小学四年级上册美术教案汇总5篇

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小学四年级上册美术教案【第一篇】

知识要素

形的联想与创造

技能要求：

对树叶裁剪、拼贴或添画

教学目标

体验与发现：课件演示，发现树叶中隐藏的变化与美丽

实践与创造：通过对树叶联想，制作独创画面

欣赏与评议：能从主题、构图、色彩等方面进行欣赏

教学重点

启发学生进行各种有效联想

教学难点

树叶的创意

教学过程

一．讨论与导入

1．四人一组讨论欣赏各自带来的各种形状的叶片。

2．屏幕放一片特征明显的叶片，让学生联想，起到启发的作用。

3．准备放大镜，让学生在放大镜下观赏树叶。

4．提问：这些树叶能给我们带来什么启示？你有什么想法？（允许学生有各种想法）

二．欣赏与议论

1．屏幕展示有树叶联想制作而成的美术作品一两幅。

2．课件分解作品完成的过程。

3．出示课题，学生畅谈自己的创意。（注意如果作品展示过多会限制学生的创意）

三．构思与绘制

1．在底版纸上摆放形状不同的树叶进行联想。

2．教师提出不同层面的作业要求。

3．选择适合自己的材料并按自己的`意愿，完成作业。

（教师提示：尽量不和别人的画面雷同。）

四．展示与设想

1．作业展示，相互欣赏，发现别人有创意之处。

2．教师提问：要是再给你一次创作的机会，你会有新的联想吗？什么联想？

四年级上册美术教案【第二篇】

教学目标：

让学生发现生活中的节奏美。

用绘画的方式来表现美术中的节奏。

重难点：

重：懂得生活中处处都有节奏美。

难：如何表现节奏美。

美术的节奏

一、演唱导入，激发兴趣

1、听音乐，画节奏

同学们，金老师来放两段音乐，一起来听一听。边听可以边打拍子。

两段音乐，有何不同之处？（强烈、优美）

对，他们的节奏不同。

如果用线条来表现这两段节奏，你认为可以怎么样画？谁来试试？

原来音乐里的节奏的强弱也可以用简单的线条来表现！

今天就让我们来画出美术里的节奏。

出示课题——美术的节奏

二、欣赏图片，生活处处有节奏

出示图片：

1.重复的节奏美

你看到了什么？（方向、排列）

这些瓦片形状一样，方向一样，给你什么感觉？（干净、整齐）——这就是美术里的重复之美。

板书：重复

2.强弱的节奏美：

看看这幅画，你发现了什么？

对，这就是干刚学到的重复之美。（上下的重复）除了样子，再观察一下颜色？（出示线）你有什么发现？

深和浅带给你怎样的感受？

——这就是美术中的强弱之美。

板书：强弱

3.大小的节奏美

金老师还带来了一群有趣的家伙。

这些娃娃是怎样排列的？（从大到小）

现在呢？（从小到大）

又怎么样了？（大小大小）

这种大小的排列也能产生节奏的美感。

板书：大小

4.你们都有一双善于发现美的眼睛

生活中哪里也藏着节奏美呢？

（如：下雨天的雨伞、夏天带的遮阳帽、窗外教学楼青白相间的墙砖，教室里一块块的井然有序排列的墙板。）

作品欣赏，感悟新知

1.金老师这儿也藏着节奏美。（请小助手）

你能从伞上找到重复、强弱、大小吗？

（一朵一朵的花依次间隔有序排列——重复之美）

(大的图案下面用小花纹进行装饰，大小大小大小——大小跟强弱的节奏美）

2.想知道金老师是怎样设计的吗？（拿出展示纸）

（1）首先我设计了一个单独的图样，

（2）然后将它向两边延续

（3）形成了一个连续的纹样，称它为——二方连续图案

板书：二方连续图案

（4）如果将这个图案向四周延续，会变成什么样呢？（学生上来）这样的图案称它为——四方连续图案

板书：四方连续图案（贴在画板上）

这两种排列图案的方法都给我们展现节奏的美感。

四、教师示范，学生创作

接下来看看金老师怎么画出一个漂亮的盘子。

首先：用方格形成重复

然后：在方格中画上大小不同的点

再用重复画上花瓣

边上涂色形成强弱

这样一个美观又实用的向日葵盘子就完成了~

问：我们也来设计一个自己的纸盘，可以画些什么呢？小组讨论一下（30m）

——师巡视指导——

六、走秀展示，学生互评

七、教师总结，内容拓展

“生活中的节奏带给我们美的享受。其实在我们的生活里除了有秩序的节奏外，还有许许多多没有秩序的节奏美~让我们用发现美的眼睛找到它们吧。

四年级上册美术教案【第三篇】

教学目标：

1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。

2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。

3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。

教学重点与难点：

重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。

难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。

教学准备建议：

教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。

学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。

教学建议：

导入：

1、师：今天老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那切开后苹果里面会是怎样的？（学生说）（老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。

2、今天就让我们一起来学习《切开的剖面》。揭示课题。

新授：

（活动一）

1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）

2、师反馈并示范：

（1）画出蔬果剖面的外形

(2)找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括

（3）画出剖面线条的走向。（如果是比较密集的，一定要用概括的线条表现）

3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢，我们又如何来

画呢？（师简单板画）

3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，（两人一个，请一个同学把蔬果一切为

4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。再一次强调示范。

（活动二）

1、下面我们将用色彩来表现蔬果。请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓

和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相近色。

2、观察自己的蔬果，找出主色和相近色。

3、出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果，注意色彩的美观和和谐。

4、学生作画。师巡视。

评价：

1、学生作品展示，版面上用粘纸粘贴好框子，做成类似相框两人贴在一块版面上，注意最好是相同的蔬果。

2、学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。

3、师小结：今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面，还用点、线、色彩进行了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多。

四年级美术上册教案【第四篇】

知识要素：

了解三原色的组合，感受间色

技能要求：

学生调色、配色技能

教学目标

体验与发现：感受三原色，发现自己表现色彩的才能

实践与创造：借助丰富的想象，创作自己喜欢的画面

欣赏与评议：从各方面去自己和他人的作品

教学重点

三原色的搭配

教学难点

画面的构思与水分的掌握

教学过程

一．欣赏与讨论

1．展示大师作品，并介绍大师生平和作品特点。

2．欣赏、讨论，交流对大师作品的感受。

3．分析作品所呈现的节奏感。

二．实践与制作

1．教师示范水粉画的技能技巧。

2．学生临摹书本范画。

3．教师巡视，发现问题及时指出、纠正。

三．交流与再创作

1．允许学生按大师的用色方法进行再创作。

2．教师及时发现学生的闪光点，用以启发他人。

3．给画的成功的和不成功的学生继续画纸，以便再创作。

4．教师帮助能力相对欠缺的学生完成作业。

四．欣赏与问题

1．因作业颜色未干，面积展示时，用电吹风吹干。

2．欣赏、评论同学画的创意和优点。

3．问题：因水分的原因，三原色之间的互相衔接会产生什么结果？

四年级上册美术教案【第五篇】

这个地方有点怪

教学目标：

1、通过观察、了解，画出想象中的地方，并进行美化装饰。 2、培养学生对自己生存环境的关心与热爱之情。 教学重点、难点

1、引导学生想象，发展孩子们的求异思维。 2、引导学生如何画出这个地方的“怪”。 教学准备：

1、欣赏作品“汽车家”，教师范画“手套家”。 2、构线笔、绘画纸。

教学过程：

一、欣赏讨论 1、出示作品

提问：画家把未来的家园想象成什么样子的？

你如果是小画家，你想把未来的家园设计成一幅怎样的美景图呢？为什么？ 2、示范教师范画

提示：手套家，每个手指是一间美丽的房间。手套家安在大树林里，周围鸟语花香，风景秀丽，又有许多果树，随时可以吃到美味的水果。是个幸福、快乐的家。

二、创作要求 你们把心目中未来的家园画下来，并让老师和其他同学都知道你设计的未来的家园是什么样子的，好吗？

三、学生作画，教师指导

1、鼓励学生大胆设想，敢于尝试。 2、提醒学生把画画纸画满。 3、指导学生能大胆画。

四、引导评价

你设计的未来家园是什么样子的，为什么这样设计？