《我很重要》教案最新4篇

通过故事传达每个个体的独特价值，强调自信与自我认同的重要性，鼓励学生理解自身对社会的积极影响，培养积极向上的心态与人际关系。下面是勤劳的小编为大家分享的《我很重要》教案最新4篇范例，欢迎借鉴参考。

我很重要教案【第一篇】

26我很重要（第一课时）

教学目标：

1、学会本课生字、新词，理解“分子”、“扼要”等生词的含义。

2、默读课文，弄清文章结构。

3、有感情地朗读3——14段，初步感知“我”的重要性。

教学重点：

学会本课生字、新词，理解生词含义。

教学难点：

弄清文章结构

教学准备：

生字卡片、PPT课件

教学教程：

一、导入

“构成社会的一个个‘我’到底是重要还是不重要呢？”让学生就这个问题，各抒己见，激发学习兴趣。

二、学习生字、新词（略）

三、默读课文，理清脉络

1、默读课文，想一想：作者的观点是什么？哪些段落集中写了一个问题？

2、小组讨论。

3、全班交流。课件出示文章结构：提出问题（我们到底重要还是不重要？）

阐述观点（我很重要！）

重申观点（我们要努力奋斗，无比重要地生活着。）

四、朗读段落，初步感知

让学生一起有感情地朗读课文三至十四自然段，讨论：

①作者是从哪几方面来阐述“我很重要”这个观点的？（从亲情、友情、事业三个方面）

②作者写亲情又是从哪几种情况来讲的？（从“我不在了”“我生病了”“我成功了”三种情况）

五、布置作业（略）

26我很重要（第二课时）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受生命的美丽和可贵。

2、学习欲扬先抑、前后照应的写作方法，以及运用比喻、夸张、反问等修辞手法透彻说理的方法。

3、使学生真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，感受生命的美丽和可贵。

教学难点：

学习欲扬先抑、前后照应的写作方法，以及运用修辞手法透彻说理的方法。教学准备：

PPT课件

教学过程：

一、导入新课，把握疑问

朱自清曾在《匆匆》里写道：“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地

回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”在这世界上，“我”的存在有意义吗？第26课的作者也曾苦苦思索，她提出的疑问是什么？（课件出示：我们——简明扼要地说，就是每一个单独的“我”——到底重要还是不重要？）

二、了解“我不重要”的现象

1、一开始，作者说“我不重要”，为什么？（生自由发言）

2、老师以诗歌形式出示第一段中的句子，引导女生朗读。

3、教师小结：作者连续用了三个对比，道出了现实生活中普遍存在的现象，强调了微小的“我”与广大的社会相比，显得“不重要”。

三、感悟“我很重要”的缘由

1、后来，作者却说“我很重要”，这个观点又是从哪些方面分析得来的？（抽生答，亲情、友情、事业。）

2、是的，文章从三方面来阐述“我”的重要性，做到了有理有据、情景交融。这归功于作者巧妙运用了多种修辞手法。请默读三至十四段，找到相关的句子，想：它运用了哪种修辞手法，在文中有什么表达作用？

3、抽生反馈，师用课件出示句子，引导学生讨论并朗读。

4、用课件将以上句子汇总，让大家一起声情并茂地朗读，感受生命的美丽和可贵。

四、认识自我，许诺生命

1、让男生把课文最后三段读一读。

2、师引导学生讨论没读懂的语句，重点讨论这个问题：

如果“我”的地位很卑微，如果“我”的身份很渺小，那么我该怎样去实现“我”的价值，体现“我”的重要性呢？

3、老师与学生分享小故事。

4、让大家再次齐读课文最后三段，感悟“我很重要”，树立自信自强之心。

五、回顾全文，学习写法

1、同学们，女作家毕淑敏的作品——《我很重要》是1篇说理散文，可读来并不显得枯燥乏味，相反，文章结构清晰，语言流畅，说理充分，感染力强。作者是怎么做到的？她的哪些写作方法值得我们学习？

2、抽生发言，教师小结：

①修辞手法的巧妙运用，使文章说理生动形象，感染力强。

②前后照应，使文章文气贯通，浑然一体。

③先抑后扬，使文章前后形成鲜明对比，更精彩！

六、布置作业

①熟读课文最后三段，试着背诵。

②以《没我，真不行》为题写1篇习作，选取生活实例，展现自己的重要性，争取做到前后照应，情景交融？?？?

板书：

亲情

先抑后扬

不重要？友情重要！前后照应

事业比喻夸张反问

《我很重要》教案【第二篇】

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受生命的美丽和可贵。

2、学习欲扬先抑、前后照应的写作方法，以及运用比喻、夸张、反问等修辞手法透彻说理的方法。

3、使学生真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，感受生命的美丽和可贵。

教学难点：

学习欲扬先抑、前后照应的写作方法，以及运用修辞手法透彻说理的方法。教学准备：

PPT课件

教学过程：

一、导入新课，把握疑问

朱自清曾在《匆匆》里写道：“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地

回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”在这世界上，“我”的存在有意义吗？第26课的作者也曾苦苦思索，她提出的疑问是什么？（课件出示：我们——简明扼要地说，就是每一个单独的“我”——到底重要还是不重要？）

二、了解“我不重要”的现象

1、一开始，作者说“我不重要”，为什么？（生自由发言）

2、老师以诗歌形式出示第一段中的句子，引导女生朗读。

3、教师小结：作者连续用了三个对比，道出了现实生活中普遍存在的现象，强调了微小的“我”与广大的社会相比，显得“不重要”。

三、感悟“我很重要”的缘由

1、后来，作者却说“我很重要”，这个观点又是从哪些方面分析得来的'？（抽生答，亲情、友情、事业。）

2、是的，文章从三方面来阐述“我”的重要性，做到了有理有据、情景交融。这归功于作者巧妙运用了多种修辞手法。请默读三至十四段，找到相关的句子，想：它运用了哪种修辞手法，在文中有什么表达作用？

3、抽生反馈，师用课件出示句子，引导学生讨论并朗读。

4、用课件将以上句子汇总，让大家一起声情并茂地朗读，感受生命的美丽和可贵。

四、认识自我，许诺生命

1、让男生把课文最后三段读一读。

2、师引导学生讨论没读懂的语句，重点讨论这个问题：

如果“我”的地位很卑微，如果“我”的身份很渺小，那么我该怎样去实现“我”的价值，体现“我”的重要性呢？

3、老师与学生分享小故事。

4、让大家再次齐读课文最后三段，感悟“我很重要”，树立自信自强之心。

五、回顾全文，学习写法

1、同学们，女作家毕淑敏的作品——《我很重要》是1篇说理散文，可读来并不显得枯燥乏味，相反，文章结构清晰，语言流畅，说理充分，感染力强。作者是怎么做到的？她的哪些写作方法值得我们学习？

2、抽生发言，教师小结：

①修辞手法的巧妙运用，使文章说理生动形象，感染力强。

②前后照应，使文章文气贯通，浑然一体。

③先抑后扬，使文章前后形成鲜明对比，更精彩！

六、布置作业

①熟读课文最后三段，试着背诵。

②以《没我，真不行》为题写1篇习作，选取生活实例，展现自己的重要性，争取做到前后照应，情景交融？

我很重要教案【第三篇】

教育背景：

班上同学不能正确认识自我，自信心不足。

教学目的：

1、引导学生正确认识自我，培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣赏生命。

2、指导学生学习培养自信心的方法。

教学重点：

引导学生正确认识自我，培养学生自尊、自信。

教学难点：

指导学生学习培养自信心的方法。

教学方法：

1、展示投影。

2、讲述与讨论。

3、短剧表演。

4、心理训练。

教学教具：

1、漫画“自卑、自信、自大”

2、幻灯片课前准备：

1、收集相关名言。

2、编制短剧故事，准备同学表演。

3、进行团体活动分组。

4、制作辅助幻灯片课件。

5、让学生注意观察挖掘自己及同学有些什么优点。

课后延伸：

1、作业：在周记上写本节班会的心得体会。

2、出一期《我很重要》的宣传板报。

预计教学课时：

45分钟

主题班会内容与步骤：

（一）名言指路，引入：

同学们，古今中外，世界上涌现出了许许多多杰出的人物，下面我们就来看看其中的几位。（幻灯片：名人名言）

如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿

一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保罗

老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。——孔繁森

提问：这三句名言有什么共同之处？（强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的）

事实就是这样，我们历来都称颂谦谦君子，大家也就习惯地说“我不行”、“我不重要”了。

提问：同学们有谁平时说自己很重要的，请举手。只寥寥几人，请同学谈谈自己不敢说这话的原因。

（二）整体感知。（幻灯片：文章）

本文以“我很重要”为线索，从长期以来人

1、学生快速浏览，整体感知。

2、学生回答。人们为什么不敢说“我很重要”？（因为自古以来就强调谦虚，这样会被人觉得狂妄自大、大言不惭，遭到攻击。因为“枪打出头鸟”，“出头的椽子先烂”。）

（三）品读鉴赏，各抒己见。

1、赏读文章第二部分。（幻灯片：文章赏析）从哪几个层面揭示出“我很重要”？（主要从亲情、友情、事业三个层面揭示。）你觉得哪个层面写得最好？（幻灯片：赏读）归纳：

�

②作为父母，我们是孩子遮风避雨的大伞，是温暖他们幼小心灵的太阳（爱的传递）。我很重要，不只为父母，还为了孩子；不只为爱的接受，还为了爱的付出。

③作为朋友，我们是他们不可或缺的知音，“有福同享，有难同当”。这才有了“刘关张桃园三结义”的美谈，才有了“俞伯牙摔琴谢知音”的佳话。

④对于事业，我们应该是自己的主宰，有自己的主见，而不应“人云亦云”，迷失自我，丧失自信，缺乏创新。

（四）联系实际，展开辩论。（幻灯片：辩论赛）看来，“我”重要还是不重要，是要在现实生活中用心感悟的。下面我倒想起一个问题来：孟子老先生说过：“尽信书不如无书”，作者认为“我很重要”，你是否也这� （提示：如果你认同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由来谈；若不认同，可想想还有什么比“我”更重要的东西？）

1、写感想，准备辩论。

2、展开辩论。

3、教师评价。

其实“我很重要”与“我不重要”的观点都有道理。前者主要是从珍爱生命，重视个人价值的角度谈的；而后者则是从个人和集体的辩证关系谈的。可见，选择的角度不同，得出的结果也不同。

（五）短剧表演班上举行文艺晚会，A、B、C都是能歌善舞的同学，文娱委员请他们表演，三个各有表现。结合短剧与漫画，概括自卑、自信、自大的特点。

（六）培养自信的方法

1、对不可挽回的过失，再后悔再惋惜，再去想也是白搭，干脆放弃它，迈过它，一切重新开始，从头做起。当你迈出新的一步时，人们就会重新找回自己的尊严与自信。

2、对不可改变的弱点，不去强求改变，后退一步，承认现实，顺其自然。拿自己的弱项去跟别人的强项比，拿自己的短处去跟别人的长处比，越比越沮丧，越比越自卑：拿自己强项去跟别人弱项比，拿自己长处去跟别人短处比，越比越有劲，越比越自信。天生我材必有用，扬长避短，勤奋努力，人人都可成功。

3、对自己所追求的目标，不要太心急，光想一蹴而就，一举成功。可以把自己的目标根据实际情况分成几个阶段，分步骤朝目标迈过，这样，在不断成功的同时，自信心也在不知不觉中建立了，目标在稳步前进中达到。

4、凡事多看光明面，积极面，少钻牛角尖。以积极的态度去认识问题，考虑问题，看到进步，看到光明，看到美好，信心就会越来越足了，心情也会越来越好，情况自然好转的就更快了。

5、榜样鼓励法，为自己找一个榜样，可以是科学家，革命家及成功人士等，在学习他们的同时，自信心也就建立起来了。

活动：

感受优点要求：

（1）组成四人小组

（2）先找一位成员说自己优点，其他成员轮流指出优点、能力、特长，所有成员轮完为止。

（3）态度要认真、真诚。

堂上示范：找一位比较自卑的同学为例，说自己优点，同组其他成员轮流指出其优点、能力、特长。

教师：在培养优点时确实需要克服很多以往的不良习惯。请同学们双手交叉，看看自己是左手的拇指在上还是右手的拇指在上。然后请同学们用相反的方式交叉双手，大家有什么感觉？

学生：别扭。

教师：要改变一个如此小的习惯动作都感到困难，要克服缺点、消除自卑、培养自信会遇到更多的困难，需要我们较长时间的努力，才能达到目的。心理学的实验表明，一个习惯的养成，至少需要多天的努力。

（七）结束语：

每个人身上总有优点，要懂得保持自信，满怀信心向自己的目标一步步迈进，成功将属于你，“天生我材必有用”，请大声说：“我很重要”。

我很重要优秀教学设计【第四篇】

教学目标：

1、体味文章富含哲理的语言，联系生活实际深入感悟作者深邃的思想。

2、拓宽学生知识、情感领域，转变学生认知世界的视角，培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。

教学重点：

把握课文深邃的思想：对个体生命与生存价值的认识、评判及作者个性意识的复苏。

教学手段：

多媒体

教学时间：

一课时

教学过程：

课前欣赏

MTV：《为了爱》（抗击非典

珍爱生命）（幻灯片一）

宣布上课后启用幻灯片二（幻灯片二：赞化课堂）

一、名言指路，引入新课

同学们，古今中外，世界上涌现出了许许多多杰出的人物，下面我们就来看看其中的几位。

（幻灯片三：名人名言）

如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。

——牛顿

一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保

罗

老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。

——鲁藜《泥土》（短诗）

提问：这三句名言有什么共同之处？

强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的

事实就是这样，我们历来都称颂谦谦君子，大家也就习惯地说“我不行”、“我不重要”了；同时，我们也听惯了别人说“我不重要”了。但是，现在却有一位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言。下面，我们就一起来听听她的呐喊。

（幻灯片四：标题与作者）（学生朗读一下文章标题和作者）

二、整体感知，梳理结构。（幻灯片五：填空题）

本文以“我很重要”为线索，从长期以来人

1、学生快速浏览课文，整体感知。

2、学生回答填空题。

文章为什么开篇写“我不重要”？

（欲扬先抑）

人们为什么不敢说“我很重要”？（因为自古以来就强调谦虚，这样会被人觉得狂妄自大、大言不惭，遭到攻击。因为“枪打出头鸟”，“出头的椽子先烂”。）

三、品读鉴赏，各抒己见。

1、赏读文章第二部分。（幻灯片六：课文赏析）

作者从哪几个层面揭示出“我很重要”？

主要从亲情、友情、事业三个层面揭示。

你觉得哪个层面写得最好？（幻灯片七：赏读）

归纳：作为孩子，我们是父母生命的组成和延续，父母给予我们情的倾注和爱的奉献，我们的身上，聚满了亲人关注的目光（爱的承载）

作为父母，我们是孩子遮风避雨的大伞，是温暖他们幼小心灵的太阳（爱的传递）。我很重要，不只为父母，还为了孩子；不只为爱的接受，还为了爱的付出。

作为朋友，我们是他们不可或缺的知音，“有福同享，有难同当”。这才有了“刘关张桃园三结义”的美谈，才有了“俞伯牙摔琴谢知音”的佳话。

对于事业，我们应该是自己的主宰，有自己的主见，而不应“人云亦云”，迷失自我，丧失自信，缺乏创新。正如作者自己所说：我们把自己的头脑，变成了他人思想汽车驰骋的高速公路，却不能给自己的思维，留下一条羊肠小道；我们把世界万物保管得很好，却弄丢了开启自己的钥匙。

2、范文欣赏。（幻灯片八：配乐朗诵）

刚才同学们都谈了自己的感受，很有道理。读了这篇文章，我也深有感触，一下子认识到我对于父母的重要性，写了1篇文章《今夜想家》，这里，我选择了其中的几小节，也来与同学们交流一下。

望着爸默默远去的背影，我突然感到一种失落、一阵心酸。是的，爸妈老了，不中用了，做子女的便撇下了他们，另寻了自己的安乐窝，只留下他们守着那个空荡荡的家。

听邻居大婶说，在我搬家前的那阵子，爸妈因舍不得我离开，常常背着我而暗自垂泪，并不无忧怨地感叹：生了子女仨，到头来却剩下他们两个老而无着，守着那个空落落的家。

然而，即便是在短暂的相逢中，我们也总是互相关心。爸妈总询问我的工作情况、生活情况；我也总要问问他们的健康状况、饮食起居等。在相敬如宾的相处中，延续着家的概念。

回想过去，现在我才知道，我的一举手一投足都记在了父母的心里，我的欢笑融入了父母的喜悦，我的泪水又牵动着父母的感伤。我，是父母的影子；我，是父母的全部。

四、联系实际，展开辩论。（幻灯片九：辩论赛）

看来，“我“重要还是不重要，是要在现实生活中用心感悟的。下面我倒想起一个问题来：孟子老先生说过：“尽信书不如无书”，作者认为“我很重要”，你是否也这� （提示：如果你认同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由来谈；若不认同，可想想还有什么比“我”更重要的东西？）

1、写感想，准备辩论。

2、展开辩论。

3、教师评价。

其实“我很重要”与“我不重要”的观点都有道理。前者主要是从珍爱生命，重视个人价值的角度谈的；而后者则是从个人和集体的辩证关系谈的。可见，选择的角度不同，得出的结果也不同。

五、提炼升华，明确中心。（幻灯片十：想一想）

意识到“我很重要”，有什么好处？

要珍爱生命，欣赏生命，努力实现生命的价值，因为“我很重要”。（中心）

六、归纳总结，拓展延伸。

同学们，其实每个人的生命，不过是从出生到死亡的过程，但这一过程有着不同的量和质。生命中不会永远快乐，也不会永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然让人兴奋，痛苦又何尝不美丽呢？一句话：活着就好！

同时，我们也应该认识到：活着，就应该摆正自己的位置，重视自身的价值，因为你并不是被世界冷落或遗忘的一株小草，而是一道独特的风景！

下面，我提议，我们一起来朗读一段文字，作为我们的生命宣言：

（幻灯片十一：相关链接）

我，虽然肉体的生命短暂，生老病死的过程也往往令我无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，却在于我自己掌握。我郑重许诺：绝不辜负生命。