苏教版小学一年级下册数学教案【汇编4篇】

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苏教版一年级数学知识点下册【第一篇】

1. 这部分的口算题的速度取决于20以内的口算熟练程度；

这部分的口算题的正确率的技巧如下：

4 5 + 2 9 = 7 4

即：先算个位5+9=14写4进1，进的1写小一点，写在加号的下面；再算十位：4+2=6；6+1=7

6 4 - 1 8 = 4 6

即：先算个位4减8不够减，要跟十位的6借1个（必须在6的上面点一个点），14-8=6写在个位上；再算十位：5-1=4.（即平时作业的思路）

2.竖式计算

(1)要按照课本格式进行计算(进位必须写1，借必须在十位的数字上加点)

(2)竖式计算需注意以下要点：

①两位数的个位与十位之间一般要空出一个数字的位置；

②两个加数要各占一行；

③“+”或“-”要写在下面一个数的前面；

④横线要用直尺画(不要画得太长，也不要画得太短，刚好包住“+”“-”号和数字为宜);

⑤“+”时个位向十位进上的“1”要写得略小些；

“-”时，如果个位不够减需要向十位借的话，必须在十位数字的上面点上一个点；

⑥有横式的一定不要忘记将计算出的得数写在横式的后面。

以内的加减法解决实际问题的一般步骤：

(1)按照“秘诀”将需要的两个数字写出来；

(2)寻找题目中的关键词，判断是加法还是减法；

(3)算出答案，带上单位名称；

(4)口头答一下(其实一年级不作要求，只是为了提前训练).

4.解决“够不够”类型问题的一般步骤：

①列式计算； ②比较大小；③答。

5.找规律填表类型的问题：

①有的横着看有规律；

②有的竖着看有规律；

③有的横着看、竖着看均有规律。

一年级数学下册教案设计【第二篇】

教学目标：

1.具体情境下，进一步体会加减法的意义。

2.探索并掌握两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法。

教学重点：

掌握计算方法。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，你们喜欢讲故事吗？(出示“小兔拔萝卜”情境图)你能看图给同学们编一个故事吗？(学生编故事)

二、探究新知

师：从故事中你知道了什么？你能提出哪些数学问题？这些问题你能自已解决吗？

1.鼓励学生自已提出问题并解决问题。

2.小组交流，探索计算方法。

同学们，你们做得都不错，能给大家说一说你是怎么算的吗？

3.教师介绍加减法竖式。

师：我们可以用竖式来计算两位数加减两位数，关于竖式你知道什么？

小结：写竖式计算加减法算式时，数位要对齐，相同数位上的数字相加减。同时，竖式还可以帮助验证计算结果。

三、应用练习。

4.游戏。

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？请同学们一块和老师做游戏。

游戏规则：教师说两位数加减两位数(不进位，不退位)的算式，学生们用小棒计算。

5.练一练。

课本第29页第1、2题。

6.森林医生。

7.课本29页第6题，一方面学生做题，另一方面激发学生的爱国热情和民族自尊心。

四、课堂小结。

师：同学们，这节课你们学到什么？

师：同学们，数学就在我们的身边，只要你们细心观察，多动脑筋，就不难发现在我们周围有许许多多的数学问题。

一年级数学下册练习题苏教版【第三篇】

1.能识别各种面值的人民币；

2.知道人民币的常用单位是：元、角、分。

备注：虽然我们说一般情况下：多少的后面那个字就是该题的单位名称，可是如果问的是多少钱？时单位名称就不是(钱)了。

3.熟记：1元=10角；1角=10分；1元=100分

10角=1元；10分=1角；100分=1元。

4.

①1张5元的，可以换( )张1元的。

②1张100元的，可以换( )张50元的。

③1张100元的，可以换( )张10元的。

④1张50元的，可以换( )张20元的和( )张10元的。

苏教版数学一年级下册教案【第四篇】

教学要求：

1、使学生在已有加法知识的基础上，理解并概括加法的意义和加法交换律，能从感性认识上升到理性认识。

2、培养学生初步的归纳推理能力。

教学重点：

加法交换律

教学难点：

使学生在理解的基础上自己概括出加法的意义和归纳出加法交换律。

教学准备：

小黑板

教学方法：

启发式

教学过程

一、课题提示

我们学了几年数学，几乎每天都与加法打交道，谁能说说什么是加法吗？今天我们学习加法的意义。(板书课题：加法的意义)

二、教学新课

(一)、教学加法的意义。

1、出示例1。学生读题，指名说已知条件和问题，老师画线段图。

2、独立解答。指名学生说自己所列的算式及其得数(在图下板书)然后问：为什么要用加法算？

3、引导看线段图，老师辅以手势说明，我们用加法把137和357合并成了494这一个数，可见加法是一种运算。加法是一种怎样的运算呢？

4、说出式中的各部分的名称。什么是加数？什么是和？

5、刚才的加法中，加数中不含0;如果含有0，得多少呢？举例：7+0=7，0+7=7，0+0=0。…，得出结论，一个数加上0，还得原数。

(二)教学加法交换律。

1、看例1线段图，刚才我们求北京到济南的铁路长。如果要求济南到北京的铁路长还可以怎样列式？

2、为什么用加法算？

3、比较两个算式有什么样的关系？(板书：在两个算式间画上“=”)有什么相同点和不同点？

4、如果其他任意两个数相加时，交换一下两个加数的位置，相加的和是不是也不变呢？

5、出示例2两组式子，引导学生比较。讨论：两组算式有什么共同点？归纳并板书加法交换律。

6、加法交换律除了用文字语言进行叙述外，还可以用字母写成的式子来表示。如果用字母a和b分别表示两个加数，怎样表示加法交换律？

说一说a和b分别表示什么？比较一下文字叙述和字母表示的`式子，哪一种简明好记。

7、巩固练习：教材第49页的“做一做”。(出示小黑板)

(1)填空。

①把两个数合并成( )个数的( )，叫着加法；相加的两个数叫做( )，加得的数叫做( )。

②86+124=( )+86 ( )+25=25+a

③两个数相加，交换它们的位置，它们的( )不变。

④418+382=382+418，这是应用了加法的( )律。

⑤一个数加上( )，是原数。

(2)判断。(对的打“√”，错的打“×”)

①任意两个数的和，一定比这两个数大。( )

②下面哪些算式符合加法交换律？

430+270=280+420( ) 28+a=a+28

570+250=250+570( ) 40+30+10=40+10+30( )

③用字母a和b分别表示两个加数，加法交换律写成：a+b=a+c。( )

8、想一想，我们以前在哪里曾经用加法交换律？(加法验算)

三、课堂小结

说一说加法的意义和加法交换律的含义。

四、作业布置

练习十一的第1、2题。

附板书：

加法的意义和加法交换律

例1(略) 7+0=7 0+7=7 0+0=0

(画示意图) 一个数加上0，还得原数

137+357=494(千米)

137+357=494(千米) 137+357=357+137

加数 加数 和 18+17㈡17+18

答：(略) 两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，这就是加法交换律。

把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。 a+b=b+a