跨越百年的美丽教案【最新4篇】
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《跨越百年的美丽》教案【第一篇】
学习目标
1.会写14个生字,正确读写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。
2.正确、通顺地朗读课文,熟读喜欢的句子。
3.在朗读中,了解居里夫人的事迹,初步理解课题“跨越百年的美丽”。
教学重点
正确、通顺地朗读课文,熟读喜欢的句子
教学难点
在朗读中。了解居里夫人的事迹,初步理解课题“跨越百年的美丽”
教学准备课件
学习过程
一、齐读课题,质疑课题。
二、学习2人小组交流生字预习情况,了解本节课学习目标
二、重点学写“乏”等生字。
三、根据提出的问题,自由朗读课文3遍,了解居里夫人的故事。
1.谈一谈:课文里对居里夫人故事的介绍。
2.听一听:老师对居里夫人故事的补充。
3.议一议:你欣赏居里夫人的哪些方面?
四、与同学分享读书感受,重点说一说读懂了什么。
五、围绕课题,说一说自己是怎么理解“美丽”的`,表现在哪些句子中?
六、再读课文,交流题目的含义。
《跨越百年的美丽》教案【第二篇】
教学内容:
人教版语文第十二册《跨越百年的美丽》第二课时
教学目标:
(一)情感态度与价值观:
1、感受居里夫人献身科学的精神和淡薄名利的高尚品质。
2、理解课题的深刻内涵。
(二)过程与方法:
1、让学生从重点句中感受文章的主旨,注重学生情感体验。
2、有感情地朗读课文。
(三)知识与技能:
1、通过内在美的分析,让学生怎样学会欣赏一个人。
2、培养学生理解、感悟语言文字的能力。
教学重点、难点:
重点:能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
难点:读居里夫人的事迹,从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”的内涵。
教具准备:
课件
教学过程:
(课件一出示)
一、复习旧知,导入新课
1、师:同学们,上节课我们一起认识了端庄美丽的玛丽·居里,而且从课文的第二自然段感受到她的外表美。(课件二出示)谁能用声情并茂的朗读声为大家展示出她美丽的外表。
生:指名读第一句、第二句。
师:现在我们全班齐读,来感受居里夫人端庄美丽的外表。
2、人们常说。美是禁不住时间考验的。容颜易老,岁月难留。而课文中却说居里夫人美丽端庄的形象定格在历史上,定格在人们的心中,这是为什么呢?今天,我们一起来穿越百年的风尘,走近玛丽·居里,去领略其人其事所折射出的闪闪发光的美丽。
板书课题:跨越百年的美丽
二、品读课文,感悟美丽
(一)学习第三、四自然段
1、导入提问。
①师:在居里夫人的一生中,她取得的最大的成功是什么?
生:指名回答(镭)
②师:那么文中哪些自然段具体写她提炼镭这一过程?
生:回答(第3、4自然段)
③师:请同学们仔细默读课文第三到第四自然段,找出最能体现居里夫人美丽的语句,认真读一读,并用笔在书上进行批注,写写体会。(巡视的过程中知道个别学生找出“就像是在海滩上捡到……别人摘叶她问根”)
师:下面请同学们敞开心扉,读你找出的体现居里夫人美的句子,并谈谈你的感受。
2、自主学习,汇报交流
①“就像是在海滩上捡到……别人摘叶她问根”
师:同学们从不同语句中体会到居里夫人的美,都说的非常好。我们已经知道居里夫人一生的伟大成就就是发现镭,然而放射性的发现,居里夫人是不是第一个人?
(生回答:不是)
师:别人没有研究下去,而她却对此提出了的新的思考,你从中感受到了什么?
(生回答:执着、坚持不懈、敢于探索)
②师:凭借着这份对科学的执着追求,她开始了放射性元素镭的提炼。那么,关于镭的提炼课文中相关的描写请同学们用波浪线画出来,读一读。
生读。
(课件三出示)
师:请同学们默读这句话,重点体会标记的词语。这些词语能让你想到什么,感受到什么?
生1:条件艰苦(一口大锅、一个废弃的棚子)
生2:环境恶劣(烟熏火燎)
生3:复杂(沉淀、溶解、沉淀、分析)
生4:献身精神(点点烧痕)
师:此刻(缓慢,艰辛),让我们插上想象的翅膀,想象一下居里夫人提炼镭的过程:在一个废弃的破棚子里,一口口大锅支起来了,熊熊的烈火烧起来了,矿渣在锅里沸腾着,居里夫人在烟熏火燎中用力地搅拌着锅里的矿渣,搅拌完这锅,又奔向了第二锅、第三锅……(沉重的语气)一天过去了,一个月过去了,一年过去了……(稍快)烈日炎炎下她在搅拌,寒风凛冽中她依然在搅拌,她顾不上柔弱的双手上留下的点点烧痕,也顾不上柔美的额头被烟熏皱,同学们,听到这里,你想说些什么呢?
生1:居里夫人太伟大了。
生2:我太佩服居里夫人了。
师:此刻的居里夫人早已不顾及自己美丽的外表,不顾及自己身体的健康,不顾及一切的一切,她这样做是为了什么?
生1:提炼镭。
生2:科学事业。
师:为了提炼镭,为了科学事业的发展,她一直在这样艰苦而又危险的环境下,做着如此复杂的工作,到底是什么力量在支撑着她夜以继日的付出。
生1:对科学的热爱。
生2:坚持不懈的精神。
生3:对科学的执着。
板书执着追求
师:同学们,此刻的你会对居里夫人产生一种什么之情?
生1:敬佩。
生2:尊敬。
师:那么,现在就让我们带着这份敬意读读这段话,体会居里夫人的艰辛与那份可贵的执着吧!
(师相机评价)
③师:功夫不负有心人,居里夫人的辛勤付出终于有了回报。谁能在课文中找出相关语句读给同学听听。
生指名读。(课件四出示)
师:同学们,你们知道克镭大概是多少吗?它比我们的钢笔尖还要小。居里夫人要从成吨(重读划线的词语)的工业废渣中提炼出那么小小的克的镭,而且整整花费了3年零9个月的时间,此刻你想说些什么?
生1:太不容易了!
生2:太辛苦了!
生3:我太佩服居里夫人了!
生4:发差太大了。
师:就让我们同学们把此刻内心的情感统统融入课文,用读来表达吧!谁愿意读出这种感情?
生1读。
师:谁愿意评价他读得怎么样?
生1:流利。
(如果提出不足):师:你愿意读读吗?
④师:是的,居里夫人成功了,在工作卓有成效的同时,镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,逐渐变得眼花耳鸣,浑身乏力。丈夫皮埃尔的不幸早逝,社会对女性的歧视,更加重了她思想上,生活上的负担,但她什么也不管,只是默默地工作。此时,健康不在了,美丽的外表也没有了?她的美丽变成了什么?请同学们在第四自然段用波浪线画出。
生指名读。(课件五出示)
师:这句话中有四个“变成”是一组什么句子?
生:排比句。
师:谁能说说排比句在朗读的时候应该注意什么?
生1:一句比一句语气强烈。
生2:一句比一句声音大。
师:就让我们采用这种方法读读这组排比句吧!第一个变成第一组读,第二个变成第二组加入,第三个加入第三组,第四个加入第四组,就等于齐读。
师:因为她开设了放射学这门学科,所以,她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的——生:新名词“放射线”;
因为她提炼了镭做出了贡献,人们后来用她的名字作为放射性强度的单位,所以她变成物理学的——计量单位“居里”;
(慢)因为她在科学道路上不断探索,所以她变成了一条条——科学定律;
(快)因为她终生现身科学,所以她变成了科学史上——一块永远的里程碑。
师:这是人生意义的一种提升,是生命境界的飞跃,(重)也是居里夫人奋斗一生的真实写照。
师:同学们,学到这里,你在居里夫人的身上又看到了一种什么美?
生:献身科学
板书献身科学
(二)学习第五自然段
师:坚定执着是美!献身科学是美!请同学们看看课文第五自然《》段,说说居里夫人的美丽还体现在哪里呢?
生回答。
板书:淡泊名利
师:你是从课文中那些语句看出来的?读一读。
(二)学习第六自然段
师:很好,找的很对,盛大的名气,巨额的财富,是很多人梦寐以求的东西,居里夫人为什么却视名利如粪土,正因为它具有如此伟大的人格,所以爱因斯坦有这样的赞叹,齐读课文最后一段。
三、回归整体,升华美丽
师:居里夫人就是这样一个对科学执着追求、对科学献身忘我、而对名利、荣誉却如此淡泊的人。执着追求,献身科学、淡泊名利这些都是属于居里夫人的什么美?
生回答。师板书内在美
师:现在我们回过来再看看文的题目,你认为这样的美丽仅仅是跨越百年的?
生回答不是。
师:这种美,不仅要跨越百年,还要跨越千年、跨越万年,甚至永远……
师:她的这种美丽是永恒板书:永恒的美的。同样,她的伟大发现对社会的贡献也是永恒的。这种美将激励一代又一人,激励一代又一代科学家在坎坷的科学道路上继续前行。
四、感悟生活中的美。
师:你认为怎样做一个美丽的人?
生回答。
师:希望在座的每一位同学都是一个爱美的、实践美的人。我相信你们的人生也将是美丽的。
五、作业(课件六出示)
1、把这份美丽深深埋藏心底,请你阅读书104页的阅读链接,联系实际以“永恒的美”为话题写一段话。
2、将课文中的批注、体会进一步充实。板书设计:
《跨越百年的美丽》教案【第三篇】
教学目标:
1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。
3、理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
4、练习有感情地朗读课文。
教学重点:
能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。 教学难点:从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学准备:
ppt课件。
教学过程:
一、出示课件,感知“美丽”。
ppt出示居里夫人的照片。
(板书:居里夫人)通过看图,她给你留下一个什么样的印象呢?用一个词来形容。(美丽、端庄、沉稳。)(板书:美丽)有人说她美丽。有人说她端庄,每个人的印象都不一样, 什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?让我们再次走入课文,去感受这份美丽。
二、细读课文,品味“美丽”。
默读全文,看看课题的美丽表现在哪里?划出相关语句。
(一)、根据学生汇报课件出示句子:
玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。
(二)、指名学生把这句话再读一遍。
(三)、刚才我们读3——6自然段,哪一段让你的这种感觉最深?
(四)、请同学们快速默读第三自然段,找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的句子画下来,还可以在旁边写下自己的理解和感受?
(五)根据学生回答课件出示句子——
他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
1、谁愿意把这句话再读一遍,其他同学认真听,看你能体会到什么?(引导学生体会实验的条件艰苦、工作辛苦,面临着危险,还有无数次失败的可能。)
2、同学们,你们知道吗?一锅只能冶炼20公斤,而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼,才炼出镭。听了老师的介绍,你想说些什么?
3、刚才几名同学的回答,我们大家可以看出,当时的环境非常的——恶劣,实验过程又非常的——复杂,而且我们知道了在居里夫人之前,没有任何人发现过镭,当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中,还会面临一次又一次的——失败。我想不仅仅是失败,而且还可能会面临外界别人怎么看待她?会怎么说他呢?同学们想象一下。(嘲讽、冷言冷语)
4、 同学们,居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间?(3年9个月)折算成天数那就是1300多天,想一想这1300多天里,他们都在进行着搅拌、溶解、沉淀、分析,假设他们一天工作10个小时,经过多少小时才提炼出了镭?经过了13000多个小时啊!是多么艰辛,多么不易,让我们通过齐读再体会一次。(还读上面的句子)
5、你们知道吗?要提炼笔尖这么大的0。1克镭,他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣,也就是说至少要装满3个小四轮车。多么不容易啊,我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一
定深深打动了你,就让我们带着这份感动齐读这几句话。
6、[课件出示]他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。经过3年又9个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0。1克镭。
7、过渡:课题中的“美丽”还表现在居里夫人的哪些方面呢?
ppt课件出示:镭是一种有剧毒的物质,居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得可恶性白血病,于1934年7月4日与世长辞了,医生的证明是:夺去居里夫人生命的真正罪人是镭。师:这说明居里夫人有一种什么精神?(板书:勇于献身)
师:她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久,更能经受时间的考验。
8、皮埃尔不幸早逝,居里夫人一个人默默地工作,倔强地前行在科学研究的道路上。我们看看后来的居里夫人为人类做出的贡献,取得了哪些成就?
①、[课件出示]她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。
谁愿意读一读这句话。其他同学认真听看你读懂了什么?(生:自由说)
②、师生合作读这句话,请同学们注意听:居里夫人从一个漂亮的小姑娘,逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者,因为她开创了放射学这门新的学科,所以人们说她变成了??;因为她提炼镭做出了巨大的贡献,人们后来以她的名字做为放射性强度的单位,所以人们说她变成了??;因为她不断地在科学道路上探索,所以人们说她变成了??;因为她终身献身科学,所以人们说她变成了??。(指屏幕)
③指名试背。
9、课题中的“美丽”还表现哪里?
①(板书:淡泊名利)
师:你从哪能看出她淡泊名利?
[师进行资料补充:镭放射出的射线能破坏人体内的恶性组织,因此常用来治疗癌症,所以居里先生去世后,居里夫人把千辛万苦提炼出来的,价值高达100万金法郎以上的镭,无偿地赠送给了研究治癌的实验室。]
师:同学们真的太聪明了!体会的太好了!刚才我们都被那么多的美丽深深的打动着,我想这份美丽中,不仅仅包含着居里夫人对科学执着追求,为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力,还包含着她对人生意义的深刻理解。
②[课件出示]玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。
师:通过读文和居里夫人的`这段话,说说你对这句话的理解,也就是说:在居里夫人眼中的人生意义是什么?请同学们在小组内说一说。(这句话阐述了居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格,另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。 “人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利,而在于为科学作出贡献,为人类作出贡献。)
三、课堂小结,升华“美丽” 。
师:是的,只有这样的人生才有意义。即便是青春和容颜不在,即便金钱和权利不在。居里夫人认为这一切都不重要。她认为最美丽的人生就是在不懈的追寻当中寻找到的那份幸福,以及为人类作出的贡献。今天,当我们学完这篇课文时,我们都被这份美丽深深地感动了。 我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的,因为这样的精神(手指板书)将会激励一代又一代人,激
励一代又一代的科学家继续前行在科学的道路上。应该是跨越——(千年),跨越——(万年)。那这应该是一份怎样的美丽呢?(永恒的美丽)的确,这确实是一份永恒的美丽,难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人——
[课件出示句子]在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时,我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义,在道德方面,也许比单纯的才智还要大。
——爱因斯坦《悼念玛丽·居里》
四、拓展延伸,书写“美丽” 。
师:亲爱的同学们,今天我们感受到了那么多,请大家结合读这篇文章时的感受,再读读课后的阅读链接,我想你一定有很多想说的。开始读,读完后,把你的体会整理成200字左右的短文。
教后反思:本文结构清晰,内容具体,再教学本文之前,我对课文进行了多次仔细的阅读,找到了本文教学的突破点——美丽,再导入环节,让学生齐读课题的同时大胆地质疑:文中的美丽主要表现在哪些方面?仅仅指居里夫人容貌的美丽吗?带着这个问题,我和学生一起走进文本,细细品味,让学生找到距离夫人的美丽主要指坚毅执著的精神、淡泊名利的态度以及她为人类做出的巨大贡献,这种美丽跨越百年,成为永恒。在教学本文时,我还补充了许多关于居里夫人的材料以及他人对居里夫人的评价,使课堂的容量大大增加,使学生在走进居里夫人内心世界的同时,学习他坚定执着的精神,将这种精神用在自己的学习之中。整个课堂结构清晰,重点突出,学生精力集中,感情投入,取得了不错的教学效果。
《跨越百年的美丽》语文教案【第四篇】
教学目标
1、会写14个生字,正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2、有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。
3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点
1、阅读、感悟作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
2、有感情地朗读课文。
教学难点联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神;读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教具准备
生字卡片,居里夫人的文字以及图片资料。
导 学 过 程二 次 备 课
预习题纲
1、初读课文,画出文中的生字新词。
2、自由读课文,初步感知居里夫人的美丽。
第一课时
一、揭示课题,介绍居里夫人
1、同学们,我们都有一双发现美的眼睛,一颗感受美的心灵,你们是怎么理解美丽这个词语的?你在生活中见过什么很美丽?
(2)是啊,同学们有一双善于发现美的眼睛,能深刻的感受身边美丽的事物。但这些都是外在的美。随着时间的流逝,美丽的事物可能也会逐渐黯然失色,但是有一种美丽,即使跨越了百年之久,却依然散发着它迷人魅力。
2、出示1 画面定格在 “跨越百年的美丽”上
(1)这就是今天我们学习的1篇新的课文《跨越百年的美丽》,一起来读读这个题目。(学生读题)看了这个题目你有什么问题要问吗?
预设:为什么这种美丽能跨越百年?这是一种怎样的美丽?为什么要以跨越百年的美丽为题?跨越百年是多长时间?……
出示2 : 投影居里夫人照片
3、同学们,你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗?[ 对,居里夫人]谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人?
出示3:有关居里夫人的材料,大家用自己喜欢的方式读
二、学习生字,初读感知
1、初读
(1)大家自由练习朗读课文,把课文读通顺。注意生字,把难记的字多看几遍。学生自由朗读,教师询问学习生字的情况。
出示4: 学生读生字词
(2)交流:有你认为难记难写的生字吗?(指生发言,教师板书指导)
2、再读
(1)再读课文,划出不理解的词语,通过查阅字典,联系上下文,小组讨论或看图等方法解决问题。
(2)在课文中有一些物理方面的专用词语,大家要读准,出示词语:
放射性元素镭 物理学 人工放射性 天然放射性 工业废渣 冶炼 溶解 沉淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖
3、指导朗读
4、默读,请大家默读课文,思考:这篇课文介绍了谁的什么事情。
(这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭,并成功从工业废渣中提炼出镭,从而轰动科学界的事情。)
三、细读课文,感知美丽
请同学们速读课文,你觉得课题中的美丽表现在那些方面?找出文中相关的句子(学生读书,批画)
A.居里夫人的外貌——外在美
B.内在美
(1)找句子
第一自然段中年轻漂亮、神色庄重、一袭长裙、白净端庄的脸庞2句的描写体现出居里夫人的美貌。
(2)看图
这就是居里夫人。男生读第一句话,女同学看图。(生读)这就是倾国倾城的居里夫人。女同学读第二句话,男生看图。(生读)这就是有着闭月羞花容貌的居里夫人。书上有画像,不很清晰。在原文中,有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写“男学生们为了能更多地看她一眼,或有幸凑上去说几句话,常常挤在教室外的走廊里,她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。”
(3)再读,想象
让我们在自由的读一读,在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。
出示5 : 外在美和内在美的句子
学生有感情地朗读
(4)师生合作朗读
四、总结
我们通过理解具体的句子,知道了美丽的一部分含义,可是外在的美丽不会长久,会随着时间的流逝而变化,到底是什么原因让居里夫人的这种美丽经久百年还让人肃然起敬呢?那就是一种内在的美。下节课我们接着学习。
五、作业
1、抄写本文的生字词
2、读一读关于科学家故事的书籍
第二课时
一、复习导入
1、 听写词语:人声鼎沸、分析、酸碱、顽强、卓有成效、眼花耳鸣、侵蚀、荣誉、捐赠、头衔、一如既往
2、 读课题:“ 跨越百年的美丽”,你想到了什么?
二、 学生自读课文,找出和“美丽”、“跨越”有关的语句
1、“跨越百年”理解。
2、“美丽”。
三、细读课文,抓住美丽体会内在美
1、她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她的美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中。
2、它真的有极美丽的容颜,在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。
3、这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
四、背诵与抄写
1、可选2——3句
A、爱因斯坦的语言
B、性格的一句,品格的一句
C、中心句
2、试背
五、总结深化主题
六、总结全文
板
书
设
计
18、 跨越百年的美丽
(1899——1998——?)
外在美: 美丽 庄重 健康
居里夫人 内在美: 坚定 刚毅 执着
人生意义:献身科学 淡泊名利
永恒的美丽
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