我喜欢我自己绘本教案设计分享【14篇】

通过绘本引导孩子们探索自我，培养自信心和自尊感，激发创意与表达能力，如何让孩子们更好地理解自己呢？以下是网友为大家整理分享的“我喜欢我自己绘本教案设计分享”相关范文，供您参考学习！

我喜欢我自己绘本教案设计分享 篇1

活动目标：

1、通过绘本了解正确的表达爱的方式。

2、能勇敢拒绝自己不喜欢的事情，学会保护自己。

3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

活动准备：PPT和背景音乐

活动过程：

一、引出绘本《不要随便亲我》，请幼儿欣赏。

1、欣赏绘本，引发幼儿对绘本内容的猜想和兴趣。

教师：老师带来了一本好看的绘本，我们一起来欣赏。封面上的图画有什么?这本绘本叫《不要随便亲我》为什么这个小女孩要说不要随便亲我?

二、分段欣赏绘本，理解绘本内容。

1、教师与幼儿一同欣赏绘本，教师有感情的讲述绘本内容。

2、通过提问和猜想的方式，引导幼儿理解绘本内容。

教师：莱娜家都有那些客人来做客，他们见到莱娜都会有什么动作?她喜欢吗?为什么?最后她想出了什么办法?

三、绘本内容延伸

1、教师引导幼儿思考总结。鼓励幼儿能对自己不喜欢的事情说“不”，学会保护自己。

2、请幼儿讨论：有什么好的方法既可以表达爱，又能让人接受。

活动反思：

爱要大声说出来，同样不喜欢也要大声说出来。活动中孩子们通过绘本视频的欣赏间接了解：面对自己不愿意接受的亲吻正确的做法。

通过本次活动，孩子们大胆跨出对陌生人，甚至是对自己不愿意的事物大声说：“不。”的第一步，大胆地把自己内心的意愿表达了出来。但是在实际过程中孩子们还缺少这方面的体验，日常生活中应该提升孩子的经验，有让孩子说出“不”的机会。

我喜欢我自己绘本教案设计分享 篇2

活动目标：

1、欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。

2、通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用“我喜欢我自己，……”的句式讲述。

3、参与击鼓传花活动，努力展示自己的长处，树立自我意识和自信心。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

1、青蛙玩具或青蛙图片。

2、红花一朵。

活动过程：

一、出示青蛙玩具(或图片)，欣赏故事《我喜欢我自己》。

1、教师：你喜欢青蛙吗?喜欢他什么地方?有一只青蛙本来以为自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然对自己失去了信心。这到底是怎么回事呢?

2、教师讲述故事(从开始——他忍不住哭了出来)。并提问：

(1)青蛙为什么会难受?

(2)别人会的本领他不会，所以他很难过，那么他有没有别人不会的本领呢?

3、教师讲述故事的结尾。并提问：

(1)朋友们对青蛙说什么?

(2)后来，青蛙还难受吗?

二、围绕重点讨论，理解故事内容。教师提问：

1、青蛙有什么本领?野鸡、小松鼠、山羊有什么本领?

2、故事中的青蛙为什么哭?你喜欢青蛙吗?

三、引导幼儿找找自己的长处。

1、教师：小青蛙明白自己也有本领，朋友们也很喜欢自己后，他也喜欢自己了。小朋友，你有什么本领?你有什么地方很特别?在家里、在幼儿园，你会为别人做什么?你会为自己做什么?

2、引导幼儿与同伴交流自己值得自豪的地方。

3、请个别幼儿在集体面前交流自己的长处。

4、教师小结：我们每个小朋友不仅会做许多自己的事情，还能为别人做许多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人也有缺点，知道自己的不足，我们可以努力改进，这样我们的优点就会越来越多。

四、击鼓传花：我喜欢我自己，……

1、教师：你喜欢你自己吗?你能用“我喜欢我自己，……”讲述喜欢自己的理由吗?

2、介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集体面前用“我喜欢我自己，……”的句型夸奖自己的长处，然后继续听鼓声传花。

活动反思：

每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过观察和比较自己以及同伴，了解和发现自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇妙之处。教师的经验再丰富，设计活动也应当从孩子的角度出发，应当自然的真实的，而不是教师眼里的，这样的情境是不真实的，应当多尊重幼儿个性化，不要成人化。幼儿需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有价值的体现。

我喜欢我自己绘本教案设计分享 篇3

【活动目标】

1、欣赏故事，进一步认识自我、了解自我，并通过谈话大胆的评价自我。

2、努力展示自己的长处，树立自信心。

3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

4、体会做事要仔细，不要粗心大意。

【活动准备】

1、挂图故事磁带。2、玩具青蛙。

【活动过程】

一、认识主人公：青蛙。

1、教师出示玩具青蛙。你喜欢青蛙吗?喜欢它的什么地方?

2、这只青蛙本来认为自己是最能干、最漂亮的，可是有一天，它突然对自己失去了信心。这到底是怎么回事呢?

二、蛙的故事。

1、倾听故事至“它忍不住哭了起来”。

2、青蛙为什么会难受?(因为它不会爬树、不会飞、不认字)。

3、别人会的本领他不会，所以它很难受。(教案出自：快思老师教案网.)他有没有别人不会的本领呢?(会跳、会唱歌)。

4、原来他也有值得骄傲的别人不会的本领呢!听听朋友们对他怎么说的。

5、故事后半段。现在青蛙为什么又高兴起来了呢?

三、看图听故事。

1、出示图片边完整地讲述故事。

2、青蛙有什么本领?野鸭呢?小松鼠呢?还有山羊呢?

3、青蛙为什么不高兴?山羊对他说了些什么?青蛙又变得怎样了?为什么?

4、故事有一个很好的题目，就叫“我，喜欢我自己”。

5、请幼儿自己看图书，自由讲述。

四、我喜欢我自己。

1、你有没有值得骄傲的地方?

2、你喜欢你自己吗?为什么?

【教学反思】

本堂课中，我把目标设定成：1.通过谈话大胆评价自我，进一步认识自我，树立自信心。2.边欣赏故事边想象故事情节，培养倾听能力和思维表达能力。每个人都有优点，在第一环节中由谈话导入教学主题，当问到孩子们：“你喜欢你自己吗?喜欢你的哪些地方?以及有哪些本领?”时，他们在快速思考过后都纷纷举手想说。在这时会碰到一个问题，很多孩子无法描述清楚自己的优点具体是什么，或者是跟着前一位小朋友的回答相同的诉说其他一点。这个时候我会比较智慧的把问题简单化的提问孩子们：“你可以想想在学习中你喜欢自己的什么地方?在互动游戏中你喜欢自己的什么地方……”巧妙的把问题分成一小块一小块，让小朋友明白从什么切入点去回答问题，这样得到的回答效果会更加好。

班级中有很多孩子比较外向，敢说敢做，但是还有一部分孩子就是属于性格内向型，对性格内向的幼儿，要帮助他们挖掘自身优点，是他们产生积极情绪。再者，大班下学期的年龄状况，应该让孩子们在口语能力方面有所突破发展，做到看图会说，能用眼自己观察画面，有一定的思维逻辑能力，这样才能为顺利进入小学做好准备。所以目标2就考虑到发展孩子们的语言思维能力，并且在语言课堂上一直坚持培养孩子的思维能力，一学期下来必定会有收获。在整个故事讲述活动中，我会适当请孩子们学说话，尝试原句描述对话，这样既是锻炼了孩子的记忆能力，帮助他专心听课，也发展了孩子的语言能力。

在最后的谈话环节中，我要鼓励孩子们大胆地进行自我评价，并用欣赏的眼神和语言给幼儿以充分的肯定和鼓励。从自我评价中我发现孩子们说优点不够具体，说缺点也不够具体，有些事情都是小事一桩，可能没有直接的发现自己最大的缺点，这个时候我没有帮助他把自己缺点放大化，只是提点他今后的努力方向是什么，应该怎么样做才能改掉这个缺点。我觉得这样做比我把他更大的缺点说出来会更好，因为孩子们的心灵还是比较稚嫩的，有些比较要面子，如果你在大家面前这么说他，可能他觉得反正大家已经这么认为了，我还不如继续这样，这样的教学反而适得其反。

通过这节教学活动，加强了幼儿的自信心，让我进一步走进孩子的身边，了解他们。如果给孩子充分交流的时间，更能达到教学效果。培养自信是本堂课的重点，自信是一个孩子非常需要的东西，有了自信能让孩子发光发热，缺少自己的孩子总是唯唯诺诺，我们要重视培养孩子的自信，方法很多种，渠道很多种。

语言课不仅要有老师带着他们学习，也要有一定的时间由幼儿支配，这样有松有紧的学习氛围，才能让幼儿学的更好，我会继续努力朝目标前进。

我喜欢我自己绘本教案设计分享 篇4

教育目标：

教师：通过对一名丧失自信的女生如何重新正确对待自己，扬长补短的过程进行分析，帮助学生在建立自我观的初级阶段就客观认识、接受自己，进一步悦纳自己，摆脱内心深处因缺憾而产生的自卑情绪，利用人的补偿心理，扬长补短，以努力争取成功。

学生：学会如何悦纳自己，客观分析自身的不足或缺点并理智对待，思考自己努力的途径和适宜的目标，让“扬长补短”变为真正切实可行的方案。

一、 导入

教师：同学们，我注意到这样一个现象，身体胖的同学都不愿意听别人说自己胖，觉得胖是一件特别让自己苦恼的事。咱们班有个同学的朋友小芳就曾经为胖而很伤心。但现在小芳已经不伤心苦苦恼了。这是怎么回事呢？我请咱们班的这个同学来说说她的朋友小芳吧！

二、讲授新课

教师请课前安排好的同学讲小芳的故事。

教师结合[咨询台]的内容给学生们分析，补充介绍小芳转变的过程，大家如何帮助她，她自己又是如何努力的。

教师：你们看，小芳变了解，她不再怕别人笑自己了，是因为她不再认为肥胖的什么了不起的大事了，胖人也能改变自己的形象。认真思考你就会明白，每个人都是既有优点，也有缺点的。每个人都能改变自己！

三、课堂活动

1、 人无完人

教师：书上有两面三刀幅图，还简单介绍了鹏鹏的情况，请你看完后思考问题并答在横线上。

谁能从鹏鹏的例子中说说你明白了什么？（请一学生回答）教师引导学生得到“不足和缺点是普遍存在于每个人身上的”结论。

2、 换个角度看自己

教师：你最苦恼自己什么不足或缺点呢？怎么换个角度看问题呢？让我们看看小芳的做法。小芳找到了自己具备的许多优点，你也有优点呀！小芳分析了自己身体胖的优势，如果你的缺点是必须要改正的，你就写写对缺点危害的认识，如：我上课不专心听讲，但是我知道这样会主我学不到知识。小芳找到战胜肥胖的方法了，你的方法找到了吗？（边说边引导学生写）。

3、 告诉自己

教师：刚才我们针对一个缺点调整了自己的认识。现在你再找找自己还有哪些缺点和不足，更多优点有哪些？填写在相应地方。特别注意要把不会妨碍自己成长的不足和必须要改正的不足分别写出来。

4、 我来当作家

教师：下面这个故事刚刚开了个头，你先读一读。（学生读）同学们虽然都不喜欢阳阳，但他没有自暴自弃看不起自己，仍然喜欢自己，想念自己，并且认为自己能改正缺点，变成大家都喜欢的人。但是，写故事的人没把故事写完，你想像一下故事怎样发展下去，结果怎么样，请你们写在横线上。

教师看学生大都有完成后，组织学生在小组内交流，读创编故事及介绍出发点。

四、实践指导

教师：有时候，别人也许能发现你的长处，更能清楚地找到你的优势所在，或许还能告诉你一些扬长补短的方法，你相信吗？让我们试试！

教师依据实践指导员开展活动，可以把自己也算做班级中的一员，让学生说说自己，这样可激发学生装的兴趣和热情。

六、 课堂小结并布置课后作业

教师：我喜欢我自己，我有很多优点，我也能接受自己缺点和不足的现实，这样才是我，这才具有努力的目标和进步的动力。同学们，你们是这样想的吗？今天课上，每个人都听到了别人如何分析自己的，还知道了别人喜欢自己，你的心情怎么样？你的感觉是什么？回家后写下来，好吗？

我喜欢我自己绘本教案设计分享 篇5

【五大领域】：社会领域

【活动目标】

情感目标：培养幼儿的自信心，认识自我，学会管住自己的生活，感受自己的情绪，培养孩子的自信心

知识目标：大胆表述，引导陈述简单句

能力目标：增强幼儿自我认识，自我接纳情绪，增长本领

【故事主要分析】

我有一个最要好的朋友。这个好朋友就是自己！我和自己会做好玩的事。我会画漂亮的图画。我骑车骑得很快！我还会和自己读好看的书！我喜欢照顾自己我自己刷牙，洗澡，吃有营养的食物。早上起来，我都会对自己说：“嗨，你看起来棒极了！我喜欢自己卷卷的尾巴，也喜欢自己圆圆的肚子，还有自己细细的小脚。每次心情不好的时候，我会想办法让自己开心，每次跌倒的时候，我会叫自己爬起来。每次做错事的时候，我会鼓励自己试一次再试一次不管我去哪里，不管我做什么事，我都要做我自己，而且我喜欢这样！

【拓展部分】《我喜欢我自己》这本绘本可以结合美术在绘本环节结束后让幼儿画出自己喜欢自己的原因或画出自己最喜欢自己的部分或其他开放性问题，发挥幼儿的想象

结束后可以将幼儿的绘画进行装订，放在阅读区给幼儿们阅读，互相发现同伴们的闪光点

我喜欢我自己绘本教案设计分享 篇6

活动目标:

1 情感目标:培养幼儿自信心，喜欢自己

2 知识目标:大胆表述，引导学说简单句

3 能力目标:增强幼儿自我认识，自我接纳情感活动准备:

镜子，绘本《我喜欢自己》，小猪仔图片

活动过程:

1.导入

(1)小朋友今天老师带来了一个非常神奇的东西来，你们想看吗?那请你们闭上眼睛，教师出示镜子。

(2) 幼儿照镜子，请幼儿说说自己的长相。

(3)教师小结:我们每个人都是与众不同的，都是独一无二的。

2.分段理解故事

(1)教师讲述故事，讲到我和自己会做好玩的事

提问:你会找什么好玩的事

(2)教师继续讲述故事，讲到我喜欢照顾自己

提问:那你们又是怎么照顾自己的呢，自己会做什么事呢?

(3)教师继续讲述故事，当讲到小猪说喜欢自己身体的某个地方

提问:你喜欢自己身体的哪个地方

(4)教师讲述故事，讲到小猪遇到不开心时会怎么做

提问:你遇到不开心的时候你又是怎么做的呢?

教师继续讲述故事到结束

(5)教师小结:是呀，我们有一个朋友就是我们自己，它会一直陪着我们，我们还会自己照顾自己，自己的事情自己做，每个人都是与众不同的，都是独一无二的，都是非常棒的!

活动延伸:

小朋友有没有想过，自己到底喜不喜欢你自己?这本书里的主角，是一个“真心喜欢自己”的快乐小猪妹，她算不上特别漂亮，也没有什么特异禀赋。

我喜欢我自己绘本教案设计分享 篇7

阅读故事:绘本《我喜欢自己》

阅读目的:《我喜欢自己》是自信心系列的绘本，所以共读的目的是为了让孩子认识自己喜欢做的事，自己擅长做的事，自己的样子，从而喜欢自己，进行自我欣赏，培养自信心。

阅读模式:阅读+游戏+讨论+实践

体验:

游戏照镜子:

让孩子照镜子，描述自己的样子，有孩子描，述不出来的，可以像视频中一样让孩子互相描述，引导认识自己的样子。

同时让孩子们互相观察，每个人的样子是否一样，告诉孩子每个人在这个世界上都是独一无二的。

讨论:

在绘本阅读的过程中，和孩子们讨论:

他们喜欢或擅长做的事

他们自己会独立做的事（也可以让孩子表演出来，让其他孩子猜）

他们喜欢自己身体的哪个部位

帮小猪想想办法，不开心时还可以会做哪些让自己开心的事

小猪在每天早上会对镜子里的自己说什么（可以让孩子们一起也学一学小猪的样子）

小猪摔倒，做错事时怎么做的

实践:

画独特的自画像（让孩子进一步认识自己，认可自己）

可以画下自己的样子，或者自己做喜欢事情的样子，然后把自己的自画像分享给大家，每个孩子在介绍完后，都给他竖大拇指，并告诉分享的孩子“你是最棒的”

喊口号:提问孩子们喜不喜欢刚刚介绍的自己，最后一起大声说:我喜欢自己，我是独一无二的

总结:我们每个人在这个世界上都是独一无二的，我们有自己喜欢做的事，有自己独特的样子，我们还会照顾自己，想办法让不开心的自己开心起来，不怕跌倒，不怕犯错，我们都会安慰自己，所以我要像小猪一样，喜欢这样的自己。

我喜欢我自己绘本教案设计分享 篇8

活动目标：

1、欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。

2、通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用”我喜欢我自己……”的句式讲述。

3、参与击鼓传花活动，努力展示自己的长处，树立自我意识和信心。

活动准备：

1、青蛙玩具或图片。

2、红花一朵。

重点：欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。

难点：通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用”我喜欢我自己……”的句式讲述。

活动过程：

1、出示青蛙玩具（或图片），欣赏故事《我喜欢我自己》。

教师：你喜欢青蛙吗？喜欢它什么地方？

教师：有一只青蛙本来以为自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然对自己失去了信心。这到底是怎么回事？

教师讲述故事（从开始……它忍不住哭了出来）。

教师：青蛙为什么会难受？

教师：别人会的本领它不会，所以它难过，那么它有没有别人不会的本领呢？

教师讲述故事的结尾。

教师：朋友们对青蛙说什么？后来，青蛙还难过吗？

2、围绕重点讨论，理解故事内容。

教师：青蛙有什么本领？野鸭、小松鼠、山羊有什么本领？

教师：故事中的青蛙为什么哭？后来又为什么高兴呢？

教师；最后，青蛙对自己说什么呢？你喜欢青蛙吗？

3、引导幼儿找找自己的长处。

教师：小青蛙明白自己也有本领，朋友们也很喜欢自己后，它也喜欢自己了。小朋友，你有什么本领呢？你有什么地方很特别？在家里、在幼儿园，你会为别人做什么？你会为自己做什么？

引导幼儿与同伴交流自己值得自豪的地方。

请个别幼儿在集体面前交流自己的长处。

教师小结：我们每个小朋友不仅会做许多自己的事情，还能为别人做许多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人都有缺点，知道自己的不足，我们可以努力改进，这样我们的优点就会越来越多。

4、击鼓传花：”我喜欢我自己，……”教师：你喜欢你自己吗？你能用”我喜欢我自己，……”讲述喜欢自己的理由吗？

介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集体面前用”我喜欢我自己，……”的句型夸奖自己的长处，然后，继续听鼓声传花。

我喜欢我自己绘本教案设计分享 篇9

教学目标

喜欢自身，了解自身，能欣赏自身的优点和优点，并为此感到高兴。

教学重点

喜欢自身，并能从自身身上找到优点和优点。

教学难点

能学会欣赏他人的优点和优点。

教具准备

装饰盒、一面镜子。

教学过程：

一、课中体验

1、主题切入，唤醒生活

师：孩子们，大家好！

我们已经在课前见过面了，你们还记得怎么称呼我吗？

生：侯老师

师：是的。老师很高兴能认识你们这群可爱的孩子们。那认识我这位新老师你们高兴吗？

师：那我们就是好朋友了！

老师今天给你们这些好朋友带来了一件礼物，大家想不想看看这件礼物啊？

师：瞧！就是它！

这是什么啊？

师：对！可它却不是一本普通的书，这是一本拥有神奇魔力的魔法书！

它能告诉老师咱们班优点最多、表现最棒的孩子是谁？

再看魔法书之前啊，我们先猜一猜它会告诉老师是哪一位同学？

好不好？

生自由发言，说出自己认为优秀的同学。

师：你们说的都很有道理！

那谁想到老师这儿来看一看他到底是哪位同学啊！

生单独看。

师：你觉得他棒不棒？

师：谁还想来看看？

噢，大家都想来看看啊，

那在看之前啊，老师有个小要求，你看过之后要保密，不能先说出来，能做到吗？

师：那老师就满足每一个同学的愿望，我们都来看一看。

小组看

师：好了，我们都看过魔法书了，那你们能告诉老师，咱们班优点最多，表现最棒的孩子是谁吗？

生：我自己。

师：哦，原来是你们自己啊！

那你们喜欢自己吗？

生：喜欢

师：那就让我们一起对自己说：我喜欢自己

一起说：

生齐说，课件出示课题。（板书：我喜欢自己）

1、 活动引领，体验生活

活动一：说优点，夸同学

师：是啊！我喜欢自己，因为我唱歌好听；我喜欢自己，因为我写字认真；我喜欢自己，因为我能帮助爸爸妈妈做家务；我喜欢自己，因为我许许多多的优点。在课前，老师请同学们按照提示的要求去认真对照自己，去找找自己的优点和长处，并且把它写在制作好的优点卡片上，同学们都带来了吗？

生：带来了。

师：请举起来让老师看看

哇！真漂亮！

下面啊，我们就在小组里说说自己的优点和长处（板书：优点和长处）

其他同学要认真听，听完了别忘了夸夸他，给他竖竖大拇指或者为他鼓鼓掌，好不好？

师：那就开始吧！

（生小组合作）

活动二：展示自己

师：好了，同学们，老师刚才听到你们都说了自己的优点和长处，并且受到了同学的夸奖，听到了同学对你的称赞，是不是啊？

师：现在你觉得自己怎么样？

生：很棒！

师：那我们就对自己说

生：我很棒！我喜欢自己！

师：那谁愿意到前面来展示下自己的优点和长处？

（生上台展示自己。可以唱歌、自己写的字、自己画的画，也可说说自己的优点，教师点评围绕“我真棒，我喜欢自己”）

活动三：优点大轰炸

师：同学们展示了自己这么多的优点和长处，你们可真棒！看，你们每个人都有比别人棒的地方！我们发现的这些优点是自己找到，那在同学的眼中，你的优点是什么啊？大家想不想知道？

师：好，那咱们就来做一个小游戏，来看看同学眼中，你最棒的是什么？

好不好？

师：这个游戏的名字叫做“优点大轰炸”！

游戏规则是这样的：在你的小组内找一名同学，其他同学都来说他的优点，找找他身上你觉得最棒的地方。游戏玩的最好，说的最激烈的那个小组，老师会有奖励哦！

师：明白了吗？

生开始游戏。

活动四：

师：大家玩的高兴吗？

师：那谁能起来说说同学都说了你哪些优点和长处啊？

生自由发言

师：原来，在同学眼中，你们还有这么多优点啊，你是不是越来越喜欢喜欢自己了？

师：那我们就对自己说：

生：我真棒，我喜欢自己！

活动四：老师眼中的优点

师：老师看到同学们听完其他同学说的优点后，都笑得合不拢嘴了！

同学们想不想知道在侯老师眼中，你们的优点是什么啊？虽然我们刚刚认识，可是老师就发现你们身上有许多的优点，

师：如果听到老师说的优点是自己身上有，就请起立，好吗？

师：我发现咱们班有的孩子回答问题很积极，手举得老高；

都有谁啊，请起立

师：有的孩子在老师说话的时候，听得很仔细；

有谁？请起立

师：哦，现在咱们都站起来了，这说明了我们每个人都是最棒的!

师：来，让我们自己夸夸自己，

生：我真棒！我喜欢自己

活动五：家中

师：请坐，孩子们

在学校里，你们是学生，在家里，你们是爸爸妈妈的孩子，那么在家里，爸爸妈妈都是怎么看你们的？有没有夸奖过你？

生自由发言

师小结：听了爸爸妈妈的夸奖你们觉得自己怎么样？

爸爸妈妈是世界上最爱你们的人了，每当看到你们有进步的时候，他们都看在眼里，高兴在心里，在爸爸妈妈心里：你们就是最棒的！

活动六：社会中

师：除了在学校和家里，在社会上还有很多的人，比如你的邻居、你爸爸妈妈的朋友或者你遇到一些其他人，等等，那么他们是怎么夸奖你的呢？

（邻居阿姨说我写字漂亮；叔叔说我很懂事，很乖；）

活动七：展示卡

师：今天啊，我们自己找到了很多的优点和长处，还通过同学、老师、家长发现了自己更多的优点。

师：那现在请同学们再次把优点卡拿出来，把你发现的新优点写上去好不好？

生开始写（播放音乐）

师：同学们，老师看到你们的优点卡上都写了满满地优点，你们觉得自己怎么样？

生：我很棒

师：那你想对自己说什么？

下面，咱们一起来看看同学们都是怎么写的，好不好？

（用投影展示2个同学写的优点卡）

师：你们身上的优点可真多啊！

那你们觉得自己怎么样？

孩子们，我们只要学会了自己喜欢自己， 自己相信自己，自己为自己喝彩！那我们身上的优点和长处就会越来越多，越来越棒，当然，也就会越来越喜欢自己！

让我们一起对自己说：我很棒！我很喜欢自己！

活动八：

师：老师这里有一棵干枯的大树，它被施了魔法，等待别人来救它。

大家想不想救这棵大树啊？

师：你们真是一群乐于助人的好孩子！老师又发现了你们一个优点！

现在老师告诉你们解救大树的办法：那就是大声地对大树说一句咒语：“我真棒，我喜欢自己”，并且把你们写好的优点卡放在它干枯的枝干上，那么，它就会活过来！

师：好了，让我们来念咒语，放优点卡解救大树吧！（播放音乐）

师：看，大树又生机勃勃了！是你们救了它。

最后，让我们再次对自己和同学说：我真棒，我喜欢自己！

我喜欢我自己绘本教案设计分享 篇10

活动要求：

1.欣赏故事，进一步认识自我，了解自我并通过谈话大胆的评价自我。

2.努力展示自己的长处，树立自信心。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

玩具青蛙、故事

活动过程：

欣赏故事–讨论故事–喜欢我自己

(一)欣赏故事1.提问：你们喜欢青蛙吗?喜欢他的什么地方?(幼儿回答)

2.听听青蛙的故事：

(1)倾听故事至”他忍不住哭了起来”

(2)这只青蛙为什么会对自己失去信心的?

(3)青蛙为什么会难过?他有没有别人不会的本领?

(4)听故事后半段，现在青蛙为什么又高兴起来了?

(二)讨论故事1.青蛙有什么本领?野鸭、小松鼠、山羊呢?

2.青蛙为什么不高兴?山羊对他说了什么?青蛙又变的怎样了?为什么?

3.最后青蛙是怎么对自己说的?

(三)我喜欢我自己师：小青蛙认识到了自己的长处，那你有没有值得自豪的地方?

幼儿相互间的评价，让他们说说同伴身上的闪光点，以此进一步认识自我，激发自信。

你喜欢你自己吗?为什么?(幼儿交流，鼓励幼儿大胆交流，敢于说说自己的长处，帮助树立自信心。)

活动反思：

活动中我让孩子们说说自己的优点、同伴的优点，尊重儿童的社会性认识、情感和行为的发生发展，是通过和同伴及成人交往而来的，通过外界对自己的信息，如让孩子给同伴找优点和给自己找优点，帮助幼儿体验到赞美和被赞美的快乐，学会用欣赏看别人，看自己。这样慢慢一层层深入，再回到主观的意识中来，有助于幼儿良好的自我意识和个性的发育，而这种良好的自我意识和个性，又将反过来激励他们形成自我喜欢的态度，鼓励他们更加积极主动和充满信心地与外界交往。

社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤其应渗透在多种和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。让我思考的是，像这样《我喜欢我自己》的社会活动，应与孩子真实的生活相联系，从孩子的生活切入，有一系列为这个活动做准备的主题活动，而不是单一把它当成一堂课去教授孩子，社会学习也是一个漫长积累的过程，作为教师因很好的将生活与教育相结合，去理解孩子去相信孩子，真正的将社会情感渗透在孩子日常生活的点滴中，让孩子真正从内心喜欢他人，喜欢自己。

以上是幼儿园绘本教案我喜欢我自己精编的所有内容，希望读者能够从中获得一些有益的信息和启示。谢谢阅读！

我喜欢我自己绘本教案设计分享 篇11

活动要求：

1.欣赏故事，进一步认识自我，了解自我并通过谈话大胆的评价自我。

2.努力展示自己的长处，树立自信心。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

玩具青蛙、故事

活动过程：

欣赏故事–讨论故事–喜欢我自己

(一)欣赏故事1.提问：你们喜欢青蛙吗?喜欢他的什么地方?(幼儿回答)

2.听听青蛙的故事：

(1)倾听故事至”他忍不住哭了起来”

(2)这只青蛙为什么会对自己失去信心的?

(3)青蛙为什么会难过?他有没有别人不会的本领?

(4)听故事后半段，现在青蛙为什么又高兴起来了?

(二)讨论故事1.青蛙有什么本领?野鸭、小松鼠、山羊呢?

2.青蛙为什么不高兴?山羊对他说了什么?青蛙又变的怎样了?为什么?

3.最后青蛙是怎么对自己说的?

(三)我喜欢我自己师：小青蛙认识到了自己的长处，那你有没有值得自豪的地方?

幼儿相互间的评价，让他们说说同伴身上的闪光点，以此进一步认识自我，激发自信。

你喜欢你自己吗?为什么?(幼儿交流，鼓励幼儿大胆交流，敢于说说自己的长处，帮助树立自信心。)

活动反思：

每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过观察和比较自己以及同伴，了解和发现自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇妙之处。教师的经验再丰富，设计活动也应当从孩子的角度出发，应当自然的真实的，而不是教师眼里的，这样的情境是不真实的，应当多尊重幼儿个性化，不要成人化。幼儿需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有价值的体现。

我喜欢我自己绘本教案设计分享 篇12

活动目标：

1、欣赏并理解故事内容，进一步认识自我，积极评价自我。

2、愿意展示自己的长处，树立自信心。

活动准备：

1、活动前利用谈话和孩子讨论自己的优点并提醒家长和孩子交流他们的长处。

2、故事图片和磁带，幼儿用书第一册人手一本。

活动过程：

一、分段欣赏故事并理解故事内容。

1、出示青蛙图片

提问：你喜欢青蛙吗？为什么？

2、欣赏并理解故事前半段，知道自己不是所有事情都会。

（1）这只青蛙认为自己最能干、最漂亮，可是有一天，他突然对自己失去了信心，这到底是怎么回事呢？（教师讲故事前半段）

（2）提问：青蛙为什么难受？

（3）总结：原来，青蛙发现自己不是什么都会，所以他非常难过。

3、欣赏并理解故事后半段，知道每个人都有自己的骄傲。

（1）说说青蛙的本领

提问：别人会的本领他不会，他有没有别人不会的本领？（幼儿自由讨论）

（2）欣赏故事后半段：青蛙到底有什么值得骄傲、别人不会的本领呢？听听他的朋友是怎么说的。（教师讲故事后半段）

提问：现在青蛙高兴了吗？为什么？

（3）总结：原来每个人都有值得自己骄傲的本领！

二、完整欣赏故事，再次理解故事内容。

1、完整欣赏故事。

提问：

（1）青蛙有什么本领？野鸭呢？小松鼠呢？山羊呢？

（2）青蛙为什么不高兴？山羊对他说了什么？青蛙又变得怎么样？为什么？

（3）最后青蛙是怎么对自己说的？

（4）你想对青蛙说什么？

2、总结：是的，虽然别人的一些本领我们不会，但我们每个人也有值得自己骄傲的地方。

三、说说我喜欢自己的地方，了解自我，树立自信

1、提问：你喜欢自己吗？你有没有值得自己骄傲的地方。

2、小结：现在你们能不能大声地告诉老师：你喜欢你自己吗？

3、再次完整欣赏故事：是的，我们今天讲的这个故事的名字就叫做《我喜欢自己》。我们再来看着书一起完整的听一听故事吧！

我喜欢我自己绘本教案设计分享 篇13

活动目标：

1、欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。

2、通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用”我喜欢我自己……”的句式讲述。

3、参与击鼓传花活动，努力展示自己的长处，树立自我意识和信心。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、青蛙玩具或图片。

2、红花一朵。

重难点：

欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。

通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用”我喜欢我自己……”的句式讲述。

活动过程：

1、出示青蛙玩具(或图片)，欣赏故事《我喜欢我自己》。

教师：你喜欢青蛙吗?喜欢它什么地方?

教师：有一只青蛙本来以为自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然对自己失去了信心。这到底是怎么回事?

教师讲述故事(从开始……它忍不住哭了出来)。

教师：青蛙为什么会难受?

教师：别人会的本领它不会，所以它难过，那么它有没有别人不会的本领呢?

教师讲述故事的结尾。

教师：朋友们对青蛙说什么?后来，青蛙还难过吗?

2、围绕重点讨论，理解故事内容。

教师：青蛙有什么本领?野鸭、小松鼠、山羊有什么本领?

教师：故事中的青蛙为什么哭?后来又为什么高兴呢?

教师;最后，青蛙对自己说什么呢?你喜欢青蛙吗?

3、引导幼儿找找自己的长处。

教师：小青蛙明白自己也有本领，朋友们也很喜欢自己后，它也喜欢自己了。小朋友，你有什么本领呢?你有什么地方很特别?在家里、在幼儿园，你会为别人做什么?你会为自己做什么?

引导幼儿与同伴交流自己值得自豪的地方。

请个别幼儿在集体面前交流自己的长处。

教师小结：我们每个小朋友不仅会做许多自己的事情，还能为别人做许多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人都有缺点，知道自己的不足，我们可以努力改进，这样我们的优点就会越来越多。

4、击鼓传花：”我喜欢我自己，……”教师：你喜欢你自己吗?你能用”我喜欢我自己，……”讲述喜欢自己的理由吗?

介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集体面前用”我喜欢我自己，……”的句型夸奖自己的长处，然后，继续听鼓声传花。

反思：

活动中我让孩子们说说自己的优点、同伴的优点，尊重儿童的社会性认识、情感和行为的发生发展，是通过和同伴及成人交往而来的，通过外界对自己的信息，如让孩子给同伴找优点和给自己找优点，帮助幼儿体验到赞美和被赞美的快乐，学会用欣赏看别人，看自己。这样慢慢一层层深入，再回到主观的意识中来，有助于幼儿良好的自我意识和个性的发育，而这种良好的自我意识和个性，又将反过来激励他们形成自我喜欢的态度，鼓励他们更加积极主动和充满信心地与外界交往。

社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤其应渗透在多种和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。让我思考的是，像这样《我喜欢我自己》的社会活动，应与孩子真实的生活相联系，从孩子的生活切入，有一系列为这个活动做准备的主题活动，而不是单一把它当成一堂课去教授孩子，社会学习也是一个漫长积累的过程，作为教师因很好的将生活与教育相结合，去理解孩子去相信孩子，真正的将社会情感渗透在孩子日常生活的点滴中，让孩子真正从内心喜欢他人，喜欢自己。

我喜欢我自己绘本教案设计分享 篇14

活动目标：

1、观察图片，学习问答式能用比较连贯的语言讲述故事，理解故事内容。

2、通过想象、猜测、讲述，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。

3、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿,体验成长的快乐。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：课件ppt

活动过程：

(一)谈话交流，引发兴趣。

小朋友们，你们长大后想做什么呢?今天，老师给大家带来一个关于梦想的故事,我们一起去看看,故事里的朋友长大以后做什么.

(二)结合图片ppt教学，分段理解故事内容

【关注点：教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的梦想。】

1、倾听、猜测，理解故事第一情节。

(1)他们看见了谁?如果你是蒲公英，你长大以后想做什么?

(2)那是一只怎样的狮子?(学习词语：“威武、善良”),学说问答式对话。

(3)蒲公英的梦想会实现吗?我们一起听听男孩女孩是怎么说的?

2、猜测、讲述，理解故事第二个情节。

(1)男孩女孩会对小鱼说什么?谁来学一学?

(2)猜一猜小鱼的梦想是什么?幼儿学说问答式对话

(3)如果你是男孩女孩,听到小鱼的梦想,你会说些什么?

师小结:原野和小河都太小了,蒲公英和小鱼的梦想都没能实现,但最终它们的梦想能不能实现呢,我们接着往下看.

3、想象、讲述，理解故事第三情节。

(1)他们又看见了谁?会怎么问?蜡笔又会怎样回答呢?(引导幼儿与同伴互动讲述。)

(2)蜡笔为什么想长成一棵蜡笔树?

(3)绿蜡笔可以涂出什么?为什么要涂出一片绿色的草原，它想送给谁?

(4)蓝蜡笔可以涂出什么?为什么?

教师小结:蜡笔想长成一棵蜡笔树,原来是想帮助好朋友实现长大后的梦想.

教学反思

可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施)

⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?

⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展?

⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

4、游戏互动，回忆故事。

连线游戏，引导幼儿巩固故事中的问答式对话。

5、完整倾听故事，感受故事奇特的构思。

(三)迁移内容，结束活动。

【关注点：幼儿能用完整的语句讲述自己的梦想。】

1、引导幼儿根据对故事的理解,说出男孩、女孩的梦想。

2、鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。

师：小朋友们，你是不是也有许多奇妙的梦想呀?那就大声的、勇敢的告诉大家吧!