小班绘本教案优推4篇

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大班绘本教案【第一篇】

活动目标:

1、初步理解绘本所表达的主要内容,能发现克兰西的勇敢与善良。

2、通过对部分画面的细致观察,能进一步理解“勇敢”的含义。

3、乐意参与阅读活动,愿意与同伴分享阅读的感受。

活动准备:

绘本PPT、背景音乐

活动过程:

一、谈话导入“各种各样的牛”

1、师:“今天我要和大家聊一聊关于牛的话题。你们见过牛吗?见过哪些牛?”

2、出示图一:感知白腰牛与红背牛的特征,知道名字。

3、出示图二克兰西:“它是什么牛?它像谁?可是它和白腰牛一样吗?”

4、出示图三绘本封面《勇敢的克兰西》

二、师生共同阅读绘本画面,初步理解故事内容,尝试发现克兰西的勇敢之处。

1、师:“认识了克兰西,让我们来看一看找一找,勇敢的克兰西它有哪些地方表现的很勇敢呢?

2、出示图四:(4种方法),克兰西在干什么?它为什么要这么做?

3、出示图五:牧场里除了白腰牛,还生活着谁?你觉得他们谁更强壮,为什么会这样呢?两边的牧草又怎么样?你还发现了什么?(草地丰茂)

4、出示图六:原来每天它们都要进行摔跤比赛,赢的牛可以生活在肥沃的草地上,吃着丰茂的青草,而输的……

5、出示图七:“看这头白腰牛仔干什么?被发现了吗?怎么发现的?克兰西呢?它每天晚上都来吃草,它会变成什么样呢?”(越来越强壮)

6、出示图八:“瞧它越长越壮,一步小心把白腰牛的首领都撞飞了,”于是白腰牛的首领让克兰西去参加摔跤比赛。

7、出示图九:观察克兰西参加比赛的画面

8、出示图十:我们一起给获胜的克兰西拍拍手。

猜想:白腰牛获胜后会有什么结果呢?出示结尾PPT

9、其实我们刚才看到的是故事里的少部分画面,现在让我们完整地来欣赏这个故事,故事的题目是?

三、经验迁移,鼓励幼儿做个勇敢的人

你喜欢克兰西吗?你是不是也想克兰西一样勇敢?你曾经做过你觉得勇敢的事情呢?

总结:在生活中我们也要学着克兰西的样子做一个勇敢的人,不怕困难、坚强,让自己越来越强大。

幼儿园小班绘本教案【第二篇】

一、作品赏析

(一)内容简介

为了在小溪上给动物邻居们铺石桥,熊叔叔实在太累了。正当他睡得香甜时,传来了门铃声,熊叔叔连忙去开门,可是没人;他返身上楼时,门铃又响了,还是没人;熊叔叔睡不着了,坐在沙发上看报纸,门铃响起,可还是没人。熊叔叔到处找都没找到人,却在草地上发现了一个大箱子。打开包装,小动物们从里面跳出来:“生日快乐!”原来今天是熊叔叔的生日,大家在一起开起了热闹的生日派对……

(二)主题分析

故事通过讲述熊叔叔寻找“谁敲门”的历程,让孩子们理解了故事中的相反词语,并感受到小动物们和熊叔叔之间浓浓的友情。

(三)情节分析

故事一开始就充满悬念,在熊叔叔反复开门、关门,找不到人之间,“吊”足了读者的胃口。

在步步悬疑的情节中,我们发现:熊叔叔在来来回回间做着相反的动作,开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉。

最后出人意料又温馨的结局既丰富了孩子们的阅读体验,又使孩子们在故事高潮中一起感受到动物们互帮互助、团结友爱的情谊。

故事一开始是熊叔叔为小动物们造桥累得呼呼大睡,故事的结尾是小动物们为熊叔叔开生日派对。这种互帮互助、团结友爱的情谊,对孩子良好品德习惯的养成,有着深远的意义。

(四)角色分析

憨憨的熊叔叔睡得正香,突然被门铃吵醒后,那双瞪圆的双眼、张开的大嘴巴,让我们看到了熊叔叔的“惊”;熊叔叔开门、关门间的狐疑;熊叔叔上、下楼时的紧张;熊叔叔走出门、走进屋的迷惘;熊叔叔坐、站之间的无奈;熊叔叔跑出门的生气,使故事情节随着熊叔叔动作的不同、场景的变化不断推进,熊叔叔的心理变化也清晰可见。

从到处找人,到躲在岩石后等人;发现箱子时的疑惑、好奇,到打开箱子时的惊喜,精彩的情节变化,也吸引着孩子们阅读、寻找答案。熊叔叔表情的变化非常丰富、生动,

让孩子们仿佛身临其境。

(五)图画分析

1.画面构图、色彩

作者巧妙地将每个相反的动作设计在一个跨页上,让孩子们从熊叔叔的动作、场景上就能发现相反的动词,这对中班孩子更好地理解相关词汇非常有帮助。

2.图画中蕴藏的细节

一般图画书扉页上的图案是故事的主角或某一情节的重复,而此图画书扉页上是熊叔叔为大家造桥的场面,犹如一个序幕,使整个故事的情节更完整。

(六)语言分析

帮助幼儿感知、积累相反的动词:开一关\上一下、出一进、坐一站、推一拉是这本图画书的主旨,这对于发展中班幼儿的语言能力也是非常有益的。结合熊叔叔相反的动

作,帮助幼儿更好地理解故事内容,使这样的认知不过于呆板、说教,学得快乐而轻松。

(一)活动设计1

1、设计思路

中班年龄段是孩子语言发展的关键期,教师可以帮助孩子积累词汇、引导孩子尝试连贯讲述、鼓励孩子大胆表达等。图画书作为孩子语言发展的一个载体,一直深受重视。故事中相反的动作,能有效引发孩子观察、发现、表达相反动作的兴趣。

过生日一直是孩子们喜闻乐见的话题,当收到礼物、点燃蜡烛的那一刻,总令孩子们欣喜万分。造型迥异、花色丰富的蛋糕,是生目的主角。孩子们心中肯定也有自己最喜欢的蛋糕造型吧。那么,让我们一起来说一说、做一做吧。

2、活动目标

(1)欣赏故事,能发现故事情节中相反的动作,并愿意学做。

(2)尝试用各种方式来装饰喜欢的生日蛋糕。

3、活动准备

图画书《熊叔叔的生日派对》、PPT课件(配上门铃声、歌曲《生日快乐》)

汉字卡片:开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉

圆形卡纸、一次性盘子、彩色油画棒、彩泥、各色珠子等

4、活动过程

(1)猜一猜

分别出示扉页、第1页:

—猜猜熊叔叔为什么大白天还在呼呼大睡?

—熊叔叔在干吗?

小结:原来,为了帮助小动物们造石桥,熊叔叔才累得呼呼大睡。

(2)看一看

一(门铃声)什么声音?

一熊叔叔听见了吗?看看他的样子,你能来说一说吗?

一(出示第5~1 2页。)熊叔叔在干吗?

一熊叔叔又怎么啦?

一听到门铃声,熊叔叔做了什么?

一接着呢?

一熊叔叔最后做了什么?怎么做的?

(结合幼儿的回答,出示相应的汉字卡片。)

一从熊叔叔和朋友们的动作里,你发现了什么?

小结:原来这些动作都是相反的。

一这些动作都是相反的,你愿意来学一学吗?

一你会做哪些动作,也是相反的?(个别幼儿尝试做相反的动作。)

(3)玩一玩 一到底是怎么回事?

一大箱子里会是什么呢?请你猜一猜。

一小动物们怎么会想到要给熊叔叔过生日的?

一熊叔叔是一个喜欢帮助别人的人,他的朋友们怎么给他庆祝生日呢?

一朋友们送的蛋糕真漂亮,肯定也很好吃吧!你最喜欢什么样的蛋糕?

一这里有许多东西(介绍材料),想不想做一个自己最喜欢的蛋糕,快来动手吧!

(幼儿操作:可以在卡纸、盘子上绘画、粘贴、彩泥塑造等。)

(4)活动延伸

一我们也一起来庆祝熊叔叔的生日吧!(播放歌曲《生日快乐》,师幼一起歌唱、舞蹈。)

(二)活动设计2

1、设计思路

故事创设了有趣的情节,在熊叔叔丰富的表情、动作间,让孩子们积累了相反的动词词汇。

那么,还有哪些动作也是相反的?生活中还有什么地方也有反义词呢?在与同伴的比试中,孩子们用小眼睛开始寻找、伸出手脚开始模仿、张开小嘴巴开始说说……原来,我们周围到处都躲着“相反”。

2、活动目标

(1)通过观察熊叔叔的动作,比较两个动作的异同,并理解反义词。

(2)做“相反游戏”,对生活中的反义词感兴趣。

3、活动准备

图画书《熊叔叔的生日派对》、PPT课件(配上门铃声、歌曲《生日快乐》)

汉字卡片:开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉

游戏记录表格

红色、蓝色笔

4、活动过程

(1)回忆故事 一(出示封面。)还记得这个故事吗?

一故事的名字叫什么?

(2)理解故事

一熊叔叔在干吗?为什么大白天还在呼呼大睡?

一(门铃声)熊叔叔听见了吗?看看他的样子,你能来说一说吗?

一(出示第5~I 2页。)熊叔叔做了什么?怎么做的?

一谁愿意来学一学熊叔叔的动作?

(3)游戏:找相反

一你还会做哪些动作,也是相反的?(个别幼儿尝试做相反的动作。)

一我们分成两组,玩个游戏“找相反”。

(要求:每组一个幼儿做一个动作,另一组一个幼儿做出相反的动作;每组一个幼儿说一个动词,另一组一个幼儿说出相反的动词。教师在游戏记录表格上分别以红色、蓝色笔记录,看哪组五角星多即表示胜出。)

(4)延伸

一找找还有哪里也有这些“相反”?

一把它们记录下来,告诉大家。

(三)活动拓展

1.找找幼儿园、家里,哪些东西也藏着“相反"。

2.“找相反PK赛”:比一比看谁知道的“相反”多。

(四)阅读区的活动

1.活动一

(1)活动名称:找相反

(2)活动意图:用绘画、符号等方法记录自己在幼儿园、家里找到的“相反”,能发

现生活中的反义词。

(3)活动准备:

笔、记录本。

(4)活动提示:

①寻找幼儿园、家里哪里也有“相反”。

②用绘画、符号等方法记录下来。2.活动二

(1)活动名称:相反秀

(2)活动意图:用自己的动作来表现反义词,和同伴比一比看谁做得多。

(3)活动准备:反义词的汉字、图画、小粘纸。

(4)活动提示:

①两个人轮换游戏:一人拿卡片,另一人做相反的动作。

②能又快又准确地在自己身上贴上小粘纸,多者为胜。

幼儿园大班绘本教案【第三篇】

活动目的:

1。结合读本和幼儿自身经验,帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识,特别是人物的活动和影子的变化之间的。

2。理解“也”字如何运用,学习运用句型“谁在做什么,谁也在做什么”

活动准备:ppt《影子和我》

活动过程:

1、教师以猜谜的形式引出活动的主题:人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头,灯前月下陪着你,却是哑巴不开口。(影子)。教师提问:你在什么地方看到影子?引导幼儿发散思维。教师提出本次阅读的主题―影子:今天我们一起来看一本很有趣的书。

2、教师出示大书:小朋友猜猜这本书在说一个什么故事?引导幼儿说出自己的见解。

3、教师翻开大书的第一页,提问:1)、你看到了图上有什么?2)、为什么要有蜡烛?

4、教师:请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么游戏?请幼儿看书的第二页。教师提问:你看到了小朋友和影子在做游戏,你是怎么看出来的?

5、出示书的第三页,将人物遮住,教师提问:我看到了图上的影子了,但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作?你们知道吗?我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张,并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作,和大书中的人物比较一下。教师提问:为什么6、出示遮住人物的第四页,教师提问:请小朋友说说这个影子象什么?发散幼儿的思维,引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问:你知道小朋友是怎么做的吗?让幼儿比比动作,教师掀开纸张:原来是用手做出了影子的牙齿。

7、教师出示遮住影子的第五页,请幼儿说说:墙上的影子会和小朋友做什么样的动作?教师引用原句进行小结。

8、出示第六页,教师提问:图上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

9、教师:我们看看小朋友怎么啦?影子怎么样了?引导幼儿想象故事的情节。

10、出示第八页,教师提问:小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样?你发现什么不见了?为什么?引导幼儿说出:影子不见了。原来有光的地方才有影子。

11、教师:刚才我们一起看了有趣的故事,现在我们完整的看一遍吧,教师指读大书上的文字,将故事完整的讲述一遍。教师:原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏,比如:手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么?影子也会同样跟着做什么?小姑娘和她的影子有什么区别?(问题回答方向:影子永远是黑色的,只有轮廓,没有细节)。

12、教师:我们一起来分享这个有趣的故事吧。

13、教师:现在我们也要和影子做游戏了。

1)到操场上去找影子,并能告诉老师你在什么地方找到影子?

2)同伴互相玩踩影子的游戏3)幼儿组合影子游各种造型,请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。

以上是由小编收集整理的幼儿园大班绘本教案全部内容,相信对你会有用的。

幼儿园绘本教案【第四篇】

活动意图:

绘本《颜色》这是一个关于颜色的故事,一本经典无字书。我们的生活是丰富多彩的,大千世界是美丽奇异的。借助准确生动、色彩鲜明的词语来表达情意。学习这些色彩词。

活动意图:

绘本《颜色》这是一个关于颜色的故事,一本经典无字书。我们的生活是丰富多彩的,大千世界是美丽奇异的`。借助准确生动、色彩鲜明的词语来表达情意。学习这些色彩词,准确体会它的内涵,领悟它所表达的情 感,并学会运用色彩词来表现我们的生活。结合讲解、图片、赏析、实例讨论中认识色彩。加强对色彩的理解力、掌握力、判断力。并能有意识的组合色彩,进而运用于平时的美术创作中去。另一方面,则是提升幼儿视觉感受力。

活动目标:

1、感受故事内容,了解文学作品的美。

2、尝试翻一页、多页画面进行理解表达故事。

3、感受三原色反应带来的美感。

活动准备:

1、绘本《颜色》的PPT、视频转换仪、电脑。

2、红、黄、蓝颜料、画笔、调色盘、洗画笔用的水。

教学重点:

介绍三原色结合图片、视频等加深印象且能运用于具体的图片中加以分析。

教学难点:

实际运用中加入色彩知识点加以欣赏。

活动过程:

(一)游戏导入。

1、带领幼儿模仿小老鼠进活动室。

2、带幼儿入座。

喵——猫来了,快回家吧。

(二)推测绘本内容。

1、封面的猜想。

2、扉页推测。

这只小老鼠和颜色会发生什么事情呢?

3、推测第一跨页。

你觉得小老鼠在想什么?

4、推测第二跨页。

接下来小老鼠会怎么做呢?请小朋友们发挥你们的想象力,看谁能续编出最完整最好听的故事来。

(三)集体阅读。

1、阅读P3-P9。

桌上有什么?这是什么? 小老鼠会怎么做?小老鼠拿着颜料做了什么?

3、示范蓝+黄=绿,感受颜色变化。

(四)带着问题自主阅读P10至最后。

小老鼠用完了东西就随便乱扔,我们可不要学它哟,用过的东西要收拾摆放整齐。

(五)教师演示PPT,完整地讲述一遍故事。

活动延伸:

看完了小老鼠五彩的世界,让我们也到外面去寻找我们的五彩世界吧!

活动反思:

艺术活动是引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。活动以幼儿喜爱的颜色为主要内容,贴近幼儿生活,符合幼儿的年龄特点,在活动中,每一种色彩都向幼儿诉说着不同的情感,需要幼儿用心去体验,去观察,运用色彩词恰如其分的表现生活。 这就是语言色彩,语言艺术,是中国文学艺术,是中华文化的艺术。语言的色彩之美,是神会之美, 是品茗之美,是含蓄之美,是淡雅之美。让我们拿起笔来,去 描绘我们多彩的生活。调动了幼儿学习的积极性、主动性,激发了幼儿的学习兴趣,让幼儿感受到生活中处处充满着美,从而陶冶了幼儿美的情操。

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