《动物说话》音乐教案精编3篇
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《动物说话》音乐教案1
一、说教材
《动物说话》是六年制人音版教材小学音乐第一册第四课歌曲部分内容。它是一首歌谣风格的创作歌曲,表现了小动物稚嫩的叫声和可爱的神态,乐句间加上了伴奏,比较风趣,富于变化,是一首便于学生演唱和表演的儿童歌曲。教学这首歌曲有利于开拓学生的音乐视野,发挥他们的想象 ,培养孩子们的创造性思维,增强合作意识。
《音乐新课程标准》指出:音乐课程目标的设置应以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。因此本节课我设计了以下三个目标:
1、认知目标:有强弱地朗读歌谣,学会歌曲《动物说话》。
2、能力目标:通过小组合作,给歌曲创编歌词,培养学生的合作习惯和创造力。
3、情感目标:注意聆听描写小动物的歌曲,知道动物是人类的好朋友,并用动作表现想象中的动物神态。
根据以上三维目标,结合一年级学生的特点,我将歌曲的学唱和认识音的强弱作为教学重点;将在演唱过程中准确表现音的强弱作为教学难点。
二、说教法
托尔斯泰指出:成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。为了实现本节课的教学目标,突破重点和难点,在教学过程中,我利用农远设备的优势,以创设情景法、谈话法、游戏法等多种教法与多媒体相结合,来激发学生学习音乐的兴趣,同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
三、说学法
由于这节课的教学对象是一年级的小朋友,他们的认知水平和整体感知水平不高,他们活泼好动,爱玩游戏,喜欢听故事,看形象、生动的画面,所以在本节课中,我引导学生通过以下两种学习方法,来完成这节课的学习任务:
1、体验感*山草香 *知法:通过体验生活中的声音,感受音的强弱,获取知识。
2、合作学习法:通过小组合作,进行创编活动,培养学生的合作精神和创造力。
四、说农远的应用
为了使学习内容生动有趣、丰富多彩,结合我校的实际情况,本节课的教学我做到课前查阅有关资料、认真备课,同时利用农远设备制作多媒体来辅助教学。在本节课的开头,出示多媒体,比如:天上打雷声、钟表上秒针的嘀嗒声等,让学生感受音的强弱,并通过击掌、跺脚等学生喜爱的方式表现出音的强弱,这样很好地解决了本课的重点和难点。在学习歌曲时,我播放多媒体《野生动物园》,让学生在课堂中充分展示自己的才华,从而完成本课的`教学目标。
五、说教学程序
1、激趣导入
兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。因此,本节课我用《火车开啦》的音乐律动导入,创设音乐课的气氛,通过模仿火车远近不同的声响,让学生在活动中初步感受音的强弱。在此基础上,充分发挥农远设备的作用,出示多媒体:天上打雷声、钟表上秒针的嘀嗒声等等,让学生在动感形象的画面、音响中,体验到音的强弱,形成一个初步的概念,再进行简单的听辩练习,为接下来的学习歌曲作好铺垫。
2、学习歌曲
音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此,所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐,获得音乐审美体验的基本途径,从而增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神。
在学习歌曲《动物说话》时,我首先播放多媒体《野生动物园》,让学生观看后,对自己喜爱的小动物说句话,并学学他们的叫声,感受到动物是人类的朋友,既激发了学生学唱歌曲的兴趣,又对学生进行了爱护动物,保护大自然的教育。
接下来让学生听赏歌曲,初步感受一下歌曲的节奏。然后和学生谈话:“现在老师来唱,你们用自己最喜欢的方式来表演,好不好?”这样,通过师生合作,拉近师生间的距离。同时也让学生进一步熟悉歌曲,为学唱打好基础。通过老师唱学生表演的方式,初步学会歌曲后,再进一步要求学生能够有强弱地朗读歌谣,即对“音的强弱”这一知识进行实践,也对歌曲的内容进行巩固和掌握,进而突破本节课的重点。随后再次播放音乐,引导学生跟着老师边唱边做一些简单的表演动作,这个师生的共同表演活动,既让学生得以表现,也起到很好的重新调动作用。
3、创编歌词
为了开发学生的创造性潜质,丰富学生的形象思维,让所学知识与实际生活相结合,培养学生的合作习惯和创造力,在掌握歌曲的基础上,我让全班学生以小组为单位, 共同合作,为这首歌创编歌词。随后,请学生演唱自己创作的歌曲(在这里提示学生:演唱时,要表现你很爱小动物的心情),用声音告诉大家,从而让学生体验成功的快乐。
4、游戏巩固
《音乐新课程标准》强调:义务教育阶段音乐课的任务,不是为了培养音乐的专门人才,而应面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。因此,在学生会唱歌曲后,根据歌曲内容我设计了一个游戏表演环节,让每个学生都参与其中,先让学生把歌曲内容编成一个故事,并讲出来,全班评选出讲得好的给以奖励,再由学生戴着头饰来扮演故事中的动物,在活泼、开心的故事活动中,用讲、演、唱、奏的多种方法表现歌曲的内容,体验音乐表达的魅力,让学生在演唱、表演、想象、创造等方面的能力得到健康、和谐的发展。
5、课后延伸
为了再次调动学生学习的积极性,培养学生的创造力和表演能力,我用以下的话来作为本节课的结束语:“小朋友们,你们在这节课中表现得非常好,会唱、会讲、会演,你们的爸爸、妈妈要是知道了,肯定非常高兴,那么,你们想不想让他们看看你们的成绩呢?回家后你们就把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听,并且边唱边表演,让他们也高兴高兴,好吗?”
三人行,必有我师焉。上面这3篇《动物说话》音乐教案就是山草香为您整理的动物说话音乐教案范文模板,希望可以给予您一定的参考价值。
《动物说话》音乐教案2
课型:
以歌唱教学为主的综合课
教学内容:
唱:《动物说话》
教材分析:
本课教学内容是苏少版一年级上册第二单元《听,谁在唱歌》中歌曲《动物说话》。注重培养孩子“音乐以听觉为基础”的意识和灵敏的“音乐耳朵”,以会唱歌的动物引领孩子感受自然界和生活中的各种声音,从中学会倾听,培养乐感,激发创造,体验快乐。《动物说话》是一首活泼风趣的儿童歌曲,歌曲表现了小鸡、小鸭“说话”时形象的声音和可爱的模样,充满游戏性和活动性。演唱时可以模拟小动物的叫声,也可以用节奏动作表现想象,歌词编创,既有模仿,也有较为广阔的想象空间。
设计思路:
本课教学,通过引导学生模仿小动物说话,运用图片、师生接龙、律动、歌唱等不同的活动方式,感受歌曲活泼、欢快的情绪,激发学生学习音乐的。兴趣。强调倾听音乐的重要性,在音乐活动中模仿动物叫声,并在间奏处做出表演动作,发掘学生的表演潜能。
教学目标:
1.用自然的声音有感情地演唱歌曲,激发对音乐的兴趣。
2.在模仿、体验、合作中感受歌曲特点。
3.模仿动物说话创编歌词,在歌曲间奏处做出律动。
教学重难点:
1.用自然的声音有感情地演唱歌曲。
2.模仿动物说话创编歌词,在歌曲间奏处做出律动。
教学用具:
多媒体 钢琴 打击乐器
教学过程:
一、图片导入
1.模仿动物叫声
师:今天呀,我们来到了动物园,大家能模仿这些小动物的叫声吗?
生:能。
(展示图片)
小羊
生:咩咩咩
小猫
生:喵喵喵
小狗
生:汪汪汪
青蛙
生:呱呱呱
小鸡
生:叽叽叽
小鸭
生:嘎嘎嘎
师:看来大家都很细心,知道这些小动物是怎样说话的!下面我们来玩一个小游戏,我来问,你来答。比如我问“小羊说话?”你们回答我“咩咩咩”。
(响板打恒拍)
2.师生接龙小游戏
师:小羊说话
生:咩咩咩
师:小猫说话
生:喵喵喵
师:小狗说话
生:汪汪汪
师:青蛙说话
生:呱呱呱
师:小鸡说话
生:叽叽叽
师:小鸭说话
生:嘎嘎嘎
设计意图通过欣赏动物图片,模仿小动物的叫声,激发学生学习兴趣,调动课堂氛围,在师生接龙的游戏中熟悉歌词、感受节拍,为本课教学做好铺垫。
二、新歌教授
整体感知。
初听歌曲,感受情绪。
师:小朋友们太厉害了!不仅能够在生活中细心观察小动物们是怎样说话的,还可以跟着响板的节奏学出小动物的叫声,今天我们就一起来听这首歌曲《动物说话》,听完后告诉老师你心情怎么样?(完整听歌曲)
师:听完歌曲,你们心情怎么样呢?
生:开心、快乐。复听歌曲,间奏处加入律动师:让我们在开心、快乐的心情中再来听一遍歌曲,这一次请大家仔细的观察,老师在听歌的同时做了哪些动作?
教师示范。
第一段间奏处拍手,第二段间奏处五指模仿鸭嘴带领生模仿师:不知道同学们发现了没有,在歌曲中,老师是在有歌词的地方做了动作,还是在没有歌词的地方做了动作呀?
生:没有歌词的地方
师:在歌曲中,没有歌词的部分叫做间奏,大家能不能在间奏处模仿老师做出相应的动作呀?
(师带领生在欣赏音乐中,间奏处做出相应动作)学唱歌曲钢琴伴奏,教师范唱 师:接下来,让我们伴随着钢琴声,先听老师唱一遍,请大家在间奏处做出相应动作。师单手弹旋律,生默唱师:我们配合的真好!大家现在应该对歌曲很熟悉了,你能不能听着琴声,在心里默唱一遍歌曲呢?注意,是默唱,动嘴巴,但不要发出声音,仔细听琴声。师生接龙演唱歌曲师:现在大家对歌词很熟悉了,又听了一遍旋律,我们先用接龙游戏的方式试着唱一唱歌曲。
师:小鸡说话
生:叽叽叽
(间奏处:拍手)
师:小鸡说话
生:叽叽叽
(间奏处:拍手)
生:叽叽叽
(间奏处:拍手)
生:叽叽叽叽 叽叽叽
师:小鸭说话
生:嘎嘎嘎
(间奏处:五指模仿鸭嘴)
师:小鸭说话
生:嘎嘎嘎
(间奏处:五指模仿鸭嘴)
生:嘎嘎嘎
(间奏处:五指模仿鸭嘴)
生:嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎生完整演唱歌曲师:同学们真棒!下面就是大家的表演时间了,请同学们带着开心、快乐的情绪,完整的演唱歌曲,在间奏处做出相应的动作。
设计意图在模仿、体验、合作中,进一步加强对歌词和旋律的熟悉,并能根据所唱动物的特点,在间奏处加上相应的动作,了解间奏的含义。
歌曲表现:代入其他小动物的叫声,创编歌词
师:我们刚刚演唱的歌曲里唱到了小鸡说话,还唱到了小鸭说话,那么第三段歌词由你们来创编!请同学们模仿其他小动物说话,填在方格里唱一唱吧!
设计意图结合课前的模仿训练,将其他小动物的叫声编成歌词带入旋律中,锻炼学生的乐感,激发了学生的想象力和学习兴趣。
三、课堂总结
师:我们今天学习的歌曲叫做《动物说话》,希望大家今后更加留心其他小动物的叫声。下次有机会向老师展示你们创编的歌曲,同学们再见!(循环播放《动物说话》伴奏音乐,营造良好的音乐氛围,学生离开课堂。)
《动物说话》音乐教案3
教材分析:
《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲,2/4拍,五声降E羽调式,一段体结构。歌曲的节奏简单,以四分音符为主。旋律较为平和,级进与小跳相结合,采用重复、模进、变化重复的手法,紧密结合了语言的特点,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用使歌曲风趣、富于变化,又仿佛是小动物机警的神态,是一首便于学生表演的儿童歌曲,很有趣味。
学情分析:
一年级的孩子刚刚入校,还未脱离幼儿园阶段的行为习惯,课堂常规不够规范;注意力集中时间大概在10到20分钟左右,基本没有音乐基础知识和技能,但就是这一张张的“白纸”却有着极强的模仿能力和好奇、好动的认知特点,这是他们的优点,也是音乐老师设计和上好一堂音乐课的契机。
教学目标:
1、知识目标:
通过模仿小动物的歌声学习节奏X 、 X X 、X— 。
2、技能目标:
A、能用自然、轻快地声音演唱歌曲《动物说话》。
B、能结合自己的生活经验,为歌曲创编歌词。
3、情感目标:通过歌曲的学习,让学生在潜移默化中明白“动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处“的道理。
教学重点:
鼓励学生参与、体验各项音乐活动,引导学生用自然、真诚的歌声表现歌曲。
教学难点:
学生情感的`激发与歌词的创编。
教学准备:
多媒体课件
课时:
一课时
教学过程:
一、复习歌曲《鹅》:
有表情的歌唱并表演。
二、导入:
1、通过童话故事《小白兔与大灰狼》来到导入,同时提前解决歌曲的重点节奏:2/4 X X︱X X X‖
2、在故事中加入声音的训练:
听说了这件事的动物们奔走相告,它们要用歌声来赶跑大灰狼,同学们,让我们和他们一起唱起来吧!(老师唱前半句,学生唱后半句动物的叫声)
小黄狗在门口汪汪汪,
花猫抓住老鼠喵喵喵,
小山羊在地里咩咩咩,
小鸭子在水里嘎嘎嘎。
师:同学们唱得真好,洪亮的声音终于赶跑了大灰狼,为了庆祝一下,动物们举办了一场热热闹闹的森林音乐会,一起来听一听它们美妙的歌声吧!
三、新授:
1、完整聆听歌曲《动物说话》,初步感受歌曲的速度和情绪。
2、第二次聆听:(带着问题听)
师:仔细听一听歌曲中没有歌词演唱,只有音乐声的时候,老师在做什么?怎样做的?你能学一学吗?
生:聆听并模仿老师的样子拍一拍,做一做。
3、学习歌词。老师带读,要求学生注意读词时的声音位置,并加上节奏和动作。
4、听音乐做动作。
5、学唱歌曲:采用教唱法。
6、完整演唱和表演歌曲。
四、创编:
师:森林中的动物们听到小鸡和小鸭唱得这么好,都争先恐后地想要登台表演,听,小喜鹊抢先唱了起来。
生:小组合作一起来创编。
学生将创编的新歌词进行表演。(小组、个人)
五、爱护环境、保护动物的教育。通过图片的对比让学生直观的感受,从而产生心灵上的共鸣。
六、带着对小动物的喜爱之情完整演唱和表演歌曲《动物说话》。
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