书法课教案【优推4篇】

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书法课教案【第一篇】

第一课时

教学目标：

1、使学生学会写“竖心旁、单人旁、羊字旁和右耳旁”。

2、使学生养成良好的书写习惯。

3、激发学生的写字兴趣

教学设计：

一、导入新课

同学们，我们到现在为止学习了哪些偏旁部首？你能说出左偏旁的部首有哪些吗？右偏旁的又有哪些？这节课我们就来学习其中4个。（板书，让学生说出部首名称）

二、自主观察

1、请同学们看老师写的2个左偏旁和2个右偏旁有什么特点？

2、自己思考后再小组讨论

3、点名汇报

4、板书写出“快、他、群、那”让学生观察又有什么特点

5、学生汇报，教师总结板书

①左偏旁形窄让右，主笔都为“垂露竖”

②右偏旁左右一致，主笔为“悬针竖”

三、范写，学生观察

四、自主练习

五、讲评

1、小组内讲评，推荐出本组书写好的同学作品

2、全班讲评，好的作品投影出来，予以表扬

六、小结教学反思：

第二课时

教学目标：

1、使学生学会写左偏旁的提。

2、学会写“氵、扌、言字旁、提土旁”四个偏旁

教学设计：

一、导入新课

1、让学生回顾复习第一课学了什么笔画

2、今天我们学习了4个部首，看看大家还记得这些小朋友不

3、板书课题，写出“三点水，言字旁，提手旁，提土旁”

4、同学们你观察一下，发现了什么共同点

二、自主观察

1、同学们小组讨论，看看到底有哪些共同点（都是左偏旁，都有提）

2、点名汇报

三、范写，认识“三点水”以及“江”

1、写出“三点水”以及“江”

2、三点水在田字格中占的`位置

3、注意提的长短

4、引导学生写字学会分布位置、左右对称

四、范写，认识“言字旁”以及“说”

1、引导学生“言字旁”竖提不能提的太长，不能超过竖中线

2、让学生写3个“说”，评议

五、范写，认识“提手旁”以及“把”

1、写“提手旁”时，提位于左下格、上横稍短

2、“巴”字位于竖中线右边，“竖弯钩”与竖中线重合

3、学生模仿写

六、范写“提土旁”和“地”

1、引导学生“提土旁”是一提而不是“土”横

2、左偏旁稍微小一点

3、左右分部对称

4、学生仿写

七、让学生自由练习写

教学反思：

（略）

第三课时

教学目标：

1、使学生学会写左偏旁的撇，捺和点。

2、学会写“放，外，她，欢”四个字。

教学设计：

一、导入新课

1、让学生回顾复习第二课学了什么笔画

2、之前我们学习了4个字，看看大家还记得这些小朋友不

3、板书课题，写出“放，外，她，欢”

4、同学们你观察一下，发现了什么共同点

二、自主观察

1、同学们小组讨论，看看到底有哪些共同点（都是左右结构，都有撇，捺和点）2、点名汇报

三、范写，认识“三点水”以及“江”

1、写出“放，外，她，欢”

2、每个字在田字格中占的位置

3、注意斜侧要适当，字体才端正平稳。

4、引导学生写字学会分布位置、左右对称

四、让学生自由练习写教学反思：

第四课时

教学目标：

1、认识左右偏旁中竖，提，撇，捺，点的写法。

2、学会写“件，情，桃，河，话，扔，块，孩”

教学设计：

一、导入新课

1、展示生字“件，情，桃，河，话，扔，块，孩”

2、让同学们识读

二、自主观察

1、让同学们观察，同学们你们发现了什么？（左右结构的字）

2、小组讨论

3、小组代表汇报结果

4、总结板书

三、范写

1、提问：件的第五画是什么？情的第五画是什么？桃的第六画是什么？

2、引导学生写“件，情，桃，河”

3、让学生注意笔画顺序

4、学生模仿写3个

四、范写

1、提问：话的第四画是什么？孩的第五画是什么？

2、引导学生写“话，扔，块，孩”

3、让学生注意笔画顺序

4、学生模仿写3个

六、学生自主练习写

七、总结，展示写得好的练习

教学反思：

（略）

第五课时

教学目标：

1、认识独体字变作偏旁时笔画的变换

2、学会写独体字变换的偏旁教学设计：

一、导入新课

1、展示生字“禾、女、足”

2、让同学们识读

3、‘禾、女、足’是独体字作为部首，有哪些字

二、自主观察

1、展示图片：禾→秋

女→好

足→路

2、让同学们观察，同学们你们发现了什么？（独体字作为偏旁发生了变化）

3、小组讨论

4、小组代表汇报结果

5、总结板书

三、范写

1、提问：禾的第五画是什么？秋的第五画是什么？

2、引导学生写“秋”

3、让学生注意第五画是“点”且不起过竖中线

4、学生模仿写3个

四、认识“女”到“好”变化

1、女的“一”画中是横且稍长

2、引导学生观察“好”，“女”的变化

3、作为部首“横”变了“提”

4、师范写

5、学生模仿写3个

五、认识足字旁

1、引导观察“足”和“路”的第六和第七画分别是什么？

2、让学生记住足字旁作为部首，“撇”变“竖”，“捺”变“提”

3、师范写，学生举手跟写

4、学生模仿写3个

六、学生自主练习写

七、总结，展示写得好的练习

教学反思：

（略）

第二课左右结构的字

书法课教案【第二篇】

教学目的：

1、了解颜楷对联的书写样式和章法特点，书法教案三年级。

2、认读、欣赏：了解“江流天地外，山色有无中”对联的意思和意境。

3、通过探究发现、练写评议，引导学生了解颜楷不同点画形态及书写方法，把字写端正、匀称美观，各部分搭培合理。培养学生细心观察、认真书写的好习惯以及自主、合作、探究的精神。教学重点：练习点画竖弯钩和“无”字。

教学准备：

课件、展示台、范字卡片、钢笔小书签、范写用具等。

教学过程

一、导入新课

今天这一节课我们继续学习王维诗中的一副对联：江流天地外，山色有无中。这副对联的意思是：滔滔的'江水好像流到了天地之外，两岸的青山仿佛在若有若无之中。“山色有无中”是这副对联的下联。在这里先请大家欣赏老师临写的这副对联和准备奖励给这一节课中表现最出色的两名同学的作品，今天，看谁是最棒的！设奖励机制，意在激发学生的思维和学习兴趣。

二、基本笔画的书写训练

1、老师发现这副对联中“色、地”二字的竖弯钩“”这个笔画难写，下面请同学们仔细观察一下，看看颜体中的竖弯钩有哪些特征，应该怎样去书写才对？请把你的发现告诉大家，也让别的同学在书写时加以注意。

2、学生看“色、地”，探讨分析，学生畅言，交流书写要领

3、教师示范书写二次，教案《书法教案三年级》。强调竖弯钩的特征和书写方法，加深印象、

三、畅谈感

品读“帖”字，感悟书写规律学生“读”帖，寻找字中的结构秘密，总结“无、有”字的规律。教师范写，学生自书互评，交流书写要领。

1、在“山色有无中”这5个字中，同学们感觉到哪个字最难写？

2、大家都认为这两个字书写难度大一点，那我们就一起来研究一下，看看“无、有”这两个字在间架结构和运笔上隐藏着哪些不为人知的小秘密？

3、学生畅述，教师适当小结。

4、教师在投影机上示范书写二次。

5、学生试写（每字书写两个），强调“双姿”规范，教师巡视（为后进学生范写）

6、教师评点学生书写，并在投影上当场更正。

四、自学自悟的书写练习

请同学们认真看课本，将“山色有无中”这5个字试着书写在毛边纸上，看看你在书写过程中又发现了哪些有规律的东西？引导学生自读字悟，让学生深入文本，与文本进行心与心的交流。

五、汇报自学成果（书写练习展评）

展评作业时教师重点引导学生互评互改，从而提高学生书写能力，欣赏比评的能力。学生观察评字，指出自己喜欢的理由，教师及时给予鼓励性的评价。

1、学生自评，请好友改。

2、集体评价，请班级“小书法家”评改。

3、同桌互评互改。

4、教师示范评改。

5、多种形式的评价，让学生自由的交流，既是对学生学习劳动的承认，也是对学生学习习惯和方法的引导。

六、教师激情谈话（小结）

鼓励学生继续练字，渗透热爱祖国的思想教育。给本节课的“小评论家”“小书法家”颁发奖品——钢笔字的小书签。奖励激趣七、拓展延伸课后作业。用四尺的宣纸书写对联：江流天地外，山色有无中让学生回归印象整体，加深。

书法课教案【第三篇】

一、教学目标

1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构，福海书法公开课教案——卧钩与“心”字。

2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

3、情感目标：

（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。

（2）德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。

二、教学实施：

（1）、故事导入，揭示课题

1、师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。

2、讲述王羲之的学书故事，听了之后你有什么感受？书法艺术真是博大精深啊！这是值得每一个炎黄子孙的骄傲！作为一个中国人，从小就要写好中国字。

3、师：我们已经学习了笔画，今天我们来学习卧钩。

（2）、形象比喻，掌握要领

1、师：板书“卧钩”叫什么名字？看它的外形像什么？（弯月、小船、镰刀、香蕉等）

2、画出月亮的图形，提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是相叠的。）

3、师：用儿歌小结卧钩的'用笔方法，同时在田字格中板书。（弯弯的月儿小小的船，轻轻的起笔重重的弯，挑钩之前要顿笔，对准左上再出尖。）

（3）、各种评价，激励进步

1、先练习10遍，自评：挑出写得最漂亮的3个卧钩，说说好在哪儿？（展示）同时强调握笔姿势：（大哥二哥脸对脸，兄弟五个握空拳，伸出笔尖有一寸，姿势正确记心间）

2、再练习10遍，同桌互评：给你的同桌找出最好的五个卧钩，教案《福海书法公开课教案——卧钩与“心”字》。

3、教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。

三、学写“心”字，寓教于乐心想事成

1、看到卧钩你最先想到的是什么字？———“心”

2、心字比卧钩多了三个点，左点，挑点，右点，教师板书

3、明确三点的位置：“心”字的卧钩像月亮，那么三个点就像三颗小星星，围绕着月亮。三个点怎么摆，心字最漂亮呢，你们试着自己写写？写完之后和小伙伴们互相评一评，谁的心字最漂亮。

4、生：互评、讨论三个点怎么摆。师生共同讲评，教师在田字格中示范心字的写法，点出三个点的摆放形状呈弧线。

5、学生尝试练习，师生共评，学生练习，教师巡视。

四、学用“心”字，体验成功

1、心字的用处很大，参观“心”字花园，读一读心字词。小心、专心、信心、细心、一心一意、三心二意、世上无难事，只怕有心人

2、说一说，还有哪些心字词。

3、四人小组学生互评，每组选出一幅佳作。

4、表扬优秀作业，送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望学生做事要有爱心，专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。

五、回家作业

巩固教学背诵儿歌，书写带有心字的词语或句子。

书法课教案【第四篇】

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。

教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。

教学过程：

一、 组织教学，稳定情绪。

二、 导入*差异网 *新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课 撇的写法。

三、 将受新课。请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的`地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。 撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。 让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。 硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。

四、 巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。

五、 总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。