小班音乐精编教案《玩具兵进行曲》含反思（最新8篇）
通过《玩具兵进行曲》的教学，培养了小班孩子的节奏感和音乐表现力，同时增强了他们的团队合作意识，反思如何更好地激发孩子们的兴趣与参与度。效果如何呢？下面由阿拉题库网友分享的“小班音乐精编教案《玩具兵进行曲》含反思（最新8篇）”，供大家学习参考，希望大家喜欢。
小班音乐优秀教案《玩具兵进行曲》含反思 篇1：
教学目标：
欣赏主题鲜明的音乐作品，并愿意用动作表达感受。
熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
体验与同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
教学准备：
PPT课件
故事图片
玩具兵进行曲音乐
各种幼儿熟悉的玩具（如袋鼠、小兔子、小熊、狗等）
教学过程：
一、导入环节
完整欣赏乐曲：播放《玩具兵进行曲》，让幼儿完整欣赏，感受乐曲的鲜明性质。
互动讨论：请幼儿说一说听完乐曲后的感受，并尝试用动作表达自己的感受。
二、故事导入
讲述故事：教师讲述《玩具兵进行曲》的背景故事，讲述一个名叫耶赛尔的男孩和他的玩具兵们的奇妙梦境。
出示故事图片：配合故事，展示相关图片，帮助幼儿更好地理解故事内容。
三、学习歌曲与动作
分段学习：
A段：学习玩具兵们整齐行进的动作，感受进行曲的节奏和气势。
B段：感受乐曲中玩具兵们操练或游戏的轻松氛围，引导幼儿创编不同的动作。
动作创编：
教师出示各种玩具，如袋鼠、小兔子、小熊等，引导幼儿根据玩具的外形特征创编相应的动作。
鼓励幼儿自由发挥，模仿玩具兵们的动作和神态。
集体模仿：选择几个有代表性的动作，进行集体模仿学习，让幼儿在模仿中感受音乐的节奏和旋律。
四、游戏环节
玩具王国游戏：
教师引导幼儿进入“玩具王国”的情境，随着音乐进行走路、操练等动作。
在游戏中，教师可以扮演指挥官，指挥玩具兵们进行各种动作。
角色扮演：
鼓励幼儿选择自己喜欢的`玩具角色，进行角色扮演，并在音乐中自由发挥。
五、完整表演
集体表演：播放完整的《玩具兵进行曲》，引导幼儿进行集体表演，展示所学的动作和歌曲。
评价反馈：教师及时给予幼儿肯定和鼓励，指出表演中的亮点和不足，提出改进建议。
六、活动反思
通过本次《玩具兵进行曲》的教学活动，幼儿们不仅欣赏了优美的音乐作品，还通过动作表达了自己的感受，培养了音乐节奏感和表现力。同时，通过故事和游戏的形式，让幼儿更加深入地理解了歌曲的意境和背景。然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分幼儿对B段音乐不感兴趣，不乐意跟着表现音乐。这提示我们在未来的教学中需要更加注重活动的趣味性和多样性，以激发幼儿的兴趣和参与度。此外，由于幼儿年龄较小，组织活动时间较长，个别幼儿出现了不耐烦的情绪，这也提醒我们在活动设计中要充分考虑幼儿的年龄特点和注意力集中时间，合理安排活动流程和内容。
小班音乐优秀教案《玩具兵进行曲》含反思 篇2：
活动目标
初步熟悉、感知乐曲《玩具兵进行曲》欢快、雄壮的旋律。
通过游戏“玩具王国”，学习随音乐合拍地做走路动作，并能根据玩具的外形等特征创编动作造型。
在游戏中体验与同伴共同游戏的快乐，培养幼儿的音乐节奏感及表现力。
活动准备
各种幼儿熟悉的玩具：袋鼠、小兔子、小熊、狗等。
音乐《玩具兵进行曲》。
活动过程
导入部分
教师出示各种玩具，引发幼儿兴趣。
教师：“你们看，今天老师带来了许多的玩具，都有什么呀？”
教师：“今天我们来玩个游戏，我拿出了什么小动物玩具，你们就做一个动作，把自己变成这个小动物好吗？”
学习游戏“玩具王国”
教师：“在很远的.地方有个神奇的玩具王国，里面有很多有趣的玩具，你们想不想一起去看看啊？那我们一起听着音乐去找玩具王国在哪里吧！”（幼儿倾听完整的音乐）
教师：“在音乐里你找到了哪些玩具？它们在干什么？这些玩具是按照什么节奏走路的呢？”（幼儿讨论）
教师带领幼儿用双手在自己的腿上进行走的动作练习，感知音乐匀速的节奏。
教师：“在音乐里有的玩具很灵巧，走起路来很轻，有的玩具很大很笨重，走起路来很重，我们坐在座位上，用小脚跟着音乐的节奏走一走，表现出音乐的轻重，好吗？”
角色扮演游戏
教师：“现在我们都来扮演各种玩具在音乐中走一走、玩一玩。你也可以看着老师的动作学一学、做一做。”
教师：“这一次请小朋友扮演玩具时，和好朋友一起结伴随音乐做动作。”（教师带领幼儿再次游戏，鼓励每位小朋友都要和同伴在一起。）
活动反思
通过活动的实施，发现幼儿对乐曲A段十分感兴趣，能根据音乐自己感受并做不同动作，对B段音乐不感兴趣，且不乐意跟着表现音乐。但出示玩具兵的FLASH时，幼儿特别活跃，愿意模仿玩具兵们操练的情景。整体来说，幼儿情绪愉快地参与到活动中来，气氛非常活跃。然而，由于幼儿年龄较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。
小班音乐优秀教案《玩具兵进行曲》含反思 篇3：
设计理念
《玩具兵进行曲》是小班上学期主题教学活动中的一节音乐活动。本教学设计旨在通过音乐作品的艺术内容和情感内涵，激发学生的学习兴趣，培养学生仔细聆听音乐的良好习惯，结合“玩中学，学中乐，乐中唱”的特点，让学生在愉悦的氛围中积极参与音乐活动，感受音乐的魅力。
活动目标
欣赏主题鲜明的音乐作品，并愿意用动作表达感受。
熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备
PPT课件
故事图片
玩具兵进行曲音乐
各种幼儿熟悉的玩具（如袋鼠、小兔子、小熊、狗等）
活动过程
一、导入环节
完整欣赏乐曲：播放《玩具兵进行曲》，让幼儿完整感受乐曲的鲜明性质。
出示玩具图片：请幼儿观察并尝试模仿玩具的动作和神态。
教师引导：介绍玩具兵进行曲的背景故事，引起幼儿的兴趣。
二、故事讲述
讲述故事：通过PPT和故事图片，讲述《玩具兵进行曲》的故事。内容大致为：有个男孩耶赛尔，他家里有个大玩具箱，里面装满了玩具兵。一天晚上，耶赛尔睡着了，玩具兵们偷偷出来操练，天快亮时又悄悄回到玩具箱里。耶赛尔长大后回忆起这个梦，创作了这首乐曲。
提问互动：引导幼儿理解故事内容，并提问他们对乐曲的感受。
三、分段欣赏与动作创编
分段欣赏：
A段：小号手吹号的部分，引导幼儿感受音乐的雄壮有力。
B段：指挥官出来的部分，引导幼儿感受音乐的紧张和欢快。
动作创编：
引导幼儿根据音乐节奏和故事情节，创编各种玩具的动作和表情。
教师示范并带领幼儿模仿，如玩具兵走路、操练等动作。
四、游戏环节
游戏“玩具王国”：
教师：在很远的地方有个神奇的玩具王国，我们一起去看看吧！
播放音乐，引导幼儿随音乐节奏进行走路、操练等动作。
鼓励幼儿与同伴一起游戏，体验游戏的快乐。
五、完整表演
分配角色：让幼儿选择自己喜欢的`玩具角色进行扮演。
完整表演：播放《玩具兵进行曲》，幼儿随音乐进行完整表演。
教师评价：对幼儿的表现进行积极评价，强调团队合作和表现力的重要性。
活动反思
通过本次活动的实施，发现幼儿对《玩具兵进行曲》的A段音乐十分感兴趣，能根据音乐自己感受并做出不同动作。然而，对B段音乐的兴趣相对较低，部分幼儿不乐意跟着表现音乐。这可能与B段音乐的节奏和情绪变化较大有关。此外，在出示玩具兵的FLASH时，幼儿特别活跃，愿意模仿玩具兵操练的情景，情绪愉快地参与到活动中来，气氛非常活跃。
由于幼儿年龄较小，活动时间较长，部分幼儿出现不耐烦的情况。因此，在积极引导方面还需要进一步加强。未来可以尝试通过更多样化的教学手段和方法，如加入更多的互动游戏和创意表演环节，以更好地吸引幼儿的注意力和兴趣。同时，也要关注每个幼儿的表现和需求，确保每位幼儿都能在音乐活动中获得愉快的体验和成长。
小班音乐优秀教案《玩具兵进行曲》含反思 篇4：
教学目标：
1、认真听赏《玩具兵进行曲》，能够配合音乐做自己喜欢的动作。
2、通过聆听《玩具兵进行曲》感受并体验活泼风趣的玩具兵形象，表演玩具兵，在心中建立起走和动的律动是与音乐相关的意识。
教学重点：引导和鼓励学生积极参与音乐活动，感受和听赏音乐，体会、理解、表现音乐中的童话形象，对乐曲进行体验和实践。
教学难点：在欣赏时，注意学生听的质量，并引导学生通过聆听音乐表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。
教具准备：多媒体、cai课件、图片、
教学过程：
一、 组织教学：师生问好。
二、 激趣导入
师：同学们，你们做过梦吗？那你都做过什么样的梦呢？
学生自由回答。
师：在德国有一个著名的作曲家叫耶赛尔，他小时侯曾经做了一个有趣的梦，你们想不想知道是一个什么样的梦？
三、听赏《玩具兵进行曲》
1、初听音乐。
要求：仔细听音乐，认真思考乐曲讲述了一个什么故事？
学生认真听乐曲录音，并积极思考、回答老师提出的问题。
2、复听音乐。
师：作曲家的这个梦是不是象你们说的那样呢？听完老师的故事你就知道了。
出示课件，教师随音乐讲故事。
学生边看课件边认真听老师讲故事，并跟着思考。
师：他做的是一个什么样的梦？（1、美丽的。2、恐怖的.。3、忧愁的。4、快乐的。）
学生自由说乐曲的情绪。
选择合适的情绪贴到黑板上。
师：这么美的梦，这么好听的音乐，谁能跟它取一个好听的名字呢？（出示课题）
学生根据自己的理解给歌曲取名字。
3、分段欣赏。
师：这首乐曲分为三个部分，让我们来分别欣赏，在音乐中再次做进童话般的梦境，找玩具兵们玩好吗？
（1）欣赏a段，播放课件。
师：你知道发生什么事情了吗？他们在什么？
学生看课件，听音乐，描述故事。
a、你能模仿玩具兵的样子吗？
b、随音乐集体模仿。
学生模仿玩具兵排着整齐的队伍，挺胸抬头走路的神气样子。
（2）欣赏b段，播放课件。
师：正当玩具兵们玩的兴高采烈的时候，又发生什么事儿呢？
学生描述b段音乐，学生表演故事情节。
师：你能模仿玩具们是怎样跳舞和玩耍的吗？
学生模仿其他玩具唱歌跳舞和玩耍的样子。
（3）欣赏c段，播放课件。
师：大家刚才玩的那么高兴，为什么突然都不见了呢？
学生通过看课件回答老师的问题。
师：小主人醒了，玩具们惊慌失措的逃回了玩具箱。惊慌失措是什么样子？大家能不能表演这段？随音乐表演本段。
学生表演惊慌失措的样子和“逃”回玩具箱的动作。
4、随音乐集体表演。
老师讲述故事并及时提示大家进行完整表演。
四：课堂小结。
师：这节课我们听赏了这首好听的《玩具兵进行曲》，还玩了玩具兵的游戏。你开心吗？如果很开心，就让我们象玩具兵那样神气的走出教室好吗？
学生随音乐走出教室。
教学反思：
1、教学过程中，学生学习兴趣浓厚，积极主动，课堂任务基本完成，师生互动过程全员参与，效果较好。
2、由于班级容量较大，个别教学环节学生不够活跃，可能是受课件影响，学生的思维受限，致使拓展不够。
小班音乐优秀教案《玩具兵进行曲》含反思 篇5：
活动目标
初步熟悉、感知乐曲《玩具兵进行曲》ABA结构和B段乐句，体验乐曲轻松诙谐的情绪。
创编各种玩具形象表现A段音乐，并在B段音乐中能按乐句创编相互逗乐的滑稽动作。
能在乐曲间奏部分较快地找到同伴，体验相互逗乐时的愉快情绪。
活动准备
音乐《玩具兵进行曲》。
操作卡片《调皮的玩具兵们》。
活动过程
导入部分
教师播放音乐《玩具兵进行曲》，引导幼儿感受乐曲的ABA结构和B段乐句。
分段欣赏
教师：“我们来听B段音乐，按乐句创编相互逗乐的滑稽动作。”
选取四个动作，让全体幼儿学习，并配上B段音乐练习。
教师：“我们先来欣赏A段音乐，回忆和创编各种玩具形象。”
引导幼儿扮演各种玩具（小狗、飞机、娃娃等），对着音乐进行表演。
A段音乐：
B段音乐：
完整表演
教师：“现在我们听着音乐完整地来表演。注意要听到号角声和特定的.音乐才能出场。”
分配角色，幼儿听音乐进行表演。
表演结束后，教师重点评价第一段是否表现出雄壮有力，第二段是否表现出活泼紧张，结尾是否诙谐、有趣味。
活动结束
教师带领幼儿跟着音乐走正步出活动室。
活动反思
本次活动中，幼儿对乐曲的ABA结构和B段乐句有了初步的理解，并能在教师的引导下创编出各种玩具形象和滑稽动作。在完整表演中，幼儿们能够较好地配合音乐节奏进行表演，表现出了较高的参与度和表现力。然而，由于幼儿年龄较小，注意力容易分散，因此在今后的活动中需要更加注重活动的趣味性和互动性，以吸引幼儿的注意力，提高活动效果。
小班音乐优秀教案《玩具兵进行曲》含反思 篇6：
活动目标：
感受《玩具兵进行曲》欢快、活泼的旋律，理解其ABA的曲式结构。
通过角色扮演和动作创编，培养幼儿的音乐表现力和创造力。
体验与同伴共同游戏的乐趣，增进幼儿之间的合作与交流。
活动准备：
音乐《玩具兵进行曲》播放设备及音响。
玩具兵或其他玩具模型若干，用于角色扮演。
宽敞的活动空间，确保幼儿可以自由活动。
活动过程：
导入环节
教师出示玩具兵模型，引发幼儿兴趣：“看，这是谁呀？它们正在做什么呢？”
播放音乐片段，让幼儿初步感受音乐的节奏和情绪。
音乐欣赏
完整播放《玩具兵进行曲》，引导幼儿认真聆听，感受音乐的欢快和活泼。
提问：“你们在音乐中听到了什么？感觉玩具兵们在做什么？”
分段解析
讲解ABA的曲式结构，引导幼儿区分A段和B段的不同。
分别播放A段和B段音乐，让幼儿尝试用动作表现玩具兵的行进和玩耍场景。
角色扮演与动作创编
幼儿自由选择玩具兵或其他玩具模型进行角色扮演。
在A段音乐中，幼儿模仿玩具兵的行进动作，如踏步、挥旗等。
在B段音乐中，幼儿根据音乐节奏和情绪，自由创编玩具兵之间的玩耍、逗乐动作。
集体表演
教师引导幼儿按照音乐的'节奏和曲式结构进行集体表演。
鼓励幼儿大胆表现，相互学习，共同享受音乐带来的快乐。
活动总结
回顾本次活动的亮点和收获，表扬幼儿的积极参与和创意表现。
鼓励幼儿在日常生活中继续关注和欣赏音乐，培养对音乐的兴趣和爱好。
小班音乐优秀教案《玩具兵进行曲》含反思 篇7：
教育目标：
欣赏主题鲜明的音乐作品，并愿意用动作表达感受。
感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
学会歌唱本首歌曲。
准备：
PPT课件，故事图片，《玩具兵进行曲》音乐
过程：
完整欣赏乐曲，感受乐曲的鲜明性质。
提问：（1）你们喜欢玩具吗？喜欢什么玩具？请幼儿说一说
出示玩具图片，幼儿尝试模仿它们的动作和神态。
（2）教师和幼儿一起倾听乐曲《玩具兵进行曲》
师：玩具们也都喜欢听好听的音乐，它们今天为我们带来一首好听的《玩具兵进行曲》，小朋友们一起竖起耳朵仔细的听一听吧。
（3）听完请幼儿说一说，并用动作表达自己的`感受。
师：听完这首乐曲，小朋友心里有什么感觉？试试用动作表现一下。
讲述《玩具兵进行曲》的故事，幼儿倾听了解乐曲内容。
师：这首好听的乐曲背后有一个很奇妙的故事，我们一起来听一听。
出示故事图片，教师讲述故事内容：
有个可爱的男孩名叫耶赛尔，他家里有一个很大的玩具箱，里面装满了玩具兵，一天晚上，耶赛尔睡着了，玩具箱里忽然响起了大鼓和号角的声音，玩具兵们一个个排着整齐的队伍从玩具箱里走出来，到操场上操练，你看，玩具兵们多神气呀。他们的队伍真整齐！天快亮的时候，大鼓和号角又响起来了，操练结束了，玩具兵们排好队伍，整齐地向玩具箱走去。耶赛尔起床之后，打开玩具箱一看，玩具兵们正东倒西歪的躺在里面呢！他抓了抓自己的脑袋说，原来这是一场美丽而快乐的梦啊！后来耶赛尔长大了，回忆起这个奇妙的梦，于是创作了这首好听的乐曲《玩具兵进行曲》
提问：故事里有谁？它们在做什么？
请幼儿自由自愿地用动作表达音乐作品的感受
（1）出示图谱，幼儿听音乐看图谱，感受乐曲
师：我们一起去看看玩具兵们是怎么操练的。
（2）再次播放乐曲，请幼儿随乐曲走一走，动一动。
师：小朋友们一起来学一学玩具兵操练时候的样子吧，音乐停止的时候玩具兵们都回到了玩具箱里，小朋友们要躲到小椅子后面。
（3）指导幼儿用动作表现玩具兵的动作和神态。
师：我们一起学习玩具兵的动作，要和他们做得一样整齐，有精神。
（4）播放音乐，教师和幼儿一起随音乐做动作，提醒幼儿要跟节拍走，感受进行曲的特点。
请幼儿边欣赏乐曲进行表演。
完整播放乐曲，请幼儿跟随音乐用动作表现乐曲内容，再次感受音乐欢快，活泼的特点，并注意几段的转换。
延伸
师：耶赛尔的玩具兵们都很有趣，小朋友们自己也有很有趣的玩具，它们为我们带来许多乐趣，是我们最贴心的伙伴，我们要爱护它们。
结束
师：小玩具兵们都累了，我们一起回玩具箱里去吧！
活动反思：
本节活动幼儿通过初步倾听乐曲，了解乐曲的故事，进一步感受乐曲并愿意创编动作表现乐曲这几部分进行乐曲的学习。通过活动的实施，发现幼儿对乐曲A段十分感兴趣，能根据音乐自己感受并做不同动作，对B段音乐不感兴趣，而且不乐意跟着表现音乐。出示玩具兵的FLASH时候幼儿特别活跃，愿意模仿玩具兵们操练的情景。幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。
由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好
小班音乐优秀教案《玩具兵进行曲》含反思 篇8：
活动目标：
1、通过感知对比，能听辨声音相似的乐器，并在游戏中正确地运用。
2、培养幼儿认倾听的良好习惯。
3、能看懂图示，理解符号的含义。
活动准备：
1、材料准备：
(l)手铃、铃鼓、双响筒、双响板四种乐器。
(2)录音机、磁带、帷幕、玩具柜、四种乐器图样标记。
(3)地面用彩色粘贴布置成田字格状，分别贴上标记。
2、经验准备：
(1)认识撞铃、铃鼓、沙锤、双响筒四种乐器，能说出它们的名称。
(2)幼儿有听辨不同声音和两种乐器声音的经验。
(3)熟悉《玩具兵进行曲》。
活动过程：
一、活动的引入
1、以与藏在帘子后的小乐器做游戏的形式激发听辨的兴趣。
2、分别敲击乐器，幼儿进行听辨，并说出乐器的名称。如听辨不出，教师可出示乐器。
二、听辨乐器声音，站格游戏
请幼儿再次听辨乐器的声音，判断后站在贴有它的标记的家中。
三、听辨乐器声音，演奏乐器
幼儿自选一种自己喜欢的乐器，坐在小乐器的家中。教师打击乐器，幼儿听到哪种乐器的`声音就演奏哪种乐器。
逐步加大听辨的难度：
1、先后敲击两种声音相似的乐器。
2、同时敲击两种声音相似的乐器。
3、同时敲击四种乐器。
4、在音乐背景下，同时敲击四种乐器。
在听辨过程中，引导幼儿理解和听指挥进行演奏。如，出现×（静音符）就停止。
四、听音乐，合奏乐器
以《玩具兵进行曲》为背景音乐，幼儿边听辨教师帷幕后敲击的各种乐器的声音，边进行乐器合奏、轮奏表演。
活动反思：
听辨能力是音乐感知中比较关键的能力，因此此次活动的主目标定位在：听辨乐器声音。我根据选择的四种乐器，在活动室中央，设计了四个方形块，使幼儿在有趣的站格游戏和器乐合奏中完成目标，真正实现寓教于乐。活动导入设计了小乐器藏起来的游戏情景，运用帷幕遮盖乐器，使活动充满神秘感与情趣，充分地调动了幼儿参与互动的积极性与主动性。听乐器声音、猜乐器名称——听声音找家游戏——敲击相同声音的乐器——选择乐器——乐器轮奏、合奏，这些环节紧密相连：使活动的内容由浅入深、由易到难，幼儿逐渐感知、理解，不断丰富自己的经验。
活动延伸：
1、接触和接触有关符号、节奏的游戏活动。
2、使用各种乐器进行演奏的活动。
活动评析：
不同乐器的音色特点，可以表现不同的音乐形象，训练幼儿对打击乐器的听辨能力，也是帮助幼儿感知音乐形象，培养和发展幼儿音乐感受力的重要内容之一。
教师在平时的音乐教育活动中，有计划地丰富幼儿的音乐经验，为本次活动做了充分的铺垫和准备，并为活动制定了具体的、明确的认知目标和操作技能目标。教师根据中班幼儿的兴趣与音乐能力的实际发展水平，巧妙地设计了紧凑有序、层层递进、不断增加难度的“听”、“辨”、“玩”、“练”等有趣的活动环节。
由于难度适当，使幼儿在每一个环节的活动中，都能体验到成功的喜悦，更加大胆地参与新的尝试和探索，幼儿在快乐的游戏中，反复感知，充分体验，不断获得新的音乐经验。
不足之处：按照《纲要》的要求，制定幼儿艺术教育的目标时，除认知目标与操作技能目标外，还应加入“情感与态度目标”。