幼儿园语言活动教案【通用4篇】

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幼儿园语言教案【第一篇】

活动目标

1、探索彩带的各种形态。

2、感受节日的快乐,乐意为大家表演。

活动准备

将彩色的皱纸剪成长条,每位幼儿1-2根。

活动过程:

一、以魔术的形式出示彩带,激起幼儿的兴趣。

1、“小朋友们,老师给你们表演一个魔术,想不想看?”老师表演魔术,变出由皱纹纸做成的各色彩条在手中挥动。

二、教师舞动彩带,幼儿观察、跟学。

1、引导幼儿观察:“小朋友们看,老师手里拿的象什么?”让幼儿自由回答老师适当加以提示。

2、老师变换挥动方向,上下、左右、前后,让幼儿回答象什么,如水草、波浪、丝巾、绳子等等。

3、师幼一起舞动彩带。(重点)

二、表演彩带舞。

鼓励幼儿大胆地为大家表演自己的彩带舞的动作。

选择2-3中幼儿想象表演的典型动作,集体学习。

播放背景音乐《幸福拍手歌》,分批请幼儿来为大家表演,鼓励幼儿跟着歌曲的节拍做动作。(难点)

幼儿园语言教案【第二篇】

活动目标:

1、 培养幼儿欣赏文学作品的兴趣。

2、 引导幼儿理解散文内容,感受散文的语言美、意境美。

3、 发展幼儿的文学感受能力。

活动准备:

1、 小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶;画面:森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。

2、 选择一个下雨天进行此次

活动。

活动过程:

1、 教师出示小花蝴蝶纸偶,导入主题。

指导语:下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,她舞着美丽的翅膀在

屋子里飞来飞去,嘴里嘟哝着:"没办法出去玩了,真没意思。"

2、 教师边操作蝴蝶纸偶,边有感情地朗诵散文。引导幼儿讨论:

小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什们?小雨是怎样唱歌的?

3、 教师出示画面,再次朗诵散文,引导幼儿理解散文内容。

指导语:小雨发出"沙沙沙""丁丁丁""吱吱吱""嗒嗒嗒"的

声音时,它在干什么?

4、 教师手持纸偶,与幼儿共同讲述散文。重点指导幼儿模仿雨声,并根据散文内容分别说出小雨在干什么?

幼儿园语言教案【第三篇】

目标:

1、知道古诗内的数字,理解古诗大意。

2、能够根据情景图示诵读古诗。

3、感受故事的韵律,喜欢古诗这一表现形式。

重点:

知道古诗内的数字,理解古诗大意。

难点

理解古诗中的数字是泛指的意思。

活动过程

一、感知古诗中的数字。

1、教师诵读古诗,幼儿欣赏。

2、小游戏:教师诵读古诗,幼儿根据内容快速找出“数字果实”。

3、观看古诗结构图,感知古诗中数字的排列方式。

二、理解古诗大意,解决活动重难点。

1、通过动画理解古诗含义。

2、图片引导幼儿理解理解古诗中的数字是泛指的意思。

3、根据图示诵读古诗。

三、延伸

1、欣赏带有数字的古诗和带有数字的儿歌。

2、鼓励幼儿收集带有数字的儿歌朗读并尝试创编。

幼儿园语言教案【第四篇】

目标及内容:

1、欣赏25—26课,重点第26课,熟悉欣赏常规。

2、体验与父亲的情感。

3、认读“上”、“下”,复习“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“爷爷”、“哥哥”、“姐姐”。

准备

1、《幼儿听读识字》第1册书(人手一本)、录音机、磁带。

2、字条“欣赏”、“手指字耳朵听眼睛看书不出声”。

3、第26课大范例。

4、头饰字卡“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”、“爷爷”、“奶奶”、“姥姥”若干(比幼儿人数少一份),相应大字卡各一张,“上”、“下”大字卡各一张,“火车头”头饰一个。

过程及建议

(一)欣赏。

1、发书,复习欣赏常规。

2、放录音,欣赏第22—27课,教师巡回指导。

3、重点欣赏第26课。

4、收书。

(二)启发谈话,复述第26课。

1、为什么说爸爸的双手是娃娃的飞机?

2、娃娃怎样坐上去?飞机是怎样飞的(随机出示“上”、“下”字卡)?

3、和爸爸一起玩坐飞机有意思吗?

4、你和爸爸玩过这种吗?建议小朋友回家后和自己的爸爸玩一次坐飞机的。

(三):开火车。

目的:认读“上”、“下”,复习“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”、“爷爷”、“奶奶”、“姥姥”。

准备:

1、头饰字卡“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”、“爷爷”、“奶奶”、“姥姥”若干(比幼儿人数少一份),相应大字卡各一张,“上”、“下”大字卡各一张。

2、“火车头”头饰一个。

玩法:

1、幼儿站成圈,分别戴上“姥姥”、“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”、“哥哥”、“姐姐”字卡头饰。开始,请一位幼儿戴“火车头”头饰当火车头。火车头说:“火车开了,呜——”小朋友在“火车头”后两臂屈肘前后摆动,模仿火车车轮转动,边说边顺圈走:“一列火车长又长,哐哨、哐哨向前方。”幼儿念完,老师说:“火车到站了,我们先接姥姥上车。”戴“姥姥”字卡头饰的小朋友走到火车头后面。继续进行,陆续请其他角色上火车。

2、当火车上人数较多时,教师一只手举人称字卡,一只手举“上”或“下”,请幼儿看清是“××上”,“××下”后,下车的幼儿站到圈外,上车的幼儿站到火车队伍中。反复进行。

(四)结束(所有幼儿开火车离开教室)。

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