小学三年级下册语文教案【精彩4篇】

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三年级下册语文教案【第一篇】

教学目标：

情感目标：了解课文内容，懂得自觉遵守法规。

知识目标：继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。

能力目标：朗读课文。

教学重点：

了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。

教学难点：

联系上下文和生活实际，理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、出示《新加坡街头见闻》

①什么是见闻？所见所闻？

②看到这个题目，你有什么问题？

估计：看到什么了？发生了什么事？新加坡在哪？那什么样？

对策：你对新加坡有什么了解？

新加坡人口有400多万，大约七成是华人，两成马来人，剩下一成是印度裔及欧亚裔、英语是主要语言，大约有60个小岛组成，是世界闻名的花园城市。

二、初读课文，整体感知。

1、带着上面的问题，默读课文思考

交流：作者在新加坡见到了什么？（板书：见小女孩）

（一个穿着普通的小女孩，正站在路口斑马线的红灯前，一动也不动地等待着。此刻周围既没有交通警察，也没有汽车行驶。而她只打了一把很小的雨伞，任凭大雨把衣衫打湿打透，直到红灯灭，绿灯亮起来，才慢慢地沿着斑马线穿过路口。）找得很准，愿意读读吗？

2、当时是什么情景？

此刻周围既没有交通警察，也没有汽车行驶。

3、如果是你走在马路上，遇到这样的情景你会怎样去做？

生自由谈估计：跑过马路

4、师：可是这位小女孩在这样的天气里，却等到绿灯亮了才穿过马路。

5、师：在咱们的周围你遇到过像小女孩这样的人吗？

小结：是呀！像这样的事在我们的周围很少见，

出示：我被这一切打动了，紧走了几步，超过小女孩，转身看她一眼。

我被什么打动了，为什么会被打动，为什么会做出这些反应？

生自由谈。

6、当时作者是怎样想的？

7、那应该怎么读呢？把你的理解读出来。

过渡：“我”在街头见到的这件事情，给我留下了深刻的印象。

8、小女孩为什么会这样做呢？你从哪儿看出来的？

9、那“我”又听到了什么呢？

在我和吴小姐的对话中。谁愿意和老师配合读读。

出示：

“既然红灯亮着，怎么可以跑过路口去呢？”

“我们从小接受的教育，就让我们这样做。”

10、请你认真读读这两句话，从中你能体会出什么？从哪知道的？

也就是说，小女孩的做法在我看来很难想像，而在吴小姐看来却是……

新加坡人都会这样做。

11、同学们，新加坡自觉遵守交通法规的只是小女孩一个人吗？你从哪还知道了什么？

“新加坡的城市交通管理得好，人们能够自觉地遵守法规。”

这是别人在“我”去新加坡之前，告诉我的。

12、现在，通过我的所见雨中的小女孩和听吴小姐所言。你觉得新加坡的交通能够管理得好，关键在哪？

13、那现在你知道“百闻不如一见”的意思了吗？

过渡：这就是在新加坡的见闻。其实作者除了见闻之外，他还有所感。

出示：能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人。

14、请你认真的读读这句话，你有什么体会？

三、拓展延伸。

1、同学们，你们认为怎样才是一个文明人呢？

引导：应该是自觉的约束自己的行为，使自己自觉遵守法规，成为别人的榜样。

你打算怎样成为一个文明的学生呢？

2、同学们，新加坡的人民，上至古稀的老人，下到几岁的孩童，他们能够自觉地遵守各项法律、法规和社会公德，所以他们的国家秩序稳定，人民安居乐业。

3、师介绍：在新加坡，进清真寺要脱鞋。在一些人家里，进屋也要脱鞋。由于过去受英国的影响，新加坡已经西方化。但当地人仍然保留了许多民族的传统习惯，所以，打招呼的方式都各有不同，最通常的是人们见面时握手，对于东方人可以轻轻鞠一躬。

板书设计：

新加坡街头见闻

见小女孩

自觉遵守交通法规文明人

闻新加坡人

三年级语文下册教案【第二篇】

1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。

2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。

3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。

4、有感情的朗读课文，背诵课文。

教学重点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点：理解最后一句话的意思。

教具学具：教学挂图、字词卡片

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。

二、指导学生看图

1、出示“燕子”图让学生说说燕子的形状。

2、出示插图，看图并引导叙述图意。

①按由近到远的顺序观察春天的景色。

②观察近处空中的燕子。

③观察远处落在电线上的燕子。

四、检查预习：

1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。

2、指名分段朗读课文。

五、图文结合理解课文内容

1、理解第一自然段

(1)、默读思考：用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特点的句子。

(2)、讨论解答。

(3)、练习背诵。

2、理解第二自然段

(1)看图说说春天的特征

春天的柳树有什么特点

理解“聚拢”、“像赶集似的”，体会写法。

想想“光彩夺目的春天”是什么样的。

(2)理解“生机”和最后一句话的意思。

感情朗读，想象画面。

练习背诵

3、图文对照理解3-4自然段

出示画面

①、理解第3自然段

观察飞行中的燕子

指名读第三自然段想象作者是怎样描写的。

抓住重点词语理解句子。

看图说说燕子飞行时的特点。

②、理解第4自然段

观察落在电线上的燕子，读读第自然段。

抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。

指名读比喻句，体会这样写有什么好处。

③、练习背诵

六、作业：感情朗读课文背诵课文。

教学后记：

1、学生对燕子外形描写接受较快。

2、对课文学习感情浓厚，掌握了描写燕子外形的词语。

小学三年级下册语文教案【第三篇】

一、学习“交流平台”。（板书）

1.课件出示：理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似。

2.学生交流：平时学习中你是怎样理解难懂的词语或句子的？（联系上下文、联系生活实际。）

3.（1）结合生活实际理解句子“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。”

①写出了“我”理发时的难受程度。

②我的经历：我不愿意吃放，被妈妈抢拖到餐桌旁坐下，又是吃又是喝的，像受刑一样。

（2）联系上下文理解句子“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”

联系上文“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落”我发想，原来这个句子写的是采蘑菇的孩子们的样子。

4.互相交流：还有理解句子的好的方法吗？（学生交流，教师小结：理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。）

5.查资料理解，《江上》一诗中“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。”作者为什么写到了“一阵水花、两排银牙”？

《江上》一首，是作者童年生活的回忆。小时候有年夏天，在家乡的小河里游泳，作者和一位表哥在水中争夺一根撑船的篆竿。两人面对面站在齐胸深的水里，各自抓紧篆竿，一拉一推。篆竿在胸前晃动，忽听“啪”的一声，篆竿一下重重地碰在作者嘴上，把一颗门牙打断，终身成为“缺牙巴”的诨名，对“一阵浪花，两对虎牙”，印象终身难忘。

1.读句子，完成练习。

宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！

（1）从词语 ，明白宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子。

（2）联系下文庆龄没有去伯伯家，可以体会到庆龄为

做出牺牲是多么的难能可贵！

二、学习“识字加油站”。

1.学生独立朗读 “识字加油站”中的词语。

2.学生用自己喜欢的方式认读生字，读一读生字组成的词语。

3.小组同学互相交流，说说通过词语看到的画面。

4.小组派代表发言，全班交流。

5.根据学生发言教师相机小结：

（1）旭日：早晨，太阳从东方升起，阳光照耀在河面上，反射出星星点点的光芒，银光闪闪。

（2）岛屿：在水天相接的地方，小岛被大树笼罩着，远远望去，像一个绿草球，郁郁葱葱。

（3）海滨：晚上，人们住在海滨宾馆，打开宾馆窗户，阵阵海风袭来，远处的海面上可见到稀疏的渔火点点。

（4）沙滩：在沙滩上还有一道亮丽的风景线，是在海边游玩的各色人群，人们有的正在挖贝壳，有的正在捞小鱼，还有的在水中嬉戏，你瞧，那边有两人穿着婚纱，正在拍婚纱照呢，他们笑得好幸福。

（5）瞭望：海防战士警惕地瞭望着广阔的海面，注视着海面上的动静，保卫祖国的安全。

（6）巡航：巡航导弹在高空飞行。

（7）缆绳：轮船被缆绳紧紧地固定在码头上。

（8）铁锚：轮船进入了码头，铁锚缓缓地沉入水底。

2.看拼音，写词语。

xù rì

（ ）

dǎo yǔ

（ ）

hǎi bīn

（ ）

shā tān

（ ）

liào wàng

（ ）

tiě máo

（ ）

教学过程 第二课时

一、学习“词句段运用”。

1.读一读，体会加点词语意思的不同。

（1）自读两组句子。

（2）读句子，注意加点的字，想想它们的意思。

（3）说说自己发现了什么。

（4）交流自己的发现。

①指名说说“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思。

熟 A.米饭没熟，还要再蒸一会儿。（食物烧煮到可吃的程度。）

B.平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。（熟练，对某种工作精通而有经验。）

C.秋天到了，果园里的柿子熟了。（成熟，植物的果实或种子长成。）

D.我正在熟睡，被吵闹声惊醒了。（程度深。）

E.慢慢的小孩和我混熟了。（因常接触而知道得清楚。）

味道A.我很喜欢苹果的味道。（舌头接触东西时所得到的感觉。）

B.这本书越看越有味道。（比喻某种感受、情趣、意味。）

（5）联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？

如：花

A.公园里的花可多了。（植物的繁殖器官，典型的由“花托”、“花萼”、“花冠”、“雌蕊群”和“雄蕊群”组成，有各种形状和颜色，一般长得很美丽，有的有香味，凋谢后结成果实。）

B.奶奶眼睛花了。（模糊不清。）

C.我不乱花钱。（用掉。）

D.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！（具有条纹或图形的，不只一种颜色的。）

（6）总结拓展：我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。

2.下列例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。

（1）读句子，了解每个句子分别是围绕什么意思来写的。（“我的表弟天生胆小”“他们高兴极了”）

（2）自由选择，围绕一个意思写句子。

（3）全班交流，师生评议。

（4）教师小结：

①小丽多才多艺，经常给同学们唱歌跳舞，还代表班级参加过绘画比赛。

②雨下得真大！豆粒大的雨点密集地倾泻而下，砸在路旁的柳树上，砸在屋顶的铁皮上和窗户的玻璃上，噼噼啪啪的雨声在耳边响成一片，好喧闹的雨世界！

3.给加点的词语选择正确的解释。（只填序号）

（1）“新鲜”的解释有：A.少见的 B.不含杂质，纯净 C.没有变质，也没有经过腌制、干制等

①菜市场的绿油油的青菜真新鲜。（ ）

②病人需要新鲜的空气 ，这样有利于健康。（ ）

③爸爸出国回来讲了许多新鲜的事。（ ）

④瞧那花瓶里怒放的玫瑰花，我猜准是新鲜的。（ ）

（2）“漂亮”的解释有：A.好看、美丽 B.出色

①“六一”节那天，我们穿着漂亮的衣服来到学校。（ ）

②这一仗打得真新鲜！（ ）

③李海能写一手新鲜的毛笔字。（ ）

④王小东狠很地扣了新鲜的一球，为中国赢得了一分。（ ）

4.围绕一个意思把下面的句子写具体。

（1）超市里真热闹。

（2）雨下得真大。

（3）公园里的花开得真美。

（4）操场真热闹。

二、学习“日积月累”。

1.学习生字，准确朗读。

（1）自由读，借助拼音学会生字。

（2）指名朗读。师生评议。

（3）纠正字音，学习生字。

（4）小组展开朗读比赛。

2.简单理解。

（1）见善则迁，有过则改。——《周易》（见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。）

（2）过而不改，是谓过矣。——《论语》（有过错却不加以改正，这才是真正的过错。）

（3）人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》（一般人不是圣人和贤人谁能不犯错？错了能够改正，没有比这更好的了。）

（4）改过不吝，从善如流。——苏轼（改正过错不要吝惜，听从正确的意见要像水从高处流到低处 一样迅速自然。）

3.教师小结：没有人是十全十美的，俗话说：“浪子回头金不换＂。有过则改，在一次次错误中，不断汲取教训和经验，我们才会离成功越来越近。

4.朗读背诵。

5.背一背，填一填。

（1）见善则迁， 则改。

（2） 不改，是谓过矣。

（3）人谁 ？过而能改，善莫大焉。

（4） 不吝，从善如流。

三、背诵“读读背背”中的名句，课外积累更多的有关名句。

课堂小结

[教学板书]

语文园地六

交流平台

识字加油站

词句段运用

日积月累

[教学反思]

今天顺利完成了语文园地六的教学，针对教学情况进行简单的反思。

给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。例如，在“交流平台”和“识字加油站”的教学中，我放手学生独立解决问题，只在全班交流中给予适当的点拨。

日积月累中的名句学生理解起来可能有一定的难度，在教学中指是引导学生大致理解名句的意思，重在指导学生背诵积累，随着学生知识积累的增加，学生对自己积累的东西就会自然而然的理解和感悟，同时受到教育。

小学三年级语文下册教案【第四篇】

一、四大发明

四大发明是我们国家最伟大的文化成果。包括：造纸术、指南针、火药、活字印刷术。

二、人物介绍

蔡伦，字敬仲，桂阳郡宋阳（今湖南宋阳）人，生于东汉永平四年（公元61年），卒于建光元年（公元121年）。蔡伦从小随父辈种田，聪明伶俐，讨人喜欢。永乐十八年（公元75年）蔡伦被选入宫，时约15岁。他读书识字，成绩优异，公元88年，侍幼帝（和帝）左右，参与国家机密大事，秩俸二千石，地位与九卿等同。中国历宦官干预国政，也正由此开始。在此期间，他总结西汉以来造纸经验，改进造纸工艺，利用树皮、碎布（麻布）、麻头、鱼网等原料精制出优质纸张，由他监制的纸被称为“蔡侯纸”。他对我国古代科学技术“四大发明”之一的造纸术有着巨大贡献，被纸工奉为造纸鼻祖、“纸神”。建光元年（公元121年）自尽而亡。

三、生字组词

术shù（算术、术语、武术）

伟wěi（伟大、雄伟、伟人）

录lù（录取、录音、录用）

册cè（上册、史册、纪念册）

保bǎo（保护、保存、保证）

存cún（存心、存在、存钱）

约yuē（约会、大约、节约）

验yàn（验算、验血、经验）

阿ā（阿姨、阿爸、阿婆）

欧ōu（欧洲、姓欧、欧元）

洲zhōu（亚洲、非洲、大洋洲）

社shè（社会、报社、社团）

四、多音字

累：lèi（累坏）lěi（积累）léi（果实累累）

鲜：xiān（鲜花）xiǎn（朝鲜）

重：zhòng（重量）chóng（重复）

五、近义词

笨重—沉重 轻便—简便 粗糙— 粗陋

吸收—吸取 改进—改善 促进—推动

学富五车—才高八斗

六、反义词

文明—野蛮 贡献—索取 笨重—轻巧

粗糙—光滑 促进—阻止

七、理解词语

学富五车：形容读书多，学问大。

普及：普遍推广，使大众化。

粗糙：不精细；不光滑。

传承：传授和继承。

促进：促使前进；推动使发展。

八、词语积累（形容知识渊博的词语）

学富五车 才高八斗 博学多才 见多识广

满腹经纶 才华横溢 博览群书 博古通今

九、概括段落意思

第1自然段：总说造纸术的意义；

第2自然段：早在几千年造纸方法发明以前人们将文字先是刻在龟甲兽骨上，后来刻在竹片木片上，再后来写在帛上；

第3自然段：西汉时代懂得用麻造纸；

第4自然段：东汉时代，蔡伦改进造纸术；

第5自然段：后来造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的的发展。

十、课文主题

课文按照时间的先后顺序记叙了造纸术的发明过程、每个过程对人们生活的影响，以及我国造纸术发明及传播，对人类社会进步的促进与影响。了解国情历史，具有文化自信，尊重民族优秀文化成果