过学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的观点。能学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。

3、激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。

教学重点：

1、马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。

2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。

教学难点：

对马蒂斯教为抽象的物象造型的认识与理解。

教学准备：

教具：课件、电脑、电视机

学具：彩纸、剪刀。

教学过程：

一、欣赏导入

20世纪的艺术的师——马蒂斯

出示马蒂斯的肖像。

二、欣赏斯的作品

1、《蓝衣女人》创作于1937年。

组内谈感受

2、《金鱼》创作于1912年。

面对这幅画谁愿谈一谈自己的感受？

三、欣赏剪纸作品

（马蒂斯的照片）这是他手术后正在创作，猜猜看，他在搞什么创作？

《常春藤与花》是他晚年的优秀作品。这幅作品主要用了哪几种颜色？给你什么感受？

欣赏马蒂斯的《王者之悲》、《小鹦鹉与美人鱼》

四、评价

1、马蒂斯的作品在色彩上注意什么？

色块的组合对比（）

夸张的装饰色彩（）

细腻的写实色彩（）

2、你认为马蒂斯最爱使用的.颜色是什么？

3、通过本课欣赏，你对马蒂斯印象最深的是什么？

马蒂斯的绘画（）

马蒂斯的剪纸（）

马蒂斯一生不懈的追求（）

马蒂斯与野兽派（）

其他（）

五、小结

你们知道吗？他不仅是一位著名的画家，还是一位著名的雕塑家和一位出色的设计师呢。谈一谈学习本课后的收获。

小学五年级美术教案 篇10

教学目标：

1、知识与技能

学生在教师引导下，初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。

2 、利用搜集资料、游戏探究、分组讨论、对比分析等多种形式，分析民间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。

3、情感、态度和价值观

通过本课学习，引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。

教学重难点

1、教学重点：欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点。

2、教学难点：感受不同地域民间美术的特点。

教学准备：课件

教学过程

一、导入新课:

1、导入新课，播放中国民间美术简介视频，导入本课。

2、初步了解图案的吉祥寓意。

（1）认图案：考考你的学问！不同的图案，你能想到什么？（课件出示——蝙蝠-福；

鸡-吉祥；鱼-有余；花瓶-平安；猫-？蝴蝶-？）

（2）把图案自合起来，你又想到了什么？

将图案组合起来思考，鸡与鱼结合：吉庆有余；猫、蝴蝶与牡丹结合：耄耋，指八九十岁的年纪，泛指老年，富贵。

（3）利用图案的吉祥寓意表达美好愿望，就是民间美术的魅力。

出示课题——多彩的民间美术

3、讲授新课

（1）积极地“思”——找吉祥图案

请学生在自己带来的民间美术作品中找吉祥图案。（学生之间拿出民间美术作品，相互欣赏。请1-2名学生说说自己带来的作品。）

总结：这些和谐取意的吉祥图案，就是为了讨得“口彩”，使一件作品表达出吉祥如意的象征意义。

（2）民间美术除了传达吉祥的`寓意，还有些什么独特之处吗？我们从民间美术的“活化石”上挖掘一下。

4、分析作品

（1）专注地“听”——讲解剪纸的特点。

剪纸的表达手法。抢答：在剪纸的造型中指出那些是吉祥图案，说说它们有什么寓意。（学生快速抢答，并指出寓意——牡丹和蝴蝶-爱情甜蜜、婚姻美满之意；鱼和莲花-连年有余；鸡-大吉大利……）

总结：完整的外形有时也可表达不同的含义。

（2）民间剪纸的二维空间关系

观察不同类型的剪纸，你觉得这些剪纸有什么特别之处吗？

观察《放牧》和《老虎》等剪纸作品，总结剪纸的特点：《放牧》中把牛剪成两个头，放牧的孩子三个头；《老虎》中侧面的老虎又剪了两只眼睛，与生活中的不同，是一种夸张的表现方法。

总结：民间剪纸艺术家创作出简单形象，把单调的形象变得丰富有趣。

（3）艺术性与实用性相结合

这么多丰富有趣的剪纸造型，你都在哪些地方看到过呢？（过年时窗户上贴过，衣服上绣过，有点嗨绣在鞋垫上……）

看来剪纸的实用性还特别强，再请大家看一幅剪纸作品，它哪里最吸引你？为什么？（重点观察陕西剪纸《牛》身上的旋毛部分。利用旋转的花纹，用极度夸张的手法剪出牛身上的花纹，既增添了视觉的动感变化，又增加了形式美感。）

总结：民间美术最大的特点还在于它的使用性与艺术性的完美结合。

5、分组讨论

大胆地“讲”——同一主题、不同形式的作品展示不同的美感。

师：我们学会了从多个角度欣赏民间剪纸，下面我们再看一些民间玩具，看看你能从中解读些什么？

（1）观察民间玩具，分析狮子、老虎不同材质、不同表达手法以及相同的寓意的特点。

1、分组讨论，对比观察生活中的狮子、老虎形象和民间美术作品中老虎、狮子造型，看看哪些相同，哪里又有所不同。分析为什么即使表现同一题材还存在差异。（比较后发现：民间美术作品中的狮子、老虎造型有的大方、憨厚，有的朴实、隽秀，还有的玲珑、精巧。由于地域不同、文化不同，所以其造型也发生了改变。）

师总结：虽然取材相同，但是造型各异，与人们生活习惯和文化差异有很大关系。

2、下面我们来分析一下，民间美术作品中都用了哪些颜色，为什么用这些颜色？（讨论后总结：色彩以白、红、黄、绿、蓝、紫为主，对比强烈。这些颜色显得喜庆吉祥，热烈。）

师总结：色彩鲜艳、对比强烈，反映了红火热闹的色彩气氛和意愿。

3、大家再来看看，老虎、狮子身上还有很多花纹，那这些花纹又代表着什么呢？（老虎和狮子在民间有辟邪的寓意，它们身上大多有牡丹的花纹，象征着富贵吉祥。）

师总结：民间美术中老虎和狮子并不是生活中的动物形象，而是人们观念的产物。

（2）简单了解石狮的作用

师：在老虎、狮子造型的民间玩具中，有一些是大家常能见到的，还有我们很少看见的，如这件石狮子。你们知道它是做什么用的吗？（栓娃石。是为了避免孩子从炕上翻下去而设计的，栓娃石一般会雕成小狮子、小猴子、小狗等动物形象。等娃娃大了，栓娃石也可以成为玩具。）

师总结：民间把狮子当成娃娃的守护神，含有消灾、保平安的寓意。

（3）谈谈美感

师：这些民间民间美术作品中的狮子，由于材质不同、造型各异，传递给我们不同的美感。你最喜欢哪件作品？能说说你的感受吗？（学生阐述自己的观点）石质：造型活泼、夸张，制作粗矿、稚拙。面塑：充分发挥面的特质，自然天成、朴实浑厚，让人爱不释手。布老虎：憨态可掬。泥塑：颜色鲜艳，体现了喜庆、热烈的气氛。

6、实践活动——引导学生艺术实践，体会剪纸的艺术魅力。

师：课本中还有很多民间美术作品，请你选择一件作品，和大家说一说。（同时欣赏教材第一页的《生命花树》或者本科的民间美术作品，从形象、色彩、图案、寓意、用途等方面进行评述。）

7、活动评价

师：请你评价一下刚才那位同学的看法，并说出你的不同想法。

（评价要点：1、了解民间美术是人美喜闻乐见的艺术；2、谁评得最全面，谁描绘得最清晰。）

8、总结提升

民间美术与大众的生活、劳作相伴相随，一幅剪纸、一件木雕、一只青花瓷碗、一块蓝印花布、一条挑花围裙……上面的每一幅图案纹样都倾注着劳动者的心血和智慧。

小学五年级美术教案 篇11

教学目标：

1.培养表现力

2.学习利用材料的特点表现陶艺动物

重点：培养欣赏美、创造美的能力

难点：学习运用陶土材料进行制作的知识

教具：范例、图片、陶土

教学活动：

一、导入：

雁飞鱼跃，鹤舞鹿奔。和人类比起来，

许多动物都是运动健将。它加强我们对泥土的感觉，在《动物世界》里，我们欣赏过它们矫健的身影。

二、出示图片

试一试，看谁能说出这些动物的.运动特点？

还能说出更多的变化吗？

三、板示课题

你身边有什么样的动物？

你了解它们的特点吗？能说一说吗？

四、观察欣赏图片、影视片中动物的运动姿态。

试着说一说，他们的运动特点。

五、作业选择：

1.观察欣赏图片、影视片中动物的运动姿态，表现出动物运动的动态。

2.可以画、也可以用各种材料去做。

教学随笔

小学五年级美术教案 篇12

教学重点：

学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

教学难点：

运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

教学准备：

适合纹样图片资料、作画工具等。

课前准备：

教学课件、教师范作。

教学过程

一、直接导入进入课题

生活中离不开纹样，美丽的纹样装点了我们的生活。今天我们来共同学习《美丽的纹样》一课。

二、视频欣赏了解纹样

为了大家更好的了解美丽的纹样，我为大家准备了一段视频资料，我们来共同欣赏一下。在欣赏的过程中，同学们要认真仔细的观赏。欣赏的同时同学们思考这几个问题（课件展示）

问题一美丽的纹样是指什么纹样？

问题二美丽的纹样有哪些基本外形？

问题三美丽的纹样有哪些特点？

问题四美丽纹样的图案内容有哪些表现形式？

1、欣赏适合纹样视频

2、资料欣赏完了，你的问题解决了吗？老师来考考你

知识一我们欣赏的美丽的纹样是指什么纹样（适合纹样）

知识二适合纹样有哪些基本外形（几何形三角形、圆形、方形、多角形、菱形等；自然形心形、葫芦形在黑板上展示作品）

知识三适合纹样的特点：形态的`适合性，纹样在规定的范畴里，在一定的形状内要伸展自然、比例空间要协调，形态要完整，不能有残缺不齐的感觉。也就是说适合纹样的形态与外轮廓相吻合，也可以这样理解再除去边框时图案仍具有清晰的外形特征。

知识四适合纹样的骨架变化老师出示几种纹样同学们猜它是什么骨架方式（离心式、向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式、均衡式、左右对称式等。出示几种纹样让学生有选择的回答骨架变化）根据以上知识总结适合纹样的概念（适合纹样是指将纹样适当的组织在一定的形状范围内，使之达到某种装饰作用的纹样形式）。课件展示概念过渡语：我们了解了什么是适合纹样及适合纹样的外形、特点、骨架变化。怎样来设计适合纹样呢？我们接着往下看。

三、欣赏范作设计纹样

知识五纹样的表现内容及方式（以花卉为例展示）

1、欣赏教师范作了解设计过程出示范作（速写本）一般花卉纹样的设计要经过写生夸张变形后的单位纹样同一花卉在同一形状内会设计出不同骨式的纹样。花卉属于具体形象。

2、展示学生作品了解更多的表现内容及形式还有什么可以用来作为图案的纹样内容呢？（结合黑板上展示的范作）几何形具体形象（花卉、交通工具、食品、动物、人物等）抽象色彩搭配这些作品老师分别采用了绘画、剪纸、拼贴的方法你想采用什么方法？

3、学生创作具体实践了解了这么多，同学们肯定想设计出具有自己特色的图案作品，看我们的作业要求：在一定的形状内利用学习的纹样知识设计、绘制适合纹样。同学们还等什么，开动脑筋，拿起你的工具开始设计属于你的作品。

4、学生设计创作教师指导指导学生的同时了解一下学生的设计思路及图案形式

四、展示评价：

分别展示几幅有代表性的作品（有优秀作品、有存在问题的作品）启发学生自评与互评。

五、收拾整理。

小学五年级美术教案 篇13

课时：

1课时

课堂类型：

造型表现设计应用

教学目标：

1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素——形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。

教学重难点：

1、认识形状的概念和形式。

2、学会运用各种造型组成画面。

教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水

教学过程：

一、导入阶段：

1、欣赏各种平面形状

师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？

2、导入课题：《形的`魅力》

二、发展阶段：

1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。

师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）

师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）

2、形的分类（知识窗内容）

几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）

3、形的特点（外形和骨式的变化）：

有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、

无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。

师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）

2、制作步骤（教师示范）

四、学生作业：

设计、制作一幅画。

五、学生练习：

教师巡回辅导。

六、作品展示：

1、小组展示、评述学生自己的作品。

2、学生展示并评述自己的作品。

六、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七、教学延伸与拓展：

用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。

小学五年级美术教案 篇14

教学目标

显性内容与目标：

应知：设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用及功能。

应会：提袋的结构设计与制作方法，并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。

隐形内容与目标：

室学生关注生活，关注生活中的设计。通过提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。

教学重难点：

重点：提袋的造型设计。模仿制作一个一般的长方形的提袋较为容易。教师画一个图纸或把旧提袋拆开照样做一个旧行了。还要启发学生在基本结构的基础上加以变化，如形状上的变化：方形，三角形，梯形；在提手出加以变化，如绳、刻挖、粘贴等；在袋口处加以变化，在装饰上加以变化。

难点：提袋的结构。一般的结构为袋装的四个面与袋底，但如果袋的形状发生变化，如梯形，那么展开制作图纸就会发生变化，需要一定的计算才能准确的做出来。

教学过程：

1.导入

游戏：超市购物。要求一排学生开火车，说出超市里的食品，每人不能重复。

——买了这么多好吃的东西，那我们怎样把他们带回家呢。

——手提袋。【板书：手提袋】

2.要求同学们出示提前准备的'手提袋。

——同学们这些手提袋是怎末得来的？

——买东西带的。

——对。一般我们买东西的时候都会送我们一个手提袋，他们为什么会送一个手提袋呢？

——提东西方便、做宣传

——很好，同学们已经说了手提袋的用途：装东西和做宣传，那他又是如何做宣传的呢？（师随手从学生中拿出一个手提袋，继续提问）你怎末知道这是‘六个核桃’呢？

——上面有标志。

——对，细心的同学可以看到我们从商家拿的每个袋子都有一个标志，有牛奶的，有首饰的。我们就是从标志上，得到找个信息的。【板书：标志】

——那我们看一下，这些手提还有什么特点？

——很美观【板书：美观】

——对。都很漂亮。商家既然是为了做宣传肯定要引人注意。就得做的漂漂亮亮的。是不是？

——是。

——那我们有没有同学是从商店买来的？

——有。（生出示买来的手提袋。）

——那这些买来的手提袋和商家给的手提袋有什么不一样的呢？

——没有标志

——对这些商品类的手提袋只要美观就可以了

【明确手提袋三个特点：使用性、美观性、和宣传性；以及不同用途的手提袋有不同的特点。】

3.研读教材

——现在我们打开课本看一下上面的手提袋。从我们刚才讲的几个特点着手，找同学分析一下每个手提袋。首先是第一个。上面写的什么字？

——第九届亚洲艺术节

——还从上面发现了什么？

——（颜色，元素等方面）

——好。中间一个

——生从颜色装饰方面分析

——为什么要做不同的形状呢？

——为了装不同形状的东西。

【明确设计的尺寸要从实际出发】

——再来看。他两个虽然是不同形状，但是为什么一看就知道是装同一种类型的产品的?

——因为他们的外观差不多。

——对。因为他们都围绕一个主题是不是？

【明确设计要主题统一，要有整体性】

4.思维发散

——老师还给同学们带来了一下奇特的手提袋，我们一起来看一下。（师出示ppt并做讲解）

【主讲创意】

5.制作方法

——这些漂亮的手提袋是怎么做的呢？老师给大家展示两种方法

方法一：

（1）观察手中的手提袋，找出接口。

（2）现场拆开一个。注意拆开的顺序。

（3）请同学们按照折线还原。

方法二：

（1）看课本上的平面如，按照课本上的方法剪出来。（将课本上的平面图画到黑板上做强调）

（2）将划虚线的地方压出折痕

（3）折叠。

6.学生动手

【强调安全】

并针对制作过程中的问题进行讲解。

7.讲评并交流心得

小学五年级美术教案 篇15

一、教学目标

（一）通过制作太空新居，感受建筑艺术的结构美以及瓦楞纸的材质美。

（二）学习用瓦楞纸塑造立体几何形状并用基本几何形体组合造型的`方法和技能。

（三）通过学习制作太空新居，培养学生的科技意识，树立热爱祖国、热爱科技的情感，进一步激发学生的民族自豪感。

二、教学重难点

（一）基本几何形体以及复杂几何形体的制作方法。

（二）用瓦楞纸制作太空新居。

三、课前准备

课件、手工用具（剪刀、美工刀）、瓦楞纸

四、教学过程

（一）组织教学稳定秩序，检查用具。

（二）视频引入太空新居，带着问题“未来建筑有什么特点”师生一起观看科幻电影《太空漫步》—引出课题：太空新居。

（三)观察欣赏十大现代建筑，感受它们带来的美感(课件展示）

引导学生欣赏当今十大现代建筑，从以下方面观察分析：

（1）这些建筑有什么样的外形轮廓？

（2）造型有什么特点？

（3）外观装饰材质有什么特点？

（4）怎样把瓦楞纸的粗糙质感改造得具有科技时尚感？

（四）讨论交流如何设计太空新居

（五）欣赏分析书中的太空新居

分析书中学生优秀作品，学生分组完成作业：

（1）在纸上绘制太空新居草图。

（2）根据太空新居草图分工制作主体结构基本形体，在制作一些小部件，然后组合各部分，最后局部添加特殊效果。

六、作业展评